三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Welcome back to school Part B第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1 人教PEP版

三年級(jí)英語下冊(cè)Unit1WelcomebacktoschoolPartB第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1人教PEP版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)英語下冊(cè)Unit1WelcomebacktoschoolPartB第三課時(shí)，主要學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所和日?；顒?dòng)的詞匯及句型，如：“What’sthis?It’saclassroom./Whatareyoudoing?I’mreadingabook.”

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與第一課時(shí)所學(xué)的問候語及第二課時(shí)所學(xué)的學(xué)校場(chǎng)所名稱相聯(lián)系。通過復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。教材章節(jié)為三年級(jí)英語下冊(cè)Unit1PartB第三課時(shí)，涉及內(nèi)容包括學(xué)校場(chǎng)所名稱和日常活動(dòng)動(dòng)詞。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，具備一定的英語聽說能力，但可能在描述學(xué)校場(chǎng)所和日常活動(dòng)時(shí)詞匯量不足，表達(dá)不夠流暢。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞學(xué)校場(chǎng)所和日?；顒?dòng)的主題，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-復(fù)習(xí)已學(xué)過的學(xué)校場(chǎng)所名稱和問候語；

-學(xué)習(xí)新的學(xué)校場(chǎng)所詞匯及描述日?；顒?dòng)的句型；

-設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解并運(yùn)用新詞匯；

-安排互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式，練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯；

-結(jié)合課本插圖和實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情境下運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯的掌握：如“classroom,library,computerlab,playground”等學(xué)校場(chǎng)所的英文表達(dá)，以及“reading,writing,playing”等日?；顒?dòng)的動(dòng)詞。

-句型練習(xí)：能夠正確使用“What’sthis?It’sa...”和“Whatareyoudoing?I’m...”等句型進(jìn)行問答。

舉例：在課堂上，教師將通過展示學(xué)校場(chǎng)所的圖片和動(dòng)作卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，并通過實(shí)際情境模擬，讓學(xué)生練習(xí)使用上述句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯發(fā)音和記憶：由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，一些詞匯的發(fā)音可能會(huì)成為難點(diǎn)，如“computerlab”中的“l(fā)ab”發(fā)音。

-句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生在回答問題時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)混淆，不知道如何正確使用“doing”進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)。

舉例：教師將使用發(fā)音練習(xí)和記憶游戲來幫助學(xué)生掌握詞匯發(fā)音，并通過角色扮演和情境對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生在“l(fā)ibrary”中扮演不同的角色，使用所學(xué)句型進(jìn)行交流，以此來突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料、電子單詞卡片

-教學(xué)手段：圖片、實(shí)物、動(dòng)作卡片、情境模擬、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段學(xué)校生活的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校中的不同場(chǎng)所和活動(dòng)。視頻結(jié)束后，教師提問：“Whatplacesdoyouseeinthevideo?Whatarethestudentsdoing?”學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問題，激活已有知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示學(xué)校場(chǎng)所的圖片，如“classroom,library,computerlab,playground”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，并確保學(xué)生正確發(fā)音。

-教師通過TPR（TotalPhysicalResponse）方法，展示動(dòng)作卡片，如“reading,writing,playing”，讓學(xué)生模仿動(dòng)作并說出對(duì)應(yīng)的英文。

-教師利用PPT展示句型“What’sthis?It’sa...”和“Whatareyoudoing?I’m...”，并通過示例演示如何使用這些句型進(jìn)行問答。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，分小組進(jìn)行練習(xí)，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)學(xué)校場(chǎng)所，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的場(chǎng)景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

-每組表演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)快速問答游戲，學(xué)生輪流快速回答關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所和活動(dòng)的提問，如：“What’sthis?Isitacomputerlab?Yes,itis./Whatareyoudoing?Areyouplaying?No,I’mreading.”通過游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和語言運(yùn)用能力。游戲結(jié)束后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并布置相關(guān)的課后作業(yè)。六、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我感到學(xué)生們對(duì)學(xué)校場(chǎng)所的詞匯和日?；顒?dòng)句型有了較好的掌握。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更愿意參與進(jìn)來。新知探索環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)通過TPR方法和小組練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地記住新詞匯和句型?；?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用英語，提高了他們的口語能力。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的反應(yīng)速度還有待提高，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。總體來說，學(xué)生們今天的表現(xiàn)在預(yù)期之內(nèi)，我對(duì)他們的進(jìn)步感到滿意。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、反應(yīng)速度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。課堂上，我會(huì)注意他們是否能夠積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確地使用新學(xué)的詞匯和句型。在作業(yè)方面，我會(huì)檢查他們是否能夠正確書寫單詞和句子，以及他們的語法是否正確。此外，實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)觀察他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中。

在今天的課堂上，大部分學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，很多學(xué)生能夠自信地使用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。但也有幾個(gè)學(xué)生似乎還不太適應(yīng)這種互動(dòng)方式，他們的參與度不夠，這需要我進(jìn)一步關(guān)注。

改進(jìn)策略：基于評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下措施來改進(jìn)教學(xué)。

-對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我會(huì)在課后找時(shí)間與他們單獨(dú)交流，了解他們的困難和顧慮，給予更多的鼓勵(lì)和支持。

-我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，使之更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，我可以加入更多的游戲和競賽元素，讓課堂氛圍更加活躍。

-對(duì)于發(fā)音和語法掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)，幫助他們加強(qiáng)基礎(chǔ)。

-我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以便及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

-我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，這樣他們可以從同伴那里得到反饋，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，學(xué)生們能夠更好地掌握英語知識(shí)，提高他們的語言應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)持續(xù)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，確保他們都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)積極主動(dòng)，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，互相合作，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。發(fā)言次數(shù)和討論積極性都有所提升。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時(shí)，大部分能夠準(zhǔn)確表達(dá)，但仍有少數(shù)學(xué)生在發(fā)音和語法上存在一些問題，需要個(gè)別輔導(dǎo)和更多練習(xí)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們提交的作業(yè)整體質(zhì)量較好，能夠按照要求完成案例分析，顯示出一定的邏輯思維能力和表達(dá)能力。但部分學(xué)生在語法和拼寫上還需加強(qiáng)。

測(cè)試成績：通過單元測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)