Unit 5 Section B 2a-2b教學實錄 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit5SectionB2a-2b教學實錄2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Unit5SectionB2a-2b

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊。

本節(jié)課通過閱讀關(guān)于周末活動的對話，讓學生學習描述過去周末活動的句子結(jié)構(gòu)，并運用一般過去時態(tài)。通過互動討論，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高其語言運用能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常對話，但對于一般過去時態(tài)的應(yīng)用尚不熟練，同時，學生對周末活動的詞匯和表達有一定的了解，但缺乏將之應(yīng)用于實際情境的經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit5SectionB2a-2b的內(nèi)容，設(shè)計以下教學活動：

-閱讀理解：學生將閱讀2a的對話，理解并提取關(guān)于周末活動的信息，練習使用一般過去時態(tài)描述過去的事件。

-聽力練習：學生將聽2b的錄音，練習聽力理解，并回答關(guān)于對話內(nèi)容的問題。

-口語互動：通過小組討論和角色扮演活動，學生將運用所學的詞匯和語法描述自己的周末活動，提高口語表達能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-一般過去時態(tài)的運用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生能夠正確使用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的動作或事件。例如，通過閱讀2a的對話，學生需要掌握如“Yesterday,Iwenttothepark.”這樣的句子結(jié)構(gòu)。

-周末活動相關(guān)詞匯：學生需要掌握與周末活動相關(guān)的詞匯，如“visited,played,watched”等，以便能夠描述自己的周末經(jīng)歷。

-聽力理解能力：通過聽2b的錄音，學生需要能夠理解對話內(nèi)容，并從中獲取信息，回答相關(guān)問題。

2.教學難點

-一般過去時態(tài)的動詞變化：學生可能會在動詞的過去式變化上遇到困難，例如，不知道如何將規(guī)則動詞變?yōu)檫^去式，或者對不規(guī)則動詞的過去式記憶不牢固。例如，將“play”變?yōu)椤皃layed”，或?qū)ⅰ癵o”變?yōu)椤皐ent”。

-語法結(jié)構(gòu)的混淆：學生在描述過去事件時，可能會混淆一般過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)，導致句子錯誤，如“Today,Iwenttothemovies.”（應(yīng)為“Yesterday,Iwenttothemovies.”）。

-聽力細節(jié)的把握：在聽力練習中，學生可能難以捕捉到對話中的細節(jié)信息，如具體的時間、地點或活動，這會影響他們回答問題的準確性。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解一般過去時態(tài)的用法和周末活動相關(guān)詞匯，為學生提供清晰的語言框架和范例。

2.任務(wù)型教學法：設(shè)計模擬情景和角色扮演任務(wù)，讓學生在實際語境中使用目標語言。

3.互動討論法：鼓勵學生分享自己的周末經(jīng)歷，通過小組討論和同伴互助來鞏固所學內(nèi)容。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示重點詞匯和句子結(jié)構(gòu)，以及提供真實的周末活動圖片，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動教學軟件進行聽力練習，以及通過在線小測驗來測試學生對過去時態(tài)的掌握程度。

3.實物教學：使用實物或模型輔助教學，如模擬公園、電影院的場景，讓學生在具體的情境中學習。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張周末活動的圖片（如公園游玩、看電影等），引導學生用中文描述圖片內(nèi)容。接著，教師用英文復述學生的描述，并引入本課主題：“Today,wearegoingtotalkaboutwhatwedidlastweekend.Let'slearnhowtousethepasttensetodescribeouractivities.”通過這種方式，激發(fā)學生對本課內(nèi)容的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學生閱讀2a的對話，引導學生注意對話中一般過去時態(tài)的使用，并解釋規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化。

-教師通過提問和討論，幫助學生理解對話內(nèi)容，并提取關(guān)鍵信息，如時間、地點和活動。

-接著，教師播放2b的錄音，讓學生聽并回答關(guān)于對話的問題，練習聽力理解和信息捕捉。

-教師總結(jié)一般過去時態(tài)的用法，并提供一些常用的周末活動詞匯，讓學生進行口頭練習，如：“Whatdidyoudolastweekend?”“Ivisitedmygrandparents.”

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學生分成小組，每個小組根據(jù)2a的對話模板，創(chuàng)作自己的周末活動對話。

-學生在小組內(nèi)練習對話，并使用一般過去時態(tài)描述各自的周末活動。

-各小組輪流在全班面前表演他們的對話，其他學生傾聽并給出反饋。

-教師挑選幾個小組的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)正確的時態(tài)使用和詞匯運用。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一張周末活動的表格，要求學生填寫表格，記錄自己上一個周末的活動，并使用一般過去時態(tài)。

-學生將表格內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一段簡短的口頭描述，并在班上分享。

-教師隨機抽取幾位學生，讓他們在全班面前講述自己的周末活動，并提供即時反饋，以鞏固所學內(nèi)容。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對于一般過去時態(tài)的掌握有了明顯的進步，但在互動體驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在描述周末活動時，對于不規(guī)則動詞的過去式記憶仍然不夠牢固。我需要在下一次課之前，提供更多的練習機會，比如通過在線小程序或者課后小測驗來加強這部分的學習。

另外，我覺得在聽力練習環(huán)節(jié)，學生對于細節(jié)信息的把握還不夠準確。下次我會嘗試在聽力材料中增加一些干擾信息，讓學生學會篩選關(guān)鍵信息，提高他們的聽力理解能力。

此外，我也注意到在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，一些學生對于開口說英語仍然感到緊張。我計劃在課堂上創(chuàng)造更多輕松的氛圍，鼓勵學生大膽開口，比如通過游戲或者小競賽來降低他們的焦慮感，增強自信心。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集與周末活動相關(guān)的短視頻，如孩子們在公園玩耍、家庭聚會等，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和想象力。

-圖片資源：準備一系列與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片，包括各種周末活動的場景，用于輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

-音頻資源：使用2b部分的聽力練習音頻，以及額外錄制的周末活動對話，增加學生的聽力輸入和實踐機會。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：從教材或其他資源中選擇適合學生水平的英文短文，內(nèi)容圍繞健康生活方式的核心要素，如保持活躍、均衡飲食等，讓學生在閱讀中學習相關(guān)詞匯和表達方式。

-周末活動日記：編寫或收集一些關(guān)于周末活動的日記片段，讓學生通過閱讀這些真實的故事來學習一般過去時態(tài)的運用。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如WordReference或CambridgeDictionary，以便在課堂上或課后查找單詞的定義、例句和發(fā)音。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供額外的聽力材料，幫助學生提高聽力技能。

-互動學習平臺：使用互動學習平臺，如Quizlet或Kahoot，創(chuàng)建有關(guān)一般過去時態(tài)和周末活動詞匯的練習，讓學生在課堂上或家中進行自我測試。

4.輔助材料：

-語法練習冊：提供專門的語法練習冊，專注于一般過去時態(tài)的練習，包括填空、改寫句子和寫作練習。

-手冊和海報：制作包含關(guān)鍵句型和常用詞匯的手冊和海報，供學生在課堂學習和復習時參考。

5.教師資源：

-教學PPT：設(shè)計詳細的PPT，包括課程目標、重點內(nèi)容、例句和練習題，幫助教師系統(tǒng)地呈現(xiàn)課程內(nèi)容。

-教學指南：編寫一份教學指南，包含課程概述、教學目標、教學步驟和評估建議，供教師備課和反思使用。

6.評估工具：

-自我評估表：設(shè)計自我評估表格，讓學生在課后評估自己對一般過去時態(tài)和周末活動相關(guān)詞匯的掌握情況。

-同伴評估：鼓勵學生進行同伴評估，通過互評和討論，共同提高語言運用能力。

這些資源和支持將有助于豐富教學內(nèi)容，提高教學效果，同時為學生提供多樣化的學習途徑，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。八、教學評估與改進

在完成Unit5SectionB2a-2b的教學后，我對學生的掌握情況進行了全面的評估。我通過觀察學生在課堂上的互動、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們在實踐活動中使用目標語言的準確性來進行評估。

我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠理解并運用一般過去時態(tài)來描述周末活動，但在動詞過去式的正確使用上，尤其是不規(guī)則動詞，還有待提高。有些學生在描述過去事件時，時態(tài)的運用還不夠自然，有時會混淆過去時和現(xiàn)在時。此外，在聽力練習中，部分學生對于細節(jié)信息的捕捉不夠敏感，這影響了他們對對話內(nèi)容的理解。

針對這些評估結(jié)果，我計劃采取以下改進策略：

-對于動詞過去式的掌握問題，我將在下一堂課安排更多的練習，特別是針對不規(guī)則動詞的變化。我會設(shè)計一些填空和改寫句子的練習，讓學生在課堂上實時練習，并及時給予反饋。

-為了幫助學生更自然地使用一般過去時態(tài)，我會創(chuàng)造更多的口語練習機會，比如通過角色扮演或小組討論的方式，讓學生在模擬的語境中練習。

-對于聽力練習的改進，我會增加一些含有干擾信息的聽力材料，訓練學生篩選關(guān)鍵信息的能力。同時，我也會播放不同口音的錄音，以提高學生的聽力適應(yīng)能力。

-關(guān)注學生的個體差異，對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和支持。這可能包括一對一的輔導、額外的練習材料或?qū)W習小組的建立，以便他們能夠在自己的節(jié)奏下學習和進步。

-我還會鼓勵學生利用課余時間通過在線資源和軟件進行自學，這樣他們可以根據(jù)自己的需要重復練習，加強學習效果。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學的一般過去時態(tài)以及周末活動相關(guān)詞匯，我布置了以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：完成教材練習冊中關(guān)于一般過去時態(tài)的練習題，包括動詞過去式的填空、改寫句子和編寫小故事。此外，學生需要根據(jù)2a對話的格式，寫一篇關(guān)于自己上一個周末活動的短文。

2.聽力作業(yè)：學生需要在家聽教材中的2b聽力材料，并完成相應(yīng)的聽力練習題。此外，他們可以自行選擇在線聽力資源，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，進行額外的聽力訓練。

3.口語作業(yè)：學生將被要求與家長或朋友用英語談?wù)撟约荷弦粋€周末的活動，并嘗試使用一般過去時態(tài)。他們可以錄制自己的對話，并在下節(jié)課上與同學分享。

作業(yè)反饋：

在收到學生的作業(yè)后，我進行了仔細的批改和反饋。以下是我對作業(yè)的一些反饋：

-對于書面作業(yè)，我注意到大多數(shù)學生能夠正確使用一般過去時態(tài)，但在不規(guī)則動詞的過去式上仍有錯誤。我在作業(yè)上用紅筆標出了這些錯誤，并提供了正確的形式。我還寫了一些鼓勵性的評語，如“Goodtry!Remembertodouble-checkirregularverbs.”（很好的嘗試！記得檢查不規(guī)則動詞。）

-在聽力作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在捕捉細節(jié)信息方面存在困難。我給他們提供了個性化的建議，比如“