第三單元 天氣與氣候（單元教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)同步備課系列（人教版）

第三單元天氣與氣候（單元教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)同步備課系列（人教版）一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級(jí)地理上冊(cè)《第三單元天氣與氣候》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講授人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三單元《天氣與氣候》的內(nèi)容，包括天氣與氣候的區(qū)別、氣候的要素、世界氣候類型分布及特點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解天氣與氣候的基本概念，掌握氣候要素，提高對(duì)氣候類型分布的認(rèn)識(shí)。二程目標(biāo)設(shè)定

1.理解天氣與氣候的概念，能夠區(qū)分二者的差異。

2.認(rèn)識(shí)氣候的要素，如溫度、濕度、風(fēng)向等，并能夠描述它們對(duì)氣候的影響。

3.掌握不同氣候類型的分布特點(diǎn)，提升對(duì)地球氣候多樣性的認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)觀察和分析氣候數(shù)據(jù)的能力，提高地理信息素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-天氣與氣候的區(qū)別：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解天氣是短時(shí)間內(nèi)的氣象變化，而氣候是長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)天氣的平均狀態(tài)。例如，通過展示某地區(qū)一天內(nèi)的氣溫變化（天氣）和一年內(nèi)的平均氣溫（氣候），讓學(xué)生直觀感受二者的差異。

-氣候要素：包括氣溫、降水、濕度、風(fēng)等，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握每個(gè)要素的定義及其在氣候中的作用。比如，通過分析氣溫對(duì)植被分布的影響，使學(xué)生理解氣溫作為氣候要素的重要性。

-氣候類型的分布：重點(diǎn)在于讓學(xué)生熟悉不同氣候類型的特點(diǎn)及其在全球的分布。例如，通過地圖展示熱帶雨林氣候、沙漠氣候等的分布范圍，并描述各自的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-氣候要素之間的相互作用：難點(diǎn)在于理解氣候要素之間是如何相互影響的。例如，降水與濕度之間的關(guān)系可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑，可以通過具體案例（如某地區(qū)的濕度如何影響降水的形成）來(lái)幫助學(xué)生理解。

-氣候類型判別：難點(diǎn)在于如何根據(jù)氣候要素的數(shù)據(jù)判斷氣候類型。例如，學(xué)生在判斷一個(gè)地區(qū)是否為地中海氣候時(shí)，可能會(huì)對(duì)溫度和降水的具體數(shù)據(jù)感到困惑?？梢酝ㄟ^提供不同氣候類型的典型數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過對(duì)比來(lái)學(xué)習(xí)判別方法。

-氣候變化的復(fù)雜性：難點(diǎn)在于理解氣候變化的復(fù)雜性，包括自然因素和人為因素。例如，全球變暖的概念可能會(huì)讓學(xué)生感到抽象，可以通過展示全球溫度上升的趨勢(shì)圖和氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響案例，幫助學(xué)生形象地理解這一概念。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、MicrosoftPowerPoint

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字地理地圖、氣候數(shù)據(jù)圖表、氣候類型分布動(dòng)畫

-教學(xué)手段：小組討論、案例研究、互動(dòng)問答、實(shí)地觀察記錄表五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一段生動(dòng)的氣候變化視頻作為導(dǎo)入，展示不同氣候?qū)θ藗兩畹挠绊懀l(fā)學(xué)生對(duì)天氣與氣候的興趣。接著提出問題：“你們知道天氣和氣候有什么區(qū)別嗎？”讓學(xué)生思考并回答，以此引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師使用PPT展示天氣與氣候的定義，通過實(shí)例解釋二者的區(qū)別，如展示一天內(nèi)氣溫變化圖和一年內(nèi)平均氣溫變化圖。

-接著，教師逐一介紹氣候的要素，包括氣溫、降水、濕度、風(fēng)等，并解釋每個(gè)要素對(duì)氣候的影響。通過互動(dòng)問答，讓學(xué)生舉例說(shuō)明這些要素在生活中的體現(xiàn)。

-然后，教師展示世界氣候類型分布圖，講解不同氣候類型的特點(diǎn)，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候等。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，找出每種氣候類型的分布區(qū)域，并描述其特征。

-教師通過案例研究，讓學(xué)生分析氣候要素如何影響氣候類型。例如，分析某地區(qū)的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)，判斷其氣候類型。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)特定的氣候類型，要求學(xué)生根據(jù)該氣候類型的特征，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示其氣候特點(diǎn)、分布區(qū)域以及對(duì)該地區(qū)人們生活的影響。

-學(xué)生通過查詢資料、討論合作，利用課堂上學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的海報(bào)。

-教師在小組間巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)各小組代表展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

-教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣與氣候的區(qū)別、氣候要素的作用以及氣候類型的分布特點(diǎn)。

-教師提出進(jìn)一步思考的問題：“氣候變化對(duì)我們生活有什么影響？我們能為應(yīng)對(duì)氣候變化做些什么？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)氣候變化的關(guān)注和思考。

-最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于氣候變化對(duì)本地氣候影響的短文，以加深對(duì)氣候知識(shí)的理解和應(yīng)用。六、教學(xué)反思

這節(jié)課在講解天氣與氣候的區(qū)別以及氣候類型時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出較好的參與度和興趣。但在氣候要素之間的相互作用這部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是感到有些困惑。我應(yīng)該在講解時(shí)加入更多實(shí)際案例，幫助他們更直觀地理解這些復(fù)雜的概念。另外，學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到海報(bào)設(shè)計(jì)中，這說(shuō)明他們?cè)诶斫鈿夂蝾愋头矫嬗兴斋@。我會(huì)在下一節(jié)課繼續(xù)跟進(jìn)這一主題，確保學(xué)生能夠更好地掌握氣候知識(shí)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的天氣與氣候的知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)課本中關(guān)于天氣與氣候的區(qū)別、氣候要素以及世界氣候類型分布的內(nèi)容，并做好筆記。

2.選擇一個(gè)你感興趣的氣候類型，查閱相關(guān)資料，撰寫一篇短文，介紹該氣候類型的特征、分布區(qū)域及其對(duì)人們生活的影響。字?jǐn)?shù)不限，但要求內(nèi)容詳實(shí)，條理清晰。

3.觀察并記錄未來(lái)一周內(nèi)你所在地區(qū)的天氣情況，包括氣溫、降水、濕度等，嘗試分析這些數(shù)據(jù)，判斷該地區(qū)的氣候類型。

4.思考題：氣候變化對(duì)我們生活有哪些影響？我們可以為應(yīng)對(duì)氣候變化做些什么？

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，以下是對(duì)大家作業(yè)的反饋：

1.關(guān)于天氣與氣候的區(qū)別，大多數(shù)同學(xué)都能夠清晰地表達(dá)出來(lái)，但仍有少數(shù)同學(xué)混淆了這兩個(gè)概念。請(qǐng)這部分同學(xué)再次復(fù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，確保理解準(zhǔn)確。

2.在撰寫氣候類型短文時(shí)，同學(xué)們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，詳細(xì)介紹所選氣候類型的特征。但在分析氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r(shí)，部分同學(xué)的分析較為簡(jiǎn)單，建議你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，更多地關(guān)注氣候與人類活動(dòng)的關(guān)聯(lián)。

3.在觀察并記錄天氣情況方面，同學(xué)們能夠按照要求完成，但部分同學(xué)的記錄不夠詳細(xì)，如缺少日期、氣溫單位等。請(qǐng)務(wù)必按照要求，準(zhǔn)確記錄天氣數(shù)據(jù)。

4.關(guān)于思考題，同學(xué)