第12講 記敘文閱讀 -（原卷版）

第12講記敘文閱讀

1．學(xué)習(xí)記敘文的相關(guān)知識(shí)；

2．熟悉記敘文的題型，基本掌握記敘文試題的解答方法。

記敘文的考點(diǎn)、題型及答題技巧

考點(diǎn)一、詞句賞析

【題目類型】1：第X段劃線句使用了什么修辭？在表達(dá)上有什么好處？

【答題技巧】：這句話運(yùn)用了……修辭（寫作）手法，生動(dòng)形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫

面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。

注意：（1）如果是比喻的修辭手法，這句話把……比作……，生動(dòng)形象地描寫（繪）出了……的情景

（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。（2）如果是擬人的修辭手法，賦予XX事物以人的性

格、思想、感情和動(dòng)作，生動(dòng)形象地描寫（繪）出了……的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感

（性格）。

【題目類型】2：體會(huì)第X段加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義；在表達(dá)上的好處（作用、效果）。

【答題技巧】：解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的原意+加點(diǎn)詞語(yǔ)的在這兒的意思。

XX一詞（等詞），寫出了XX的什么特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者什么思想感情。

附：常見的幾種修辭手法及其作用

（1）比喻：形象活潑、簡(jiǎn)潔凝練地描寫物質(zhì)、講解道理，增強(qiáng)語(yǔ)言的活潑性、形象性、化抽象為具體，

使人易于理解。

（2）擬人：賦予物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而到達(dá)形象活潑

的效果。

（3）夸張：凸起特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

（5）對(duì)偶：使句式整潔，結(jié)構(gòu)一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補(bǔ)。

第1頁(yè)共24頁(yè).

（6）重復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

（9）引用：使內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、緊密。

（10）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，凸起文章的中心。

考點(diǎn)二、記敘文的標(biāo)題

【題目類型】本文用……為題目好不好？好在哪里？這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？

【考點(diǎn)解析】

品味一個(gè)好的標(biāo)題，概括來(lái)說(shuō)，主要從標(biāo)題的風(fēng)格、標(biāo)題的特點(diǎn)、標(biāo)題的作用三個(gè)方面進(jìn)行品味。標(biāo)

題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練、含蓄雋永。標(biāo)題的特點(diǎn)：好標(biāo)題往往具有自己的

特點(diǎn)，往往運(yùn)用了某種手法，比如修辭、符號(hào)等等。標(biāo)題的作用：主要有三種：（1）吸引讀者關(guān)注，（2）

歸納文章主旨（蘊(yùn)含作者的思想情感），（3）文章的線索，（4）概括文章內(nèi)容。

【答題技巧】

1、品味有鮮明特點(diǎn)標(biāo)題的答題策略

回答這類題目時(shí)，答案的組織可采用“標(biāo)題風(fēng)格+標(biāo)題特點(diǎn)+標(biāo)題作用”的形式。如例（1）以“植物大

熊貓——四合木”為標(biāo)題，你認(rèn)為好在哪里？參考答案應(yīng)為：本文標(biāo)題新穎巧妙，別具一格，標(biāo)題運(yùn)用了

比喻的修辭手法，把四合木比作大熊貓，突出了四合木珍貴，以引起讀者關(guān)注，喚起人們保護(hù)意識(shí)。

2、品味沒(méi)有明顯特點(diǎn)標(biāo)題的答題策略

有些文章標(biāo)題，沒(méi)有特別的特點(diǎn)，在品味標(biāo)題妙處時(shí)，主要強(qiáng)調(diào)標(biāo)題的作用，因此具體答題時(shí)，要有

所選擇，可采用“標(biāo)題風(fēng)格+標(biāo)題作用”的形式。如例（2）用“最美是百合”作小說(shuō)標(biāo)題，好在哪里？這

個(gè)標(biāo)題最關(guān)鍵的詞語(yǔ)是“百合”，按我們答題思路，可這樣組織答案：本文標(biāo)題的好處在于它形象生動(dòng)、具

體可感，并在文章起到了重要的作用：①吸引讀者，引起閱讀的興趣。②標(biāo)題是小說(shuō)的線索，貫穿全文。③揭示

了文章的主題。百合花在文中象征阿純純潔、美好的心靈，象征幸福美好的生活。

考點(diǎn)三、記敘的線索

【題目類型】本文的線索是什么？用……為線索有什么用處？

【考點(diǎn)解析】

文章線索是貫穿全文始終的的一條脈絡(luò)，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有的材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)

體。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)材料的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想

的具體事物，才能成為貫穿全篇的線索。線索由明線和暗線，所謂明線，就是由作品中的人物活動(dòng)或事件

第2頁(yè)共24頁(yè).

發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。它可以是一條或幾條，也可以是主線或副線。所謂暗線，就是由作品中末直

接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。暗線大都是副線，有時(shí)也可以是主線。一般情況下，暗

線只有一條，與明線構(gòu)成有機(jī)的情節(jié)整體，為刻畫人物性格、深化作品主題服務(wù)。

【答題技巧】

1、找線索關(guān)鍵看：（1）標(biāo)題；（2）開頭；（3）文章反復(fù)出現(xiàn)的短語(yǔ)或句子；（4）或以人物為線索；或

以事物為線索；或以時(shí)間為線索；或以感情為線索。

2、線索的作用：貫穿全文，使文章渾然一體，貫穿全文,使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，這是明

線。如果有暗線，是與明線共同貫穿全文。

3、答題格式：XX是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分

明。

注意：線索知識(shí)點(diǎn)較小，常與標(biāo)題、第一人稱、主題等知識(shí)點(diǎn)一起考。

考點(diǎn)四、概括記敘文的內(nèi)容、主旨、情感等

【題目類型】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容、情感、情節(jié)、主旨。

【考點(diǎn)解析】

解答上述題型的基本方法是：先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、

提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子；然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，

并迅速提煉出相關(guān)信息。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，

并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題的全面完

整。

【答題技巧】

1、概括文中敘述的事件。

（題型指向）概括事件或故事情節(jié)；根據(jù)事例填寫相應(yīng)的情節(jié)或相應(yīng)的記敘要素。

（解答步驟）①首先通讀并讀懂全文。②其次找出記敘的要素，理清情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。③根據(jù)要求作

答。如果是填空題，要根據(jù)示例格式作答，如果是用一句話概括的題，可以根據(jù)文章內(nèi)容將記敘的要素加

以組合，來(lái)概括事件內(nèi)容。

（答題格式）一般為：什么人+什么時(shí)候+做了什么事+結(jié)果如何

2、體會(huì)和揣摩作者情感

要先了解文章所寫事件的主要內(nèi)容，在通讀文章的基礎(chǔ)上結(jié)合文章主旨來(lái)答。文章的開頭、結(jié)尾和過(guò)

渡語(yǔ)句，往往是作者直抒情感的環(huán)節(jié)，要特別關(guān)注。

第3頁(yè)共24頁(yè).

（答題步驟）首先整體把握文中寫此事物或此事件的幾個(gè)層次，其次標(biāo)注出文中作者情感直露的幾個(gè)

句子，最后加以綜合，順次列舉作者情感變化的過(guò)程。

3、概括文章主題

（1）一般就記敘文而言，基本思路是：“通過(guò)記敘（描寫）（刻畫）……的故事，（形象）表現(xiàn)了（表

達(dá)了）（贊美了）……，抒發(fā)了作者……的感情?！笔紫纫⒁馕闹衅甬孆堻c(diǎn)睛作用的議論、抒情的句子，

他們往往出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾。其次，提煉中心還應(yīng)注意標(biāo)題的提示，結(jié)合文章的背景，分析材料的

詳略。

（2）分析小說(shuō)的主題，首先要從人物、情節(jié)、環(huán)境出發(fā)進(jìn)行綜合考察，把握人物的性格特點(diǎn)，看人物

生存的環(huán)境，看人物在特定環(huán)境下的行動(dòng)，尤其是通過(guò)對(duì)主要任務(wù)性格的分析，針對(duì)其遭遇等來(lái)分析概括。

（3）散文主題的概括，可以通過(guò)把握作者的思想感情來(lái)完成。

考點(diǎn)五、記敘文的表達(dá)方式

【題目類型】判斷選文屬于哪種描寫方式，并分析其作用

【表達(dá)方式】記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明

1、抒情

答題公式：情感+感染力+共鳴

答題格式：抒發(fā)人物的……感情，使文章具有強(qiáng)大的感染力，引發(fā)讀者的感情共鳴。

2、描寫（環(huán)境描寫、人物描寫、場(chǎng)面描寫）

（1）環(huán)境描寫

答題公式：環(huán)境描寫+自然環(huán)境（社會(huì)環(huán)境）+氛圍（心情）+推動(dòng)情節(jié)

答題格式：運(yùn)用環(huán)境描寫，交代（寫出）故事發(fā)生的……環(huán)境（時(shí)代）背景，渲染了……氣氛，烘托

了人物……心情（情感），推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫……作鋪墊。

（2）人物描寫

外貌描寫（肖像描寫），對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。作用在于揭示人物身

份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

行動(dòng)描寫（動(dòng)作描寫），是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法。

作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）

語(yǔ)言描寫，是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫人物性格的一種描寫方法。

心理描寫，是通過(guò)剖析人物的心里活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等），挖掘人物的

思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)

第4頁(yè)共24頁(yè).

心，刻畫人物性格。

（1）肖像（外貌）

答題公式：肖像描寫+人物狀況+精神品質(zhì)+鋪墊作用

答題格式：運(yùn)用肖像描寫，交代（體現(xiàn)）人物的……身份（地位、處境、經(jīng)歷、生活）狀況，表現(xiàn)人

物的……精神（性格、品質(zhì)），為下文寫……做鋪墊。

（2）神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫

答題公式：描寫方法+描寫情景+人物心理（精神品格）+鋪墊作用

答題格式：運(yùn)用……描寫，生動(dòng)形象寫出了……情景，表現(xiàn)人物的……精神（性格、品質(zhì)），為下文

寫……做鋪墊。

（3）側(cè)面描寫

答題公式：側(cè)面描寫+襯托對(duì)象的特點(diǎn)+突出作者心情、態(tài)度

答題格式：通過(guò)側(cè)面描寫，襯托了寫作對(duì)象……的特點(diǎn)（品質(zhì)、精神），表達(dá)了……心情。

（4）細(xì)節(jié)描寫

答題公式：細(xì)節(jié)描寫+交代內(nèi)容+表現(xiàn)內(nèi)容+鋪墊作用

答題格式：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，交代（體現(xiàn)）了……，表現(xiàn)了……精神（性格、品質(zhì)），為下文寫……作鋪

墊。

3、議論

承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考；點(diǎn)明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛

的作用。

4、記敘

使文章內(nèi)容井然有序的組合在一起，讓讀者了解人物的的思想性格，知道事情的來(lái)龍去脈。

5、說(shuō)明

起交代補(bǔ)充的作用。

考點(diǎn)六、記敘文的表現(xiàn)手法

1、象征

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表現(xiàn)了……的情感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

2、對(duì)比

對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別

是非。

第5頁(yè)共24頁(yè).

作用：這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。運(yùn)用

這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

答題格式：運(yùn)用了對(duì)比的手法，將XX和XX進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了……突出了……

3、襯托手法（側(cè)面烘托手法）

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

4、諷刺

運(yùn)用比喻、夸張、反語(yǔ)等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)

言辛辣幽默。

5、欲揚(yáng)先抑

欲揚(yáng)先抑是一種寫作手法，“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻

不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。作用：用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起

伏，造成鮮明對(duì)比，使人物形象更加鮮明，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深

刻的印象。

答題格式：該文采用了欲揚(yáng)先抑的手法，先，后。上下文形成鮮明對(duì)比，突出

了。

6、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

考點(diǎn)七、段落在文章中的作用

1、開頭句子的作用

（1）開篇點(diǎn)題；

（2）總領(lǐng)全文；

（3）引起下文，為下文做鋪墊；

（4）設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。

2、中間句子的作用

（1）單獨(dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用；（2）段末起總結(jié)作用。

3、結(jié)尾句子的作用

（1）篇末點(diǎn)題；（2）總結(jié)全文，深化中心；（3）首尾呼應(yīng)；（4）令人深思，給人警醒或留有思考的余

地，令人回味無(wú)窮。

【答題技巧】首先看看段落在什么位置，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。

第6頁(yè)共24頁(yè).

考點(diǎn)八、分析人物形象

【題目類型】1.綜合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。

2.某某是一個(gè)怎樣的人？

3.某某有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

【答題公式】性格+品質(zhì)，性格+品質(zhì)

【答題格式】……反映了他……品質(zhì)，……反映出他……性格，他一個(gè)……的人。

考點(diǎn)九、感悟拓展延伸類

【題目類型】

1、結(jié)合文章內(nèi)容、針對(duì)某句話、某件事等談感悟、感想、啟示、心得等。

2、理解某句話并以這句話為落腳點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際談感悟。

3、談看法、發(fā)表意見、說(shuō)理由。

4、補(bǔ)充心理活動(dòng)題、轉(zhuǎn)換身份進(jìn)行對(duì)話

【答題技巧】

對(duì)于這類題應(yīng)從文章的某個(gè)角度某個(gè)方面生發(fā)開來(lái)談感受?？筛鶕?jù)文章的內(nèi)容具體而定，如文中的人

或事，某一個(gè)細(xì)節(jié)，某一句名言，哲理性的話等等。總之，所作的答案植根于文章，文章就是所謂的

“蹤”。

具體要求：從課內(nèi)到課外，從文中到自己。也就是先概括文意（或引述原文），再聯(lián)系實(shí)際，談?wù)撛u(píng)說(shuō)。

考點(diǎn)一：記敘文閱讀

例1．閱讀下面的文章，完成小題。

想我的母親

梁實(shí)秋

①父母對(duì)子女的愛，子女對(duì)父母的愛，是神圣的。我寫過(guò)一些雜憶的文字，不曾寫過(guò)我的父母，因?yàn)?/p>

關(guān)于這個(gè)題目我不敢輕易下筆。小民女士逼我寫幾句話，辭不獲已，謹(jǐn)先略述二三小事以應(yīng)，然已臨文不

勝風(fēng)木之悲。

②我的母親姓沈，杭州人。世居城內(nèi)上羊市街。我在幼時(shí)曾侍母歸寧，時(shí)外祖母尚在，年近八十。外

祖父入學(xué)后，沒(méi)有更進(jìn)一步的功名，但是課子女讀書甚嚴(yán)。我的母親教導(dǎo)我們讀書啟蒙，嘗說(shuō)起她小時(shí)苦

讀的情形。她同我的兩位舅父一起冬夜讀書，冷得腿腳僵凍，取大竹簍一，實(shí)以敗絮，三個(gè)人伸足其中以

第7頁(yè)共24頁(yè).

取暖。我當(dāng)時(shí)聽得惕然心驚，遂不敢荒嬉。我的母親來(lái)我家時(shí)年甫十八九，以后操持家務(wù)盡瘁終身，不復(fù)

有暇進(jìn)修。

③我同胞兄弟姐妹十一人，母親的煦育之勞可想而知。我記得我母親常于百忙之中抽空給我們幾個(gè)較

小的孩子們洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕癢，總是躲躲閃閃，總是格格的笑個(gè)不住，母親沒(méi)有功夫和

我們糾纏，隨手一巴掌打在身上，邊洗邊打邊笑。

④北方的冬天冷，屋里雖然有火爐，睡時(shí)被褥還是涼似鐵。尤其是鉆進(jìn)被窩之后，脖子后面透風(fēng)，冷

氣順著脊背吹了進(jìn)來(lái)。我們幾個(gè)孩子睡一個(gè)大炕，頭朝外，一排四個(gè)被窩。母親每晚看到我們鉆進(jìn)了被窩，

嘰嘰喳喳的笑語(yǔ)不停，便過(guò)來(lái)把油燈吹熄，然后給我們一個(gè)個(gè)的把脖子后面的棉被塞緊，被窩立刻暖和起

來(lái)，不知不覺的就睡著了。我不知道母親用的什么手法，只知道她塞棉被帶給我無(wú)可言說(shuō)的溫暖舒適，我

至今想起來(lái)還是快樂(lè)的，可是那個(gè)感受不可復(fù)得了。

⑤我從小不喜歡喧鬧。祖父母生日照例院里搭臺(tái)唱傀儡戲或?yàn)粗萦啊Ｒ贿^(guò)八點(diǎn)我便掉頭而去進(jìn)屋睡覺。

母親得暇便取出一個(gè)大簸籮，里面裝的是針線剪尺一類的縫紉器材，她要做一下縫縫連連的工作，這時(shí)候

我總是一聲不響的偎在她的身旁，她趕我走我也不走，有時(shí)候竟睡著了。母親說(shuō)我乖，也說(shuō)我孤僻。如今

想想，一個(gè)人能有多少時(shí)間可以偎在母親身旁？

⑥在我的兒時(shí)記憶中，我母親好像是沒(méi)有時(shí)候睡覺。天亮就要起來(lái)，給我們梳小辮是一樁大事，一根

一根的梳個(gè)沒(méi)完。她自己要梳頭，我記得她用一把抿子蘸著刨花水，把頭發(fā)弄得锃光大亮。然后她要一聽

上房有動(dòng)靜便急忙前去當(dāng)差。蓋茶碗、燕窩、蓮子、點(diǎn)心，都有人預(yù)備好了，但是需要她去雙手捧著送到

祖父母跟前，否則要兒媳婦做什么？【A】在公婆面前，兒媳婦永遠(yuǎn)是站著的，沒(méi)有座位的。足足的站幾個(gè)

鐘頭下來(lái)，不是纏足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年紀(jì)大，不過(guò)午夜不安歇，兒媳婦要跟著熬夜在

一旁侍候。她困極了，有時(shí)候回到房里來(lái)不及脫衣服倒下便睡著了。雖然如此，母親從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句怨

言。到了民元前幾年，祖父母相繼去世，我母親才稍得清閑，然而主持家政、教養(yǎng)兒女也夠她勞苦的了。

⑦我想一般人都會(huì)同意，凡是自己母親做的菜永遠(yuǎn)都是最好吃的。我的母親平常不下廚房，但是她高

興的時(shí)候，尤其是父親親自到市場(chǎng)買回魚鮮或其他南貨的時(shí)候，在父親特?zé)┲?，她也欣然操起刀俎。這

時(shí)候我們就有福了。我十四歲離家到清華，每星期回家一天，母親就特別疼愛我，幾乎很少例外的要親自

給我炒一盤冬筍木耳韭菜黃肉絲，起鍋時(shí)澆一勺花雕酒，這是我最喜歡的一道菜。但是這一盤菜一定要母

親自己炒，別人炒味道就不一樣了。

⑧我自從入了清華，以后和母親在一起的時(shí)候就少了?？箲?zhàn)前后各有三年和母親住在一起。母親晚年

喜歡聽評(píng)劇，最常去的地方是吉祥，因?yàn)殡x家近，打個(gè)電話給賣飛票的，總有好的座位。我很后悔，我沒(méi)

能分出時(shí)間陪她聽?wèi)颍皇怯晌业逆㈡⒌艿軅兣闼??！綛】我父親曾對(duì)我說(shuō)，我們的家所以成為一個(gè)家，

第8頁(yè)共24頁(yè).

我們幾個(gè)孩子所以能成為人，全是靠了我母親的辛勞維護(hù)。三十八年以后，音訊中斷，直等到恢復(fù)聯(lián)系，

才知道母親早已棄養(yǎng)，享壽九十歲。養(yǎng)生送死，兩俱有虧，慘痛慘痛！

（有刪改）

為了更好地感受情感，小語(yǔ)結(jié)合本文制作了一份“回憶性散文閱讀攻略”，請(qǐng)你參與完成。

方法攻略任務(wù)探究

閱讀文章，完成下面的結(jié)構(gòu)圖。

【概括典型事件】

回憶性散文是片段式的，

不追求完整，所以，文

中選取的事例常常是最

典型、最具有代表性的。

【注重人物描寫】

閱讀回憶性散文要善于

在人物描寫的細(xì)節(jié)處，請(qǐng)根據(jù)文中第④段畫波浪線的句子，品析母親的形象特點(diǎn)。

如動(dòng)作、神態(tài)，品析人

物的形象。

【品析深情語(yǔ)言】

閱讀回憶性散文要善于

通過(guò)品析語(yǔ)言體會(huì)作者本文語(yǔ)言樸素平實(shí)，字里行間飽含深情，請(qǐng)從【A】【B】處任選一處，體

的情感。品析語(yǔ)言可以會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。我選擇________處，___________________

運(yùn)用推敲策略，如詞語(yǔ)、

句式等。

【探究敘述視角】小語(yǔ)在閱讀朱德《回憶我的母親》時(shí)，發(fā)現(xiàn)了雙重視角（見示例），請(qǐng)仿

回憶性散文往往采用雙照小語(yǔ)的話，在本文中也找出一處（摘錄時(shí)標(biāo)明第幾段，寫明頭尾幾個(gè)字，中

重?cái)⑹鲆暯?，即“過(guò)去間可用省略號(hào)），品味作者蘊(yùn)含的思想感情，

第9頁(yè)共24頁(yè).

的自己”與“當(dāng)下的自小語(yǔ)的發(fā)現(xiàn)：“父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒：母親管束著我們，不允許我

己”，有著特殊的表現(xiàn)力。們?nèi)旧弦稽c(diǎn)……至今在我心中留有深劉的印象?！弊髡吣晟贂r(shí)期受到母親的嚴(yán)

格管教，母親高尚的品格對(duì)作者起到了潛移默化的作用，如今回憶起來(lái)，是多

么溫馨，讓人懷念。

你在本文中的發(fā)現(xiàn)：____________________

1．閱讀文章，完成上面的結(jié)構(gòu)圖。

2．請(qǐng)根據(jù)文中第④段循波浪線的句子，品析母親的形象特點(diǎn)。

3．本文語(yǔ)言樸素平實(shí)，字里行間飽含深情，請(qǐng)從【A】【B】處任選一處，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。

我選擇________處，___________________

4．小語(yǔ)在閱讀朱德《回憶我的母親》時(shí)，發(fā)現(xiàn)了雙重視角（見示例），請(qǐng)仿照小語(yǔ)的話，在本文中也

找出一處（摘錄時(shí)標(biāo)明第幾段，寫明頭尾幾個(gè)字，中間可用省略號(hào)），品味作者蘊(yùn)含的思想感情。

小語(yǔ)的發(fā)現(xiàn)：“父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒：母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)……至今在我心

中留有深劉的印象?！弊髡吣晟贂r(shí)期受到母親的嚴(yán)格管教，母親高尚的品格對(duì)作者起到了潛移默化的作用，

如今回憶來(lái)，是多么溫馨，讓人懷念。

你在本文中的發(fā)現(xiàn)：____________________

（一）閱讀下面的文字，完成相應(yīng)題目。

我的母親

豐子愷

①母親生前沒(méi)有攝取坐像的照片，但這姿態(tài)清楚地?cái)z入在我腦海中的底片上，不過(guò)沒(méi)有曬出?，F(xiàn)在就

用筆墨代替顯影液和定影液，把我母親的坐像曬出來(lái)吧：

②我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。

第10頁(yè)共24頁(yè).

③老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時(shí)候直到她逝世前數(shù)月，母親空下來(lái)總是坐

在這把椅子上，這是很不舒服的一個(gè)座位。母親為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢？因?yàn)檫@位子在我

家中最為重要。母親坐在這位子里可以顧到灶上，又可以顧到店里。母親為要兼顧內(nèi)外，便顧不到座位的

安穩(wěn)不安穩(wěn)，便利不便利，衛(wèi)生不衛(wèi)生，和清靜不清靜了。

④我四歲時(shí)，父親中了舉人，同年祖母逝世，父親丁艱在家，郁郁不樂(lè)，以詩(shī)酒自?shī)?，不管家事，?/p>

艱終而科舉廢，父親就從此隱遁。這期間家事店事，內(nèi)外都?xì)w母親一個(gè)兼理。我從書堂出來(lái)，照例走向坐

在西北角里的椅子上的母親的身邊，向她討點(diǎn)東西吃。母親口角上表出親愛的笑容，伸手除下掛在椅子頭

頂?shù)摹梆I殺貓籃”，拿起餅餌給我吃；同時(shí)眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，給我?guī)拙涿銊?lì)。

⑤我九歲的時(shí)候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責(zé)

任全部歸母親負(fù)擔(dān)。此后她坐在那椅子上的時(shí)間愈加多了。工人們常來(lái)坐在里面的凳子上，同母親談家事；

店伙們常來(lái)坐在外面的椅子上，同母親談店事；父親的朋友和親戚鄰人常來(lái)坐在對(duì)面的椅子上，同母親交

涉或應(yīng)酬。我從學(xué)堂里放假回家，又照例走向西北角椅子邊，同母親討個(gè)銅板。有時(shí)這四班人同時(shí)來(lái)到，

使得母親招架不住，于是她用眼睛的嚴(yán)肅的光輝來(lái)命令，警戒，或交涉；同時(shí)又用了口角上的慈愛的笑容

來(lái)勸勉，撫愛，或應(yīng)酬。當(dāng)時(shí)的我看慣了這種光景，以為母親是天生成坐在這只椅子上的，而且天生成有

四班人向她纏繞不清的。

⑥我十七歲離開母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡我待人接物求學(xué)立

身的大道；口角上表出慈愛的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她

給我制—罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個(gè)小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后

送我出門。放假歸來(lái)的時(shí)候，我一進(jìn)店門，就望見母親坐在西北角里的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角

上表了慈愛的笑容，她探問(wèn)我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我所愛吃的菜蔬給

我吃，燈下她詳詢我的學(xué)校生活，加以勉勵(lì)，教訓(xùn)，或責(zé)備。

⑦我廿二歲畢業(yè)后，赴遠(yuǎn)方服務(wù)，不克依居母親膝下，唯假期歸省。每次歸家，依然看見母親坐在西

北角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表現(xiàn)出慈愛的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一

般教訓(xùn)我。

⑧我三十歲時(shí)，棄職歸家，讀書著述奉母，母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)

肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。只是她的頭發(fā)已由灰白漸漸轉(zhuǎn)成銀白了。

⑨我三十三歲時(shí)，母親逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此不再有我母親坐著了。然而每逢

看見這只椅子的時(shí)候，腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)了嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她

是我的母親，同時(shí)又是我的父親。她以一身任嚴(yán)父兼慈母之職而訓(xùn)誨我撫養(yǎng)我，我從呱呱墜地的時(shí)候直到

第11頁(yè)共24頁(yè).

三十三歲，不，直到現(xiàn)在。陶淵明詩(shī)云：“昔聞長(zhǎng)者言，掩耳每不喜?！蔽乙卜高@個(gè)毛病；我曾經(jīng)全部接

受了母親的慈愛，但不會(huì)全部接受她的訓(xùn)誨。所以現(xiàn)在我每次想象中瞻望母親的坐像，對(duì)于她口角上的慈

愛的笑容覺得十分感謝，對(duì)于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，覺得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有

力的勉勵(lì)。

1．回憶性散文具有通過(guò)典型事例刻畫人物的特點(diǎn)。選文《我的母親》中，豐子愷借助多件平凡小事，

表現(xiàn)母親生活的艱辛不易。請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，幫助小語(yǔ)完成表格。

典型事例母親形象

（1）母親常坐在八仙椅子上同店伙計(jì)談事。

（2）_____________________________（4）__________________

（3）_____________________________

2．小語(yǔ)很喜歡本文質(zhì)樸的語(yǔ)言，選取了第⑨段劃線部分的文字，決定在晨讀時(shí)分享這份真摯的情感。

請(qǐng)根據(jù)自己的理解，幫助小語(yǔ)給畫線句設(shè)計(jì)朗讀，并結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)明理由。

朗讀設(shè)計(jì)：____________________________

理由：_______________________________________

3．小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)，本文在寫母親的過(guò)程中，多次寫到“她眼睛里嚴(yán)肅的光輝”，請(qǐng)結(jié)合全文分析其作用。

4．與同學(xué)們分享完情真意切的文字，小語(yǔ)與小文就《我的母親》與《美麗的顏色》兩文的真實(shí)性特點(diǎn)

展開了討論，請(qǐng)你結(jié)合兩篇文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充完整對(duì)話。

小語(yǔ)：《我的母親》中，豐子愷記述了自己從小到母親逝世這段時(shí)間里與母親的一些生活瑣事。內(nèi)容真

實(shí)，情感真摯。

小文：如你所述，回憶性散文強(qiáng)調(diào)內(nèi)容真實(shí)：而傳記更是要符合歷史事實(shí)，所謂“給史家做材料”。那

么，這是否意味著這兩種文體就不允許任何想象呢？

小語(yǔ)：____________________________________________

（二）閱讀下文回答問(wèn)題。

永不折服的中國(guó)脊梁

第12頁(yè)共24頁(yè).

①有人曾說(shuō)：中國(guó)總是被這群最勇敢的人保護(hù)得很好。這群勇士中，一定有一個(gè)叫鐘南山的人。

②鐘南山骨子里的“剛"，從小就埋下了。12歲那年，他偷偷找來(lái)一把大傘，從三樓一躍而下，幻想像

武俠片中的豪杰一樣凌云騰空。沒(méi)想到，傘邊翻卷，支撐力不足，鐘南山狠狠地摔在草地上，癱坐了一個(gè)

多小時(shí)，一聲不吭地爬了起來(lái)。

③成年之后，鐘南山投入醫(yī)學(xué)行業(yè)。1971年他剛進(jìn)入廣州第四人民醫(yī)院時(shí)，是醫(yī)院里功底最差的大夫。

因?yàn)橐淮吾t(yī)療診斷失誤，他被科室的醫(yī)師們揶揄嘲諷，他羞愧難當(dāng)，每天見縫插針地開始了醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和專

業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。幾個(gè)月內(nèi)，他寫下了4大本醫(yī)療工作筆記，暴瘦24斤，很快勝任了臨床工作。

④43歲時(shí)，他通過(guò)了選拔考試，贏得了到英國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)，中國(guó)醫(yī)生沒(méi)有資格直接參與臨床手

術(shù)，鐘南山只能做一些查房、參觀實(shí)驗(yàn)的邊角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成績(jī)，導(dǎo)師也不看好

他，只允許他待滿8個(gè)月。鐘南山不服氣，決定改變局面。為了觀察真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，他在自己身上抽血30

多次，記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；為了研究“一氧化碳”對(duì)人體影響的課題，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一

氧化碳含量高達(dá)22%，就相當(dāng)于連抽60支香煙。他成功了，不僅證實(shí)了導(dǎo)師的演算公式，還指出了推導(dǎo)的

不完整性。導(dǎo)師心服口服，告訴鐘南山：“你想待多久都可以?！碑厴I(yè)時(shí)，英國(guó)一家大學(xué)極力挽留鐘南山，

希望他在皇家醫(yī)院工作，鐘南山則執(zhí)意要回國(guó)。導(dǎo)師弗蘭里給中國(guó)駐英國(guó)大使館寫信，熱情贊揚(yáng)鐘南山："

我從未遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，像鐘醫(yī)生這樣勤奮，合作得這樣好，這么有成效?！?/p>

⑤鐘南山在他的日記里寫道：“我終于讓他們明白了，中國(guó)人也有值得別人學(xué)習(xí)的地方。我第一次感

覺到做中國(guó)人的驕傲?！睆拇怂砷L(zhǎng)為一個(gè)敢醫(yī)敢言的“鋼鐵直男”，在醫(yī)學(xué)的荊棘叢里走出一條坦途。

⑥鐘南山這個(gè)名字，曾和“非典”連在一起。那一年，他擔(dān)任廣東省防治非典型肺炎醫(yī)療專家組組長(zhǎng)，

一下被推上“非典”戰(zhàn)場(chǎng)的最前沿。當(dāng)時(shí)，官方將“非典”病原確定為衣原體，稱“非典”已經(jīng)得到控制，

是他站出來(lái)揭開真相："衣原體很容易治療，我試過(guò)治療了，根本沒(méi)有用。病情還在擴(kuò)展，連醫(yī)護(hù)人員都被

感染了，怎么能說(shuō)是控制了？”兩個(gè)月后，世界衛(wèi)生組織宣布，引起“非典”的病原體是冠狀病毒的變種。

2020年，新冠狀病毒來(lái)勢(shì)洶洶，又是他，首先披露十幾名醫(yī)務(wù)人員被感染，病毒存在人傳人的現(xiàn)象。

⑦“人最可貴的是講心里話，心里話不一定都是對(duì)的，你拿出來(lái)批判也沒(méi)關(guān)系，只要能夠啟發(fā)大家思

考就達(dá)到目的了。”鐘南山一生鏗鏘剛直，不相信盲目的傳言，不屈從所謂權(quán)威，只相信實(shí)踐和時(shí)間檢驗(yàn)

過(guò)的真理。這樣一個(gè)剛的猛士，心底卻藏著極致的溫柔。

⑧“非典”剛開始時(shí)，廣州不明原因的肺炎病人急劇增多，連一些醫(yī)生也開始對(duì)“非典”病人避之不

及，明知病毒極強(qiáng)，鐘南山還是挺身而出："把重癥病人都送到我這里來(lái)?！彼H自給每個(gè)病人量體溫不放

過(guò)每一個(gè)觀察的機(jī)會(huì)。曾連續(xù)工作38小時(shí)未合眼，直到病倒在床。為了不影響同事和病人的情緒，他隱碼

了病情，悄悄回家治療。幾天后，身體虛弱的鐘南山回到研究所，盡管他連東西都拿不穩(wěn)，還是讓同事幫

第13頁(yè)共24頁(yè).

他穿戴好口罩、大褂、帽子，隨后就往病房沖，等著他的病人立刻就認(rèn)出來(lái)："我意識(shí)模糊，但我知道是他，

我的心踏實(shí)了下來(lái)?！蔽錆h疫情兇猛，他叮囑大家“沒(méi)有特殊情況，不要出門”，自己卻毅然踏上去往武漢

的列車。歷經(jīng)多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落淚，卻在聽聞武漢街頭無(wú)數(shù)市民齊聲高唱國(guó)

歌的消息時(shí)，眼眶泛紅，哽咽失聲

⑨魯迅說(shuō)：“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的

人……”這就是中國(guó)的脊梁。

⑩鐘南山，就是那剛硬堅(jiān)強(qiáng)、永不彎折的中國(guó)脊梁。

5．文章主要敘述了鐘南山的哪幾件事？

6．結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析鐘南山的形象。

7．作者為何不用“鐘南山傳”而用“永不折服的中國(guó)脊梁”作為文章標(biāo)題？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

8．結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)你心目中的最敬佩的人。

（三）閱讀下面文字，完成下面小題。

閑讀梧桐

余秋雨

①我也說(shuō)不清楚，從啥時(shí)起，就注意那棵梧桐了。

②梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎口，整日整夜地與

我們對(duì)視。

③它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少

女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它

并肩成長(zhǎng)，后來(lái)，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)。它從

從容容地走過(guò)歲月的風(fēng)雨，高大起來(lái)了。閑來(lái)臨窗讀樹已成為我生活中的部分了。

第14頁(yè)共24頁(yè).

④不久，秋風(fēng)乍起。樓壁上串串爬山虎最先感知到了，開始把自己的葉子次第染紅，染給底端的根和

莖看，染給千百雙仰望的眼眸看，也染給對(duì)面那株無(wú)言的梧桐看，然后金箔一般風(fēng)風(fēng)光光飄灑下來(lái)，而這

棵大樹，在秋風(fēng)的萬(wàn)千呼喚下，才逐漸將綠葉變黃，再過(guò)渡到深褐，一切都在不經(jīng)意之間。

⑤漸入深秋，梧桐竟似未覺，依然笑對(duì)風(fēng)霜。它伸開高冠，仿佛大自然母親攤開手掌安撫我們。寒意

點(diǎn)點(diǎn)的黃昏，走在樹下，我感受到脈脈溫情被紛亂的葉子濾篩后，斑斑駁駁灑落肩頭。我不明白，人們?yōu)?/p>

什么總是將梧桐與“落寞”這個(gè)灰色意象聯(lián)系在一起。

⑥某日，母親從北方來(lái)信：寒潮來(lái)了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯

雨緊叩窗欞。我從酣夢(mèng)里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂(lè)。于是無(wú)眠，想起家信，想起母親說(shuō)

起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，

放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無(wú)前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬

夜，飲恨自盡。我無(wú)緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說(shuō)畫師的技

藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的

心靈默默碰撞。

⑦浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無(wú)睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色

中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯(cuò)覺，根本就沒(méi)有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂

虐的北風(fēng)。這時(shí)，最讓我“心有威威”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受

著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過(guò)處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無(wú)的

詩(shī)歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無(wú)法言喻的契合，不求巨臂擎

天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。思緒翩躚間，我竟然入眠了……

⑧次日醒來(lái)，紅日滿窗，竟是大晴。

⑨惦念的是那一樹黃葉，推開窗欞，讀到的樹，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。沒(méi)有昨天那遮天蔽日

的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰(shuí)擱上了一塊沉重的冰，無(wú)法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。

這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無(wú)須挽留，你還有一身傲骨與

春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)帲?/p>

⑩于是，我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪

意，一種寧?kù)o和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月

如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無(wú)奈，悲

哀起那個(gè)年代里的人們。

?又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓，俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉

第15頁(yè)共24頁(yè).

覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽(yáng)光，

灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。

9．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文最突出的藝術(shù)特色是象征手法的運(yùn)用，文章表面上是讀窗外的梧桐，實(shí)為讀人，是一種大徹大

悟的人生體驗(yàn)。

B．作者筆下梧桐虬枝偉干，在北風(fēng)中凋零生命的特性，與外祖父致力于地方教育，蔭庇一方的人格形

成對(duì)比。

C．在作者心里，若是外祖父能如梧桐那樣“服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然”容淡泊，那

他就不會(huì)自盡了。

D．我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一

種寧?kù)o和虛空的玄奧。

10．第⑤⑩段加點(diǎn)的兩個(gè)“落寞”的含義一樣嗎？結(jié)合上下文分析其表達(dá)作用。

11．從修辭角度賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。

它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，

繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。

12．標(biāo)題“閑讀梧桐”的“讀”字用得好。作者臨窗閑讀的僅僅是梧桐嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

13．末段語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，且意境深遠(yuǎn)。請(qǐng)從表達(dá)方式或表現(xiàn)手法角度進(jìn)行賞析。

（一）閱讀下面文章，完成題目。

第16頁(yè)共24頁(yè).

父親的扁擔(dān)

方敬杰

①扁擔(dān)，是我記憶深處最珍愛的物件。光溜溜的扁擔(dān)立在老屋的房檐下，彎曲的擔(dān)身在黃昏的余暉中

閃閃發(fā)光，木質(zhì)的肌理早已被磨平，這是一條陪伴了父親20多年的扁擔(dān)。

②清晨，鄉(xiāng)村的空氣沁人心脾，草葉上的露珠晶瑩剔透，嘰嘰喳喳的鳥兒早就飛上了枝頭。在鄉(xiāng)間的

小路上，一對(duì)人影，一老一少，一前一后，父親挑著扁擔(dān)哼唱著小調(diào)，我蹦蹦跳跳地跟在身后。伴隨著來(lái)

去時(shí)的串串腳印，耳邊也時(shí)常響起父親的諄諄教誨。父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)正直的人，在言傳身教中總會(huì)帶給我

一些人生感悟，他常教育我，男子漢要像扁擔(dān)一樣勇于擔(dān)當(dāng)。

③記得有一次，父親早起后去挑水，我依然跟在后面。挑水回來(lái)，走了一半，父親就滿頭大汗，雖然

我不是很懂事，但知道父親一定是哪里不舒服。我和父親說(shuō)：“我來(lái)幫你挑吧?！备赣H說(shuō)你還小，等長(zhǎng)大

了再挑，父親還是用他那厚實(shí)的肩膀堅(jiān)持把水挑到家中。

④我總是向父親承諾，等我長(zhǎng)大了就替你挑水?？蓪?shí)踐證明，我食言了。這些年我在外地工作，回家

的次數(shù)很少，更談不上替父親挑水了。

⑤那一年我休假回家，正趕上父親到老井挑水，我又跟在父親的身后。我對(duì)父親說(shuō)：“我來(lái)挑吧?！?/p>

父親把扁擔(dān)遞給了我，我挑起水桶往老井走去，這次是父親跟在我的身后。到了井邊，我用扁擔(dān)拎著水桶

扔到井里提水，只見水桶在水面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，怎么也打不上水來(lái)。

⑥父親順手接過(guò)扁擔(dān)一晃，水桶神奇地下沉打滿了水，我又接過(guò)扁擔(dān)放在肩上。兩桶水最多40公斤，

這樣的重量根本算不上什么，但是我掌握不了扁擔(dān)兩頭的平衡，沒(méi)走幾步便東搖西晃起來(lái)。父親看著我的

樣子笑了起來(lái)，我只好把扁擔(dān)交給了父親。他和我說(shuō)，不會(huì)就不會(huì)吧，你們以后用不著挑水的。我很慚愧，

雖然長(zhǎng)大了，但還是跟在父親的后面，看著父親的背又彎了很多，鄉(xiāng)村的風(fēng)也一年一年地吹皺了他的面龐。

⑦隨著工作任務(wù)加重，我回老家的次數(shù)也越來(lái)越少。前不久，父親打電話說(shuō)，奶奶偶感風(fēng)寒，也沒(méi)什

么大事，醫(yī)生說(shuō)按時(shí)吃藥就行。我心里很清楚父親是希望我能回去看看。周末我請(qǐng)了三天假回了趟家。父

母早早在家門口等著我，他們看到我時(shí)露出了開心的笑容。問(wèn)及他們的身體狀況，都說(shuō)還好。

⑧第二天一早，父親又想去挑水。我和父親說(shuō)：“這次我去挑吧?！备赣H笑笑說(shuō)：“我和你去吧?！?/p>

父親擔(dān)著那根扁擔(dān)，扁擔(dān)兩頭低下了頭，形成了一個(gè)完美的弧線，恰似一鉤彎月別在父親的肩上。我看到

父親的背愈發(fā)彎了，兩鬢的白發(fā)又多了許多，淚水不聽話地模糊了我的眼睛，我多么想每天都能伴隨在父

親的身邊，可是現(xiàn)在只有電話里簡(jiǎn)單的關(guān)心。

⑨我和父親說(shuō)，在院子里打口井吧。父親卻拒絕了，他說(shuō)他還能挑，等挑不動(dòng)了再說(shuō)。我不知道父親

還能挑多久，但我知道我沒(méi)法給他挑水。母親告訴我，父親愿意去挑水，是因?yàn)槊看味伎梢酝煌蹇冢?/p>

第17頁(yè)共24頁(yè).

看一看我回家時(shí)的路。其實(shí)，我早該明白父親的肩膀才是真正的一副扁擔(dān)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)擔(dān)起這個(gè)家，讓我踏

踏實(shí)實(shí)在外工作。

（有改動(dòng)）

1．“父愛”在作者的成長(zhǎng)歷程中一直貫穿始終，影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)從父親的角度概括父子之間發(fā)生的事情。

2．按要求完成下面表格。

摘抄批注

運(yùn)用環(huán)境描寫，鄉(xiāng)村清晨時(shí)清新優(yōu)美的環(huán)境與“我”

（1）高興地跟著父親去挑水互相映襯，為后文的敘事奠定了情

感基調(diào)，側(cè)面反映了“我”兒時(shí)記憶的美好。

跟在父親的后面，看著父親的背又彎

了很多，鄉(xiāng)村的風(fēng)也一年一年地吹皺了他（2）

的面龐。（體會(huì)加點(diǎn)詞所蘊(yùn)含的情感）

父親擔(dān)著那根扁擔(dān)，扁擔(dān)兩頭低下了

頭，形成了一個(gè)完美的弧線，恰似一鉤彎

（3）

月別在父親的肩上。（從修辭手法的角度

賞析）

3．文章第③⑤⑧畫線句內(nèi)容相似，且反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)聯(lián)系上下文分析其用意。

4．請(qǐng)結(jié)合全文分析結(jié)尾處畫波浪線的句子在文中的表達(dá)作用。

（二）閱讀下文完成小題。

數(shù)盡花朵一生香

①少年時(shí)家在縣城邊緣，一座小小的院落，是廂房，陽(yáng)光的腳步每天只有很短暫的時(shí)間走進(jìn)屋里。母

第18頁(yè)共24頁(yè).

親在院子里辟出一塊兒空地，每年都種滿了花。屋后是兩棵櫻桃樹，每到黃昏，那些初開的花兒和細(xì)密的

枝，便將斜陽(yáng)割劃得支離破碎，映在窗上的晚霞也浸染了馨香，一如那些樸素的歲月。

②每年晚春到初夏，院子里的花兒剛剛結(jié)蕾欲綻時(shí)，鄰家的女孩便站在板墻前，仔細(xì)地看那些在風(fēng)中

搖曳的花蕾，眼睛清澈得如五月的藍(lán)天。當(dāng)花兒初綻，十一歲的她便開始指點(diǎn)著數(shù)那些花朵，那時(shí)朵較少，

她數(shù)得輕松，臉上的微笑也如初放的花兒。當(dāng)花兒次第開放，她便數(shù)得費(fèi)勁了，于是慢慢地走進(jìn)我家的院

子，站在花叢中，繼續(xù)去數(shù)。整個(gè)花期，每天她都會(huì)來(lái)數(shù)上一會(huì)兒，有時(shí)風(fēng)停雨后，她也會(huì)看一看被吹落

了幾朵。她有一個(gè)本子，每天數(shù)完，都會(huì)記在上面。

③她不上學(xué)，每天呆在家里，似乎有我家的花兒相伴，她過(guò)得很高興。春天時(shí)我會(huì)告訴她，這花兒是

越數(shù)越多的，到最后肯定數(shù)不過(guò)來(lái)。她卻不在意，數(shù)到快秋天，她會(huì)拿著那個(gè)小本子對(duì)我說(shuō)：“你看，現(xiàn)

在是一天比一天少了！”花落的時(shí)節(jié)，她除了數(shù)枝上的花兒，還會(huì)數(shù)落到地上的，然后她就怎么也算不明

白，便讓我?guī)兔?，如果落地的和枝上的加在一起，和昨天的?shù)不同，她就會(huì)繼續(xù)重?cái)?shù)。我便給她講，落了

的花可能隨風(fēng)刮走了，也可能被泥土埋上了，她聽得似懂非懂，卻依然固執(zhí)地每天數(shù)著。

④有一天大雨，雨停后女孩沒(méi)有來(lái)。一直到了傍晚，我正在院子里站著，忽見鄰家夫婦抱著女孩回來(lái)

了。女孩身上濕透，腿也摔掉一大塊皮，手上還拿著幾株從地上拔出來(lái)的花兒。聽她媽媽說(shuō)，眼看著要下

雨了，她就跑出去了，雨停了也沒(méi)回來(lái)。他們出去找了許久，才在街上找到。原來(lái)女孩去了附近的公園，

回來(lái)時(shí)卻找不到家，一直在街上轉(zhuǎn)悠，下雨時(shí)嚇得不知道躲避，問(wèn)她去做什么她也不說(shuō)。我想，這個(gè)傻丫

頭不會(huì)是去公園里數(shù)花了吧。

⑤第二天，女孩一瘸一拐地來(lái)了，拿著她的小本本。她有些沮喪，說(shuō)昨天沒(méi)數(shù)，說(shuō)昨天拔來(lái)的花全死

了。我告訴她，昨天我替她數(shù)過(guò)了，她很驚喜，一筆一劃地將數(shù)字記下來(lái)。然后她告訴我，這些天總下雨，

花兒落得越來(lái)越多了，她想起媽媽以前帶她去公園，看到那里許多開著的花，就想著拔幾棵回來(lái)栽上，這

樣花朵就又多了。說(shuō)完，她繼續(xù)數(shù)花朵，神情專注而認(rèn)真。

⑥而我站在那里，心底涌起一陣感動(dòng)。那個(gè)時(shí)候，正是我人生中第一次的黑暗，高考落榜，境遇黯淡，

每天獨(dú)對(duì)那些紛紛開且落的花兒，心情也隨著不停地起落。而這個(gè)小小的女孩，她的固執(zhí)，她的清澈，卻

有著無(wú)聲無(wú)息的力量。直到今天，在我心底積累起不可抑制的感動(dòng)，還有一種希望在醞釀。

⑦第二年我上大學(xué)走后，鄰家女孩也開始上學(xué)了，十二歲，讀一年級(jí)。她出生后，智力發(fā)育緩慢，比

別的孩子要晚發(fā)育三四年的樣子。我上大學(xué)的那幾年，每次回來(lái)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)她的驚人變化。她讀到三年級(jí)

的時(shí)候，便已經(jīng)自學(xué)完了整個(gè)小學(xué)的課程，跳級(jí)上了初中。再后來(lái)，我畢業(yè)后，離家越來(lái)越遠(yuǎn)。每次打電

話回家都要問(wèn)問(wèn)鄰家女孩的情況，聽說(shuō)她初中讀了一年就上了高中。人們都說(shuō)她是神童，可是誰(shuí)又知道神

童的背后經(jīng)歷了多少痛苦的掙扎。再后來(lái)，那里的平房動(dòng)遷，便再?zèng)]有了鄰家的消息。

第19頁(yè)共24頁(yè).

⑧許多年過(guò)去，總會(huì)想起當(dāng)年院子里的小小花園，想起那個(gè)數(shù)著花朵的女孩身影，想起那清澈如水的

目光，心便會(huì)于世事滄桑中柔軟起來(lái)。仿佛有一種能穿透歲月的溫暖，總能焐熱生命中的許多蒼涼。

⑨有一年回到老家的縣城，特意去了曾經(jīng)的住所。平房所在已是面目全非，我沿著記憶的腳步，茫然

地看著眼前的高樓大廈，目光溯著時(shí)光的潮流而上，依然能看到多年前的小小院落。忽然發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)女

于同樣在這里徘徊，她走到我面前，仔細(xì)看了看我的臉，便驚喜地叫了聲“哥哥”。是當(dāng)年的小女孩，她也

來(lái)這里看看曾經(jīng)的一切，她說(shuō)最想念的就是我家院子里的那些花兒，她的那個(gè)小本子一直珍藏著，那是她

最初的堅(jiān)持，也是最初的快樂(lè)，也會(huì)是她一生的馨香。

⑩可是，她卻不知道，除了那些花兒，她小小的身影，曾給了我更多的希望，讓我在塵世的天風(fēng)海雨

中，一直堅(jiān)持，堅(jiān)持。

（來(lái)源：2015年10月21日包利民的博客作者：包利民，有刪改）

5．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“數(shù)盡花朵一生香”的作用。

6．選文第④段寫“問(wèn)她去做什么她也不說(shuō)”，“我想，這個(gè)傻丫頭不會(huì)是去公園里數(shù)花了吧”。事實(shí)上，

小女孩是去做什么的呢？這表現(xiàn)了“她”怎樣的內(nèi)心品質(zhì)？

7．請(qǐng)簡(jiǎn)析：選文第②⑥⑧段畫線的句子中都有“清澈”，三處的詞義是不是完全一樣呢？

8．選文第⑦段敘述鄰家女孩的上學(xué)，“人們都說(shuō)她是神童”；請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)“她”是一個(gè)怎樣的人。

（三）閱讀劉立文的《父親的水稻》，完成各題。

①春意盎然。一株水稻長(zhǎng)在盛滿泥和水的玻璃杯子里，擺放在堂屋正中的八仙桌子上，滿屋春光。

②這株水稻是父親九十歲那年從自家責(zé)任田移來(lái)的。父親坐在八仙桌旁，每日里看著自己親手植的這

株水稻，滿臉喜悅，像孩童般歡愉。父親不能下田種稻子后，就經(jīng)常在他勞動(dòng)過(guò)的稻田邊轉(zhuǎn)，不時(shí)彎下腰

撫摸禾苗、稻穗，就像撫摸自己的孩子，驕傲而幸福。這下可好了，他時(shí)時(shí)可以看到水稻了，不用冒著風(fēng)

雨和泥污，沒(méi)有了相思之苦，離別的不舍，也沒(méi)有了兒孫晚輩們?yōu)榇硕l(fā)出的嘮叨。

第20頁(yè)共24頁(yè).

③父親就這樣近距離地與水稻相戀相擁著、欣賞著、回味著。

④每年的驚蟄一過(guò)，父親就冒著綿綿的春雨，赤著腳，披蓑衣，戴斗笠，趕著牛，細(xì)耕頭年冬天翻過(guò)

的地，直至泥如漿、平如鏡。父親總是在頭年立冬前把地翻過(guò)來(lái)，他說(shuō)立冬前把地翻過(guò)來(lái)，雪可以凍死蟲

卵，來(lái)年的豐收就有了一分保障。

⑤“秧好半成禾”，父親是深諳此道的，每年的浸種催芽，為了不讓種子燒壞或凍死，父親幾乎徹夜不

眠地守著，每隔一段時(shí)間就把手伸進(jìn)棉絮包里，探測(cè)種子的溫度，溫度高了淋冷水降溫，低了則潑些熱水

升溫，并不時(shí)翻騰，讓包里的種子溫度均衡，不至于里熱外涼，發(fā)芽不整齊，或只長(zhǎng)根，不長(zhǎng)芽。

⑥“育秧如育嬰，要精心管理，百般呵護(hù)”，父親常這樣念著，而且總是在浸種育秧前做好一切準(zhǔn)備，

沒(méi)有地膜育秧的年代，父親早早地備下過(guò)篩的煤灰，蓋在播下秧田的谷芽上以保溫。秧種下了要時(shí)常關(guān)注

天氣的變化，半夜起風(fēng)了，天空有閃電了，連忙去秧田，該灌水保溫時(shí)灌水，該排水保苗時(shí)排水，直至長(zhǎng)

出兩葉一心，才可喘一口氣，睡個(gè)安穩(wěn)覺。

⑦“一把青秧趁手青”，插秧時(shí)手要離泥土最近，離得近才省時(shí)，速度才快，所以人要半蹲著，一天下

來(lái)腰酸腿疼。而插秧這活一般一季要持續(xù)半個(gè)月左右，那勞累和辛苦就可想而知了。因?yàn)榉柿Σ粔?，村?/p>

的稻田大多是些薄地，這就更難了，得用力才能把秧插穩(wěn)。每插一季秧父親指頭都要插腫、插破。

⑧水稻從浸種到收割，需一百多天。一百多天里，每粒稻谷都浸泡著汗水：如果遇上風(fēng)調(diào)雨順的年景

還好，要是遇上水災(zāi)、早災(zāi)、蟲災(zāi)等帶來(lái)的歉收或絕收，那還有勞累過(guò)后揪心的痛。

⑨我們村居住在一條無(wú)名小港的兩岸，距湘江不遠(yuǎn)，是“下雨三天漲洪水，天晴三天車河水”的地方。

每年的梅雨季節(jié)是早稻揚(yáng)花抽穗的時(shí)節(jié)，漲洪水的日子也同時(shí)到了。為了保住將要到嘴的糧食，生產(chǎn)隊(duì)要

派人日夜在大堤上巡邏，以防洪水漫堤或潰堤。1978年發(fā)了一場(chǎng)洪水，湘江大堤告急！“所有在家的勞力

全上湘江大堤！守住大堤，保住水稻！”大隊(duì)支部書記一路奔跑著，用他那嘶啞的聲音大喊著。聽到喊聲，

我們扛著工具跟在書記后面跑。大雨如注，百幾十斤一擔(dān)的泥土，要挑上二十幾米高的河堤，第一次見那

場(chǎng)面真有些害怕。從午后奮戰(zhàn)到凌晨三點(diǎn)多，還不知什么時(shí)候可以停下來(lái)，饑餓，困乏，全身幾乎散架了，

磨蹭著想偷點(diǎn)懶，父親見了，厲聲叫著：“大家都在拼命，你是看見的。保不住大堤就保不住，水稻，就

得又挨餓！”

⑩種水稻整個(gè)是個(gè)重體力活，尤其是每年的“雙搶”，幾乎人人要曬脫一層皮，瘦一身肉，烈日下，高

強(qiáng)度的勞動(dòng)，常常是汗水洗面，衣服上結(jié)下一層厚厚的鹽霜。父親的水稻與其說(shuō)是種在龍上，不如說(shuō)是種

在汗水里。

?父親十幾歲就開始種水稻，一生與水稻相依相伴九十二春。水稻融入了父親的血液里，他血管里流

淌的血一定如稻秧般碧綠，稻谷般金黃，稻子般芬芳。

第21頁(yè)共24頁(yè).

?父親坐在八仙桌前，幸福地看著自己親手植的這株水稻，又不時(shí)地盯著我。我發(fā)覺父親的眸子里有

勤勞儉樸、吃苦耐勞、任勞任怨的桌賦，并通過(guò)盯視傳給了我，他的盯視，也同時(shí)喚醒了我某些稟賦，我

不僅要牢記祖訓(xùn)，更要在精神和氣質(zhì)上與父親相承。