三位數(shù)加法的應(yīng)用（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

三位數(shù)加法的應(yīng)用（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)加法的應(yīng)用》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第10周星期三上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第56-57頁(yè)《三位數(shù)加法的應(yīng)用》章節(jié)，具體講解了三位數(shù)加法的運(yùn)算規(guī)則和應(yīng)用實(shí)例，通過(guò)練習(xí)題目讓學(xué)生掌握三位數(shù)加法的實(shí)際運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感與運(yùn)算能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)三位數(shù)加法的理解和運(yùn)算技能，能夠熟練進(jìn)行三位數(shù)加法運(yùn)算，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

2.邏輯思維與應(yīng)用能力：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用三位數(shù)加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.數(shù)據(jù)分析與合作能力：在小組討論中，鼓勵(lì)學(xué)生分享三位數(shù)加法的計(jì)算方法，培養(yǎng)合作交流能力和數(shù)據(jù)分析意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加法運(yùn)算規(guī)則，能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)的加法計(jì)算，并對(duì)三位數(shù)的概念有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣較為濃厚，尤其是在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出的積極性。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于通過(guò)直觀操作和具體實(shí)例來(lái)理解新知識(shí)，喜歡通過(guò)游戲和競(jìng)賽形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，樂(lè)于在小組中交流分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在三位數(shù)加法運(yùn)算中，對(duì)于進(jìn)位和借位的概念可能不夠清晰；在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能難以將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算；此外，對(duì)于較大的三位數(shù)進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閿?shù)字較多而出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備了相關(guān)三位數(shù)加法的動(dòng)畫(huà)視頻和實(shí)際應(yīng)用的圖片，用于課堂導(dǎo)入和幫助學(xué)生直觀理解三位數(shù)加法的運(yùn)算過(guò)程。

2.閱讀材料：選取了包含數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的短文，作為課后閱讀材料，以鞏固學(xué)生對(duì)三位數(shù)加法的理解和應(yīng)用。

3.在線工具：利用在線計(jì)算器和數(shù)學(xué)練習(xí)軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)加法的練習(xí)和自我檢測(cè)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)展示一幅生活場(chǎng)景圖，圖中包含多個(gè)三位數(shù)，如商品價(jià)格、人數(shù)統(tǒng)計(jì)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們能在圖中找到三位數(shù)嗎？這些三位數(shù)有什么共同點(diǎn)？”通過(guò)這種情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然過(guò)渡到三位數(shù)加法的應(yīng)用。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，回顧兩位數(shù)加法的運(yùn)算規(guī)則，然后引導(dǎo)學(xué)生嘗試將兩位數(shù)加法的方法遷移到三位數(shù)加法上。通過(guò)展示具體的例題，如“123+456”，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)三位數(shù)加法的運(yùn)算規(guī)律。接著，通過(guò)逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生自己總結(jié)出三位數(shù)加法的運(yùn)算步驟和注意事項(xiàng)。在此過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、解答疑問(wèn)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握三位數(shù)加法的運(yùn)算方法。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分配一些三位數(shù)加法的練習(xí)題。要求學(xué)生在小組內(nèi)合作完成練習(xí)，并討論解決過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。在小組討論結(jié)束后，每組選派一名代表向全班展示他們的解題過(guò)程和結(jié)果，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。這種方式旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，如購(gòu)物計(jì)算、人數(shù)統(tǒng)計(jì)等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)三位數(shù)加法知識(shí)進(jìn)行解答。教師提供問(wèn)題情境，學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成解答，并分享解題過(guò)程。最后，教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)加法在生活中的應(yīng)用價(jià)值，并布置相關(guān)的課后作業(yè)以鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《三位數(shù)加法的應(yīng)用》這節(jié)課后，我感覺(jué)學(xué)生們對(duì)三位數(shù)加法的理解有了一定的提升。通過(guò)情境導(dǎo)入，學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，這一點(diǎn)我很欣慰。但在新知探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位的概念還是有些模糊，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這一點(diǎn)的講解和練習(xí)。另外，在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的小組合作非常積極，但我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)自己的思路時(shí)還不夠清晰，這提示我需要更多關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍有改進(jìn)的空間。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《三位數(shù)加法的應(yīng)用》，我為大家布置以下作業(yè)，請(qǐng)大家認(rèn)真完成：

1.練習(xí)題：請(qǐng)完成workbook第8頁(yè)的練習(xí)題，這些題目涉及三位數(shù)加法的各種情況，包括進(jìn)位加法。

2.應(yīng)用題：請(qǐng)完成以下兩個(gè)應(yīng)用題，將三位數(shù)加法應(yīng)用到實(shí)際生活中：

a)小明去超市買(mǎi)了三種水果，分別是蘋(píng)果、香蕉和橙子。蘋(píng)果的價(jià)格是123元，香蕉的價(jià)格是456元，橙子的價(jià)格是789元。請(qǐng)問(wèn)小明總共花了多少錢(qián)？

b)學(xué)校組織了一次戶外活動(dòng)，二年級(jí)（1）班有123名學(xué)生，二年級(jí)（2）班有456名學(xué)生，二年級(jí)（3）班有789名學(xué)生。請(qǐng)問(wèn)三個(gè)班級(jí)一共有多少名學(xué)生參加了活動(dòng)？

3.家長(zhǎng)簽字：請(qǐng)家長(zhǎng)檢查你們的作業(yè)，并在作業(yè)本上簽字，以確保你們能夠獨(dú)立完成作業(yè)并理解所學(xué)內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，以下是一些反饋：

1.大部分同學(xué)能夠正確理解三位數(shù)加法的運(yùn)算規(guī)則，并且在練習(xí)題中表現(xiàn)出色。但是，我也注意到一些同學(xué)在進(jìn)位加法上還存在困惑，尤其是在連續(xù)進(jìn)位的情況下。

2.在應(yīng)用題方面，一些同學(xué)能夠很好地將三位數(shù)加法應(yīng)用到實(shí)際生活中，但也有一些同學(xué)在理解題目要求時(shí)遇到了困難。我建議你們?cè)诮忸}時(shí)，先讀一遍題目，理解題目的意思，然后再進(jìn)行計(jì)算。

3.家長(zhǎng)簽字部分，我很高興看到很多家長(zhǎng)積極參與孩子的學(xué)習(xí)，簽字確認(rèn)孩子的作業(yè)完成情況。但也有一些家長(zhǎng)沒(méi)有簽字，我希望這些家長(zhǎng)能夠在下次作業(yè)中積極參與。

針對(duì)存在的問(wèn)題，我給出以下改進(jìn)建議：

1.對(duì)于進(jìn)位加法不理解的同學(xué)，我建議你們?cè)谡n余時(shí)間多做一些相關(guān)練習(xí)，也可以向我請(qǐng)教，我會(huì)耐心幫助你們。

2.在做應(yīng)用題時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀題目，確保自己理解題目的意思。如果遇到困難，可以和同學(xué)討論，也可以向我尋求幫助。

3.家長(zhǎng)們，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，簽字確認(rèn)孩子的作業(yè)完成情況，這樣我們可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

希望大家能夠根據(jù)這些建議進(jìn)行調(diào)整，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。加油！八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

從本節(jié)課的整體表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生們對(duì)三位數(shù)加法的理解有所提高。通過(guò)情境導(dǎo)入，學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，這一點(diǎn)非?？少F。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立完成三位數(shù)加法的計(jì)算，對(duì)于進(jìn)位的處理也有了一定的掌握。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)自己的思路還不夠清晰，這可能影響了他們與同伴的交流。此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，只有少數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，這表明課堂氛圍還有待進(jìn)一步活躍。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了更好地幫助學(xué)生掌握三位數(shù)加法，并在課堂上實(shí)現(xiàn)更有效的教學(xué)互動(dòng)，我計(jì)劃采取以下措施：

-強(qiáng)化基礎(chǔ)：對(duì)于進(jìn)位加法的概念，我計(jì)劃在下一節(jié)課安排更多的練習(xí)時(shí)間，確保每位學(xué)生都能夠理解和掌握。我會(huì)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上現(xiàn)場(chǎng)解答，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。

-促進(jìn)交流：為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中更多地發(fā)言，并設(shè)置一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

-激發(fā)興趣：我會(huì)嘗試引入一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如