Unit 2 On the Weekend Lesson 1（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit2OntheWeekendLesson1（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2OntheWeekendLesson1

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊。課程內(nèi)容主要包括：學習詞匯“weekend”、“usually”、“often”等；句型“Whatdoyouusuallydoontheweekend?”的問答；以及通過課文情境，培養(yǎng)學生談?wù)撝苣┗顒拥恼Z言能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并模仿課文中的對話，正確使用目標詞匯和句型描述自己的周末活動。

2.文化意識：學生通過交流了解不同文化中人們周末活動的差異，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過觀察圖片，預測課文內(nèi)容，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習策略：培養(yǎng)學生通過情景交流，合作學習，提高英語實際運用能力，形成有效的學習策略。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過一些基本的日常英語對話和常用詞匯。

-學生能夠用英語簡單介紹自己的日?；顒印?/p>

-學生對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對與生活相關(guān)的主題較感興趣，能夠更好地參與其中。

-學生具備一定的英語聽說能力，但讀寫能力相對較弱。

-學生喜歡通過游戲和互動活動學習，對機械記憶和重復練習的興趣較低。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會對一些新詞匯的發(fā)音和拼寫感到困難。

-在運用目標句型進行交流時，可能會出現(xiàn)語法錯誤。

-對于周末活動的描述，學生可能缺乏足夠的詞匯來表達自己的經(jīng)歷和感受。

-部分學生可能對合作學習和小組討論缺乏信心，需要引導和鼓勵。四、教學資源

-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文音頻資料

-互動式英語學習軟件

-簡易英語對話卡片

-小組討論用桌椅布局

-教學掛圖

-黑板和粉筆

-彩色標記筆五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于周末活動的視頻，引導學生關(guān)注周末的樂趣。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們通常周末會做什么？”學生自由分享自己的周末活動，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutwhatpeopleusuallydoontheweekend.”

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示課文圖片，引導學生預測課文內(nèi)容，并提問：“Whatdoyouthinktheyaredoinginthepicture?”

-教師播放課文音頻，學生聽后回答問題，檢查預測結(jié)果。

-教師教授新詞匯“weekend”、“usually”、“often”等，并通過例句展示用法。

-教師引導學生模仿課文對話，并注意語音語調(diào)的準確性。

-學生兩兩練習對話，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織小組活動，每組學生根據(jù)提示卡片（包含不同周末活動），用目標句型“Whatdoyouusuallydoontheweekend?”進行對話。

-學生在小組內(nèi)分享自己的周末活動，并嘗試使用新學的詞匯和句型。

-每組選代表進行全班分享，其他學生傾聽并給予反饋。

-教師總結(jié)學生的表現(xiàn)，強調(diào)正確使用目標語言的重要性。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個假設(shè)場景：“Ifyouhaveafreeweekend,whatwouldyouliketodo?”

-學生個別站起來，用英語表達自己的周末計劃。

-教師對學生的發(fā)言進行簡單評價，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置作業(yè)：“Writeaboutyourlastweekendusingthenewvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”六

六、教學反思與改進

這節(jié)課學生的參與度很高，他們對于討論周末活動的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)通過使用多媒體資源和互動式學習軟件，學生們更加積極投入到學習中。不過，我也注意到一些學生在使用新詞匯和句型時還是有些猶豫，可能是因為詞匯量不夠或者對句型結(jié)構(gòu)不夠熟悉。下次我會嘗試在詞匯學習環(huán)節(jié)增加一些游戲化的活動，幫助他們更好地記憶詞匯。另外，我也想增加一些寫作練習，讓學生有機會在課后鞏固所學內(nèi)容，這樣他們就能更自信地運用新學的語言知識了。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-英語繪本：“WeekendwithGrandpa”講述了一個關(guān)于祖孫倆周末活動的溫馨故事，可以用來拓展學生對周末活動的理解和詞匯。

-英語歌曲：“WhatIDoontheWeekend”這首歌曲用簡單的詞匯和旋律，描述了一個孩子周末的典型活動，有助于鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

-英語動畫視頻：“OntheWeekend”通過動畫形式展示不同國家的孩子如何度過周末，增加學生的文化視野。

-英語學習APP：選擇含有日常會話練習的學習軟件，讓學生在課后能夠自主練習目標句型和詞匯。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里與家長一起閱讀英語繪本，并在閱讀后用英語討論書中的周末活動。

-讓學生聽英語歌曲，并嘗試跟唱，這樣可以在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固詞匯。

-觀看英語動畫視頻后，教師可以引導學生討論不同文化中周末活動的差異，增強學生的文化意識。

-利用英語學習APP的互動功能，讓學生在課后進行聽說練習，尤其是模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

-推薦學生觀看英語原版電影或電視節(jié)目中關(guān)于周末活動的片段，如《PeppaPig》中的相關(guān)集數(shù)，讓學生在實際語境中學習英語。

-建議學生制作自己的周末活動手賬，用英語記錄和描述自己的周末經(jīng)歷，既能鍛煉寫作能力，也能加深對目標語言的理解。

-鼓勵學生參加英語角或社區(qū)英語活動，與其他學習者一起練習英語，提高實際運用能力。

-教師可以提供一些英語學習網(wǎng)站或APP的推薦列表，讓學生在家長的監(jiān)督下，安全有效地進行在線學習。

-鼓勵學生在家中設(shè)置英語學習角，布置一些英語學習材料，如海報、卡片等，營造一個良好的英語學習環(huán)境。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本節(jié)課后，我為學生布置了兩項作業(yè)。第一項是制定個人健康生活計劃，要求學生根據(jù)自己的實際情況，規(guī)劃一周內(nèi)的健康飲食、運動和休息時間。學生需要記錄下每天的具體執(zhí)行情況，包括飲食選擇、運動種類和時長、睡眠質(zhì)量等。第二項作業(yè)是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，學生需要結(jié)合個人見解和體驗，討論健康生活方式的重要性，以及自己在實踐中的感悟和改變。

學生需要在下周一之前提交這兩項作業(yè)。為了幫助學生更好地完成作業(yè)，我在課堂上提供了一些健康生活方式的示例和寫作指導，同時鼓勵學生利用課余時間進行資料查閱和構(gòu)思。

2.反饋方式：

在作業(yè)提交后，我將仔細批改每一份作業(yè)，不僅檢查學生的計劃制定和執(zhí)行情況，還要評價他們的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達。我會針對每個學生的作業(yè)給出具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

在下一次課堂上，我會挑選一些優(yōu)秀的健康生活計劃和個人短文，讓作者在班上分享他們的成果。這樣既能激勵被選中的學生，也能讓其他學生從同伴的作業(yè)中學習到不同的健康生活方式和表達方式。

此外，我還會在課堂上組織一個小型的討論環(huán)節(jié)，讓學生們相互交流在執(zhí)行健康生活計劃中的挑戰(zhàn)和收獲，以及他們在寫作過程中的思考。通過這種互動方式，我希望能夠進一步鞏固學生對健康生活方式的認識，并激發(fā)他們持續(xù)實踐和探索的興趣。九教學評估與改進

-評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的互動、參與小組討論的積極性，以及他們對作業(yè)的完成質(zhì)量和提交的及時性來評估他們的學習情況。我還會注意他們在實踐活動中的表現(xiàn)，比如在角色扮演或小組活動中使用目標語言的能力。這樣我可以全面了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度和他們的學習態(tài)度。

-改進策略：基于評估結(jié)果，我會調(diào)整教學策略，比如增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會練習使用英語。如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生在某個特定的語言點上有困難，我會在下一堂課專門安排時間進行復習和強化。同時，我也注重關(guān)注學生的個體差異，對于那些學習進度