《聲聲慢（尋尋覓覓）》《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》對(duì)比閱讀課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

清代詩人趙翼有詩：“國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工?！背ト鯐r(shí)，屈原吟詠出“長太息兮以掩涕兮，哀民生之多艱的詩句;東漢末年，戰(zhàn)亂頻繁，曹操吟唱出“白骨露于野，千里無雞鳴”的慷慨悲歌，安史之亂后，杜甫創(chuàng)作出被世人稱為“史詩”的許多佳作。在國破家亡之際，詩人輩出，并非巧合。今天讓我們一起走進(jìn)千古詞帝李煜的《虞美人》和千古才女李清照的《聲聲慢》，感受他們筆下濃濃的愁情。

聲聲慢李清照一個(gè)“愁”字別樣情對(duì)比閱讀虞美人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解兩首詩的思想內(nèi)容，比較詩中蘊(yùn)含的豐富而復(fù)雜情感。2.通過分析詩歌的意象來鑒賞詩歌的手法。3.掌握詩歌意象“同意不同象，同象不同意”的特點(diǎn)。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】了解詩歌意象特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過分析詩歌的意象來鑒賞詩歌的手法。一、吟詠詩詞，品味韻致（任務(wù)1）①“音讀”：字準(zhǔn)句清，音正腔圓，語調(diào)控制得體。②“意讀”：讀書聲中見人物，讀書語氣中見事態(tài)，讀書語調(diào)中見變通。③“情讀”：字字含情，句句融情，篇中洋溢著情感，以己之情與作者之情共鳴、共振。④“美讀”：追求形象美、形式美、韻律美、情趣美。誦讀要求聲聲慢

李清照尋尋/覓覓，冷冷/清清，凄凄/慘慘/戚戚。乍暖/還寒/時(shí)候，最難/將息。三杯/兩盞/淡酒，怎敵他、晚來/風(fēng)急？雁/過也，正/傷心，卻是/舊時(shí)/相識(shí)。滿地/黃花/堆積。憔悴/損，如今/有誰/堪摘？守著/窗兒，獨(dú)自/怎生得黑？梧桐/更兼/細(xì)雨，到/黃昏、點(diǎn)點(diǎn)/滴滴。這/次第，怎一個(gè)/愁字/了得！虞美人李煜

春花/秋月/何時(shí)了？往事/知/多少。小樓/昨夜/又東風(fēng)，故國/不堪回首/月明中。

雕欄玉砌/應(yīng)猶在，只是/朱顏/改。問君/能有/幾多愁？恰似/一江春水/向東流。二、緊扣意象，品讀詞情1.找出兩首詞的詞眼，初步分析兩首詞表達(dá)的情感是否相同？（1）《聲聲慢》《虞美人》詞眼：（2）兩首詞雖都寫愁，但愁的具體內(nèi)容是不同的?！俺睢?.詞人的情感外化為哪些意象，營造了怎樣的意境？詞人是如何通過這些意象來抒發(fā)情感的？（小組討論，活動(dòng)1）（1）《虞美人》意象：意境：（2）《聲聲慢》意象：意境：春花、秋月、小樓、東風(fēng)、故國、月、雕欄玉砌、春水凄婉哀怨、幽怨悲涼淡酒、急風(fēng)、過雁、黃花、梧桐、細(xì)雨冷清凄涼、哀婉凄苦追問：《虞美人》和《聲聲慢》的意象特征相同嗎？這首詞選的意象都是愁苦的嗎？為什么凄清凄苦的意象和華美的意象都能表達(dá)愁情，達(dá)到相同的表達(dá)效果呢？詩歌可以“以哀景寫哀情”，也可以“以樂景襯哀情”。

不同的意象，不同的表現(xiàn)手法，可以達(dá)到相同的表達(dá)效果。3.找出兩首詞的重疊意象，比較該意象在兩首詞中含義是否相同？風(fēng)《虞美人》東風(fēng)：《聲聲慢》急風(fēng)：反襯傷逝之情渲染凄清悲切的氛圍拓展延伸東風(fēng)：一般指，常有生機(jī)勃勃之意和喜春之情，如朱熹《春日》“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！碧厥馐褂茫海?）反襯傷逝之情：如李煜《虞美人》；（2）渲染離別情緒：如李商隱《無題》；（3）象征專制統(tǒng)治和造成悲劇的惡勢(shì)力：如陸游《釵頭鳳》“東風(fēng)惡，歡情薄，一杯愁緒，幾年離索”；（4）比喻重要的條件：如杜牧《赤壁》“小樓昨夜又東風(fēng)”“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。春風(fēng)南風(fēng)：古詩中的南風(fēng)即，常象征欣欣向榮，多用于表達(dá)輕松愉悅的心境，如白居易《觀刈麥》中的“夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃”；還用于寄寓思鄉(xiāng)之情，如李白《寄東魯二稚子》中的“南風(fēng)吹歸心，飛墮酒樓前”。烘托恬淡的心境，如劉攽《新晴》中的“唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書”。拓展延伸夏風(fēng)西風(fēng)：古詩中的西風(fēng)即，常象征秋之肅殺、蕭瑟，大多包含著凝重的悲涼色彩。如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”。特殊使用：（1）寄托相思之情，如李清照《醉花陰》中的“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”；（2）感傷韶華已逝，如晏殊《蝶戀花》中的“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”；（3）渲染凄涼氣氛，寄寓身世之傷，如王實(shí)甫《長亭送別》中的“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛”；（4）營造蒼茫、悲壯之美，如李白《憶秦娥》中的“音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕”。拓展延伸北風(fēng)：即冬風(fēng)，常象征冬之苦寒，大多寄寓詩人幽怨、凄楚的情懷。如：岑參《白雪歌送武判官歸京》“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”。秋風(fēng)西風(fēng)：古詩中的西風(fēng)即，常象征秋之肅殺、蕭瑟，大多包含著凝重的悲涼色彩。如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”。特殊使用：（1）寄托相思之情，如李清照《醉花陰》中的“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”；（2）感傷韶華已逝，如晏殊《蝶戀花》中的“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”；（3）渲染凄涼氣氛，寄寓身世之傷，如王實(shí)甫《長亭送別》中的“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛”；（4）營造蒼茫、悲壯之美，如李白《憶秦娥》中的“音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕”。拓展延伸北風(fēng)：即，常象征冬之苦寒，大多寄寓詩人幽怨、凄楚的情懷。如：岑參《白雪歌送武判官歸京》“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”。秋風(fēng)冬風(fēng)

在詩歌鑒賞中，相同的意象可以表達(dá)不同的含義，不同的意象也可以表達(dá)相似的情感，這種現(xiàn)象我們稱之為：同意不同象，同象不同意。小結(jié)三、合作探究，總結(jié)詞情詩