2022-2023學(xué)年天津市重點(diǎn)校高一（下）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年天津市重點(diǎn)校高一（下）期末語文試卷一、（15分，每小題15分）1．（15分）閱讀下面文字，完成問題。在我看來，撥開天津城市文化_____的背景，天津城市文化的核心是_____，可引以為豪的、可固守的東西不多，各處移民帶來了當(dāng)?shù)氐牟煌幕?，形成的天津城市的最大特點(diǎn)是“拿過來為我所用”的巨大的包容性。今天的天津人身上既有三條石工人的負(fù)重自強(qiáng)，又有遺老文化中的慵懶享樂，又有殖民地文化中的忍讓謙卑；既有南開精神中的好學(xué)上進(jìn)，這就是天津的城市文化。保留傳統(tǒng)意味著穩(wěn)定，善于吸收意味著發(fā)展，一個(gè)城市的文化，難道還不值得大力宣傳與弘揚(yáng)嗎？如果我們?cè)趥鞒谐鞘形幕倪M(jìn)程中能夠把江湖義氣引導(dǎo)為正義與團(tuán)結(jié)，（），能夠把忍讓謙卑引導(dǎo)為謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)風(fēng)……這樣的天津（1）依次填入橫線的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是A.紛繁蕪雜兼容融通墨守成規(guī)B.林林總總兼并融合抱殘守缺C.林林總總兼容融通抱殘守缺D.紛繁蕪雜兼并融合墨守成規(guī)（2）在選文中括號(hào)內(nèi)填入句子，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.能夠把慵懶享樂引導(dǎo)為對(duì)城市的自豪感，能夠把固步自封引導(dǎo)為珍惜今天的知足B.能夠把慵懶享樂引導(dǎo)為珍惜今天的自豪感，能夠把固步自封引導(dǎo)為對(duì)城市的知足C.能夠把固步自封引導(dǎo)為珍惜今天的知足，能夠把慵懶享樂引導(dǎo)為對(duì)城市的自豪感D.能夠把慵懶享樂引導(dǎo)為珍惜今天的知足，能夠把固步自封引導(dǎo)為對(duì)城市的自豪感2．下列字音字形全部正確的一項(xiàng)是（）A．翕辟疏浚裨益沸反盈天 B．瓦楞迂訥通霄走投無路 C．赍發(fā)蒙教噩夢(mèng)哀聲嘆氣 D．猾黠譏誚寒喧繁蕪叢雜3．下列加點(diǎn)詞的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．成以其小，劣之 B．強(qiáng)公室，杜私門 C．樂盤游則思三驅(qū)以為度 D．后人哀之而不鑒之4．下列各組句子中，文言句式不同的一項(xiàng)是（）A．董之以嚴(yán)刑西取由余于戎。 B．茍以天下之大村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。 C．秦人不暇自哀斯用兵之效也。 D．而為秦人積威之所劫終必不蒙見察。二、閱讀下面的文言文，完成6～10小題。（每小題24分，共15分）5．（24分）閱讀下面的文言文，完成問題。贈(zèng)蓋邦式序【宋】馬存予友蓋邦式，嘗為予言：“司馬子長之文章有奇?zhèn)?，竊有志于斯文也，子其為說以贈(zèng)我?！庇柚^：“子長之文章不在書，學(xué)者每以書求之，則終身不知其奇。予有《史記》一部，在天下名山大川、壯麗奇怪之處，將與子周游而歷覽之“子長生平喜游，方少年自負(fù)之時(shí)，足跡不肯一日休，將以盡天下大觀以助吾氣，然后吐而為書。今于其書觀之南浮長淮溯大江見狂瀾驚波陰風(fēng)怒號(hào)逆走而橫擊故其文奔放而浩漫泛沅渡湘，吊大夫之魂，悼妃子之恨，竹上猶斑斑恙乎，故其文感憤而傷激。北過大梁之墟，觀楚漢之戰(zhàn)場(chǎng)，想見項(xiàng)羽之喑嗚，龍?zhí)④S，千兵萬馬，俱游而齊呼，故其文雄勇猛健而膽栗。西使巴蜀，跨劍閣之鳥道，上有摩云之崖，故其文斬絕峻拔而不可攀躋。講業(yè)齊魯之都，觀夫子之遺風(fēng)，彷徨乎汶陽洙泗之上，故其文典重溫雅，萬物之變，可驚可愕，使人憂，使人悲者，是以變化出沒，如萬象供四時(shí)而無窮，豈不信乎！”“予謂欲學(xué)子長之文，先學(xué)其游可也。不知學(xué)游以求奇而欲操觚弄墨，紉綴腐熟者，乃其常常耳。昔公孫氏善舞劍而學(xué)書者得之；庖丁氏善操刀，而養(yǎng)生者得之，乃極其妙，其意同故也。今天下之絕蹤詭觀，何以異于昔？子果能為我游者乎？吾欲觀子矣。醉把杯酒；拂劍長嘯，可以吸燕趙秦隴之勁氣治文著書，子畏子長乎？子長畏子乎？不然斷編敗冊(cè)，朝吟而暮誦之，吾不知所得矣?！保?）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.泛沅渡湘泛：浮行B.而不知魚腹之骨尚無恙乎恙：疾病C.今于其書而觀之，豈不信乎信：真實(shí)D.然后歸而治文著書治：研究（2）對(duì)下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同一項(xiàng)是A.嘗為予言非秦者去，為客者逐B(yǎng).使人心悸而膽栗根不固而求木之長C.北過大梁之墟舉先王之政D.不知學(xué)游以求奇不賂者以賂者喪（3）文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是A.南浮長淮溯/大江見/狂瀾驚/波陰風(fēng)怒號(hào)/逆走而橫擊/故其文奔放而浩漫B.南浮長淮溯大江/見狂瀾驚波陰風(fēng)怒號(hào)/逆走而橫擊/故其文/奔放而浩漫C.南浮長淮/溯大江見狂瀾驚/波陰風(fēng)怒號(hào)逆走/而橫擊故/其文奔放而浩漫D.南浮長淮/溯大江/見狂瀾驚波/陰風(fēng)怒號(hào)/逆走而橫擊/故其文奔放而浩漫（4）下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.本文第一段，作者認(rèn)為從作品中不能領(lǐng)略司馬遷的創(chuàng)作精髓。B.本文第二段事例迭出，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了司馬遷游歷的艱辛。C.本文以略有參差的短句，一氣而下，富于節(jié)奏和氣勢(shì)。D.本文筆勢(shì)縱橫，見解獨(dú)特，顯示了作者藝術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)。（5）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項(xiàng)是A.子長，是司馬遷的字。古人既有“名”又有“字”，“名”是成人后由自己或請(qǐng)名人取的B.“吊大夫之魂”中的大夫指的是戰(zhàn)國時(shí)期的愛國詩人屈原，他曾任三閭大夫，是我國第一位浪漫主義詩人。C.古代送別各以詩文相贈(zèng)，集而為之序的，稱為贈(zèng)序。是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字D.庖丁，“庖”指廚師，“丁”是名。古代稱呼以某種技藝為職業(yè)的人，如弈秋、師襄等。（6）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①子長之文章不在書，學(xué)者每以書求之，則終身不知其奇。②不然斷編敗冊(cè)，朝吟而暮誦之，吾不知所得矣。（7）作者對(duì)蓋邦式提出了怎樣的寫作觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文意作簡要概括。6．（7分）閱讀下面這首詩歌，按要求作答。送江兵曹、檀主簿、朱孝廉還上國①南朝謝朓方舟泛春渚，攜手趨上京。安知慕歸客，詎憶②山中情。香風(fēng)蕊上發(fā)，好鳥葉間鳴。揮袂送君已，獨(dú)此夜琴聲。①上國：即上京，當(dāng)時(shí)的京都建康（今南京）。②詎（jù）（1）下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.本詩開頭兩句寫送別的環(huán)境、時(shí)間，描繪了一幅畫面：春日洲渚，友人登舟B.三、四兩句寫的是，“我”羨慕朋友們回到上京，希望自己也能和朋友們一樣回朝廷任職。C.七、八兩句照應(yīng)開頭，寫送別之后的情景，詩人獨(dú)自彈琴D.此詩是一首送別詩，這首詩工筆淡抹，寫景細(xì)致，體現(xiàn)了謝朓清新秀麗的詩歌風(fēng)格。（2）請(qǐng)結(jié)合詩句，從抒情方式的角度賞析這首詩歌。7．（6分）補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，。（《阿房宮賦》）（2）杜牧《阿房宮賦》“，”兩句，兼用夸張、比喻和反問修辭，批判了秦統(tǒng)治者肆意搜刮、揮霍民財(cái)?shù)男袨?。?）然則諸侯之地有限，，奉之彌繁，侵之愈急。（《六國論》）（4）《六國論》中寫燕國用刺殺手段滅秦卻加速本國滅亡的句子是“，”。四、閱讀下面的文字，完成15～17小題。（11分）8．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。六機(jī)匠臧克家①六機(jī)匠是我家的佃戶，每年秋后看見他把勞苦一年所得的糧往我家扛，我總是呼他聲“六爺爺”。他和他的弟兄幾個(gè)分住在低的茅屋里②最早是弟兄們一起過日子。農(nóng)忙時(shí)，他們?nèi)闪宿r(nóng)夫，到了冬天，從外邊聽著嘩嗒嘩嗒的響聲，你便可以在心中美麗地展開一幅紡織圖。六機(jī)匠的身上帶著一種吸引人的力量，是孩子們的樂園。他的笑臉叫人喜歡，從他口里吐出來的故事叫人迷戀。③白天，我們坐在土炕沿上聽他說《水滸》，說孟姜女哭長城，眼注視著手，手往返地拋著梭，而故事卻只是影影綽綽、若斷若續(xù)的。我們急得將他的手把住，可是他的嘴也隨著不動(dòng)了。放開以后，再向前推一下杼子，手腳便一齊動(dòng)起來?？谟珠_了④六機(jī)匠白天忙一天，晚上撇下機(jī)梭，身子一沾床，有的抱腿，有的把眼，一心要從他口里抓出故事來?！笆Y門神又不是鐵打的，怎么還三錘打得冒火光呢？孟姜女哭倒了長城以后怎么樣了？那個(gè)仙女后來怎么樣了？”他一點(diǎn)也沒有嫌煩的表情，我們望著他的眼珠亮開，比望著逃開黑口的蝕月還要痛快。我們的眼光緊系在他的嘴上，可是他就是不動(dòng)。他看我們臉上漸漸涌上了黯淡的神色，便指著破墻上的舊年畫，接著眼皮上的石頭又把眼睛壓閉了。我們懷著幽幽的心情向外走，醒來淚珠掛在眼角上。⑤冬天，太陽照著他牽機(jī)。線匹掣得老長，像一道銀河。他頂著一件開花的破襖，迎著風(fēng)，人似乎要浮起來。他一往一來像一張梭，當(dāng)時(shí)我很納悶地問：“六爺爺，你為什么不用親手織的布做件棉衣穿在身上呢？”⑥幾年以后，六機(jī)匠成了個(gè)空頭銜，他的那一張織布機(jī)賣給人家了。同時(shí)也分了家，他卻分了一個(gè)白發(fā)的老母。⑦從此伴著老娘，六機(jī)匠變成了純粹的老農(nóng)。對(duì)什么事情他都不是笨手。他會(huì)剃頭，太陽底下，刷刷的，一刻一個(gè)青頭皮便顯出來。他會(huì)拉糖子，白的，正月里小孩子都喜歡他。他也賣過酒，所以一罐子酒剛從城里背來，放不到炕上便空了。別人故意逗他：“走到河里摻了幾捧水？”他便半紅著臉賭咒：“摻一滴水就給俺祖宗喝！”⑧一個(gè)秋天，老娘像一個(gè)熟透了的果子墜落到土地下了，六機(jī)匠哭得最厲害。這次鄰里都替他嘆氣：“唉，一個(gè)人的日子怎么過呢？”一個(gè)人的日子倒是簡便，家便馱在身上。環(huán)境教會(huì)了他做飯、縫衣服和一切家里的營生。他有個(gè)倔強(qiáng)脾氣，有時(shí)不高興做飯，一點(diǎn)冷飯也可以打發(fā)飽肚子?！靶⌒狞c(diǎn)，仗著秉氣壯?！彼脑拸男诶锿鲁鰜砹?。⑨后來，六機(jī)匠去了關(guān)東，一去就是五六年。有一天，六機(jī)匠什么時(shí)候又回到家來了，這回住在六機(jī)匠家里，只是頭頂?shù)哪菞l辮子不見了。他見了我自然格外高興，說回來看看，誰想發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，這條生路又被堵死了。他口里不帶臉上帶地表示著寄居在人家里的不安。六機(jī)匠脾氣很好，添了他，在工作上添了個(gè)有力的幫手，這樣一個(gè)堅(jiān)實(shí)能干的人，失去了織布機(jī)，關(guān)東的一條生路又被截?cái)嗔?，一個(gè)人孤獨(dú)得像一只被剪去翅膀的飛鳥（有刪改）（1）下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是A.文章寫六機(jī)匠講故事的細(xì)節(jié)“半天一句慢吞吞地說”“故事卻只是影影綽綽、若斷若續(xù)的”，體現(xiàn)了六機(jī)匠對(duì)于所講故事內(nèi)容的不熟悉。B.“我”雖然是地主家的孩子，卻對(duì)六機(jī)匠感情深厚：兒童時(shí)代聽著他的故事長大，長大后一直關(guān)心六機(jī)匠的生活，心疼他，牽掛他。C.小說以六機(jī)匠的人生經(jīng)歷為線索，講述他織布、為孩子講故事、賣酒、一個(gè)人生活、闖關(guān)東等事跡，故事性不強(qiáng)但抒情意味比較濃厚。D.文章結(jié)尾將孤獨(dú)的六機(jī)匠比喻為“一只被剪去翅膀的飛鳥”，生動(dòng)形象地暗示出他處境的艱難，流露出作者對(duì)底層人物命運(yùn)的關(guān)注。（2）請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析文中劃線段落。（3）文章敘述了六機(jī)匠的生活及經(jīng)歷，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。五、語言運(yùn)用與名著閱讀（7分）9．（3分）某“教育?讀書”論壇以“最感動(dòng)我的人物”為話題向網(wǎng)友征集人物點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你仿照示例，從林覺民、魏征、王安石、馬克思中選擇一個(gè)令你感動(dòng)的人物，寫一句點(diǎn)評(píng)的話。要求：句式工整（示例）人物：鐘揚(yáng)點(diǎn)評(píng)：種子達(dá)人跋涉高原，“接盤”導(dǎo)師關(guān)愛學(xué)生。10．（4分）根據(jù)要求，按要求回答問題?！都t樓夢(mèng)》后四十回中，有這樣的場(chǎng)景：又到探春院內(nèi)，誰知早有人報(bào)與探春了。探春也就猜著必有原故，遂命眾丫鬟秉燭開門而待。一時(shí)眾人來了?！酱旱溃骸拔业臇|西倒許你們搜閱；要想搜我的丫頭，只管去回太太，只說我違背了太太，我去自領(lǐng)。你們別忙，自然連你們抄的日子有呢！你們今日早起不曾議論甄家，果然今日真抄了。咱們也漸漸的來了?？芍@樣大族人家，若從外頭殺來，這是古人曾說的‘百足之蟲，死而不僵’，才能一敗涂地！”說著，不覺流下淚來。上面寫的是大觀園里發(fā)生的哪件大事？你從中可以看出探春的哪些特點(diǎn)？六、作文（50分）11．（50分）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。材料一：該不該擱下重重的殼/尋找到底哪里有藍(lán)天/隨著輕輕的風(fēng)輕輕地飄/歷經(jīng)的傷都不感覺疼/我要一步一步往上爬/等待陽光靜靜看著它的臉/小小的天有大大的夢(mèng)想/重重的殼裹著輕輕地仰望……——周杰倫《蝸?！犯柙~材料二：“走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份論文送到你面前?！敝袊茖W(xué)院大學(xué)黃國平的博士論文“致謝部分”在網(wǎng)上走紅。“把書念下去，不枉活一世。”作者艱難求學(xué)，從放牛娃變成人工智能研究員的勵(lì)志故事仿佛一面鏡子，讓我們不再猶疑迷茫。材料三：5月30日，景海鵬以57歲“高齡”開啟了第四次太空之旅。為了能圓夢(mèng)中國航天空間站，七年來他堅(jiān)持體能訓(xùn)練，周末幾乎不休息。70多本飛行手冊(cè)、操作指南，成千上萬條指令作為追夢(mèng)的青年，你讀了以上材料會(huì)有怎樣的感悟和思考？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外）；③不少于800字；④不得抄襲

2022-2023學(xué)年天津市重點(diǎn)校高一（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、（15分，每小題15分）1．（15分）閱讀下面文字，完成問題。在我看來，撥開天津城市文化_____的背景，天津城市文化的核心是_____，可引以為豪的、可固守的東西不多，各處移民帶來了當(dāng)?shù)氐牟煌幕?，形成的天津城市的最大特點(diǎn)是“拿過來為我所用”的巨大的包容性。今天的天津人身上既有三條石工人的負(fù)重自強(qiáng)，又有遺老文化中的慵懶享樂，又有殖民地文化中的忍讓謙卑；既有南開精神中的好學(xué)上進(jìn)，這就是天津的城市文化。保留傳統(tǒng)意味著穩(wěn)定，善于吸收意味著發(fā)展，一個(gè)城市的文化，難道還不值得大力宣傳與弘揚(yáng)嗎？如果我們?cè)趥鞒谐鞘形幕倪M(jìn)程中能夠把江湖義氣引導(dǎo)為正義與團(tuán)結(jié)，（），能夠把忍讓謙卑引導(dǎo)為謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)風(fēng)……這樣的天津（1）依次填入橫線的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是CA.紛繁蕪雜兼容融通墨守成規(guī)B.林林總總兼并融合抱殘守缺C.林林總總兼容融通抱殘守缺D.紛繁蕪雜兼并融合墨守成規(guī)（2）在選文中括號(hào)內(nèi)填入句子，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.能夠把慵懶享樂引導(dǎo)為對(duì)城市的自豪感，能夠把固步自封引導(dǎo)為珍惜今天的知足B.能夠把慵懶享樂引導(dǎo)為珍惜今天的自豪感，能夠把固步自封引導(dǎo)為對(duì)城市的知足C.能夠把固步自封引導(dǎo)為珍惜今天的知足，能夠把慵懶享樂引導(dǎo)為對(duì)城市的自豪感D.能夠把慵懶享樂引導(dǎo)為珍惜今天的知足，能夠把固步自封引導(dǎo)為對(duì)城市的自豪感【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詞語的運(yùn)用能力。答題時(shí)要讀懂語段的內(nèi)容，結(jié)合語境作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生的語句銜接能力，涉及的是語言連貫的知識(shí)。答題時(shí)要讀懂語段相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合語境選出填寫正確的選項(xiàng)?！窘獯稹浚?）紛繁蕪雜：指多而雜亂，沒有條理，沒有條理，沒有頭緒。此處與“撥開……背景”搭配。兼容：同時(shí)容納各個(gè)方面。兼并：并吞，或經(jīng)濟(jì)侵占，此處應(yīng)選“兼容”。融通：（資金、貨幣等）流通。結(jié)合“各階層文化的交流”的語境可知。墨守成規(guī)：固執(zhí)地守著老規(guī)矩。形容思想保守。抱殘守缺：守著陳舊。指思想保守。結(jié)合“固步自封”的語境可知。故選C。（2）“慵懶享樂”對(duì)應(yīng)“珍惜今天的知足”，而“固步自封”對(duì)應(yīng)“對(duì)城市的自豪感”。故選D。答案：（1）C（2）D2．下列字音字形全部正確的一項(xiàng)是（）A．翕辟疏浚裨益沸反盈天 B．瓦楞迂訥通霄走投無路 C．赍發(fā)蒙教噩夢(mèng)哀聲嘆氣 D．猾黠譏誚寒喧繁蕪叢雜【分析】本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字的能力。能力層級(jí)為識(shí)A.字形題從表象上看主要考查雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考查三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。【解答】A.正確。B.“通霄”應(yīng)寫作“通宵”。C.“哀聲嘆氣”應(yīng)寫作“唉聲嘆氣”。D.“寒喧”應(yīng)寫作“寒暄”。故選：A。3．下列加點(diǎn)詞的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．成以其小，劣之 B．強(qiáng)公室，杜私門 C．樂盤游則思三驅(qū)以為度 D．后人哀之而不鑒之【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文詞類活用的掌握能力。答題時(shí)要讀懂詞語所在的句子，結(jié)合語境分析其用法和含義?！窘獯稹緼.劣：意動(dòng)用法，以……為劣。B.強(qiáng)：使動(dòng)用法，使……強(qiáng)大。C.樂：意動(dòng)用法，以……為樂。D.鑒：意動(dòng)用法，以……為鑒。故選：B。4．下列各組句子中，文言句式不同的一項(xiàng)是（）A．董之以嚴(yán)刑西取由余于戎。 B．茍以天下之大村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。 C．秦人不暇自哀斯用兵之效也。 D．而為秦人積威之所劫終必不蒙見察。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句式的把握能力。平時(shí)要積累倒裝句、判斷句、省略句等句式的類型和特點(diǎn)，勤于練習(xí)，方能熟能生巧。【解答】A.狀語后置句；正常語序“以嚴(yán)刑董之”。B.定語后置句；正常語序“茍以大之天下”。C.前者賓語前置句，后者是判斷句，后者用“也”表判斷。D.被動(dòng)句；前者“為……所”表被動(dòng)。故選C。二、閱讀下面的文言文，完成6～10小題。（每小題24分，共15分）5．（24分）閱讀下面的文言文，完成問題。贈(zèng)蓋邦式序【宋】馬存予友蓋邦式，嘗為予言：“司馬子長之文章有奇?zhèn)?，竊有志于斯文也，子其為說以贈(zèng)我?！庇柚^：“子長之文章不在書，學(xué)者每以書求之，則終身不知其奇。予有《史記》一部，在天下名山大川、壯麗奇怪之處，將與子周游而歷覽之“子長生平喜游，方少年自負(fù)之時(shí)，足跡不肯一日休，將以盡天下大觀以助吾氣，然后吐而為書。今于其書觀之南浮長淮溯大江見狂瀾驚波陰風(fēng)怒號(hào)逆走而橫擊故其文奔放而浩漫泛沅渡湘，吊大夫之魂，悼妃子之恨，竹上猶斑斑恙乎，故其文感憤而傷激。北過大梁之墟，觀楚漢之戰(zhàn)場(chǎng)，想見項(xiàng)羽之喑嗚，龍?zhí)④S，千兵萬馬，俱游而齊呼，故其文雄勇猛健而膽栗。西使巴蜀，跨劍閣之鳥道，上有摩云之崖，故其文斬絕峻拔而不可攀躋。講業(yè)齊魯之都，觀夫子之遺風(fēng)，彷徨乎汶陽洙泗之上，故其文典重溫雅，萬物之變，可驚可愕，使人憂，使人悲者，是以變化出沒，如萬象供四時(shí)而無窮，豈不信乎！”“予謂欲學(xué)子長之文，先學(xué)其游可也。不知學(xué)游以求奇而欲操觚弄墨，紉綴腐熟者，乃其常常耳。昔公孫氏善舞劍而學(xué)書者得之；庖丁氏善操刀，而養(yǎng)生者得之，乃極其妙，其意同故也。今天下之絕蹤詭觀，何以異于昔？子果能為我游者乎？吾欲觀子矣。醉把杯酒；拂劍長嘯，可以吸燕趙秦隴之勁氣治文著書，子畏子長乎？子長畏子乎？不然斷編敗冊(cè)，朝吟而暮誦之，吾不知所得矣。”（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是AA.泛沅渡湘泛：浮行B.而不知魚腹之骨尚無恙乎恙：疾病C.今于其書而觀之，豈不信乎信：真實(shí)D.然后歸而治文著書治：研究（2）對(duì)下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同一項(xiàng)是CA.嘗為予言非秦者去，為客者逐B(yǎng).使人心悸而膽栗根不固而求木之長C.北過大梁之墟舉先王之政D.不知學(xué)游以求奇不賂者以賂者喪（3）文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是DA.南浮長淮溯/大江見/狂瀾驚/波陰風(fēng)怒號(hào)/逆走而橫擊/故其文奔放而浩漫B.南浮長淮溯大江/見狂瀾驚波陰風(fēng)怒號(hào)/逆走而橫擊/故其文/奔放而浩漫C.南浮長淮/溯大江見狂瀾驚/波陰風(fēng)怒號(hào)逆走/而橫擊故/其文奔放而浩漫D.南浮長淮/溯大江/見狂瀾驚波/陰風(fēng)怒號(hào)/逆走而橫擊/故其文奔放而浩漫（4）下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是AA.本文第一段，作者認(rèn)為從作品中不能領(lǐng)略司馬遷的創(chuàng)作精髓。B.本文第二段事例迭出，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了司馬遷游歷的艱辛。C.本文以略有參差的短句，一氣而下，富于節(jié)奏和氣勢(shì)。D.本文筆勢(shì)縱橫，見解獨(dú)特，顯示了作者藝術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)。（5）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項(xiàng)是AA.子長，是司馬遷的字。古人既有“名”又有“字”，“名”是成人后由自己或請(qǐng)名人取的B.“吊大夫之魂”中的大夫指的是戰(zhàn)國時(shí)期的愛國詩人屈原，他曾任三閭大夫，是我國第一位浪漫主義詩人。C.古代送別各以詩文相贈(zèng)，集而為之序的，稱為贈(zèng)序。是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字D.庖丁，“庖”指廚師，“丁”是名。古代稱呼以某種技藝為職業(yè)的人，如弈秋、師襄等。（6）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①子長之文章不在書，學(xué)者每以書求之，則終身不知其奇。②不然斷編敗冊(cè)，朝吟而暮誦之，吾不知所得矣。（7）作者對(duì)蓋邦式提出了怎樣的寫作觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文意作簡要概括?！痉治觥浚?）本題考查實(shí)詞的意義。解答此類題可用“代入法”，即將各選項(xiàng)意義代入原文，考察其與上下文語境是否相符。（2）本題考查虛詞的意義用法。解答此類題，可用結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞在句中的結(jié)構(gòu)作用，從而推測(cè)其意義。（3）本題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)。（4）本題考查考生對(duì)文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進(jìn)行對(duì)比。（5）本題考查考生對(duì)文化常識(shí)的了解。文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，考生既要了解識(shí)記文學(xué)著作名稱、主要內(nèi)容、表達(dá)的主題，還要了解識(shí)記作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、創(chuàng)作情況等方面知識(shí)。（6）本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞。“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”，調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭保褪亲兺?，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。（7）本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力，根據(jù)原文關(guān)鍵句子提取概括?！窘獯稹浚?）A．泛：泛游。故選：A。（2）A．介詞，替，是。B．連詞；連詞。C．都是助詞，的。D，表目的，來，因?yàn)?。故選：C。（3）D．句意：向南漂流淮河，看到驚濤駭浪，逆奔橫沖?！澳细￠L淮”“溯大江”“見狂瀾驚波”三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的動(dòng)賓短語之間停頓，中間不可斷。故選：D。（4）A．“作者認(rèn)為從作品中不能領(lǐng)略司馬遷的創(chuàng)作精髓”錯(cuò)誤。故選：A。（5）A.“‘名’是成人后由自己或請(qǐng)名人取的，‘字’是出生時(shí)由長輩取的”錯(cuò)誤，“字”是成人后由自己或請(qǐng)名人取的。故選：A。（6）①學(xué)者，求學(xué)的人；以，從；奇。譯文：我說司馬遷的文章精髓不在書上，便會(huì)終其一生也不能真正知曉其新奇之處。②不然，如果不這樣；早、晚、在晚上，僅拿著斷編敗冊(cè)，我就不知道能得到什么了。（7）到原文中找關(guān)鍵詞語，如“予謂學(xué)子長之文，司馬遷的文章都是經(jīng)過深入實(shí)際考察的；“事固有殊類而相感者，不同事物中間的道理相似，觸類旁通，朝吟而暮誦之，不可以死讀書。答案：（1）A（2）C（3）D（4）A（5）A（6）①我說司馬遷的文章精髓不在書上，求學(xué)的人常僅從他的書中去探求其精髓。②如果不這樣，僅拿著斷編敗冊(cè)，我就不知道能得到什么了。（7）深入實(shí)際考察，拓寬視野，觸類旁通，因循前人。譯文：我的友人蓋邦式，我私下有意對(duì)這文章進(jìn)行研習(xí)?！蔽艺f司馬遷的文章精髓不在書上，便會(huì)終其一生也不能真正知曉其新奇之處，它就蘊(yùn)藏在天下的名山大川，將給你在到各地游歷時(shí)一一地品讀它。司馬遷平生喜好游歷，游歷的腳步一天也不肯停下，（更）是想通過看盡天下的大好景象來提升自己的氣質(zhì)修養(yǎng)?，F(xiàn)在從他的文章來看。向南漂流淮河，看到驚濤駭浪，逆奔橫沖；泛游沅江湘江，悼念舜的二妃的遺恨，不知道屈原和二妃的尸骨還完好嗎；向北經(jīng)過大梁的廢墟，浮想中仿佛看到了項(xiàng)羽的怒氣，龍騰虎躍，大弓長戟，一齊吶喊，使人膽戰(zhàn)心驚，跨越劍閣險(xiǎn)道，卻無斧鑿的痕跡；在齊魯一帶的大都市研習(xí)儒學(xué)，鄒嶧的禮儀，所以他的文章典重溫雅。天地之間變化的萬物，使人快樂，使人悲苦的，因此變化出沒，現(xiàn)在從他的文章看來？我認(rèn)為要學(xué)司馬遷的文章。如果不懂得先學(xué)他通過游歷觀察來探求新奇就要下筆寫文章，也就很正常了，公孫大娘擅長舞劍，這是進(jìn)入到了神會(huì)的境界，莊子從中領(lǐng)悟出了養(yǎng)生之道，事情本來就有不同事物卻相感應(yīng)的情況。現(xiàn)在天下的奇蹤異觀，你果真能替我游歷嗎。醉意把酒；拂劍長嘯，然后回來研文著述？做到了這一點(diǎn)？如果不這樣，早晚吟誦。6．（7分）閱讀下面這首詩歌，按要求作答。送江兵曹、檀主簿、朱孝廉還上國①南朝謝朓方舟泛春渚，攜手趨上京。安知慕歸客，詎憶②山中情。香風(fēng)蕊上發(fā)，好鳥葉間鳴。揮袂送君已，獨(dú)此夜琴聲。①上國：即上京，當(dāng)時(shí)的京都建康（今南京）。②詎（jù）（1）下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是BA.本詩開頭兩句寫送別的環(huán)境、時(shí)間，描繪了一幅畫面：春日洲渚，友人登舟B.三、四兩句寫的是，“我”羨慕朋友們回到上京，希望自己也能和朋友們一樣回朝廷任職。C.七、八兩句照應(yīng)開頭，寫送別之后的情景，詩人獨(dú)自彈琴D.此詩是一首送別詩，這首詩工筆淡抹，寫景細(xì)致，體現(xiàn)了謝朓清新秀麗的詩歌風(fēng)格。（2）請(qǐng)結(jié)合詩句，從抒情方式的角度賞析這首詩歌。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生從抒情方式的角度賞析詩歌能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）B.“羨慕朋友們回到上京，希望自己也能和朋友們一樣回朝廷任職”錯(cuò)。三，詎憶山中情”寫的是，“我”怎會(huì)忘卻山中的幽趣，以及詩人的生活志趣。故選B。（2）本詩開頭兩句“方舟泛春渚，攜手趨上京“寫送別的環(huán)境、描繪了一幅畫面：春日洲渚，將返京城。三，詎憶山中情”寫的是，“我”怎會(huì)忘卻山中的幽趣，以及詩人的生活志趣。五，好鳥葉間鳴”詩人寫到蕊上清香隨清風(fēng)吹送。突出了山中生活的清新與靜謐、閑適的心情。七、八兩句“揮袂送君已、二句呼應(yīng)、表達(dá)，突出離別之情。答案：（1）B（2）①反問，三、四句“安知”“詎憶”用反問的手法。②反襯、以樂景寫哀情，五、靜謐的景象。③以景結(jié)情，“夜琴聲”收束全詩，又寄寓自己恬靜。譯文：在春草滿芳甸的洲渚之濱，江、檀、朱三位手挽著手，將順流而下。我是如此的羨慕你們有機(jī)會(huì)還京，但宣城山野之情，有所戀呢。蘂上清香隨著輕風(fēng)四處飄蕩，葉間好鳥鳴唱出清囀悠揚(yáng)的歌聲。已經(jīng)與你們?nèi)浑x別了，獨(dú)自一人，回旋在耳際。賞析：這是一首春天里的送別之詩，當(dāng)是謝胱幕中僚屬。值得注意的是，這就難免撥動(dòng)詩人那根敏感的心弦了，詩人雖出守一郡，但畢竟為一“去國”者，這也使小詩含有了特別的情韻。這首詩開頭兩句緊扣題旨、時(shí)間，江雅簽、檀，槳陵敬船登上方舟，返回京城，“趨”字顯得輕快而緊迫，這幅畫面似乎是“旁觀者”的一種主觀審視，從而對(duì)送別的內(nèi)涵作了濃縮與變換、叮嚀之辭、相知之深，一辯盛滲局概就此打住。“安知”兩句是無須回答的設(shè)問，并不僅僅是“歸鄉(xiāng)”之“歸”，用詩人自己的話來說，“軫歸歟愿”（《冬緒羈懷示蕭咨議虞田曹劉江二常侍》），正是陶潛思鄉(xiāng)與隱居的雙重感喟，故人清樽賞“（《與江水曹至干濱戲》）之“山中”，即指在宣城尋幽探奇的山中樂趣，自然也會(huì)勾起我的思鄉(xiāng)之情？我怎能忘懷這山中生活的無窮幽趣，蘂上清香隨著輕風(fēng)四處飄蕩。上句通過嗅覺寫山中生活的清新，下句則以聽覺寫山中生活的幽靜，而清麗馨溢，體現(xiàn)出“小謝“工筆淡抹。結(jié)句則又回到“送別”之上?！半x別”所造成的心靈振蕩，并不因?yàn)椤跋泔L(fēng)”“好鳥”的自寬自慰而淡化、深沉，這使讀者想起了阮籍的“夜中不能寐，也想起陶潛那張寄寓情志的無弦之琴，也許、謹(jǐn)慎、多才的詩人、表達(dá)，寄寓自己恬靜。7．（6分）補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。（《阿房宮賦》）（2）杜牧《阿房宮賦》“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”兩句，兼用夸張、比喻和反問修辭，批判了秦統(tǒng)治者肆意搜刮、揮霍民財(cái)?shù)男袨椤＃?）然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。（《六國論》）（4）《六國論》中寫燕國用刺殺手段滅秦卻加速本國滅亡的句子是“至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）矗不知其幾千萬落（重點(diǎn)字：矗）（2）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（重點(diǎn)字：錙（3）暴秦之欲無厭（重點(diǎn)字：暴）（4）至丹以荊卿為計(jì)始速禍焉（重點(diǎn)字：荊四、閱讀下面的文字，完成15～17小題。（11分）8．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。六機(jī)匠臧克家①六機(jī)匠是我家的佃戶，每年秋后看見他把勞苦一年所得的糧往我家扛，我總是呼他聲“六爺爺”。他和他的弟兄幾個(gè)分住在低的茅屋里②最早是弟兄們一起過日子。農(nóng)忙時(shí)，他們?nèi)闪宿r(nóng)夫，到了冬天，從外邊聽著嘩嗒嘩嗒的響聲，你便可以在心中美麗地展開一幅紡織圖。六機(jī)匠的身上帶著一種吸引人的力量，是孩子們的樂園。他的笑臉叫人喜歡，從他口里吐出來的故事叫人迷戀。③白天，我們坐在土炕沿上聽他說《水滸》，說孟姜女哭長城，眼注視著手，手往返地拋著梭，而故事卻只是影影綽綽、若斷若續(xù)的。我們急得將他的手把住，可是他的嘴也隨著不動(dòng)了。放開以后，再向前推一下杼子，手腳便一齊動(dòng)起來?？谟珠_了④六機(jī)匠白天忙一天，晚上撇下機(jī)梭，身子一沾床，有的抱腿，有的把眼，一心要從他口里抓出故事來?！笆Y門神又不是鐵打的，怎么還三錘打得冒火光呢？孟姜女哭倒了長城以后怎么樣了？那個(gè)仙女后來怎么樣了？”他一點(diǎn)也沒有嫌煩的表情，我們望著他的眼珠亮開，比望著逃開黑口的蝕月還要痛快。我們的眼光緊系在他的嘴上，可是他就是不動(dòng)。他看我們臉上漸漸涌上了黯淡的神色，便指著破墻上的舊年畫，接著眼皮上的石頭又把眼睛壓閉了。我們懷著幽幽的心情向外走，醒來淚珠掛在眼角上。⑤冬天，太陽照著他牽機(jī)。線匹掣得老長，像一道銀河。他頂著一件開花的破襖，迎著風(fēng)，人似乎要浮起來。他一往一來像一張梭，當(dāng)時(shí)我很納悶地問：“六爺爺，你為什么不用親手織的布做件棉衣穿在身上呢？”⑥幾年以后，六機(jī)匠成了個(gè)空頭銜，他的那一張織布機(jī)賣給人家了。同時(shí)也分了家，他卻分了一個(gè)白發(fā)的老母。⑦從此伴著老娘，六機(jī)匠變成了純粹的老農(nóng)。對(duì)什么事情他都不是笨手。他會(huì)剃頭，太陽底下，刷刷的，一刻一個(gè)青頭皮便顯出來。他會(huì)拉糖子，白的，正月里小孩子都喜歡他。他也賣過酒，所以一罐子酒剛從城里背來，放不到炕上便空了。別人故意逗他：“走到河里摻了幾捧水？”他便半紅著臉賭咒：“摻一滴水就給俺祖宗喝！”⑧一個(gè)秋天，老娘像一個(gè)熟透了的果子墜落到土地下了，六機(jī)匠哭得最厲害。這次鄰里都替他嘆氣：“唉，一個(gè)人的日子怎么過呢？”一個(gè)人的日子倒是簡便，家便馱在身上。環(huán)境教會(huì)了他做飯、縫衣服和一切家里的營生。他有個(gè)倔強(qiáng)脾氣，有時(shí)不高興做飯，一點(diǎn)冷飯也可以打發(fā)飽肚子。“小心點(diǎn)，仗著秉氣壯?！彼脑拸男诶锿鲁鰜砹恕＂岷髞?，六機(jī)匠去了關(guān)東，一去就是五六年。有一天，六機(jī)匠什么時(shí)候又回到家來了，這回住在六機(jī)匠家里，只是頭頂?shù)哪菞l辮子不見了。他見了我自然格外高興，說回來看看，誰想發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，這條生路又被堵死了。他口里不帶臉上帶地表示著寄居在人家里的不安。六機(jī)匠脾氣很好，添了他，在工作上添了個(gè)有力的幫手，這樣一個(gè)堅(jiān)實(shí)能干的人，失去了織布機(jī)，關(guān)東的一條生路又被截?cái)嗔?，一個(gè)人孤獨(dú)得像一只被剪去翅膀的飛鳥（有刪改）（1）下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是AA.文章寫六機(jī)匠講故事的細(xì)節(jié)“半天一句慢吞吞地說”“故事卻只是影影綽綽、若斷若續(xù)的”，體現(xiàn)了六機(jī)匠對(duì)于所講故事內(nèi)容的不熟悉。B.“我”雖然是地主家的孩子，卻對(duì)六機(jī)匠感情深厚：兒童時(shí)代聽著他的故事長大，長大后一直關(guān)心六機(jī)匠的生活，心疼他，牽掛他。C.小說以六機(jī)匠的人生經(jīng)歷為線索，講述他織布、為孩子講故事、賣酒、一個(gè)人生活、闖關(guān)東等事跡，故事性不強(qiáng)但抒情意味比較濃厚。D.文章結(jié)尾將孤獨(dú)的六機(jī)匠比喻為“一只被剪去翅膀的飛鳥”，生動(dòng)形象地暗示出他處境的艱難，流露出作者對(duì)底層人物命運(yùn)的關(guān)注。（2）請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析文中劃線段落。（3）文章敘述了六機(jī)匠的生活及經(jīng)歷，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說中相關(guān)句子的賞析能力，答題時(shí)要讀懂題干涉及的內(nèi)容，根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析。（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說中作者情感態(tài)度的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）A.“體現(xiàn)了六機(jī)匠對(duì)于所講故事內(nèi)容的不熟悉”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“他半天一句慢吞吞地說，手往返地拋著梭，而故事卻只是影影綽綽。我們急得將他的手把住。放開以后，再向前推一下杼子?？谟珠_了，六機(jī)匠是邊織布邊給孩子們講故事，所以他講故事是慢吞吞。選項(xiàng)“對(duì)于所講故事內(nèi)容的不熟悉”曲解文意。故選A。（2）這段文字可賞析的角度很多，如修辭手法方面、側(cè)面烘托方面等。以修辭方法為例?！熬€匹掣得老長，生動(dòng)地表現(xiàn)六機(jī)匠的手藝高超，生動(dòng)地表現(xiàn)六機(jī)匠穿著的單薄?！叭怂坪跻∑饋?，生動(dòng)形象的表現(xiàn)六機(jī)匠的忙碌和艱辛。（3）結(jié)合原文“六機(jī)匠的身上帶著一種吸引人的力量，他的一間機(jī)房在西頭。他的笑臉叫人喜歡，晚上撇下機(jī)梭，鼻子里便呼呼了，有的抱腿，有的扯唇，寫孩子們纏著六機(jī)匠講故事；結(jié)合原文“幾年以后，六機(jī)匠成了個(gè)空頭銜，寫六機(jī)匠賣掉織布機(jī)后做各種營生；結(jié)合原文“從此伴著老娘，六機(jī)匠變成了純粹的老農(nóng)”可知，體現(xiàn)了對(duì)底層百姓的同情；結(jié)合原文“和他談著話我心下怪難過，這樣一個(gè)堅(jiān)實(shí)能干的人，失去了佃地，一個(gè)人孤獨(dú)得像一只被剪去翅膀的飛鳥，寫六機(jī)匠的生路被戰(zhàn)爭(zhēng)截?cái)囿w現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)混亂的憤慨；結(jié)合原文“我們坐在土炕沿上聽他說《水滸》，說孟姜女哭長城，他的酒管保你一壺到底不會(huì)有一點(diǎn)底渣，放不到炕上便空了？’他便半紅著臉賭咒：‘摻一滴水就給俺祖宗喝’”可知，誠信賣酒。答案：（1）A（2）示例：這段文字主要運(yùn)用比喻的修辭方法。將“線匹”比作“銀河”，將“六機(jī)匠”比作“梭”、忙碌和艱辛。（3）①寫孩子們纏著六機(jī)匠講故事，體現(xiàn)了對(duì)童真童趣的欣賞，體現(xiàn)了對(duì)他樂觀生活態(tài)度的贊許，體現(xiàn)了對(duì)底層百姓的同情；⑤寫六機(jī)匠為孩子們講故事，體現(xiàn)了對(duì)善良人性的禮贊。五、語言運(yùn)用與名著閱讀（7分）9．（3分）某“教育?讀書”論壇以“最感動(dòng)我的人物”為話題向網(wǎng)友征集人物點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你仿照示例，從林覺民、魏征、王安石、馬克思中選擇一個(gè)令你感動(dòng)的人物，寫一句點(diǎn)評(píng)的話。要求：句式工整（示例）人物：鐘揚(yáng)點(diǎn)評(píng)：種子達(dá)人跋涉高原，“接盤”導(dǎo)師關(guān)愛學(xué)生?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生仿寫句子的能力。注意要句式工整，點(diǎn)評(píng)的話語要體現(xiàn)人物的精神?！窘獯稹吭诜聦憰r(shí)，所寫內(nèi)容必須抓住人物的主要事跡，考生仿寫時(shí)即使不用對(duì)偶句。比如：蘇武，他用一支旄節(jié)闡釋愛國忠心，五波鯊魚群的攻擊讓他雖敗猶榮。答案：人物：馬克思點(diǎn)評(píng)：畢生的精力獻(xiàn)給無產(chǎn)階級(jí)事業(yè)，馬克思主義影響整個(gè)社會(huì)主義世界。10．（4分）根據(jù)要求，按要求回答問題?！都t樓夢(mèng)》后四十回中，有這樣的場(chǎng)景：又到探春院內(nèi)，誰知早有人報(bào)與探春了。探春也就猜著必有原故，遂命眾丫鬟秉燭開門而待。一時(shí)眾人來了?！酱旱溃骸拔业臇|西倒許你們搜閱；要想搜我的丫頭，只管去回太太，只說我違背了太太，我去自領(lǐng)。你們別忙，自然連你們抄的日子有呢！你們今日早起不曾議論甄家，果然今日真抄了。咱們也漸漸的來了?？芍@樣大族人家，若從外頭殺來，這是古人曾說的‘百足之蟲，死而不僵’，才能一敗涂地！”說著，不覺流下淚來。上面寫的是大觀園里發(fā)生的哪件大事？你從中可以看出探春的哪些特點(diǎn)？【分析】本題考查對(duì)名著故事情節(jié)與人物形象的把握能力。要根據(jù)選段中的提示，結(jié)合自己對(duì)名著的了解作答?！窘獯稹繌倪x段中“你們別忙，自然連你們抄的日子有呢，自己家里好好的抄家，這是寫的抄檢大觀園這件事。此事件原因：一是“繡春囊”事件；（導(dǎo)火索）二是王善保家的挑唆。經(jīng)過：王熙鳳帶領(lǐng)周瑞家的奴仆挨個(gè)地方搜查大觀園，到怡紅院時(shí)并沒有搜查出晴雯等人有什么不安分之物。到迎春那里后，致使司棋和她的表兄私會(huì)之事被揭穿。到惜春那里后，發(fā)現(xiàn)惜春的丫鬟入畫有她親哥哥暫寄在她那里的物品，其實(shí)這沒什么，為了證明自己的清白與公正。結(jié)果：邢夫人一派是搬石頭砸自己的腳，尤其是王善保家的啞巴吃黃連——有苦說不出、王熙鳳理占上風(fēng)；眾丫環(huán)命運(yùn)可謂慘也。從選段內(nèi)容“探春也就猜著必有原故