一年級語文上冊 第二單元 漢語拼音 2 i u ü y w教學實錄 新人教版

一年級語文上冊第二單元漢語拼音2iuüyw教學實錄新人教版一、教學背景

授課內容：《漢語拼音》第二課2iuüyw

授課年級：一年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課旨在讓學生掌握漢語拼音中的韻母i、u、ü以及聲母y、w的發(fā)音和書寫，為后續(xù)漢字學習打下基礎。通過趣味性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的拼音認讀能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.讓學生能夠正確、流利地發(fā)音和書寫韻母i、u、ü以及聲母y、w。

2.培養(yǎng)學生傾聽和模仿的能力，提高他們對漢語拼音的興趣。

3.增強學生合作學習意識，提升他們在小組討論中的溝通表達能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示圖片或實物，如不同顏色和形狀的卡片，引導學生認識并區(qū)分韻母i、u、ü和聲母y、w。

-情境模擬：創(chuàng)建一個拼音王國，學生在王國內扮演不同的角色，如拼音警察抓捕發(fā)音錯誤的單詞，增強學習趣味性。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個韻母或聲母進行討論，分享發(fā)音要領和書寫規(guī)則。

-角色扮演：學生扮演小老師，向同伴教授韻母和聲母的發(fā)音，提高他們的教學能力和學習動力。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后反思本節(jié)課的學習內容，記錄自己掌握和不熟悉的部分。

-同伴評價：學生在小組內互相評價對方的發(fā)音和書寫，提出改進建議，共同進步。四、教學方法與策略

1.選擇講授與互動討論相結合的方法，通過直觀演示和講解，讓學生理解韻母和聲母的發(fā)音規(guī)則。

2.設計拼音接龍游戲和角色扮演活動，如“拼音小醫(yī)生”診斷和治療發(fā)音錯誤，增加學生的參與度和互動性。

3.使用多媒體課件展示拼音動畫，增強視覺效果，幫助學生形象記憶發(fā)音和書寫。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示拼音動畫或歌曲，引發(fā)學生對漢語拼音的興趣，如播放《漢語拼音歌》。

目的：激發(fā)學生的學習興趣，自然過渡到新課內容。

2.講授新知

概念講解：通過展示韻母i、u、ü和聲母y、w的圖片，講解它們的發(fā)音和書寫規(guī)則。

演繹推理：舉例說明i和u的發(fā)音區(qū)別，如“衣”與“烏”，讓學生通過對比學習。

歸納推理：讓學生通過觀察例詞，總結ü的發(fā)音規(guī)律，如“魚”、“雨”、“語”。

邏輯謬誤：展示錯誤的拼音書寫，如“yu”寫成“yv”，讓學生識別并糾正。

3.鞏固練習

課堂練習：學生在卡片上書寫韻母和聲母，教師逐一檢查并糾正。

小組討論：學生分組練習拼音朗讀，互相糾正發(fā)音，提高準確性。

4.深化理解

案例分析：讓學生拼讀含有i、u、ü和y、w的詞語，如“云”、“雨”、“語”、“我”、“五”。

辯論活動：學生分組辯論，討論韻母和聲母的重要性，鍛煉邏輯思維。

5.課堂總結

知識梳理：總結本節(jié)課學習的韻母和聲母，強調發(fā)音和書寫要點。

學生反饋：學生分享學習心得，教師點評并給予鼓勵。六、教學反思與改進

今天的漢語拼音教學，孩子們對i、u、ü和y、w的學習熱情很高，但我也發(fā)現了一些問題。比如，在ü的發(fā)音上，部分學生還是有點混淆，我覺得可以多設計一些ü音的練習，讓他們多聽多練。另外，課堂上的小組討論有些孩子參與度不高，我計劃調整分組策略，讓每個孩子都有機會參與進來。接下來，我會根據孩子們的反饋，調整教學進度和方法，確保每個孩子都能掌握這些重要的拼音知識。七、評價與反饋

課堂表現評價

參與度：學生們在拼音學習中積極參與，尤其是拼音游戲環(huán)節(jié)，大家都能熱情投入。

準確性：大部分學生在韻母和聲母的發(fā)音及書寫上準確度較高，但仍有少數學生在ü的發(fā)音上存在困難。

作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生們提交的作業(yè)普遍認真，書寫規(guī)范，但部分學生在ü的書寫上還需加強練習。

測試成績：通過測試可以看出，學生們對i、u、ü和y、w的掌握情況良好，正確率較高。

反饋與改進

學生反饋：學生們反映課堂活動有趣，但希望在ü的發(fā)音上得到更多練習。

教師反思：我會根據學生的反饋，增加ü的練習環(huán)節(jié)，并在下節(jié)課重點講解發(fā)音要領，確保每個學生都能正確掌握。同時，我會繼續(xù)觀察學生的學習狀態(tài)，適時調整教學計劃，提高教學質量。八、教學資源拓展

拓展資源：

1.《漢語拼音》教材中相關的練習題和案例，用于鞏固學生對韻母i、u、ü和聲母y、w的掌握。

2.拼音故事書，如《拼音王國奇遇記》，通過故事形式讓學生在語境中學習拼音。

3.拼音動畫片，如《漢語拼音動畫系列》，通過動畫形式展示拼音發(fā)音和書寫，增強學生的學習興趣。

4.拼音卡片游戲，如“拼音接龍”、“拼音配對”，通過游戲讓學生在玩樂中學習拼音。

拓展建議：

1.鼓勵學生在家庭中與家長一起閱讀拼音故事書，增強拼音的語境應用能力。

2.提議學生觀看拼音動畫片，尤其是發(fā)音不準確的學生，可以多次觀看以加深印象。

3.推薦學生使用拼音卡片游戲進行自主學習，家長可以參與其中，增加親子互動。

4.建議學生在課后自主完成《漢語拼音》教材中的練習題，并及時復習鞏固。

5.鼓勵學生嘗試自己編寫拼音小故事，將所學的韻母和聲母運用到實際創(chuàng)作中。

6.對于學有余力的學生，可以嘗試學習更高級的漢語拼音知識，如復合韻母和聲母組合。

7.學生可以嘗試用拼音記錄日常生活，如編寫拼音日記，這樣既能練習拼音，又能提高寫作能力。

8.鼓勵學生參加學校的漢語拼音比賽或活動，通過競賽形式激發(fā)學習熱情。

9.建議家長在家中為孩子創(chuàng)造一個拼音學習環(huán)境，如拼音墻貼、拼音桌游等，讓孩子在日常生活中不斷接觸和學習拼音。

10.教師可以定期組織拼音學習小組，讓學生在小組內互相學習和幫助，提高學習效率。九、結語

這節(jié)課我們一起學習了漢語拼音中的韻母i、u、ü和聲母y、w，大家表現得非常棒?？吹侥銈兎e極參與，認真練習，我感到非常