第2課 項目一《風(fēng)箏飛上天·誰的風(fēng)箏飛得高》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動浙教版

第2課項目一《風(fēng)箏飛上天·誰的風(fēng)箏飛得高》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動浙教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《風(fēng)箏飛上天·誰的風(fēng)箏飛得高》，通過實踐活動讓學(xué)生了解風(fēng)箏的基本構(gòu)造和飛行原理，學(xué)習(xí)如何制作和放飛風(fēng)箏，并探討如何使風(fēng)箏飛得更高、更穩(wěn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與浙教版六年級下冊綜合實踐活動教材緊密相關(guān)，教材中涉及了風(fēng)箏的歷史、分類、制作材料和方法等內(nèi)容。本節(jié)課將與學(xué)生已有的知識建立聯(lián)系，如物理學(xué)科中的力學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析風(fēng)箏飛行的原因，以及如何調(diào)整風(fēng)箏結(jié)構(gòu)以實現(xiàn)更好的飛行效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，通過動手制作風(fēng)箏，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，通過風(fēng)箏飛行的實踐，探究物理原理。

3.提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，在風(fēng)箏制作和放飛過程中進(jìn)行有效溝通與合作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，欣賞風(fēng)箏的藝術(shù)美，理解傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放風(fēng)箏飛行的視頻，讓學(xué)生觀察不同風(fēng)箏的飛行狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對風(fēng)箏制作和飛行原理的好奇心。

-情境模擬：設(shè)置一個模擬比賽情境，讓學(xué)生分組設(shè)計并制作風(fēng)箏，競賽風(fēng)箏的飛行高度和穩(wěn)定性。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論風(fēng)箏的構(gòu)造對飛行性能的影響，鼓勵學(xué)生從科學(xué)原理、設(shè)計美學(xué)等角度思考。

-角色扮演：學(xué)生扮演風(fēng)箏設(shè)計師和測試員，模擬設(shè)計風(fēng)箏的過程，并進(jìn)行飛行測試，以實踐檢驗理論。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在風(fēng)箏制作和放飛后，反思整個過程中的成功與不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-同伴評價：學(xué)生相互評價對方風(fēng)箏的設(shè)計理念、制作工藝和飛行效果，提出改進(jìn)建議，共同提升。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：風(fēng)箏制作材料（竹條、紙張、膠水等）、風(fēng)箏線、風(fēng)速儀、測量工具。

-課程平臺：校園實踐活動平臺。

-信息化資源：風(fēng)箏飛行原理動畫、制作教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實物展示、現(xiàn)場制作演示、互動討論。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段風(fēng)箏在藍(lán)天下翱翔的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)箏的形狀、顏色和飛行狀態(tài)。隨后提問：“你們知道風(fēng)箏為什么能在空中飛行嗎？它背后的科學(xué)原理是什么？”通過這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹風(fēng)箏的歷史、分類和制作材料，讓學(xué)生對風(fēng)箏有一個基本的了解。

-通過實物展示和教學(xué)視頻，詳細(xì)講解風(fēng)箏的飛行原理，包括氣流、升力、重力等物理概念。

-教師示范風(fēng)箏的制作過程，講解制作步驟和注意事項，讓學(xué)生初步掌握風(fēng)箏制作的基本技巧。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組根據(jù)教師提供的材料包，開始動手制作風(fēng)箏。在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能參與到制作活動中。

-制作完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)箏飛行測試，讓學(xué)生親自體驗風(fēng)箏飛行的樂趣，并觀察不同風(fēng)箏飛行性能的差異。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)風(fēng)箏的設(shè)計，以使其飛得更高、更穩(wěn)。學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)物理原理，提出自己的優(yōu)化方案。

-各小組分享自己的設(shè)計理念和優(yōu)化方案，教師進(jìn)行點評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)實踐中的創(chuàng)新和團(tuán)隊合作的重要性。

5.情境模擬（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)置一個模擬風(fēng)箏比賽情境，各小組將制作的風(fēng)箏進(jìn)行比賽，比較風(fēng)箏的飛行高度和穩(wěn)定性。

-比賽過程中，學(xué)生需要記錄風(fēng)箏的飛行數(shù)據(jù)，如飛行時間、高度等，以便于后續(xù)的分析和討論。

6.反思與評價（10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生對自己的風(fēng)箏制作和飛行過程進(jìn)行反思，思考在活動中遇到的問題以及如何解決這些問題。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，每個小組對其他小組的風(fēng)箏制作和飛行效果進(jìn)行評價，提出改進(jìn)建議。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師對本次活動的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動中的亮點和成長。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索風(fēng)箏的相關(guān)知識，如風(fēng)箏在不同文化中的意義、風(fēng)箏飛行的物理原理等，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過風(fēng)箏制作和放飛，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)物理知識，體驗創(chuàng)造樂趣?？吹胶⒆觽兣d奮地操縱著風(fēng)箏，我深感這樣的教學(xué)方式很成功。但也有不足之處，比如在風(fēng)箏制作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因動手能力較弱，進(jìn)度較慢，未來我會考慮如何更好地平衡學(xué)生的動手能力和教學(xué)進(jìn)度，讓每個學(xué)生都能在活動中收獲成就感。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這次綜合實踐活動課，我觀察到學(xué)生們對風(fēng)箏制作和放飛表現(xiàn)出很高的興趣。他們能夠積極參與到活動中，動手制作風(fēng)箏，并在實踐中探索風(fēng)箏飛行的物理原理。通過小組合作，學(xué)生們的團(tuán)隊協(xié)作能力得到了提升，同時他們的審美情趣也在風(fēng)箏的設(shè)計和裝飾中得到了培養(yǎng)。在課后反思中，學(xué)生們表示他們不僅學(xué)到了科學(xué)知識，還體驗到了傳統(tǒng)風(fēng)箏文化的魅力。

評估結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對風(fēng)箏飛行的物理原理有了更深入的理解，能夠用自己的話解釋風(fēng)箏飛行的基本原理。此外，學(xué)生在風(fēng)箏制作過程中展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)新精神和實踐能力。然而，我也注意到，在風(fēng)箏放飛環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對風(fēng)箏的控制還不夠熟練，需要更多的實踐和指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在風(fēng)箏放飛環(huán)節(jié)遇到的問題，我計劃在下次課上增加更多的實踐時間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)和掌握風(fēng)箏放飛技巧。同時，我會準(zhǔn)備一些輔助工具，如風(fēng)箏飛行指南，幫助學(xué)生更好地理解風(fēng)箏的飛行原理和控制方法。

為了提高學(xué)生的動手能力，我打算在制作材料的選擇和準(zhǔn)備上做一些調(diào)整，確保每個學(xué)生都能順利完成風(fēng)箏的制作。我還會在課堂上提供更多樣化的制作方案，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇不同難度的制作項目。

在小組合作方面，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。通過設(shè)定明確的角色和任務(wù)，讓學(xué)生在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。同時，我會鼓勵學(xué)