2022年浙江省浙江大學附中高考語文仿真模擬試卷（5月份）

第1頁（共1頁）2022年浙江省浙江大學附中高考語文仿真模擬試卷（5月份）·學生版一、語言文字運用1．下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（）A．紅色通緝令，又被稱為“紅色通報”，是國際刑（xíng）警組織發(fā)出的最高級別律令，對象是有關(guān)國家法律部門已發(fā)出逮（dài）捕令、要求成員國引度的在逃犯。 B．習近平總書記在會議上強調(diào)，應堅持政治建軍、改革強軍、依法制軍，求真務實，開拓創(chuàng)新，真抓實干，扎（zh?。嵚鋵嵻娢渴鸬母黜椆ぷ魅蝿眨﹂_創(chuàng)部隊工作嶄（zhǎn）新局面。 C．回歸自然，首先要把自己回歸成一個散淡的村野之人，居所當然也應毫無市儈（kuài）氣息，徹底消融（róng）于自然，如雨入湖。 D．喊聲，笑聲，千萬雙腳的跺（duò）地聲震天動地；喧囂不時加劇，涌向大階梯的人流不時折回來，亂作一團，攪成漩（xuàn）渦。2．閱讀下面的文字，完成下列各題中國藝術(shù)的靜寒之境，絕不是追求空虛和死寂，而是要在靜寒氛圍中展現(xiàn)生命的躍遷。以靜觀動，動靜相宜，可以說是中國藝術(shù)的通則。【甲】文嘉自題《仿倪元鎮(zhèn)山水》：“高靈爽氣澄，落日橫煙冷，寂寞草云亭，孤云亂山影。”在靜寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂。【乙】然而，你看那孤云舒卷，輕煙飄渺，青山浮蕩，孤亭影亂，這不正是一個讓人如坐春風的世界嗎？徹骨的冷寒，逼人的死寂，在這個世界中自然是全然蕩去。靜與空是相聯(lián)系的，靜作用于聽覺，空作用于視覺，聽覺的靜能推蕩視覺的空，而視覺的空也能加重靜的氣氛。在中國畫中，空絕非別無一物，往往與靜相融合，形成寧靜空茫的境界?！颈繉庫o本身就是道，就是宇宙之本，中國藝術(shù)追求這種絕對的寧靜。（節(jié)選自朱良志《一丸冷月的韻味》，有刪改）（1）文段中的加點詞，運用不正確的一項是A．空虛B．孑立C．如坐春風D．別無一物（2）文中劃橫線的三句話，標點有誤的一句是A．甲B．乙C．丙3．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．面對“微信拉票”，家長們要有篤定的文化信仰和強大的內(nèi)心世界，不能隨波逐流．只有這樣，才能幫助孩子樹立正確的價值觀，豐富孩子的精神世界． B．煙花的刺鼻味道是因為含有燃放后產(chǎn)生的氮氧化物、硫化氫、一氧化碳等氣體和煙塵顆粒等有害物造成的，這些氣體和煙塵能瞬時提高PM2.5濃度． C．近期出臺的“雙一流”建設實施辦法明確提出，要制定科學合理的績效評價辦法，加大經(jīng)費動態(tài)支持力度，建立高校及學科建設的有進有出的動態(tài)調(diào)整． D．《中國詩詞大會》用娛樂的方式使詩詞歌賦變得平民化，推動了對傳統(tǒng)文化的延續(xù)和傳揚，相信這個節(jié)目會使更多的人喜歡古典詩詞、熱愛古典文化．4．將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）在上海，“互聯(lián)網(wǎng)+”黨史學習教育陣地正不斷發(fā)展壯大。，，，。①各級黨組織和“網(wǎng)絡達人”線下線上齊發(fā)力②從個人到平臺、從企業(yè)到園區(qū)、從區(qū)域到全市③創(chuàng)新黨史學習教育的形式方法，營造清朗的網(wǎng)絡空間④為互聯(lián)網(wǎng)黨建厚植精神土壤，助燃著青年一代學黨史的熱情A．①②④③ B．②①③④ C．②①④③ D．③④②①5．閱讀下面的材料，完成題目。近日，由中共浙江省委宣傳部主辦，浙江日報報業(yè)集團、浙江廣播電視集團承辦的浙江省域品牌主題詞意見征集活動面向社會正式啟動。省域品牌是展現(xiàn)省域發(fā)展特色、提升省域影響力的重要載體，是推介宣傳浙江、講好浙江故事，集中展示浙江忠實踐行“八八戰(zhàn)略”、奮力打造“重要窗口”，爭創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化先行省，高質(zhì)量發(fā)展建設共同富裕示范區(qū)的昂揚斗志和奮進姿態(tài)的重要舉措。自去年8月以來，主辦方已組織相關(guān)部門和各領(lǐng)域?qū)＜覍W者開展省域品牌主題詞研究，經(jīng)過反復討論、比較、論證，提出三個浙江省域品牌主題詞方案，分別是“詩畫浙江?活力之窗”“詩畫浙江?活力之邦”“詩畫江南?活力浙江”。作為浙江學子，現(xiàn)邀請你仿照材料示例，擬寫一個省域品牌主題詞，并說明理由。要求：突出浙江特點、時代特征，體現(xiàn)社會導向、文化內(nèi)涵，語言簡潔明快、朗朗上口，創(chuàng)意新穎。二、現(xiàn)代文閱讀6．閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：從一朵晶瑩、素潔的雪花開始，從一聲純凈、溫暖的童聲開始，從一株昂揚、蔥綠的春芽開始，2022年北京冬奧會來到了我們身邊。北京冬奧的背后，凝結(jié)著無數(shù)參與者的心血汗水。他們之中，有一位用自己獨特的方式，為北京冬奧記錄著，見證著，歌哭著，她就是長篇紀實文學《中國冬奧》（人民文學出版社2022年1月出版）作者孫晶巖。孫晶巖從2017年中國申辦冬奧成功開始，歷時5年，走訪國內(nèi)外多個城市，面對面采訪200余位與冬奧會相關(guān)的各界人士，全景記錄了北京冬奧會從醞釀、申辦到籌備充滿曲折與挑戰(zhàn)的歷程。作品通過豐富真實的事例和人物，立體、生動地書寫了京冀兩地三大冬奧賽區(qū)的建設奇跡，更呈現(xiàn)出新時代的中國續(xù)寫奧運輝煌的決心與實力，讀來令人蕩氣回腸。孫晶巖堅持“報告文學要有宏大視野”的創(chuàng)作理念。她創(chuàng)作《中國冬奧》的初衷和記錄冬奧籌備歷程的重點，是向世界展現(xiàn)一個真實、有活力、有實力的中國形象，是希望能真實記錄冰雪運動對中國經(jīng)濟、社會發(fā)展的積極促進。正是作者的家國情懷，使整部作品呈現(xiàn)出文學反映時代重大進程的及時性和前瞻性。通過這本書，我們能感受到北京冬奧會的成功舉辦有中國國力的支撐、有冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、有與世界的融合。從這部《中國冬奧》中可以看出作家對“深入生活、扎根人民”理念的躬身實踐。孫晶巖說：“報告文學是行走的藝術(shù)，一定要用腳板子跑出來，要講究文學性，刻畫主人公的精氣神，弘揚真善美?！睘閯?chuàng)作這部作品，她在大雪紛飛的冬天，凌晨5點就起床趕往建設工地采訪；在零下20攝氏度的夜間，與張家口賽區(qū)的建設者們一起感受壯觀的雪場造雪；坐著綠皮火車，穿過漫長一夜去冰雪基地采訪，見到艱苦簡陋的訓練環(huán)境，為教練員、運動員的精神感動落淚。她寒來暑往、起早貪黑、風里來雨里去，到北京、延慶、張家口三個賽區(qū)跟蹤場館建設進展，前往黑龍江、吉林等冰雪運動強省探尋中國冰雪運動的拼搏之路……目力所及，是與冬奧相關(guān)的每一個群體，每一個人。孫晶巖堅持一種“心心相印的采訪”，在面對采訪對象和寫作時，她試圖“進入心靈、走入審美”，相信“只有筆端常帶感情，才能寫出動人的文字”。也許正是這樣的創(chuàng)作信念和行動，使她的作品扎實深刻、樸實動人。“雪里已知春信至。”一場盛大的冰雪賽事折射著中國生生不息的力量?！吨袊瑠W》以文學的真誠與情意，為北京冬奧會獻上一份特殊的禮物。（摘編自孔令燕書評《雪里已知春信至》）材料二：記者：成為2022年北京冬奧會火炬手心情如何？李劍葉：很激動也很榮幸，能舉著自己設計的奧運火炬?zhèn)鬟f奧運圣火，內(nèi)心無比榮耀。記者：作為北京冬奧會“飛揚”火炬的外觀設計師，奧運火炬在您心中代表著什么？李劍葉：奧運火炬最原始的含義是傳遞光明、希望與和平。每次奧運火炬的設計，大家都會特別關(guān)注，因為它代表著這屆奧運會的舉辦國家和城市所要傳遞的信息和展現(xiàn)的形象。記者：經(jīng)歷過整個設計過程后，是一種什么感受？如果用一個詞去形容設計過程的話，你會如何形容？李劍葉：這是挺難的一個問題，因為設計過程有太多大大小小的故事和插曲，整個設計過程很難，但是我更多想到的是“浪漫”這個詞。記者：浪漫？為什么？李劍葉：當時我們決定做火炬設計的時候，第一個閃現(xiàn)在腦海中的畫面是電影《我和我的祖國》的開場，一面紅旗慢慢飄揚入畫，有一種中國的歷史厚重感，同時也孕育著一種力量。它還有一種對未來的憧憬和向往，一種自我突破的意境。記者：這是否如同談了一場“浪漫的戀愛”？李劍葉：是的，戀愛可能某種程度上就是這個樣子，從一開始可能不認識，然后慢慢去熟悉它，跟它產(chǎn)生一些互動和交流。同時也會有比較困難的時候，比如說奧組委對我們的方案不滿意，這個過程也非常痛苦，感覺要分手，馬上會失戀了。記者：經(jīng)歷過這樣的過程，當?shù)弥脑O計方案最終確定為北京冬奧會火炬時，您的心情又是如何？李劍葉：當時整個設計團隊在開總結(jié)會，在會上我接到一個消息說“花卷出鍋了”，當時就有點潸然淚下的感覺，但是因為設計團隊成員都在，所以我強忍住了，其實眼淚已經(jīng)溢出眼眶了。記者：這是否如同經(jīng)過戀愛過程后，在求婚時聽到“我愿意”一樣的感受？李劍葉：對，但是我覺得當時只是求婚成功，證還沒領(lǐng)。整個設計團隊興奮之后，立刻投入新的工作中，就是要將我們的設計稿做成實物。無論怎樣，與奧運火炬從“相識”到“求婚”成功總是一件令整個團隊都高興的事。記者：最終的“飛揚”火炬和此前第一稿有很大區(qū)別，“飛揚”火炬設計成中空是什么樣的靈感激發(fā)的？李劍葉：第一稿提交之后，奧組委并不滿意，隨后我們陷入了創(chuàng)意困境，中途甚至想過把糖葫蘆作為符號元素設計到火炬中去。這個過程比較痛苦，很多時候是在不斷圍繞一個圓心畫圈，你有感覺就是這個方向是對的，但是你很難直接走到圓心。就在大家都一籌莫展的時候，偶然間看到會議室桌上綠植的一片干枯樹葉掉下來，給了我們靈感。那片樹葉呈現(xiàn)出一種螺旋中空的形態(tài)。我們觀察到這片葉子的旋轉(zhuǎn)是有加速度的，這種生命力讓人找到了大自然和人類社會的某種連接，就是人生不止直線，而是曲線前進，且有快有慢，這也激發(fā)了我們的靈感。現(xiàn)在回想起來就是四個字“道法自然”，自然能夠給你不一樣且新鮮的啟發(fā)和靈感。記者：在設計2022年冬奧火炬的時候，如何打破大家固有的奧運烙印去尋求更多的創(chuàng)新？李劍葉：設計火炬本身是一個命題作文，這個命題作文在人類歷史上被反復重寫。奧運火炬的關(guān)注度很高，在設計過程中要出新，但又不能怪，因此設計過程確實有難度。2008年的火炬通過卷軸體現(xiàn)造紙術(shù)，同時又用了“祥云”元素，某種程度是對中國文化的一個回顧。我們在設計2022年北京冬奧“飛揚”火炬的時候，通過“祥云”圖案漸變到“雪花”圖案的設計，再把環(huán)保、綠色等元素放到里面，充實未來感，所以我想它是一個承上啟下的設計。記者：如果分別用一個詞語去形容“祥云”火炬和“飛揚”火炬，您會用哪兩個詞語去形容它？李劍葉：祥云火炬應該用“平和”來形容，而飛揚火炬是“激情”。記者：您覺得“飛揚”火炬代表什么？李劍葉：我覺得“飛揚”火炬一方面代表著一個中國設計，另一方面是中國和世界的一次對話，它傳遞了我們中國人面向未來的態(tài)度和激情，對于未來美好的一些想象。同時它展示了一個特別有活力的國家和一群特別有活力的人。（摘編自中新網(wǎng)記者對李劍葉的專訪）（1）下列材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.孫晶巖創(chuàng)作長篇紀實文學《中國冬奧》，主要是為了真實呈現(xiàn)新時代的中國續(xù)寫奧運輝煌的決心與實力。B.“報告文學要有宏大視野”的創(chuàng)作理念，使孫晶巖的作品都具有反映時代重大進程的及時性和前瞻性。C.2022年北京冬奧會的成功舉辦，既源于中國國力的發(fā)展壯大，更源于國際冰雪運動在全球的蓬勃發(fā)展。D.方向?qū)Φ茈y直接走到圓心，意味著火炬設計運用中國元素是確定的，但哪種元素才能呈現(xiàn)完美卻充滿未知。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.從材料一可以看出，紀實文學是一種能夠反映客觀真實的現(xiàn)實生活的文學樣式，既講求真實性，也要有文學性。B.秉持與采訪對象情感契合的理念，孫晶巖走進了冬奧建設者和運動員們的內(nèi)心，創(chuàng)作出了富有人民性的優(yōu)秀作品。C.李劍葉所說與奧運火炬從“相識”到“求婚”成功的過程，是指從參與研發(fā)到設計方案最終被確定的過程。D.干枯樹葉旋轉(zhuǎn)所帶來的加速度，客觀顯現(xiàn)出大自然和人類社會的某種特定關(guān)系，里面蘊含著豐富的人生哲理。（3）中新網(wǎng)記者是如何做到在訪談中引發(fā)對話并將話題引向深入的？請結(jié)合材料簡要分析。7．閱讀下面的文字，完成下列小題。王全汪曾祺馬號今天晚上開會。原來會的主要內(nèi)容是批評王升，但是臨時不得不改變一下，因為王全把王升打了。王全，又叫瞎王全，又叫偢六（這地方管缺個心眼叫“偢”，讀作“俏”）。叫他什么都行，他都答應的。他并不瞎。只是有非常嚴重的砂眼，已經(jīng)到了睫毛內(nèi)倒的地步。這已經(jīng)有好些年了。因此落下一個瞎王全的名字。我到這個農(nóng)業(yè)科學研究所沒有幾天，就聽說了王全這個名字。這人很有意思。每天晚上他都跑到業(yè)余劇團來，——在農(nóng)閑排戲的時候。有時也幫忙抬桌子、掛幕布，大半時間都沒事，就定定地守著看，嗬嗬地笑，而且不管妨礙不妨礙排戲，還要一個人大聲地議論。那議論大都非常簡短：“有勁！”“不差！”最常用的是含義極其豐富的兩個字：“看看！”不知道究竟為什么，他不當飼養(yǎng)員了，這人是很固執(zhí)的，說不當就不當，而且也不說理由。他跑到生產(chǎn)隊去，說：“哎！我不喂牲口了，給我個單套車，我趕車呀！”馬號的組長跟他說，沒用；生產(chǎn)隊長跟他說，也沒用。隊長去找所長，所長說：“大概是有情緒，一時是說不通的。有這樣的人。先換一個人吧！”于是就如他所愿，讓他去趕車，把原來在大田勞動的王升調(diào)進馬號喂馬。這樣我們有時就搭了伙計。我參加勞動，有時去跟車，常常跟他的車。他嘴上是不留情的。我上車，斂土，裝糞，他老是回過頭來瞇著眼睛看我。有時索性就停下他的鐵鍬，拄著，把下巴擱在鍬把上，歪著頭，看。而且還非常氣憤，卻又壓抑著只從胸膛里發(fā)出聲音“嗯！”忽然又變得非常溫和起來，很耐心地教我怎么使家伙。“斂土嘛，左手胳膊肘子要靠住胳膝，胳膝往里一頂，借著這個勁，右手胳膊就起來了，噯！噯！對了！這樣多省勁！是省勁不是？像你那么似的，架空著，單憑胳膊那點勁，我問你：你有多少勁？一天下來，不把你累乏了？真笨！你就是會演戲！要不是因為你會演戲呀，嗯！——”慢慢地，我干活有點像那么一回事了。他又言過其實地夸獎起我來：“不賴！不賴！像不像，三分樣！你能服苦，能咬牙。不光是會演戲了，能文能武！你是個好樣兒的！”于是叫我休息，他一個人干?！拔叶嗌鲜噫@，就有了你的了！當真指著你來干活哪！”他的車來了，老遠就聽見！不是聽見車，是聽見他嚷。他不大使喚鞭子，除非上到高頂坡上，馬實在需要抽一下，才上得去，他是不打馬的。不使鞭子，于是就老嚷：“喔喝！喔喝！咦喔喝！”我問過他為什么不當飼養(yǎng)員了，他不說，說了些別的話，片片段段地。他說得最激動的是關(guān)于黑豆。他說得這東西簡直像是具有神奇的效力似的。說是什么東西也沒有黑豆好。三斗黃豆也抵不上一斗黑豆，不管什么牲口，拿上黑豆一催，一成黑豆，三成高粱，包管就能吃起來，可是就是沒有黑豆。我對于黃豆、黑豆，實在一無所知，插不上嘴，只好說：“你要是真有意見，可以去跟劉所長提。”“他會管么？這么芝麻大的事？”“我想會?！边^了一些時，他真的去跟劉所長去提意見了。這可真是一個十分新鮮、奇特、出人意料的意見。不是關(guān)于黑豆的，要大得多。那天我正在劉所長那里。他一推門，進來了：“所長，我提個意見?！薄昂冒?，什么意見呢？”“我說，我給你找?guī)讉€人，把咱們所里這點地包了：三年，我包你再買這樣一片地。說的！過去地主手里要是有這點地，幾年工夫就能再滾出來一片。咱們今天不是給地主做活，大伙全潑上命！俺們?yōu)槭裁催€老是賠錢，要國家十萬八萬的往里貼？不服這口氣。你叫他們別搞什么試驗研究了，賠錢就賠在試驗研究上！不頂！俺們祖祖輩輩種地，也沒聽說過什么試驗研究。沒聽說過，種下去莊稼，過些時候，拔起來看看，過些時候，拔起來看看，可倒好，到收割的時候倒省事，地里全都光了！沒聽說過，還給谷子蓋一座小房！你就是試驗成了，誰家能像你這么種地?。苦?！都跑到谷地里蓋上小房？瞎白嘛！就這個意見，沒啦！”劉所長盡他說完，一面聽，一面笑。完了跟他解釋，還讓他去上業(yè)余文化班。劉所長走了，他指指他的背影，說：“看看！”一縮腦袋，跑了。這是春天的事。這以后我調(diào)到果園去勞動，果園不在所部，和王全見面說話的機會就不多了。知道他一直還是在趕單套車，他的砂眼已經(jīng)非常嚴重。他到醫(yī)院開刀了，手術(shù)很成功，現(xiàn)在每天去換藥。因為王升喂馬是夜班，白天沒事，他倆都住在馬號，所以每天由王升領(lǐng)著他去。過了兩天，紗布拆除了，王全有了一雙能夠睜得大大的眼睛！拆了紗布，他眼球還有點發(fā)渾，劉所長叫他再休息兩天，暫時不要出車。就在這兩天里，發(fā)生了這么一場事，他把王升打了。原來王全發(fā)現(xiàn)，王升偷馬料！他早就有點疑心，沒敢肯定。這一陣他眼睛開刀，老在馬號里呆著，仿佛聽到一點動響，不過也還不能肯定，這兩天他的紗布拆除了，他整天不出去，原來他隨時都在盯著王升哩。果然，昨天夜里，他看見王升在門背后端了一大碗煮熟的料豆在吃！他居然沉住了氣，沒有發(fā)作。因為他想：單是吃，問題還不太大。今天早上，他乘王升出去弄甜菜的時候，把王升的大枕頭拆開：——里面不是塞的糠皮稻草，是料豆！一不做二不休，翻開他那包袱，里邊還有一個枕頭，也是一枕頭的料豆?！緛硭麕Я藘蓚€特大的枕頭，卻只枕一個，每回回去又都把枕頭帶回去，這就奇怪?！班?！”王全把他的外衣脫了，等著，王升從外面回來，一看，包袱里東西攤得一床，枕頭拆開了，再一看王全那神情，連忙回頭就跑。王全一步追上，大拳頭沒頭沒腦地砸下來，打得王升孩子似地哭，爹呀媽的亂叫，一直到別人聞聲趕來，剪住王全的兩手，才算住。這樣，今天的會的內(nèi)容不得不變一下，至少得增加一點。但是改變得也不多。這次會是一個擴大的會，除了馬號全體參加外，還有曾經(jīng)領(lǐng)導過王升的各個組的組長，和跟他在一起干過活的老工人，除了批評王升，也說了王全。重點還是在王升，說到王全，大都是帶上一句：——“不過打人總是不對的，有什么情況，什么意見，應當向領(lǐng)導反映，由領(lǐng)導來處理?！标P(guān)于王升，可就說起來沒完了。他撒下一塊秧來就走這一類的事原來多著哩，每個人一說就是小半點鐘！因此這個會一直開到深夜。我離開這個農(nóng)業(yè)科學研究所已經(jīng)好幾個月了，王全一直在喂馬，燈光照見槽頭一個一個馬的腦袋，它們正在安靜地、嚴肅地咀嚼著草料。時不時的，噴一個響鼻，搖搖耳朵，頓一頓蹄子，偢六——王全，正在夾著料笸籮，彎著腰，無聲地忙碌著，或者停下來，用滿懷慈愛的、喜悅的眼色，看看這些貴重的牲口。王全的胸前佩著一枚小小的紅旗，這是新選的紅旗手的標志?！翱纯矗　币痪帕晡逶拢ㄓ袆h改）（1）王全和“我”一起勞動，情緒變化明顯，他“氣憤”“壓抑”“溫和”的原因何在？請簡要分析。（2）汪曾祺認為“寫小說就是寫語言。小說的魅力之所在，首先在于小說的語言”。請賞析畫線句的語言特色。（3）請賞析小說敘事藝術(shù)。（4）“看看”一詞在文中多次出現(xiàn)，請?zhí)骄科溆靡?。三、古代詩文閱讀8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。島人傳[明]茅坤海上有兩漁人者，故浮筏漁海上。一日，飄風至，筏亡維，流數(shù)日夜，不知所之。已而，沿潮入他島中。島外多蕭葦、槿艾、篁蘿，蓊翳蒙復不可入；而兩漁人者亦迷其處又疑多蛇虺含沙之孽而不敢復求入也頃之中忽聞呼嘯聲疑人然遂相挽緣崖而上。島上人望見，稍稍來。漆面椎髻，裸而群，故無所為繒帛、帶舄、冠裳、冶化之俗，并編棕、栗、桐、棫及他所不名樹葉以為衣。眾睹兩漁人所衣繒帛衣，前曳裾，視之若眩異狀。而兩漁人者大驚，前欲為禮謁，眾竟不為禮謁，而特人人手捃而鼻嗅者再。攜兩漁人入盤谷中，穴土而處，牡牝鹿豕相雜，龂龂如也，亦無火飪之食。黃發(fā)者偶而箕踞前坐，少者、壯者出而采拾諸果實以獻。因遍過他穴，亦如之，如是者累日無間，左右為兩漁人甚歡。而兩漁人者初不辨音聲，欲畫地為字，以通旨意，眾又顧笑，殊無解者，兩漁人竟亦歡遇之，猶啞者之設賓主也。久之，兩漁人辭去，復治筏沿潮而出。既返至海上，而無復能指示島處矣。歸安茅坤抱策游縉紳大夫者十年矣，性故樸野澹蕩，與人無論親疏所故，油油然，若生平交。亦未嘗背指人過。以是深有感于所聞島上人之事，頗與己同旨，愿棄去人間，從之游。而恨兩漁人者已忘其津處，不能從。乃述而贊之曰：“予聞近海多犀象、翡翠、玳瑁、珠璣、贏蛤之利，人多入海求之，至相攫獵，雖死不悔。而島上人若無心志耳目口鼻之欲然，何哉？豈非其波澤為國，聲教不通之幸與？昔陶處士自贊其道以為無懷氏之民、葛天氏之民，嗚呼！若島人者，近之矣，近之矣！”（選自《茅鹿門先生文集》，有刪改）（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.島上人望見，稍稍來漸漸B.亦無火飪之食用火烹飪C.性故樸野澹蕩淡泊閑適D.恨兩漁人者已忘其津處后悔（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A.不知所之生物之以息相吹也B.采拾諸果實以獻請以秦王之咸陽為趙王壽C.復治筏沿潮而出順流而東也D.乃述而贊之曰至于鞭箠之間，乃欲引節(jié)（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.兩漁人一日在海上捕魚，因迷失了方向而突遇暴風，漁筏漂流數(shù)日后，隨潮水漂至一島前。此島四周為茂密的草樹環(huán)繞，看來無路可入。B.島上人的生活十分原始，他們沒有穿衣結(jié)帶、修飾容貌的習慣，也沒有行禮拜見的習俗，呈現(xiàn)出一種不同于當時社會的風俗民情。C.本文描寫了島上人于山間谷地中掘土為穴而居，和諧安樂的場景，他們?nèi)缟钤诠攀ベt治下的人民一樣，安居恬淡。D.當世的人們爭名奪利，死而不悔；作者自己質(zhì)樸坦蕩，與島上人旨趣一致。但在現(xiàn)實生活中，作者無法找到這樣的島。（4）用/給文中畫波浪線的部分斷句。而兩漁人者亦迷其處又疑多蛇虺含沙之孽而不敢復求入也頃之中忽聞呼嘯聲疑人然遂相挽緣崖而上（5）把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。①欲畫地為字，以通旨意，眾又顧笑，殊無解者。②而島上人若無心志耳目口鼻之欲然，何哉？豈非其波澤為國，聲教不通之幸與？9．閱讀下面的詩歌，完成下列小題?！倦p調(diào)】折桂令?田家[元]盧摯沙三伴哥①來嗏②，兩腿青泥，只為撈蝦。太公莊上，楊柳陰中，磕破西瓜；小二哥昔涎剌塔，碌軸④上渰⑤著個琵琶?？词w麥開花，綠豆生芽，無是無非，快活煞莊家。[注]①沙三伴哥：村農(nóng)名字。②嗏：句末助詞。③涎剌塔：垂涎饞嘴的樣子。④碌軸：石滾碾。⑤渰（yǎn）：背朝上合撲之意。（1）本曲描寫的是（季節(jié)）的莊家生活，呈現(xiàn)了（兩字形容詞）的生活片段。（2）盧摯的曲頗有諧趣，請結(jié)合作品簡要賞析。10．閱讀下面材料，完成下列小題。材料一：季康子問政于孔子曰：“如殺無道以就有道，何如？”孔子對曰：“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣。君子之德風，小人之德草，草上之風必偃?！保ā墩撜Z?顏淵篇》）材料二：敵國之君王，雖說①吾義，吾弗入貢而臣；關(guān)內(nèi)之侯，雖非吾行，吾必使執(zhí)禽②而朝。是故力多，則人朝；力寡，則朝于人。故明君務力。夫嚴家無悍虜③，而慈母有敗子。吾以此知威勢之可以禁暴，而德厚之不足以止亂也。（《韓非子?顯學》）[注]①說（yuè）：通“悅”。②執(zhí)禽：古代朝見君主或諸侯時持禽類作為進見禮物，以表示順服。③悍虜：兇悍的奴仆。（1）材料一中，“偃”的意思是，“草上之風必偃”強調(diào)了君主的重要性。（2）請結(jié)合兩則材料談談孔子和韓非子治國理念的不同之處。（四）古詩文默寫11．補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）子曰：“弟子，入則孝，，謹而信，，。行有余力，則以學文?！保ā墩撜Z》）（2）遙襟俯暢，逸興遄飛。，。（王勃《滕王閣序》）（3），考之行事，。（司馬遷《報任安書》）（4）西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。，。（李白《蜀道難》）（5）江畔何人初見月？江月何年初照人？，。（張若虛《春江花月夜》）四、作文12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：承受壓力的重荷，噴水池才噴射出銀花朵朵?！窭靼膊牧隙夯▋簽槭裁粗x了呢？我的熱烈的愛把它緊壓在我的心上，因此花謝了。琴弦為什么斷了呢？我強彈了一個它不能承受的音節(jié)，因此琴弦斷了。——泰戈爾學校文學社擬出一期社刊，其中“爭鳴”欄目討論主題為“承受”。欄目主編向你約稿，請你結(jié)合上面兩則材料，寫一篇文章，談談你的理解和思考?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

2022年浙江省浙江大學附中高考語文仿真模擬試卷（5月份）·教師版一、語言文字運用1．下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（）A．紅色通緝令，又被稱為“紅色通報”，是國際刑（xíng）警組織發(fā)出的最高級別律令，對象是有關(guān)國家法律部門已發(fā)出逮（dài）捕令、要求成員國引度的在逃犯。 B．習近平總書記在會議上強調(diào)，應堅持政治建軍、改革強軍、依法制軍，求真務實，開拓創(chuàng)新，真抓實干，扎（zh?。嵚鋵嵻娢渴鸬母黜椆ぷ魅蝿?，努力開創(chuàng)部隊工作嶄（zhǎn）新局面。 C．回歸自然，首先要把自己回歸成一個散淡的村野之人，居所當然也應毫無市儈（kuài）氣息，徹底消融（róng）于自然，如雨入湖。 D．喊聲，笑聲，千萬雙腳的跺（duò）地聲震天動地；喧囂不時加劇，涌向大階梯的人流不時折回來，亂作一團，攪成漩（xuàn）渦?！痉治觥勘绢}考查字音和字形。結(jié)合句子的意思和加點字的讀音作答?！窘獯稹緼.“引度”的“度”應改為“渡”。B.“依法制軍”的“制”應改為“治”。C.正確。D.“漩渦”的“漩”應讀作xuán。故選：C。2．閱讀下面的文字，完成下列各題中國藝術(shù)的靜寒之境，絕不是追求空虛和死寂，而是要在靜寒氛圍中展現(xiàn)生命的躍遷。以靜觀動，動靜相宜，可以說是中國藝術(shù)的通則。【甲】文嘉自題《仿倪元鎮(zhèn)山水》：“高靈爽氣澄，落日橫煙冷，寂寞草云亭，孤云亂山影?！痹陟o寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂?！疽摇咳欢?，你看那孤云舒卷，輕煙飄渺，青山浮蕩，孤亭影亂，這不正是一個讓人如坐春風的世界嗎？徹骨的冷寒，逼人的死寂，在這個世界中自然是全然蕩去。靜與空是相聯(lián)系的，靜作用于聽覺，空作用于視覺，聽覺的靜能推蕩視覺的空，而視覺的空也能加重靜的氣氛。在中國畫中，空絕非別無一物，往往與靜相融合，形成寧靜空茫的境界?！颈繉庫o本身就是道，就是宇宙之本，中國藝術(shù)追求這種絕對的寧靜。（節(jié)選自朱良志《一丸冷月的韻味》，有刪改）（1）文段中的加點詞，運用不正確的一項是CA．空虛B．孑立C．如坐春風D．別無一物（2）文中劃橫線的三句話，標點有誤的一句是BA．甲B．乙C．丙【分析】（1）本題考查詞語成語的使用；（2）本題考查標點符號的使用；【解答】解析：（1）A、空虛：指百無聊賴、閑散寂寞的消極心態(tài)．使用正確；B、孑立：指獨立無依；孤立；使用正確；C、如坐春風：像坐在春風中間，比喻同品德高尚且有學識的人相處并受到熏陶．用于此處不妥．D、別無一物：沒有別的東西；使用正確；（2）B，這里不是疑問句，所以最后用感嘆號或句號；答案：（1）C；（2）B．3．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．面對“微信拉票”，家長們要有篤定的文化信仰和強大的內(nèi)心世界，不能隨波逐流．只有這樣，才能幫助孩子樹立正確的價值觀，豐富孩子的精神世界． B．煙花的刺鼻味道是因為含有燃放后產(chǎn)生的氮氧化物、硫化氫、一氧化碳等氣體和煙塵顆粒等有害物造成的，這些氣體和煙塵能瞬時提高PM2.5濃度． C．近期出臺的“雙一流”建設實施辦法明確提出，要制定科學合理的績效評價辦法，加大經(jīng)費動態(tài)支持力度，建立高校及學科建設的有進有出的動態(tài)調(diào)整． D．《中國詩詞大會》用娛樂的方式使詩詞歌賦變得平民化，推動了對傳統(tǒng)文化的延續(xù)和傳揚，相信這個節(jié)目會使更多的人喜歡古典詩詞、熱愛古典文化．【分析】本題考查辨析并修改病句的能力，能力層級為表達運用E．辨析病句時，單句先找主干，后理枝葉；復句要劃分層次，辨明關(guān)系．【解答】A．正確。B．句式雜糅，“煙花的刺鼻味道是因為含有燃放后產(chǎn)生的氮氧化物、硫化氫、一氧化碳等氣體和煙塵顆粒等有害物造成的”中“是因為…造成的”雜糅，可刪除“因為”或“造成的”。C．成分殘缺，“建立高校及學科建設的有進有出的動態(tài)調(diào)整”中“建立”后缺少賓語中心詞，可在最后加“的機制”。D．成分贅余，“推動了對傳統(tǒng)文化的延續(xù)和傳揚”中介詞“對”贅余，刪去“對”。故選：A。4．將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）在上海，“互聯(lián)網(wǎng)+”黨史學習教育陣地正不斷發(fā)展壯大。，，，。①各級黨組織和“網(wǎng)絡達人”線下線上齊發(fā)力②從個人到平臺、從企業(yè)到園區(qū)、從區(qū)域到全市③創(chuàng)新黨史學習教育的形式方法，營造清朗的網(wǎng)絡空間④為互聯(lián)網(wǎng)黨建厚植精神土壤，助燃著青年一代學黨史的熱情A．①②④③ B．②①③④ C．②①④③ D．③④②①【分析】該題考查排序，高考能力層級為：E。排序題可以先把握基本內(nèi)容，然后初步分層歸類，再進行連綴排序，最后檢查調(diào)整，確定順序，排除法是一種很好的選擇辦法?！窘獯稹吭摱挝淖纸榻B“互聯(lián)網(wǎng)+”黨史學習教育陣地正的發(fā)展。前面講“黨史學習教育陣地正不斷發(fā)展壯大”，后面可以講學習陣容從小到大的發(fā)展過程，②講學習主體范圍的擴大，①講學習方式的變化，③講“創(chuàng)新黨史學習教育的形式方法”，與①的“線下線上齊發(fā)力”銜接緊密，①在③前面，順序為②①③。④為總結(jié)性語句，講“互聯(lián)網(wǎng)+”黨史學習的意義和影響等，應該放在最后。故選：B。5．閱讀下面的材料，完成題目。近日，由中共浙江省委宣傳部主辦，浙江日報報業(yè)集團、浙江廣播電視集團承辦的浙江省域品牌主題詞意見征集活動面向社會正式啟動。省域品牌是展現(xiàn)省域發(fā)展特色、提升省域影響力的重要載體，是推介宣傳浙江、講好浙江故事，集中展示浙江忠實踐行“八八戰(zhàn)略”、奮力打造“重要窗口”，爭創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化先行省，高質(zhì)量發(fā)展建設共同富裕示范區(qū)的昂揚斗志和奮進姿態(tài)的重要舉措。自去年8月以來，主辦方已組織相關(guān)部門和各領(lǐng)域?qū)＜覍W者開展省域品牌主題詞研究，經(jīng)過反復討論、比較、論證，提出三個浙江省域品牌主題詞方案，分別是“詩畫浙江?活力之窗”“詩畫浙江?活力之邦”“詩畫江南?活力浙江”。作為浙江學子，現(xiàn)邀請你仿照材料示例，擬寫一個省域品牌主題詞，并說明理由。要求：突出浙江特點、時代特征，體現(xiàn)社會導向、文化內(nèi)涵，語言簡潔明快、朗朗上口，創(chuàng)意新穎。【分析】本題考查學生語言表達之擬寫主題詞的能力。主題詞顧名思義，“主題”要鮮明突出，本題要求體現(xiàn)浙江省域品牌，考生要找出能夠體現(xiàn)浙江發(fā)展特色，具有代表性，又有影響力的內(nèi)容；其次，主題詞要簡潔、鮮明、新穎?！窘獯稹勘绢}給出了示例，“詩畫浙江?活力之窗”“詩畫浙江?活力之邦”詩畫江南?活力浙江”，這三個主題詞都采取八字，中間用間隔符隔開的結(jié)構(gòu)，圍繞“詩畫浙江”體現(xiàn)浙江的“活力”特色。仿寫時要注意這一點。“詩畫”一詞源于浙江打造多年的旅游品牌，已具有一定知名度，浙江山水風光如詩如畫，重要人文淵藪、詩、畫藝術(shù)流派紛呈，“詩畫”既展現(xiàn)浙江的生態(tài)之美又彰顯人文氣質(zhì)和文化韻味。“活力”則彰顯出浙江人民善于“闖”、勇于“試”、敢于“冒”的內(nèi)在基因，猶如錢塘大潮奔涌向前，是浙江精神的具象體現(xiàn)。浙江是數(shù)字化改革先行省，10月15日至17日在浙江寧波舉行的2021世界數(shù)字經(jīng)濟大會暨第十一屆智慧城市與智能經(jīng)濟博覽會有2萬平方米的展區(qū)，約200家參展商集中呈現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)、智能科技的最新成果，向民眾詮釋了數(shù)字技術(shù)帶來的看得見。摸得著、體驗得到的美好生活?！皵?shù)字”承載的不只是現(xiàn)實生活，還有煙煙生輝的未來想象。據(jù)此可以擬寫主題詞為“數(shù)字浙江?未來之窗”。這個主題詞與“詩畫浙江”相比更能體現(xiàn)浙江的主觀能效及未來展望。答案：主題詞：“數(shù)字浙江?未來之窗”理由：數(shù)字中國，乃至數(shù)字地球，是未來，不是夢。浙江在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中走在前列，要固先機、強未來，詩畫浙江和詩畫江南，更多的體現(xiàn)了地域等客觀優(yōu)勢，不能很好地體現(xiàn)浙江的主觀能效及未來展望。二、現(xiàn)代文閱讀6．閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：從一朵晶瑩、素潔的雪花開始，從一聲純凈、溫暖的童聲開始，從一株昂揚、蔥綠的春芽開始，2022年北京冬奧會來到了我們身邊。北京冬奧的背后，凝結(jié)著無數(shù)參與者的心血汗水。他們之中，有一位用自己獨特的方式，為北京冬奧記錄著，見證著，歌哭著，她就是長篇紀實文學《中國冬奧》（人民文學出版社2022年1月出版）作者孫晶巖。孫晶巖從2017年中國申辦冬奧成功開始，歷時5年，走訪國內(nèi)外多個城市，面對面采訪200余位與冬奧會相關(guān)的各界人士，全景記錄了北京冬奧會從醞釀、申辦到籌備充滿曲折與挑戰(zhàn)的歷程。作品通過豐富真實的事例和人物，立體、生動地書寫了京冀兩地三大冬奧賽區(qū)的建設奇跡，更呈現(xiàn)出新時代的中國續(xù)寫奧運輝煌的決心與實力，讀來令人蕩氣回腸。孫晶巖堅持“報告文學要有宏大視野”的創(chuàng)作理念。她創(chuàng)作《中國冬奧》的初衷和記錄冬奧籌備歷程的重點，是向世界展現(xiàn)一個真實、有活力、有實力的中國形象，是希望能真實記錄冰雪運動對中國經(jīng)濟、社會發(fā)展的積極促進。正是作者的家國情懷，使整部作品呈現(xiàn)出文學反映時代重大進程的及時性和前瞻性。通過這本書，我們能感受到北京冬奧會的成功舉辦有中國國力的支撐、有冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、有與世界的融合。從這部《中國冬奧》中可以看出作家對“深入生活、扎根人民”理念的躬身實踐。孫晶巖說：“報告文學是行走的藝術(shù)，一定要用腳板子跑出來，要講究文學性，刻畫主人公的精氣神，弘揚真善美。”為創(chuàng)作這部作品，她在大雪紛飛的冬天，凌晨5點就起床趕往建設工地采訪；在零下20攝氏度的夜間，與張家口賽區(qū)的建設者們一起感受壯觀的雪場造雪；坐著綠皮火車，穿過漫長一夜去冰雪基地采訪，見到艱苦簡陋的訓練環(huán)境，為教練員、運動員的精神感動落淚。她寒來暑往、起早貪黑、風里來雨里去，到北京、延慶、張家口三個賽區(qū)跟蹤場館建設進展，前往黑龍江、吉林等冰雪運動強省探尋中國冰雪運動的拼搏之路……目力所及，是與冬奧相關(guān)的每一個群體，每一個人。孫晶巖堅持一種“心心相印的采訪”，在面對采訪對象和寫作時，她試圖“進入心靈、走入審美”，相信“只有筆端常帶感情，才能寫出動人的文字”。也許正是這樣的創(chuàng)作信念和行動，使她的作品扎實深刻、樸實動人。“雪里已知春信至?！币粓鍪⒋蟮谋┵愂抡凵渲袊幌⒌牧α俊！吨袊瑠W》以文學的真誠與情意，為北京冬奧會獻上一份特殊的禮物。（摘編自孔令燕書評《雪里已知春信至》）材料二：記者：成為2022年北京冬奧會火炬手心情如何？李劍葉：很激動也很榮幸，能舉著自己設計的奧運火炬?zhèn)鬟f奧運圣火，內(nèi)心無比榮耀。記者：作為北京冬奧會“飛揚”火炬的外觀設計師，奧運火炬在您心中代表著什么？李劍葉：奧運火炬最原始的含義是傳遞光明、希望與和平。每次奧運火炬的設計，大家都會特別關(guān)注，因為它代表著這屆奧運會的舉辦國家和城市所要傳遞的信息和展現(xiàn)的形象。記者：經(jīng)歷過整個設計過程后，是一種什么感受？如果用一個詞去形容設計過程的話，你會如何形容？李劍葉：這是挺難的一個問題，因為設計過程有太多大大小小的故事和插曲，整個設計過程很難，但是我更多想到的是“浪漫”這個詞。記者：浪漫？為什么？李劍葉：當時我們決定做火炬設計的時候，第一個閃現(xiàn)在腦海中的畫面是電影《我和我的祖國》的開場，一面紅旗慢慢飄揚入畫，有一種中國的歷史厚重感，同時也孕育著一種力量。它還有一種對未來的憧憬和向往，一種自我突破的意境。記者：這是否如同談了一場“浪漫的戀愛”？李劍葉：是的，戀愛可能某種程度上就是這個樣子，從一開始可能不認識，然后慢慢去熟悉它，跟它產(chǎn)生一些互動和交流。同時也會有比較困難的時候，比如說奧組委對我們的方案不滿意，這個過程也非常痛苦，感覺要分手，馬上會失戀了。記者：經(jīng)歷過這樣的過程，當?shù)弥脑O計方案最終確定為北京冬奧會火炬時，您的心情又是如何？李劍葉：當時整個設計團隊在開總結(jié)會，在會上我接到一個消息說“花卷出鍋了”，當時就有點潸然淚下的感覺，但是因為設計團隊成員都在，所以我強忍住了，其實眼淚已經(jīng)溢出眼眶了。記者：這是否如同經(jīng)過戀愛過程后，在求婚時聽到“我愿意”一樣的感受？李劍葉：對，但是我覺得當時只是求婚成功，證還沒領(lǐng)。整個設計團隊興奮之后，立刻投入新的工作中，就是要將我們的設計稿做成實物。無論怎樣，與奧運火炬從“相識”到“求婚”成功總是一件令整個團隊都高興的事。記者：最終的“飛揚”火炬和此前第一稿有很大區(qū)別，“飛揚”火炬設計成中空是什么樣的靈感激發(fā)的？李劍葉：第一稿提交之后，奧組委并不滿意，隨后我們陷入了創(chuàng)意困境，中途甚至想過把糖葫蘆作為符號元素設計到火炬中去。這個過程比較痛苦，很多時候是在不斷圍繞一個圓心畫圈，你有感覺就是這個方向是對的，但是你很難直接走到圓心。就在大家都一籌莫展的時候，偶然間看到會議室桌上綠植的一片干枯樹葉掉下來，給了我們靈感。那片樹葉呈現(xiàn)出一種螺旋中空的形態(tài)。我們觀察到這片葉子的旋轉(zhuǎn)是有加速度的，這種生命力讓人找到了大自然和人類社會的某種連接，就是人生不止直線，而是曲線前進，且有快有慢，這也激發(fā)了我們的靈感。現(xiàn)在回想起來就是四個字“道法自然”，自然能夠給你不一樣且新鮮的啟發(fā)和靈感。記者：在設計2022年冬奧火炬的時候，如何打破大家固有的奧運烙印去尋求更多的創(chuàng)新？李劍葉：設計火炬本身是一個命題作文，這個命題作文在人類歷史上被反復重寫。奧運火炬的關(guān)注度很高，在設計過程中要出新，但又不能怪，因此設計過程確實有難度。2008年的火炬通過卷軸體現(xiàn)造紙術(shù)，同時又用了“祥云”元素，某種程度是對中國文化的一個回顧。我們在設計2022年北京冬奧“飛揚”火炬的時候，通過“祥云”圖案漸變到“雪花”圖案的設計，再把環(huán)保、綠色等元素放到里面，充實未來感，所以我想它是一個承上啟下的設計。記者：如果分別用一個詞語去形容“祥云”火炬和“飛揚”火炬，您會用哪兩個詞語去形容它？李劍葉：祥云火炬應該用“平和”來形容，而飛揚火炬是“激情”。記者：您覺得“飛揚”火炬代表什么？李劍葉：我覺得“飛揚”火炬一方面代表著一個中國設計，另一方面是中國和世界的一次對話，它傳遞了我們中國人面向未來的態(tài)度和激情，對于未來美好的一些想象。同時它展示了一個特別有活力的國家和一群特別有活力的人。（摘編自中新網(wǎng)記者對李劍葉的專訪）（1）下列材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是DA.孫晶巖創(chuàng)作長篇紀實文學《中國冬奧》，主要是為了真實呈現(xiàn)新時代的中國續(xù)寫奧運輝煌的決心與實力。B.“報告文學要有宏大視野”的創(chuàng)作理念，使孫晶巖的作品都具有反映時代重大進程的及時性和前瞻性。C.2022年北京冬奧會的成功舉辦，既源于中國國力的發(fā)展壯大，更源于國際冰雪運動在全球的蓬勃發(fā)展。D.方向?qū)Φ茈y直接走到圓心，意味著火炬設計運用中國元素是確定的，但哪種元素才能呈現(xiàn)完美卻充滿未知。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是DA.從材料一可以看出，紀實文學是一種能夠反映客觀真實的現(xiàn)實生活的文學樣式，既講求真實性，也要有文學性。B.秉持與采訪對象情感契合的理念，孫晶巖走進了冬奧建設者和運動員們的內(nèi)心，創(chuàng)作出了富有人民性的優(yōu)秀作品。C.李劍葉所說與奧運火炬從“相識”到“求婚”成功的過程，是指從參與研發(fā)到設計方案最終被確定的過程。D.干枯樹葉旋轉(zhuǎn)所帶來的加速度，客觀顯現(xiàn)出大自然和人類社會的某種特定關(guān)系，里面蘊含著豐富的人生哲理。（3）中新網(wǎng)記者是如何做到在訪談中引發(fā)對話并將話題引向深入的？請結(jié)合材料簡要分析。【分析】（1）本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需要將選項回歸原文，用原文相關(guān)信息辨析選項。（2）本題考查學生對材料內(nèi)容的理解與推斷。解答本題，需要將選項與原文相關(guān)信息進行對比，進而辨析選項正誤。（3）本題考查學生對新聞采訪技巧的理解。解答本題，需要根據(jù)題干信息篩選原文內(nèi)容，進而概括作答?！窘獯稹浚?）A．“主要是為了真實呈現(xiàn)新時代的中國續(xù)寫奧運輝煌的決心與實力”錯誤，文中材料一是“作品……更呈現(xiàn)出新時代的中國續(xù)寫奧運輝煌的決心與實力”，“主要是”表述錯誤，此外“呈現(xiàn)新時代的中國續(xù)寫奧運輝煌的決心與實力”是意義，不是目的。B．“使孫晶巖的作品都具有反映時代重大進程的及時性和前瞻性”錯誤，文中材料一是“正是作者的家國情懷，使整部作品呈現(xiàn)出文學反映時代重大進程的及時性和前瞻性”，是“整部作品”，不是孫晶巖的所有作品，選項擴大范圍。C．“更源于國際冰雪運動在全球的蓬勃發(fā)展”錯誤，文中材料一是“北京冬奧會的成功舉辦有中國國力的支撐、有冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、有與世界的融合”，“中國國力的發(fā)展壯大”“國際冰雪運動在全球的蓬勃發(fā)展”二者是并列關(guān)系，不是遞進關(guān)系。故選D。（2）D．“客觀顯現(xiàn)”錯誤，文中材料二是“我們觀察到這片葉子的旋轉(zhuǎn)是有加速度的，這種生命力讓人找到了大自然和人類社會的某種連接”，這是人們由此產(chǎn)生的聯(lián)想，屬于主觀看法，不是客觀顯示。故選D。（3）由“成為2022年北京冬奧會火炬手心情如何”“經(jīng)歷過整個設計過程后，是一種什么感受”可知，前兩個問題圍繞李劍葉火炬手和設計師的身份展開。了解“飛揚”火炬的情況，能結(jié)合對火炬的了解提問，這表明在采訪之前，作者做了比較充分的采訪準備。當李劍葉回答想到的是“浪漫”時，記者能及時追問“浪漫？為什么”。李劍葉回答為什么是“浪漫”后，記者立刻以“浪漫”為核心，引申出兩個問題，一是“這是否如同談了一場‘浪漫的戀愛’”；二是“經(jīng)歷過這樣的過程，當?shù)弥脑O計方案最終確定為北京冬奧會火炬時，您的心情又是如何”。記者能夠重視對方的觀點，善于引導。由“經(jīng)歷過整個設計過程后，是一種什么感受？如果用一個詞去形容設計過程的話，你會如何形容”“在求婚時聽到‘我愿意’一樣的感受？”可知記者圍繞大眾最關(guān)切的問題，緊扣2022年北京冬奧會“飛揚”火炬外觀的設計過程、設計特點和設計感受展開，重點突出。根據(jù)“經(jīng)歷過整個設計過程后，是一種什么感受？如果用一個詞去形容設計過程的話，你會如何形容”分析，記者在問到“經(jīng)歷過整個設計過程后，是一種什么感受”后，及時跟進“如果用一個詞去形容設計過程的話，你會如何形容”這個問題，讓被采訪者用“一個詞”去形容設計過程，不枝不蔓?？梢?，記者在訪談時能夠適時補充提問方向，邏輯清晰。答案：（1）D（2）D（3）①有比較充分的采訪準備。前兩個問題圍繞李劍葉火炬手和設計師的身份展開。了解“飛揚”火炬的情況，能結(jié)合對火炬的了解提問。②重視對方的觀點，善于引導。李劍葉回答想到的是“浪漫”時，能及時追問。李劍葉回答為什么是“浪漫”后，立刻以“浪漫”為核心，引申出兩個問題。③圍繞大眾最關(guān)切的問題，重點突出。緊扣2022年北京冬奧會“飛揚”火炬外觀的設計過程、設計特點和設計感受展開。④能適時補充提問方向，邏輯清晰。在問到“經(jīng)歷過整個設計過程后，是一種什么感受？”后，及時跟進，讓被采訪者用“一個詞”去形容設計過程，不枝不蔓。7．閱讀下面的文字，完成下列小題。王全汪曾祺馬號今天晚上開會。原來會的主要內(nèi)容是批評王升，但是臨時不得不改變一下，因為王全把王升打了。王全，又叫瞎王全，又叫偢六（這地方管缺個心眼叫“偢”，讀作“俏”）。叫他什么都行，他都答應的。他并不瞎。只是有非常嚴重的砂眼，已經(jīng)到了睫毛內(nèi)倒的地步。這已經(jīng)有好些年了。因此落下一個瞎王全的名字。我到這個農(nóng)業(yè)科學研究所沒有幾天，就聽說了王全這個名字。這人很有意思。每天晚上他都跑到業(yè)余劇團來，——在農(nóng)閑排戲的時候。有時也幫忙抬桌子、掛幕布，大半時間都沒事，就定定地守著看，嗬嗬地笑，而且不管妨礙不妨礙排戲，還要一個人大聲地議論。那議論大都非常簡短：“有勁！”“不差！”最常用的是含義極其豐富的兩個字：“看看！”不知道究竟為什么，他不當飼養(yǎng)員了，這人是很固執(zhí)的，說不當就不當，而且也不說理由。他跑到生產(chǎn)隊去，說：“哎！我不喂牲口了，給我個單套車，我趕車呀！”馬號的組長跟他說，沒用；生產(chǎn)隊長跟他說，也沒用。隊長去找所長，所長說：“大概是有情緒，一時是說不通的。有這樣的人。先換一個人吧！”于是就如他所愿，讓他去趕車，把原來在大田勞動的王升調(diào)進馬號喂馬。這樣我們有時就搭了伙計。我參加勞動，有時去跟車，常常跟他的車。他嘴上是不留情的。我上車，斂土，裝糞，他老是回過頭來瞇著眼睛看我。有時索性就停下他的鐵鍬，拄著，把下巴擱在鍬把上，歪著頭，看。而且還非常氣憤，卻又壓抑著只從胸膛里發(fā)出聲音“嗯！”忽然又變得非常溫和起來，很耐心地教我怎么使家伙。“斂土嘛，左手胳膊肘子要靠住胳膝，胳膝往里一頂，借著這個勁，右手胳膊就起來了，噯！噯！對了！這樣多省勁！是省勁不是？像你那么似的，架空著，單憑胳膊那點勁，我問你：你有多少勁？一天下來，不把你累乏了？真笨！你就是會演戲！要不是因為你會演戲呀，嗯！——”慢慢地，我干活有點像那么一回事了。他又言過其實地夸獎起我來：“不賴！不賴！像不像，三分樣！你能服苦，能咬牙。不光是會演戲了，能文能武！你是個好樣兒的！”于是叫我休息，他一個人干。“我多上十多鍬，就有了你的了！當真指著你來干活哪！”他的車來了，老遠就聽見！不是聽見車，是聽見他嚷。他不大使喚鞭子，除非上到高頂坡上，馬實在需要抽一下，才上得去，他是不打馬的。不使鞭子，于是就老嚷：“喔喝！喔喝！咦喔喝！”我問過他為什么不當飼養(yǎng)員了，他不說，說了些別的話，片片段段地。他說得最激動的是關(guān)于黑豆。他說得這東西簡直像是具有神奇的效力似的。說是什么東西也沒有黑豆好。三斗黃豆也抵不上一斗黑豆，不管什么牲口，拿上黑豆一催，一成黑豆，三成高粱，包管就能吃起來，可是就是沒有黑豆。我對于黃豆、黑豆，實在一無所知，插不上嘴，只好說：“你要是真有意見，可以去跟劉所長提?！薄八麜苊?？這么芝麻大的事？”“我想會。”過了一些時，他真的去跟劉所長去提意見了。這可真是一個十分新鮮、奇特、出人意料的意見。不是關(guān)于黑豆的，要大得多。那天我正在劉所長那里。他一推門，進來了：“所長，我提個意見?！薄昂冒?，什么意見呢？”“我說，我給你找?guī)讉€人，把咱們所里這點地包了：三年，我包你再買這樣一片地。說的！過去地主手里要是有這點地，幾年工夫就能再滾出來一片。咱們今天不是給地主做活，大伙全潑上命！俺們?yōu)槭裁催€老是賠錢，要國家十萬八萬的往里貼？不服這口氣。你叫他們別搞什么試驗研究了，賠錢就賠在試驗研究上！不頂！俺們祖祖輩輩種地，也沒聽說過什么試驗研究。沒聽說過，種下去莊稼，過些時候，拔起來看看，過些時候，拔起來看看，可倒好，到收割的時候倒省事，地里全都光了！沒聽說過，還給谷子蓋一座小房！你就是試驗成了，誰家能像你這么種地?。苦?！都跑到谷地里蓋上小房？瞎白嘛！就這個意見，沒啦！”劉所長盡他說完，一面聽，一面笑。完了跟他解釋，還讓他去上業(yè)余文化班。劉所長走了，他指指他的背影，說：“看看！”一縮腦袋，跑了。這是春天的事。這以后我調(diào)到果園去勞動，果園不在所部，和王全見面說話的機會就不多了。知道他一直還是在趕單套車，他的砂眼已經(jīng)非常嚴重。他到醫(yī)院開刀了，手術(shù)很成功，現(xiàn)在每天去換藥。因為王升喂馬是夜班，白天沒事，他倆都住在馬號，所以每天由王升領(lǐng)著他去。過了兩天，紗布拆除了，王全有了一雙能夠睜得大大的眼睛！拆了紗布，他眼球還有點發(fā)渾，劉所長叫他再休息兩天，暫時不要出車。就在這兩天里，發(fā)生了這么一場事，他把王升打了。原來王全發(fā)現(xiàn)，王升偷馬料！他早就有點疑心，沒敢肯定。這一陣他眼睛開刀，老在馬號里呆著，仿佛聽到一點動響，不過也還不能肯定，這兩天他的紗布拆除了，他整天不出去，原來他隨時都在盯著王升哩。果然，昨天夜里，他看見王升在門背后端了一大碗煮熟的料豆在吃！他居然沉住了氣，沒有發(fā)作。因為他想：單是吃，問題還不太大。今天早上，他乘王升出去弄甜菜的時候，把王升的大枕頭拆開：——里面不是塞的糠皮稻草，是料豆！一不做二不休，翻開他那包袱，里邊還有一個枕頭，也是一枕頭的料豆?！緛硭麕Я藘蓚€特大的枕頭，卻只枕一個，每回回去又都把枕頭帶回去，這就奇怪?！班?！”王全把他的外衣脫了，等著，王升從外面回來，一看，包袱里東西攤得一床，枕頭拆開了，再一看王全那神情，連忙回頭就跑。王全一步追上，大拳頭沒頭沒腦地砸下來，打得王升孩子似地哭，爹呀媽的亂叫，一直到別人聞聲趕來，剪住王全的兩手，才算住。這樣，今天的會的內(nèi)容不得不變一下，至少得增加一點。但是改變得也不多。這次會是一個擴大的會，除了馬號全體參加外，還有曾經(jīng)領(lǐng)導過王升的各個組的組長，和跟他在一起干過活的老工人，除了批評王升，也說了王全。重點還是在王升，說到王全，大都是帶上一句：——“不過打人總是不對的，有什么情況，什么意見，應當向領(lǐng)導反映，由領(lǐng)導來處理。”關(guān)于王升，可就說起來沒完了。他撒下一塊秧來就走這一類的事原來多著哩，每個人一說就是小半點鐘！因此這個會一直開到深夜。我離開這個農(nóng)業(yè)科學研究所已經(jīng)好幾個月了，王全一直在喂馬，燈光照見槽頭一個一個馬的腦袋，它們正在安靜地、嚴肅地咀嚼著草料。時不時的，噴一個響鼻，搖搖耳朵，頓一頓蹄子，偢六——王全，正在夾著料笸籮，彎著腰，無聲地忙碌著，或者停下來，用滿懷慈愛的、喜悅的眼色，看看這些貴重的牲口。王全的胸前佩著一枚小小的紅旗，這是新選的紅旗手的標志?！翱纯矗　币痪帕晡逶拢ㄓ袆h改）（1）王全和“我”一起勞動，情緒變化明顯，他“氣憤”“壓抑”“溫和”的原因何在？請簡要分析。（2）汪曾祺認為“寫小說就是寫語言。小說的魅力之所在，首先在于小說的語言”。請賞析畫線句的語言特色。（3）請賞析小說敘事藝術(shù)。（4）“看看”一詞在文中多次出現(xiàn)，請?zhí)骄科溆靡狻！痉治觥浚?）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選出正確信息，然后概括。（2）本題考查分析小說的語言特色的能力。根據(jù)題目要求，先引原文，然后分析手法及效果。在指出原文內(nèi)容之后針對手法進行分析并說出效果即可。（3）本題考查學生賞析小說敘事特點的能力，具體考查插敘的作用。小說的敘述問題，包含小說的敘事觀點，作者、敘述者、人物和讀者的關(guān)系，敘述人稱，敘述線索，敘述時間，敘述節(jié)奏，敘述密度，敘述基調(diào)，敘述距離，敘述語言等。高考?？嫉氖乔楣?jié)的敘述手法。情節(jié)敘述手法指的是作者是如何敘述故事的，包含小說的敘事觀點（敘述視角）、敘述人稱和敘述方法。（4）本題考查理解小說中的重要詞語的含義的能力。可結(jié)合小說上下文，找出答案?！窘獯稹浚?）結(jié)合“我上車，斂土，裝糞，他老是回過頭來瞇著眼睛看我。有時索性就停下他的鐵鍬，拄著，把下巴擱在鍬把上，歪著頭，看。而且還非常氣憤”可知，當我勞動時，他老是回過頭來瞇著眼睛，歪著頭看我?？梢娡跞珶釔蹌趧?，看到“我”不會干活，干活不像樣，所以“氣憤”。結(jié)合“斂土嘛，左手胳膊肘子要靠住胳膝，胳膝往里一頂，借著這個勁，左手胳膊就起來了。噯！噯！對了！這樣多省勁！是省勁不是？像你那么似的，架空著，單憑胳膊那點勁，我問你：你有多少勁？一天下來，不把你累乏了？真笨！你就是會演戲！要不是因為你會演戲呀，嗯！——”可知，“我”干活不像樣，王全就教我怎么干活。王全本想批評“我”，但因為“我”是知識分子，有一定身份，又不能直接批評，他有話不能說，所以“壓抑”。結(jié)合“慢慢地，我干活有點像那么一回事了，他又言過其實地夸獎起我來：‘不賴！不賴！像不像，三分樣！你能服苦，能咬牙。不光是會演戲了，能文能武！你是個好樣兒的！’”可知，慢慢地，我干活有點像那么一回事了，還能服苦，能咬牙。所以后來王全看到“我”能吃苦，態(tài)度端正，而且“我”是知識分子，可能也沒干過活，不會干可以理解，所以又“溫和”起來。（2）“我說，我給你找?guī)讉€人”“說的！”“大伙全潑上命！”“沒聽說過，種下去莊稼，過些時候，拔起來看看，過些時候，拔起來看看”，基本全用短句，有節(jié)奏感，語氣急促，語言鏗鏘有力?！罢l家能像你這么種地啊？嗯！都跑到谷地里蓋上小房？瞎白嘛！就這個意見，沒啦”，多用語氣詞，使得感情強烈豐富，表達了王全急切不平的心情?！罢f的”“大伙全潑上命”“不服這口氣”“地里全都光了”“瞎白嘛”，口語中夾雜土語，非常符合人物性格和身份，使情感抒發(fā)更顯真切。整段話非常長，像連珠泡似的，一氣而下，有不容置喙、辯駁的氣勢。（3）“叫他什么都行，他都答應的。他并不瞎。只是有非常嚴重的砂眼，已經(jīng)到了睫毛內(nèi)倒的地步。這已經(jīng)有好些年了。因此落下一個瞎王全的名字。這人很有意思。每天晚上他都跑到業(yè)余劇團來，——在農(nóng)閑排戲的時候。有時也幫忙抬桌子、掛幕布，大半時間都沒事，就定定地守著看，嗬嗬地笑，而且不管妨礙不妨礙排戲，還要一個人大聲地議論”，文章通過“我”視角介紹王全的形象特點?！拔译x開這個農(nóng)業(yè)科學研究所已經(jīng)好幾個月了，王全一直在喂馬。……王全，正在夾著料笸籮，彎著腰，無聲地忙碌著，或者停下來，用滿懷慈愛的、喜悅的眼色，看看這些貴重的牲口”，文章除了第一人稱，還有第三人稱敘事，使文章具有全知的宏大敘述視野，第一人稱和第三人稱敘述自如切換，敘述視角靈活。敘述順序巧妙。文章大體上是按照時間順序敘述的，“馬號今天晚上開會。原來會的主要內(nèi)容是批評王升，但是臨時不得不改變一下，因為王全把王升打了”，開頭運用倒敘的手法，“這是春天的事。這以后我調(diào)到果園去勞動……”，中間輔以插敘，脈絡清晰，內(nèi)容豐富。善于提煉場景?！霸谵r(nóng)閑排戲的時候。有時也幫忙抬桌子、掛幕布，大半時間都沒事，就定定地守著看，嗬嗬地笑，而且不管妨礙不妨礙排戲，還要一個人大聲地議論”“他不大使喚鞭子，除非上到高頂坡上，馬實在需要抽一下，才上得去，他是不打馬的。不使鞭子，于是就老嚷”“過了一些時，他真的去跟劉所長去提意見了。……劉所長盡他說完，一面聽，一面笑。完了跟他解釋，還讓他去上業(yè)余文化班”“王全一步追上，大拳頭沒頭沒腦地砸下來，打得王升孩子似地哭，爹呀媽的亂叫，一直到別人聞聲趕來，剪住王全的兩手，才算住”，文章圍繞王全設置典型場景，人物形象生動、真實、生活化，“王全，正在夾著料笸籮，彎著腰，無聲地忙碌著，或者停下來，用滿懷慈愛的、喜悅的眼色，看看這些貴重的牲口”，詩意想象的場景描繪也非常精彩。（4）“最常用的是含義極其豐富的兩個字：‘看看！’”，第一處“看看”是描述他對戲劇的欣賞，表現(xiàn)他對戲劇的著迷；“劉所長走了，他指指他的背影，說：‘看看！’”，第二處“看看”是劉所長沒有采納他的意見，他心里不服氣不高興說的；“王全的胸前佩著一枚小小的紅旗，這是新選的紅旗手的標志?？纯?！’”，第三處“看看”是王全當上紅旗手的標志時說的，表現(xiàn)他的喜悅與自豪的心情，三處“看看”表現(xiàn)了王全的人物性格，豐富了他的情感?！巴跞男厍芭逯幻缎⌒〉募t旗，這是新選的紅旗手的標志?？纯?！’”，結(jié)尾處的“看看”也包含對王全的喜愛、贊美之義，作者仿佛也在呼吁讀者看看王全這樣的人物，含蓄地表達主旨，即對淳樸人性的呼喚。文章最后“看看”兩字單獨成段，既是人物的心聲，也是作者的心聲，達到了言有盡而意無窮的效果。答案：（1）①因為王全熱愛勞動，看到“我”不會干活，干活不像樣，所以“氣憤”。②王全本想批評“我”，但因為“我”是知識分子，有一定身份，又不能直接批評，他有話不能說，所以“壓抑”。③后來王全看到“我”能吃苦，態(tài)度端正，而且“我”是知識分子，可能也沒干過活，不會干可以理解，所以又“溫和”起來。（2）①多用短句，語氣急促而肯定。②多用語氣詞、感嘆句，感情強烈豐富。③口語中夾雜方言，接地氣，富有地方特色，符合人物身份，使情感抒發(fā)更顯真切。④話語密集，一氣而下，有不容插嘴、辯駁的氣勢。（3）①敘述人稱自由切換：第一人稱和第三人稱敘述自如轉(zhuǎn)換，給人以既真實又客觀的感覺。②敘述視角靈活：既寫出“我”視角下王全的形象特點，又具有全知的開闊敘述視野。③敘述順序巧妙：以時間順序為經(jīng)，間以倒敘，既有縱向的清晰，又有橫向的廣闊。④選取典型場景：圍繞王全設置典型場景，通過一個個生活場景，塑造生動的人物形象。（4）①三處“看看”都是摹寫王全聲氣口吻，表現(xiàn)其豐富情感，使人物性格更鮮明。②結(jié)尾處的“看看”也包含對王全的贊美之意，含蓄地表達主旨，即對淳樸人性的呼喚。③“看看”兩字單獨成段，有言盡意遠的藝術(shù)效果。三、古代詩文閱讀8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。島人傳[明]茅坤海上有兩漁人者，故浮筏漁海上。一日，飄風至，筏亡維，流數(shù)日夜，不知所之。已而，沿潮入他島中。島外多蕭葦、槿艾、篁蘿，蓊翳蒙復不可入；而兩漁人者亦迷其處又疑多蛇虺含沙之孽而不敢復求入也頃之中忽聞呼嘯聲疑人然遂相挽緣崖而上。島上人望見，稍稍來。漆面椎髻，裸而群，故無所為繒帛、帶舄、冠裳、冶化之俗，并編棕、栗、桐、棫及他所不名樹葉以為衣。眾睹兩漁人所衣繒帛衣，前曳裾，視之若眩異狀。而兩漁人者大驚，前欲為禮謁，眾竟不為禮謁，而特人人手捃而鼻嗅者再。攜兩漁人入盤谷中，穴土而處，牡牝鹿豕相雜，龂龂如也，亦無火飪之食。黃發(fā)者偶而箕踞前坐，少者、壯者出而采拾諸果實以獻。因遍過他穴，亦如之，如是者累日無間，左右為兩漁人甚歡。而兩漁人者初不辨音聲，欲畫地為字，以通旨意，眾又顧笑，殊無解者，兩漁人竟亦歡遇之，猶啞者之設賓主也。久之，兩漁人辭去，復治筏沿潮而出。既返至海上，而無復能指示島處矣。歸安茅坤抱策游縉紳大夫者十年矣，性故樸野澹蕩，與人無論親疏所故，油油然，若生平交。亦未嘗背指人過。以是深有感于所聞島上人之事，頗與己同旨，愿棄去人間，從之游。而恨兩漁人者已忘其津處，不能從。乃述而贊之曰：“予聞近海多犀象、翡翠、玳瑁、珠璣、贏蛤之利，人多入海求之，至相攫獵，雖死不悔。而島上人若無心志耳目口鼻之欲然，何哉？豈非其波澤為國，聲教不通之幸與？昔陶處士自贊其道以為無懷氏之民、葛天氏之民，嗚呼！若島人者，近之矣，近之矣！”（選自《茅鹿門先生文集》，有刪改）（1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是DA.島上人望見，稍稍來漸漸B.亦無火飪之食用火烹飪C.性故樸野澹蕩淡泊閑適D.恨兩漁人者已忘其津處后悔（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是CA.不知所之生物之以息相吹也B.采拾諸果實以獻請以秦王之咸陽為趙王壽C.復治筏沿潮而出順流而東也D.乃述而贊之曰至于鞭箠之間，乃欲引節(jié)（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是AA.兩漁人一日在海上捕魚，因迷失了方向而突遇暴風，漁筏漂流數(shù)日后，隨潮水漂至一島前。此島四周為茂密的草樹環(huán)繞，看來無路可入。B.島上人的生活十分原始，他們沒有穿衣結(jié)帶、修飾容貌的習慣，也沒有行禮拜見的習俗，呈現(xiàn)出一種不同于當時社會的風俗民情。C.本文描寫了島上人于山間谷地中掘土為穴而居，和諧安樂的場景，他們?nèi)缟钤诠攀ベt治下的人民一樣，安居恬淡。D.當世的人們爭名奪利，死而不悔；作者自己質(zhì)樸坦蕩，與島上人旨趣一致。但在現(xiàn)實生活中，作者無法找到這樣的島。（4）用/給文中畫波浪線的部分斷句。而兩漁人者亦迷其處又疑多蛇虺含沙之孽而不敢復求入也頃之中忽聞呼嘯聲疑人然遂相挽緣崖而上（5）把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。①欲畫地為字，以通旨意，眾又顧笑，殊無解者。②而島上人若無心志耳目口鼻之欲然，何哉？豈非其波澤為國，聲教不通之幸與？【分析】（1）本題考查文言實詞的意義和用法。文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。（2）本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力。文言文學習和掌握的根本方法在于平時的誦讀和積累，從而形成文言文閱讀的基本素養(yǎng)。虛詞題的著眼點主要是從詞性和它在句中的語法功能的角度來考查學生，我們在具體的解答過程中，要善于結(jié)合上下文語境去揣摩詞語的意思。（3）本題考查學生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進行推敲琢磨。（4）本題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如四字短語、排偶句式、對稱結(jié)構(gòu)等等，還可以利用詞語在句中充當?shù)某煞謥砼袛?。最重要的是抓住句子的主語，梳理出事件的來龍去脈。（5）本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯?！窘獯稹浚?）D.句意：但遺憾的是兩個漁人已經(jīng)忘記了他們所去之處。恨：遺憾。故選：D。（2）A.之：動詞，到、往。句意：不知漂到了哪里。之：助詞，主謂之間取消句子獨立性。句意：生物都是因為風吹而運動。B.以：連詞，表目的，來。句意：年輕力壯的人外出采集果實來奉養(yǎng)他們。以：介詞，用。句意：請用秦國的咸陽為趙王祝酒。C.為：連詞，表修飾。句意：又修理好漁筏順著潮水出島。為：連詞，表修飾。句意：順著水流向東進發(fā)。D.乃：連詞，于是。句意：于是我就記述了他們的故事，并在文末作贊說。乃：副詞，才。句意：到了挨打受刑的時候，才想到伸張士大夫的名節(jié)。故選：C。（3）A.“因迷失了方向而突遇暴風”錯誤，原文為“飄風至，筏亡維，流數(shù)日夜，不知所之”，是暴風突起，漁筏斷了纜繩，無法控制而漂流，最后迷失了方向。故選：A。（4）句意：而兩個漁人也迷失了方向，又怕這里多有毒蛇鬼蜮之類的禍患，就不敢再尋路進島。不久，忽然聽到島中傳來呼嘯聲，猜度是有人，就協(xié)力沿崖壁向上攀緣到島上?！岸鴥蓾O人者亦迷其處”，主語是“兩漁人”，謂語是“迷”，賓語是“其處”，結(jié)構(gòu)完整，賓語后斷開；“又疑多蛇虺含沙之孽”，省略了主語“兩漁人”，謂語是“疑”，賓語是“多蛇虺含沙之孽”，結(jié)構(gòu)完整，后面斷開；“也”字一般用于句末，其后斷開；“頃之”是時間狀語，單獨放置，前后斷開；“中忽聞呼嘯聲”，省略了主語“兩漁人”，謂語是“聞”，賓語是“呼嘯聲”，結(jié)構(gòu)完整，后面斷開；“遂”一般用于句首，其前斷開。所以正確的停頓是：而兩漁人者亦迷其處/又疑多蛇虺含沙之孽/而不敢復求入也/頃之/中忽聞呼嘯聲/疑人然/遂相挽緣崖而上（5）①“旨意”，意圖；“顧笑”，相視而笑；“殊”，竟然。譯文：想要在地上寫字，來溝通意圖，眾人又相視而笑，竟然沒有人能懂得。②“若”，好像；“豈非……與”，難道……嗎？“聲教”，聲威教化；“幸”，幸運。譯文：而島上人好像沒有謀利之心及聲色美味之欲的樣子，為什么呢？難道不是因為他們地處海中，朝廷聲威教化不能達到的幸運嗎？答案：（1）D（2）C（3）A（4）而兩漁人者亦迷其處/又疑多蛇虺含沙之孽/而不敢復求入也/頃之/中忽聞呼嘯聲/疑人然/遂相挽緣崖而上（5）①想要在地上寫字，來溝通意圖，眾人又相視而笑，竟然沒有人能懂得。②而島上人好像沒有謀利之心及聲色美味之欲的樣子，為什么呢？難道不是因為他們地處海中，朝廷聲威教化不能達到的幸運嗎？參考譯文：海邊有兩個漁人，駕筏在海上捕魚。有一天，暴風突起，漁筏斷了纜繩，漂流了幾天幾夜，不知漂到了哪里。后來，順著潮水漂向一個海島。島外遍布蕭葦、槿艾、篁蘿，茂盛地遮蔽著海岸，無路可入。而兩個漁人也迷失了方向，又怕這里多有毒蛇鬼蜮之類的禍患，就不敢再尋路進島。不久，忽然聽到島中傳來呼嘯聲，猜度是有人，就協(xié)力沿崖壁向上攀緣到島上。島上的人望見他們，也漸漸向他們走過來。島上人面黑如漆，梳著如木椎般的發(fā)髻，裸身而群聚，因而并無穿衣結(jié)帶，穿鞋戴帽及修飾容貌等習俗，只是編結(jié)棕、栗、桐、棫以及其他不知道名字的樹木的樹葉用以蔽體。他們看到兩個漁人所穿的綢衣，就走上前來拉起衣襟觀看，顯得非常驚異。兩個漁人也很驚奇，就上前向他們行禮拜見?？墒撬麄兙谷徊欢卸Y拜見，只是人人過來對兩個漁人反復手摸鼻嗅。之后就領(lǐng)著兩個漁人進入了一個山間谷地中，島上人掘土為穴而居，男女雜處，和諧安樂，也不用火烹飪?yōu)槭场＠先擞袝r隨意地在前面坐著，年輕力壯的人外出采集果實來奉養(yǎng)他們。兩個漁人遍訪其他島人的穴居，也都是這樣，像這樣過了很多天，島上人天天非常熱情地款待兩個漁人。兩個漁人