Unit5 What do we eat？（教學實錄）-2024-2025學年滬教版（2024）英語三年級上冊VIP

Unit5Whatdoweeat？（教學實錄）-2024-2025學年滬教版（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：Unit5"Whatdoweeat?"，主要圍繞食物類詞匯的學習和詢問食物的句型進行教學。內容包括食物類單詞如：apple,banana,cake,icecream等，以及詢問食物的句型"Whatdoweeat?"和回答"Weeat..."。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級上冊滬教版英語教材第五單元相關。學生在之前的學習中已經掌握了一些基本的日常用語和簡單句型，如"Hello"、"Howareyou?"等。本節(jié)課通過學習食物類詞匯和詢問食物的句型，與學生的生活實際相結合，幫助他們運用所學知識進行日常交流。二、教學目標

1.讓學生掌握食物類單詞和詢問食物的句型，能夠正確表達和詢問日常飲食。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和口語交際能力，能夠在實際情境中運用所學知識進行交流。

3.引導學生關注飲食健康，培養(yǎng)良好的飲食習慣，提高生活實踐能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示各種食物圖片，創(chuàng)造一個虛擬的餐廳環(huán)境，讓學生在真實語境中學習食物類單詞和句型。

-情境模擬：模擬購買食物的場景，讓學生在角色扮演中練習詢問和回答食物的句型。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論不同食物的營養(yǎng)價值和健康影響，鼓勵他們用英語表達自己的觀點。

-角色扮演：學生扮演餐廳服務員和顧客，通過角色扮演練習對話，提高口語交際能力。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后反思本節(jié)課學到的內容，思考如何將所學的食物詞匯應用到日常生活中。

-同伴評價：在小組活動中，學生互相評價對方的語言表達和交際能力，提出改進建議。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法，如講授法介紹食物類單詞和句型，討論法探討食物與健康的關系。

2.設計具體的教學活動，如角色扮演模擬餐廳對話，游戲競賽復習食物單詞，以促進學生參與和互動。

3.確定教學媒體使用，包括實物圖片、電子白板和音頻資料，以增強學習趣味性和視覺效果。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一幅多樣化的食物圖片，引發(fā)學生對食物的興趣，提出問題：“Whatdoyouliketoeat?”，讓學生用英語表達自己喜歡的食物。

目的：激發(fā)學生的興趣，自然過渡到本節(jié)課的學習內容。

2.講授新知

-概念講解：介紹食物類單詞和詢問食物的句型，如“Doyoulikeapples?”，“Yes,Ido.”等。

-演繹推理：通過食物分類的游戲，讓學生學會如何將食物進行分類，并引導他們使用句型進行描述。

-歸納推理：讓學生觀察不同食物的特點，歸納出健康食物的共同特征，并討論如何保持健康飲食。

-邏輯謬誤：通過錯誤的食物搭配例子，讓學生識別并糾正常見的飲食搭配錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些食物相關的情景對話，讓學生在課堂上練習并表演。

-小組討論：分組討論不同食物的營養(yǎng)價值，每組選代表分享討論成果。

4.深化理解

-案例分析：分析食物廣告中的語言技巧，讓學生識別真實和夸大的信息。

-辯論活動：組織辯論，辯題如“Shouldweeatfastfood?”，讓學生正反雙方表達觀點。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的食物類單詞和句型，強調如何在不同情境中使用這些語言知識。

-學生反饋：讓學生分享本節(jié)課的學習體會，提出對健康飲食的理解和建議。六、教學反思

這節(jié)課通過食物主題，讓學生在真實語境中學習英語，提高了他們的口語交際能力。我發(fā)現(xiàn)學生們對角色扮演活動特別感興趣，他們能夠自然地使用新學的單詞和句型進行交流。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，我應該在今后的課程中更加注重激發(fā)每個學生的積極性。此外，對于食物與健康飲食的教育，我覺得可以進一步加強，讓學生不僅在語言學習上有收獲，也能在生活習慣上得到改善。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集各種食物的圖片，包括水果、蔬菜、肉類、谷物等，用于展示和討論食物類別。

-視頻素材：播放健康飲食相關的短視頻，如食物營養(yǎng)介紹、健康烹飪方法等，以增強學生的直觀感受。

-音頻素材：使用英語原聲食物詞匯和句型錄音，幫助學生練習發(fā)音和聽力。

閱讀材料：

-文章素材：選擇與健康生活方式相關的英文文章，例如《健康飲食的五大原則》、《如何選擇健康食品》等，讓學生閱讀并討論。

-書籍推薦：推薦學生閱讀有關健康飲食的英文書籍，如《兒童健康飲食指南》等，以拓展他們的知識面。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設計一個簡單的表格，讓學生記錄自己每天的飲食和運動情況，幫助他們建立健康的生活習慣。

-記錄本：鼓勵學生準備一個英語學習記錄本，記錄新學的食物詞匯、句型以及自己的飲食計劃和健康心得。

教學資源具體內容：

1.多媒體資源

-圖片素材：準備蘋果、香蕉、橙子、胡蘿卜、土豆、牛肉、雞肉、米飯、面包等食物的圖片，用于課堂上的單詞教學和食物分類活動。

-視頻素材：搜索健康飲食相關的教學視頻，如《食物金字塔》、《健康早餐的選擇》等，讓學生了解均衡飲食的重要性。

-音頻素材：制作或收集食物類詞匯和句型的英語原聲錄音，用于聽力練習和口語模仿。

2.閱讀材料

-文章素材：選擇一篇介紹健康飲食的文章，如《吃得健康，生活更美好》，讓學生閱讀后回答相關問題，如文章中提到的健康飲食建議等。

-書籍推薦：推薦《兒童健康飲食指南》一書，讓學生在課外閱讀，了解如何選擇健康的食物和制