《燭之武退秦師+》統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

燭之武退秦師《僖公三十年·左傳》外交天團(tuán)教學(xué)目標(biāo)1.了解《左傳》及其有關(guān)文言常識(shí)。2.積累文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式。3.分析燭之武的形象,體會(huì)燭之武的勸說(shuō)之詞的魅力。4.學(xué)習(xí)燭之武不計(jì)個(gè)人得失，以國(guó)家利益為重的愛(ài)國(guó)情懷。文學(xué)常識(shí)《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體歷史著作，是《春秋左氏傳》的簡(jiǎn)稱，相傳為春秋魯國(guó)史官左丘明所作。它與《春秋公羊傳》、《春秋谷粱傳》合稱為“春秋三傳”?！蹲髠鳌肥菍?duì)《春秋》的解釋文本，長(zhǎng)于敘事，善于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)和記述行人辭令?！洞呵铩肥强鬃訐?jù)魯國(guó)史書(shū)《魯春秋》修訂的，是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部編年體史書(shū)。壹《左傳》主要記載了東周前期240多年各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的一些事件。《左傳》善于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)和記述外交辭令（內(nèi)容），記事條理清楚，詳略得當(dāng)；寫(xiě)人簡(jiǎn)潔生動(dòng)（敘事特點(diǎn)），人物形象栩栩如生，是歷代散文的典范。1.編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如、《春秋》、《左傳》、《資治通鑒》。2.紀(jì)傳體：通過(guò)記敘人物活動(dòng)反映歷史事件，如《史記》。3.國(guó)別體：以國(guó)家為單位分別記敘的歷史，如《戰(zhàn)國(guó)策》。4.斷代史：記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史，如《漢書(shū)》。5.通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。晉、秦兩國(guó)聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，是因?yàn)闀x、秦都要爭(zhēng)奪霸權(quán)，向外擴(kuò)張。晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，自然要尋找秦國(guó)為得力的伙伴，秦、晉歷史上關(guān)系一直很好，秦、晉聯(lián)合也成必然。成語(yǔ)補(bǔ)充：秦晉之好：春秋時(shí)，秦晉兩國(guó)不止一代互相婚嫁。今泛指兩家聯(lián)姻。燭之武一言，賢于十萬(wàn)師晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹?lt;<<<<翻譯正確后點(diǎn)擊繼續(xù)國(guó)家正處于危難之際，鄭文公此時(shí)請(qǐng)你（燭之武）代表鄭國(guó)向秦國(guó)請(qǐng)求退兵。這時(shí)，你會(huì)選擇：欣然同意委婉拒絕由于你吃苦肯干，主公經(jīng)常把重要的任務(wù)派給你，但常常忘記對(duì)你論功行賞、加官進(jìn)爵。你苦不堪言，卻默不作聲。最后工作越干越多，積勞疾，又因?yàn)樽约耗晔乱迅?，最后累死在府中，無(wú)人問(wèn)津。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！?lt;<<<<翻譯正確后點(diǎn)擊繼續(xù)<<<<<翻譯正確后點(diǎn)擊繼續(xù)發(fā)怒，殺頭公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉！”燭之武拒絕了你的請(qǐng)求，你身為君主，應(yīng)這樣處理：因?yàn)槟闾^(guò)殘暴專制，眾叛親離，沒(méi)有人能拯救岌岌可危的鄭國(guó)。秦晉圍鄭，里應(yīng)外合，鄭國(guó)很快滅亡，你在歷史上留下了千古罪名。許之。夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：跪下苦苦哀求秦穆公站在秦穆公的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，處處為秦穆公著想，仿佛忘了自己是鄭國(guó)人。你跪下的滑稽模樣引起了秦穆公和秦國(guó)大臣們的哈哈大笑，最終游說(shuō)失敗，加快了秦晉滅趙的速度。你灰溜溜地逃回了鄭國(guó)，受到舉國(guó)上下的唾棄，最終成為遺臭萬(wàn)年的笑柄?！扒亍x圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！?lt;<<<<翻譯正確后點(diǎn)擊繼續(xù)秦伯說(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。<<<<<翻譯正確后點(diǎn)擊繼續(xù)恭喜你，獲得成就：機(jī)智的游說(shuō)家。在歷史上留下濃墨重彩的一筆！！子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。<<<<<翻譯正確后點(diǎn)擊繼續(xù)無(wú)能為()也矣共()其乏困秦伯說(shuō)(),與鄭人盟夫()晉,何厭之有微夫()人之力不及此wéifúgōngyuèfúfánzhuìquē秦軍氾(

)南若不闕()秦夜縋()而出失其所與,不知（）使杞()子、逢（）孫戍之zhìqǐpáng預(yù)習(xí)檢查你穿越了！情境設(shè)定：

你穿越回了春秋時(shí)期，變成了燭之武。有人來(lái)告訴你，鄭伯聽(tīng)人舉薦，正在找你，讓你趕快過(guò)去，為了保命你立即動(dòng)身，系統(tǒng)告訴你生存規(guī)則。任務(wù)設(shè)定：

1.完成燭之武的使命，成功勸退秦師，否則將被系統(tǒng)永遠(yuǎn)抹殺。2.弄清“為何退”、“誰(shuí)去退”“怎樣退”“退之果”四個(gè)問(wèn)題，完成任務(wù)后將被送回原來(lái)的世界。3.你自帶系統(tǒng)，擁有任務(wù)提示和資料補(bǔ)充錦囊，協(xié)助你完成任務(wù)。4.每一個(gè)角色對(duì)你的好感度也十分重要，好感度高有助于你完成任務(wù)，好感度低可能會(huì)遭受懲罰。當(dāng)前任務(wù)：

1.弄清問(wèn)題“為何退”、“誰(shuí)去退”2.面見(jiàn)鄭伯，維持角色好感度不被懲罰。課文翻譯

晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。介詞，因?yàn)?/p>

狀語(yǔ)后置

從屬二主（數(shù)作動(dòng)）

駐軍（名作動(dòng)）

并且，表遞進(jìn)1.鄭國(guó)局勢(shì)如何？2.圍鄭的原因？3.駐軍位置暗示了什么信息？課文探究一、鄭國(guó)局勢(shì)：地理位置重要，大國(guó)聯(lián)手出擊。與秦有談判迫在眉睫課文探究二、圍鄭的理由：無(wú)禮于晉，且貳于楚1.“無(wú)禮于晉”晉公子重耳（后為晉文公）出亡至鄭國(guó)，鄭文公未以禮相待。2.“貳于楚”——城濮之戰(zhàn)時(shí)，晉國(guó)大敗楚國(guó)，成為中原霸主，而鄭國(guó)在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中既慫恿楚國(guó)出兵攻晉，又盟于晉，這就是文中所言“且貳于楚也”之“貳”。與秦有談判求和的可能課文探究三、駐軍位置暗示了什么信息？?jī)蓢?guó)軍隊(duì)沒(méi)有駐扎在一起，也就為燭之武的說(shuō)服分化提供了有利條件。與秦有談判擁有有利條件為何退任務(wù)進(jìn)度：恭喜你！順利完成任務(wù)一了解當(dāng)下的形式以后你已匆匆趕來(lái)面見(jiàn)鄭伯請(qǐng)順利完成燭之武的使命并保持角色好感度課文探究一、燭之武一開(kāi)始為什么沒(méi)有答應(yīng)？

燭之武，三朝老臣，但始終得不到升官。被推薦時(shí)，已經(jīng)年過(guò)七十，推辭的言語(yǔ)間流露出抱怨與不滿。鄭伯好感度下降！??！課文探究二、燭之武最后為什么還是答應(yīng)了？（1）是鄭伯態(tài)度誠(chéng)懇，勇于自責(zé)，并以國(guó)家大義曉之以理；（2）是燭之武深明大義，愛(ài)國(guó)且腹有良謀、成竹在胸。鄭伯好感度上升至正常為何退任務(wù)進(jìn)度：恭喜你！順利完成任務(wù)二誰(shuí)去退于是你夜縋而出，前去面見(jiàn)秦伯，勸說(shuō)他撤兵，請(qǐng)務(wù)必完成你的使命！當(dāng)前任務(wù)：

1.弄清問(wèn)題“如何退”2.面見(jiàn)秦伯，維持角色好感度不被懲罰。課文翻譯

夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。在夜里

名作狀連詞，相當(dāng)于“而”，表承接，接著使…滅亡，使動(dòng)用法

狀語(yǔ)后置

表修飾

越過(guò)

把...當(dāng)作邊邑

困難

為何

增加

形作動(dòng)，變雄厚

變薄弱

介詞，拿

外交使者

把...當(dāng)作

缺少東西

相當(dāng)于“而”，連詞，表目的，來(lái)饒恕

東方道路上的主人

取獨(dú)

同“供”，供給所+動(dòng)，組成“所”字結(jié)構(gòu)，代指動(dòng)作的對(duì)象用繩子拴著人（或物）從上往下運(yùn)。名作狀已經(jīng)執(zhí)行事務(wù)的人，對(duì)對(duì)方的敬稱古文中，方位、時(shí)間名詞出現(xiàn)在謂語(yǔ)動(dòng)詞前，一般活用為狀語(yǔ)課文翻譯且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。曾經(jīng)

給予

恩惠

許諾

名作狀，早上

渡河

晚上

修筑防御工事

所+動(dòng)，組成“所”字結(jié)構(gòu)，代指動(dòng)作的對(duì)象賓語(yǔ)前置同“饜”滿足

已經(jīng)

使...成為邊界

延伸，

擴(kuò)張邊界

削減

哪里

使動(dòng)，使……削減/獲利

相當(dāng)于“而”，連詞，表目的，來(lái)希望

考慮

在東邊，名作狀

“悅”結(jié)盟

派

守衛(wèi)

于是

課文探究

一、燭之武怎樣說(shuō)退秦師？示弱陳弊明利挑撥圖遠(yuǎn)現(xiàn)在過(guò)去未來(lái)①“秦晉圍鄭，鄭既知亡”——欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)②“越國(guó)鄙遠(yuǎn)，亡鄭陪鄰”——闡明利害，曉之以理③“舍鄭無(wú)害，共其乏困”——替秦著想，以利相誘④“秦為晉賜，背信棄義”——以史為鑒，挑撥秦晉⑤“闕秦利晉，唯君圖之”——推測(cè)未來(lái)，勸秦謹(jǐn)慎課文探究二、賞析燭之武高妙的勸說(shuō)藝術(shù)。

示弱——善于揣摩心理陳弊、明利——善于理利相濟(jì)挑撥、圖遠(yuǎn)——善于利用矛盾委婉迂回、層層深入——講究語(yǔ)言藝術(shù)秦伯好感度沒(méi)有降低！為何退任務(wù)進(jìn)度：恭喜你！順利完成任務(wù)三誰(shuí)去退如何退已經(jīng)成功完成三個(gè)任務(wù)秦國(guó)已經(jīng)退兵只要知道晉國(guó)的情況你就可以回到原來(lái)的世界了當(dāng)前任務(wù)：

1.弄清問(wèn)題“退之果”2.分析晉國(guó)為何也愿意退兵

課文翻譯

子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。代指秦軍

沒(méi)有

那個(gè)人（秦穆公）

依靠

損害

表轉(zhuǎn)折，卻

同盟者

自己的

“智”混亂相攻

聯(lián)合一致

不符合武德

表示商量或希望的語(yǔ)氣，還是離開(kāi)

課文探究一、晉侯退軍的理由是什么？

微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。不仁：秦伯背盟，不仁不義，但晉文公畢竟受恩于秦，不能背信棄義。不知：失去同盟，化友為敵。不符合晉國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益不武：講求武德背后是勝負(fù)難料，不打無(wú)把握之仗。哈哈哈！都退兵了?。?！為何退任務(wù)進(jìn)度：恭喜你！順利完成任務(wù)四誰(shuí)去退如何退退之果秦晉圍鄭臨危受命說(shuō)退秦師秦晉退兵復(fù)盤(pán)：恭喜你順利完成任務(wù)回到現(xiàn)實(shí)世界！分享一下你對(duì)這幾位主要人物的看法吧！穿越回來(lái)啦！??！肆人物賞析志士勇士辯士他以國(guó)家利益為重，出使秦營(yíng)。這足以說(shuō)明他是個(gè)深明大義的愛(ài)國(guó)志士。勇入秦營(yíng)，其知難而上、義無(wú)反顧的冒險(xiǎn)精神展示了他的勇士性格。向秦伯陳述利害。實(shí)則為鄭，但表面上卻處處為秦國(guó)著想。最終說(shuō)服秦伯，使其退兵。燭之武壹燭之武的伯樂(lè)“若使?fàn)T之武見(jiàn)秦軍，師比退?！闭f(shuō)明佚之狐對(duì)燭之武的外交才能有足夠的了解，對(duì)鄭、秦、晉三國(guó)的形勢(shì)有充分的洞察力和預(yù)見(jiàn)性。貳狡猾的一只狐有人認(rèn)為他太奸詐狡猾了，覺(jué)得他怕自己有危險(xiǎn)就將年過(guò)古稀的燭之武推了出去，因此遭到許多唾棄，還被人稱為“一只狐”。佚之狐隨機(jī)應(yīng)變的胸懷與謀略耐心勸解燭之武為國(guó)分憂。聽(tīng)取意見(jiàn)自我檢討聽(tīng)取佚之狐的建議，讓燭之武去秦國(guó)，且在燭之武流露出對(duì)之前待遇的不滿之時(shí)，主動(dòng)積極承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)鄭伯在燭之武假設(shè)的“若不闕秦，將焉取之”中退兵。雄心壯志、當(dāng)機(jī)立斷、謹(jǐn)慎周密

見(jiàn)利忘義？秦伯隱忍不拔的胸懷和隨機(jī)應(yīng)變的謀略即使取勝，也會(huì)損兵折將、元?dú)獯髠?，從而喪失?zhēng)霸的實(shí)力與機(jī)會(huì)，何況勝算的把握并不是很大。所以晉侯以“不仁”“不知”“不武”三個(gè)理由明智地拒絕了，避免了晉國(guó)遭受更大的失敗。晉侯游說(shuō)藝術(shù)伍機(jī)智善變的外交家以“害”巧析形勢(shì)以“利”巧攻心理以“史”巧施離間講究語(yǔ)言藝術(shù)善于利用矛盾善于分析利弊善于揣摩心理1、伏筆與照應(yīng)這篇文章雖短，但在敘述故事時(shí)，卻能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時(shí)，說(shuō)是“以其無(wú)禮于晉，且貳于楚”，說(shuō)明沒(méi)有太多的矛盾沖突。這就為下文燭之武說(shuō)退秦軍埋下了伏筆。2、波瀾起伏這篇課文波瀾起伏，生動(dòng)活潑。從大軍壓境到最后的平息，課文都是有張有弛，曲折有致，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。3、詳略得當(dāng)這篇課文主要表現(xiàn)燭之武怎樣說(shuō)退秦師的，所以對(duì)“退秦師