Unit 3 Amazing animals 第四課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit3Amazinganimals第四課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3Amazinganimals第四課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit3Amazinganimals，主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)動(dòng)物類詞匯，如cat、dog、elephant等，以及學(xué)習(xí)相關(guān)形容詞，如big、small、funny等。通過歌曲、游戲和故事等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高口語表達(dá)能力。本節(jié)課我們將重點(diǎn)關(guān)注教材第21-23頁的內(nèi)容。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語單詞和簡(jiǎn)單句型，能夠在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，但可能對(duì)動(dòng)物形容詞的使用不夠熟練，且在描述動(dòng)物特征時(shí)語言表達(dá)可能不夠豐富。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞動(dòng)物的特征和形容詞的使用，通過復(fù)習(xí)舊單詞、引入新詞匯，設(shè)計(jì)聽、說、讀、寫的綜合活動(dòng)。具體包括以下幾個(gè)部分：

-復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，鞏固記憶。

-學(xué)習(xí)新的形容詞，豐富學(xué)生描述動(dòng)物的語言能力。

-通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生能夠在語境中理解和使用新詞匯。

-進(jìn)行口語互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-閱讀故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-設(shè)計(jì)書寫練習(xí)，鞏固詞匯和句型的書寫。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示不同動(dòng)物的圖片，創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并使用新詞匯和形容詞。

-情境模擬：模擬動(dòng)物猜謎游戲，學(xué)生需要根據(jù)描述猜出是哪種動(dòng)物，從而在游戲中練習(xí)使用所學(xué)詞匯和形容詞。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種動(dòng)物，討論并描述該動(dòng)物的特征，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的形容詞。

-角色扮演：學(xué)生扮演動(dòng)物主持人，介紹不同動(dòng)物的有趣特征，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后，學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括詞匯的使用和參與度。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方的描述是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，以及是否能夠正確使用形容詞。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講解動(dòng)物形容詞和詞匯為主，輔以學(xué)生討論，確保學(xué)生能夠理解并正確使用新詞匯。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和游戲教學(xué)活動(dòng)，例如“動(dòng)物猜謎”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)描述動(dòng)物特征。

3.使用教學(xué)媒體，如PPT展示動(dòng)物圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，同時(shí)利用白板進(jìn)行互動(dòng)式書寫練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)詞匯描述，然后引入本節(jié)課的新詞匯和形容詞，如“big”、“small”、“funny”等，通過比較不同動(dòng)物的特征，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物形容詞的學(xué)習(xí)興趣，為新詞匯的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：講解形容詞的概念和用法，通過動(dòng)物圖片展示，讓學(xué)生直觀理解形容詞如何描述動(dòng)物的特征。

演繹推理：通過動(dòng)物特征描述的例子，展示如何使用形容詞進(jìn)行演繹推理，例如從“elephantisbig”推理出“biganimalscanweighalot”。

歸納推理：通過多個(gè)動(dòng)物的形容詞描述，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)這些形容詞的用法規(guī)律。

邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤的動(dòng)物形容詞使用例子，教會(huì)學(xué)生識(shí)別和避免邏輯謬誤，如“allbirdscanfly”的錯(cuò)誤歸納。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空和改錯(cuò)練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)正確使用形容詞描述動(dòng)物特征。

小組討論：學(xué)生分組討論，用新學(xué)的形容詞描述不同的動(dòng)物，并互相糾正錯(cuò)誤。

4.深化理解

案例分析：通過分析故事書中的動(dòng)物描述，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的形容詞進(jìn)行推理和描述。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論，如“Whichisthemostamazinganimal:theelephantorthegiraffe?”，讓學(xué)生運(yùn)用形容詞支持自己的觀點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞，強(qiáng)調(diào)正確的使用方式和常見的錯(cuò)誤。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課學(xué)到的新知識(shí)，以及如何在日常生活中描述動(dòng)物特征。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課通過圖片、游戲和故事等多種形式，學(xué)生能夠積極參與并掌握新學(xué)的形容詞。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于形容詞的使用仍顯得猶豫，可能是因?yàn)樵~匯量不足或者對(duì)形容詞的理解不夠深入。

教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，我將增加一些詞匯練習(xí)，如形容詞卡片游戲，以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。同時(shí)，我計(jì)劃通過更多的實(shí)際案例和情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和運(yùn)用形容詞，提高他們的語言表達(dá)能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于他們最喜歡的動(dòng)物的小故事，并在故事中使用至少五個(gè)本節(jié)課學(xué)到的形容詞。目的是讓學(xué)生在寫作中練習(xí)和鞏固新詞匯，同時(shí)提高他們的寫作能力。

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行一次英語對(duì)話，介紹一種動(dòng)物，并使用本節(jié)課學(xué)到的形容詞。學(xué)生需要在下節(jié)課前準(zhǔn)備好對(duì)話內(nèi)容，并在課堂上與同學(xué)分享。

3.聽力作業(yè)：布置學(xué)生回家聽英語故事或動(dòng)畫片，特別是那些涉及動(dòng)物的片段，要求他們?cè)谙鹿?jié)課上分享聽到的內(nèi)容，并盡可能使用本節(jié)課學(xué)到的形容詞。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的書面作業(yè)時(shí)，我注意到大部分學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的形容詞，但有些學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上存在錯(cuò)誤。我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)提供了個(gè)性化的反饋，指出了他們的錯(cuò)誤，并給出了修改建議。例如，對(duì)于句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤的學(xué)生，我指出他們的錯(cuò)誤并提供了正確的句子結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)那些使用形容詞準(zhǔn)確的學(xué)生，以激勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.口語作業(yè)反饋：在課堂上，學(xué)生分享了他們的口語作業(yè)。我注意到一些學(xué)生在使用形容詞時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，或者是語速過快導(dǎo)致形容詞發(fā)音模糊。我及時(shí)糾正了他們的發(fā)音，并建議他們?cè)诰毩?xí)時(shí)減慢語速，以確保每個(gè)詞匯都能清晰發(fā)音。我也鼓勵(lì)那些能夠自信地使用形容詞描述動(dòng)物的學(xué)生。

3.聽力作業(yè)反饋：學(xué)生在分享聽力作業(yè)時(shí)，我注意到他們能夠識(shí)別并使用本節(jié)課學(xué)到的形容詞，但在理解故事的整體內(nèi)容上有些困難。為了幫助他們提高聽力理解能力，我建議他們?cè)诼牴适聲r(shí)注意關(guān)鍵詞，并嘗試預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。我還提供了一個(gè)聽力理解的練習(xí)，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)練習(xí)做筆記。

總體來說，學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。我將繼續(xù)關(guān)注他們的進(jìn)步，并在未來的課程中提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以幫助他們進(jìn)一步提高英語能力。同時(shí)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中安排一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中互相練習(xí)和糾正，以增強(qiáng)他們的互動(dòng)和合作能力。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語描述動(dòng)物的特征，我們使用了新學(xué)的形容詞，比如big、small、funny等，通過圖片、游戲和故事，我們練習(xí)了如何在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯。我很高興看到你們每個(gè)人都在努力參與，并且在描述動(dòng)物時(shí)越來越自信。

記住，學(xué)習(xí)語言不僅僅是為了考試，更是為了能夠在生活中交流和表達(dá)。我希望你們能夠在家里也嘗試用英語談?wù)撃銈兿矚g的動(dòng)物，這樣能夠幫助你們更好地掌握這些新詞匯。我在批改