第二單元調(diào)整教案

單元名稱：第二單元單元內(nèi)容：本組教材是用愛心串起來的課文?！度肥且黄苊赖恼n文，無論文字還是內(nèi)容?！独卒h叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，它娓娓地向我們述說：哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。《我不是最弱小的》教育我們要有不甘為弱者、保護弱小者的意識?！犊_爾和她的小貓》是一個十分有趣的兒童故事，文章讓我們感受到卡羅爾的善良美好的童心。本單元突出一個“愛”字，因此教學(xué)中要讓學(xué)生感受文章中的愛。教學(xué)中也要讓學(xué)生多讀，讀中有所“感”。本組教材還要對學(xué)生進行思想教育，教學(xué)中要把學(xué)生由課內(nèi)引向課外，讓他們感受到的愛心落實到行動中。單元目標：知識與技能:1、會認58個生字，會寫33個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文或文中喜歡的片段，積累好詞佳句。過程與方法:聯(lián)系生活落實感悟.

情感態(tài)度與價值觀：3、讀懂課文內(nèi)容，感悟文中的愛心。

4、口語交際目的在于培養(yǎng)學(xué)生大膽交際同時進一步培養(yǎng)學(xué)生愛心。

單元重點：1、識字，寫字，理解詞意。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。單元難點：1、識字，寫字，理解詞意。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)建議1.引導(dǎo)學(xué)生在讀文中積累好詞佳句。2.還要留心在生活中積累語言.主動背誦課文。3.引導(dǎo)學(xué)生把感想落到行動上。課時安排約13課時課題5.泉水備課人王晶教學(xué)時數(shù)2教學(xué)課時第一課時授課日期2014.3授課類型精讀課文審核人簽字教材分析這篇課文很美，像一股清泉流淌著，灑下一路愛心。讀課文時聲音要輕快些，讓我們心中涌起像清泉一樣無私奉獻，幫助別人的渴望。學(xué)情分析課文突出了一個愛字，學(xué)生對內(nèi)容有一些感悟，但是感悟不夠深刻。教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生多讀多悟，把感受到的愛心落到行動上。教學(xué)目標知識與技能：1、會認5個生字，會寫4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法：以自讀自悟為主，抓住文中對泉水的描寫的句子品讀，體會泉水的特點。情感態(tài)度與價值觀：認識生字及泉水的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學(xué)重點識字、寫字教學(xué)難點體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學(xué)準備課件。掛圖。錄音機。板書設(shè)計泉水從山頂流下山腳教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動課前三分鐘：背誦古詩.一、導(dǎo)入：你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？說說泉水的特點和用途。丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.提高自主學(xué)習(xí)的能力.課前進一步去體會泉水的特點和用途。通過交流提高語言表達能力.初讀感知，自主識字1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？2、師巡回指導(dǎo)。3、出示生詞認讀。6、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。設(shè)計意圖:自主識字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣.寫字出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、范寫，重點指導(dǎo)：出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。設(shè)計意圖:熟悉筆畫,把字寫美觀.培養(yǎng)學(xué)生認真書寫和觀察能力.四、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。查找有關(guān)泉水的資料或圖片.學(xué)生交流。學(xué)生述說：叮咚叮咚學(xué)生邊聽邊思考自由讀自由讀、指名讀、開火車讀一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆去掉熟字讀生字藏到句子中了，再練習(xí)讀。哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！痹僮x一讀課文，比比誰讀得正確流利分組學(xué)習(xí)——全班交流觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。課題5泉水備課人王晶教學(xué)時數(shù)2教學(xué)課時第二課時授課日期2014.3授課類型精讀課文審核人簽字教學(xué)目標知識與能力：1、會認3個生字，會寫4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：以自讀自悟為主，抓住文中對泉水的描寫的句子品讀，體會泉水的特點。情感態(tài)度與價值觀：認識生字及泉水的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學(xué)重點識字、寫字，背誦課文。教學(xué)難點體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學(xué)準備課件。掛圖。錄音機。收集有關(guān)泉水的資料板書設(shè)計泉水很多很多很清很清很甜很甜教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認識的幾個生字。2那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當一回小老師？來分配一下設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.讀議課文感悟.1、快速讀第一自然段①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？②先自己練習(xí)一下吧。教師巡回指導(dǎo)。2、泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？①你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？②想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？3、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空。設(shè)計意圖:熟讀課文,品讀感悟.培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力.三、總結(jié)：1、讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么？2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來。3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。師巡回指導(dǎo).四、作業(yè)：1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫.1、復(fù)習(xí)生字詞2、自由分配讀課1、快速讀第一自然段。想想怎么讀？①學(xué)生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。②先自己練習(xí)。③指名讀。④指名上臺貼，其他同學(xué)齊讀第一自然段。2、輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。、邊讀邊畫。3、自由讀六七自然段，練習(xí)填空。泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。1、回答問題。2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友課題6、雷鋒叔叔，你在哪里備課人王晶教學(xué)時數(shù)2教學(xué)課時第一課時授課日期2014.3授課類型精讀課文審核人簽字教材分析本課是一首兒童詩作者以優(yōu)美的語言，向我們訴說著，輕輕地撥動著我們的心弦。我們在心里呼喚雷鋒叔叔，像雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。學(xué)情分析學(xué)生對雷鋒有一定了解，教學(xué)中讓學(xué)生在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒足跡，去找今天的活雷鋒，要向雷鋒學(xué)習(xí)。體會雷鋒精神。教學(xué)目標知識與技能：1、會認7個字，會寫7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。

過程與方法：通過朗讀感悟，去觸摸雷鋒昨天的足跡，聯(lián)系生活實際，了解雷鋒助人為樂的精神。情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學(xué)重點1、認字、寫字、朗讀課文。

2、課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教學(xué)難點通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學(xué)準備生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料板書設(shè)計6.雷鋒叔叔，你在哪里泥濘路上的腳窩晶瑩的露珠教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動課前三分鐘：交流搜集到的有關(guān)雷鋒的資料。設(shè)計意圖：進一步了解雷鋒。交流之中,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和搜集資料的能力.一:激情導(dǎo)趣。1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

2、對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。

師：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和語言表達能力.二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)法指導(dǎo)：

識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？2、討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。

師生流抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）。

3、檢查自學(xué)情況：

1）小老師領(lǐng)讀生字。

2）小組開火車讀。

3）認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

4）擴詞。

5）全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。

6）同桌互相檢查。

7）指名分節(jié)讀詩歌，正音。設(shè)計意圖：了解課文內(nèi)容。自主識字,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力.

三、寫字指導(dǎo)。1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示交流。設(shè)計意圖：仔細觀察把字寫規(guī)范、美觀。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣.四．作業(yè)：朗讀課文。讀有關(guān)雷鋒的故事.交流資料小組之間或同學(xué)之間交流認讀生字畫出本課的生字。自由讀、指名讀、開火車讀用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。認為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)。仔細觀察它們有什么異同？把字寫規(guī)范、美觀。默寫生字詞語。朗讀課文。課題6、雷鋒叔叔，你在哪里備課人王晶教學(xué)時數(shù)2教學(xué)課時第二課時授課日期授課類型精讀課文審核人簽字教材分析本課是一首兒童詩作者以優(yōu)美的語言，向我們訴說著，輕輕地撥動著我們的心弦。我們在心里呼喚雷鋒叔叔，像雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。學(xué)情分析學(xué)生對雷鋒有一定了解，教學(xué)中讓學(xué)生在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒足跡，去找今天的活雷鋒，要向雷鋒學(xué)習(xí)。體會雷鋒精神。教學(xué)目標知識與技能：1、會認5個字，會寫5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。過程與方法：通過朗讀感悟，去觸摸雷鋒昨天的足跡，聯(lián)系生活實際，了解雷鋒助人為樂的精神。情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學(xué)重點1、認字、寫字、朗讀課文。

2、課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教學(xué)難點通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學(xué)準備課件板書設(shè)計6雷鋒叔叔，你在哪里在我們每個人的心里學(xué)雷鋒，做好事教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動課前三分鐘：學(xué)生讀讀課文。說說你知道的雷鋒其他故事.設(shè)計意圖：通過交流,進一步培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和搜集資料的能力.復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

聽寫生字。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固生字詞。培養(yǎng)學(xué)生自主識字和主動積累的能力.二、朗讀感悟。1、師范讀入境。

2、教學(xué)第一第二節(jié)詩歌。

1）師朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？師：雷鋒叔叔到過哪里？他在那里做了什么好事？同學(xué)們在文中用筆劃出來。

3、小組交流，指名學(xué)生上臺講講故事。

4、此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個故事）——讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。）6、學(xué)習(xí)最后小節(jié)。

1）師指名讀最后一節(jié)并提問：我們終于找到了，找到了誰？是雷鋒叔叔本人嗎？最后一句話究竟是什么意思？討論回答。

2）給“尋覓”找個近義詞設(shè)計意圖：理解課文內(nèi)容。通過交流進一步提高語言表達能力.

三、感悟明理。“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里。”表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。

深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。

5）明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對話練習(xí)：一生隨意站起來說：“如果我……”想好的起來說：“我會……”

8、雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學(xué)們。

9、雷鋒叔叔的精神永遠在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。設(shè)計意圖：理解課文包含的深刻含義.提高學(xué)生口語表達能力.對學(xué)生進行思想教育.達到文與道的有機結(jié)合.四.作業(yè)：讀讀有關(guān)雷鋒的書。復(fù)習(xí)上節(jié)課生字學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個故事。你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？（自由準備——指名讀評議——齊讀）小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。

理解深刻含義。想象交流聯(lián)系生活實際交流。課題7、我不是最弱小的備課人王晶教學(xué)時數(shù)2教學(xué)課時第一課時授課日期2014.3授課類型精讀課文審核人簽字教材分析題目是薩沙帶著自信堅強和自豪想說的一句話，也是作者激勵每個孩子挺起腰桿自豪說的一句話。課文所敘述的故事最后落腳點也在這句話上。讓學(xué)生體會愛是一條無形的絲帶。學(xué)情分析學(xué)生在揣摩人物內(nèi)心世界還夠到位，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，感悟課文中人物對話以及人物內(nèi)心情感。明白文中的道理。教學(xué)目標知識與技能：1、會認8個生字，會寫4個字。2、用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：朗讀交流，小組合作學(xué)習(xí)。自主識字。情感態(tài)度與價值觀：闡明深刻的做人道理，滲透培養(yǎng)自信自強人格的思想教學(xué)重點認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。教學(xué)難點有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。教學(xué)準備多媒體課件、生字卡片、課文插圖。板書設(shè)計7、我不是最弱小的哥哥比媽媽弱小妹妹比哥哥弱小花比妹妹更弱小教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動課前三分鐘：交流預(yù)習(xí)收獲。設(shè)計意圖：檢查學(xué)生自主預(yù)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.一．導(dǎo)入?？吹秸n題，你產(chǎn)生了哪些疑問？二、初讀課文，自主識字1、自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？2、出示生詞認讀。3、交流識字方法4、讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的能力.二、寫字。1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、范寫，重點指導(dǎo)：弱末芬芳4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5、展示，交流評價。設(shè)計意圖：觀察每個字在田字格里的位置。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)認真觀察的能力.三．作業(yè)：熟讀課文。交流學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生質(zhì)疑畫出生字詞自由讀、指名讀、開火車讀大聲讀同桌互相檢測說一說全班交流觀察思考學(xué)生練寫展示交流課題7、我不是最弱小的備課人王晶教學(xué)時數(shù)2教學(xué)課時第二課時授課日期2014.3授課類型精讀課文審核人簽字教材分析題目是薩沙帶著自信堅強和自豪想說的一句話，也是作者激勵每個孩子挺起腰桿自豪說的一句話。課文所敘述的故事最后落腳點也在這句話上。讓學(xué)生體會愛是一條無形的絲帶。學(xué)情分析學(xué)生在揣摩人物內(nèi)心世界還夠到位，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，感悟課文中人物對話以及人物內(nèi)心情感。明白文中的道理。教學(xué)目標知識與技能：1、會認7個生字，會寫4個字。

2、用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。

3、有不甘為弱者，應(yīng)該保護弱小者的意識。過程與方法：抓住重點詞句品讀感悟體會愛的情感。以讀促悟。情感態(tài)度與價值觀：闡明深刻的做人道理，滲透培養(yǎng)自信自強人格的思想教學(xué)重點1、認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。

2、有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。教學(xué)難點有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。教學(xué)準備多媒體課件、生字卡片、課文插圖。

板書設(shè)計7我不是最弱小的

關(guān)愛保護保護

爸爸媽媽→

托利亞

→

薩沙→薔薇花

↓

保護弱小者，關(guān)愛他人

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動課前三分鐘：說說課文的主要人物.設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。

1、認讀上節(jié)課的生字：開火車競賽讀——齊讀

2、指名讀描寫薔薇花的句子，感受薩沙要保護薔薇花的心理。

師：薩沙為什么要保護薔薇花呢？是受了誰的影響？設(shè)計意圖：檢查預(yù)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué)生鞏固積累字詞的能力.

二、朗讀。

1、指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落，重點指導(dǎo)問句和感嘆句的讀法。

（1）媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。）

（2）這就是說，我是最弱小的了？（語調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。）

（3）媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（朗讀時稍帶一點反問語氣。在朗讀中感悟薩沙認為自己不是最弱小的、能保護比自己更弱小的這樣的心情。）

（4）不，不，你能保護更弱小的，你是勇敢的孩子啦！

（媽媽的話可以讀慢些，要讀出親切、和藹的語氣。）

2、學(xué)生練讀——教師范讀——分角色讀——自由找學(xué)習(xí)伙伴讀

3、師生共同評價：哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？

4、在對比閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用。

（1）去掉具體描寫森林景色和野薔薇的句子，用改編后的課文，啟發(fā)學(xué)生說說有什么不同。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在討論中探究，感悟課文描寫野薔薇的作用：被鈴蘭花簇擁有的野薔薇非常美，但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關(guān)愛和保護的童心。沒有這美麗而弱小的野薔薇，也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。設(shè)計意圖：朗讀理解內(nèi)容。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。培養(yǎng)學(xué)生揣摩人物心里活動的能力。

三、拓展。

1、你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰？

2、薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛，那你是否也保護過比你弱小的人或其他事物呢？設(shè)計意圖：練習(xí)說話,體會課文思想情感.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

四、練習(xí)。試著寫幾個問句和感嘆句。設(shè)計意圖：鞏固課文內(nèi)容。練習(xí)使用問句和感嘆句子的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生說話能力。五、學(xué)習(xí)剩下的幾個字，重點指導(dǎo)三個帶提手旁的字（托、摸、撲），可以引導(dǎo)學(xué)生回想并按照以前學(xué)習(xí)的提手旁的寫法練習(xí)書寫。

1、學(xué)生觀察，自己練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

2、根據(jù)實際情況，教師范寫指導(dǎo)。

3、師生、生生互相交流評價。

伴教錦囊（詞語解釋）

聚精會神：形容注意力非常集中。

大雨如注：注：灌。形容雨下得很大。

嬌嫩鮮艷：柔弱纖細。設(shè)計意圖：學(xué)生觀察教師范寫指導(dǎo)。。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察并規(guī)范寫字的能力.

六、作業(yè)設(shè)計：

1、摘抄好詞佳句和問句、感嘆句，讀摘抄本子。

2、比一比，再組詞。

令（

）

分（）

未（

）

鈴（

）

芬（

）

末（

）

北（

）

京（

）

該（

）

背（

）

景（

）

孩（

）開火車認讀生字、詞卡。學(xué)生當小老師帶讀新詞。學(xué)生自讀課文。師生分角色朗讀薩沙和媽媽的對話。（著重讀好帶問號嘆號的句子）同桌分角色讀好帶問號句號的句子。小組合作識記生字相互交流。匯報識記情況。學(xué)生認真觀察說說注意點，并書寫。同桌互改。評價。學(xué)生完成練習(xí)課題8、卡羅爾和她的小貓備課人王晶教學(xué)時數(shù)2教學(xué)課時第二課時授課日期2014.3授課類型精讀課文審核人簽字教材分析本文是一篇有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣?？_爾想有一只小貓，是故事的起因。因為她一直想要，爸爸就給她出主意登廣告要小貓?？墒莿e人送來許多小貓，為了解決貓多的問題，只好又登廣告把貓送人。最后只留下卡羅爾最喜歡的那只貓。感受到卡羅爾美好善良的童心。學(xué)情分析學(xué)生都喜歡小動物，在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生感受這篇故事的趣味性，引發(fā)學(xué)生思考，從而感悟到人們的熱心和對動物的關(guān)愛。教學(xué)目標知識與技能：1會認7個生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。過程與方法：朗讀感悟體會課文情感。感受善良美好的童心。情感態(tài)度與價值觀：感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點1、學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。

2、感受卡羅爾善良美好的童心。教學(xué)難點感受卡羅爾善良美好的童心教學(xué)準備課件資料板書設(shè)計8、卡羅爾和她的小貓

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發(fā)現(xiàn)

卡羅爾——許多貓——失去貓——伯洛

（高興）

（傷心）（驚喜）教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動課前三分鐘：背誦古詩.設(shè)計意圖：誦讀古詩培養(yǎng)學(xué)生積累古詩詞的能力.一．復(fù)習(xí)。

認讀上節(jié)課的生字詞：開火車競賽讀——齊讀設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)詞語鼓勵學(xué)生課下自主積累詞語的能力.二、朗讀。

學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學(xué)之間互相評議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進？

練習(xí)讀——展示讀——評議讀——競賽讀

（注意讀出卡羅爾的語氣.）設(shè)計意圖：朗讀感悟內(nèi)容。揣摩人物讀出語氣.培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力.

三、讀課文,品讀感悟,體會情感.

1、默讀后三個自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？

2、朗讀全文，注意讀出卡羅爾的心情變化。設(shè)計意圖：閱讀感悟,體會人物心情變化,揣摩人物內(nèi)心世界,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力.

四、練習(xí)。1、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。設(shè)計意圖：學(xué)以致用.練習(xí)寫廣告,培養(yǎng)學(xué)生積累語言,運用語言的能力.

五、作業(yè)設(shè)計：

1、課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

2、摘抄好詞佳句，互讀摘抄本子。

3、觀察一種自己喜歡的小動物。讀一讀自己認為有趣的句子再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣？組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。同學(xué)之間互相評議。再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。同時引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞，交流廣告詞。課題語文園地二備課人王晶教學(xué)時數(shù)2教學(xué)課時第一課時授課日期2014.3授課類型復(fù)習(xí)課審核人簽字教學(xué)目標知識與能力：1、能觀察，發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個或兩個以上的相同部件組成的，并運用這個特點幫助識字。

2、在“日積月累”里，會認9個字，記住6個詞語，背誦4條諺語。

3、學(xué)會傾聽，能聽懂他人講的內(nèi)容。4、有表達的自信心，積極的參與討論，有幫助別人的愛心。

5、能通過“故事會”和“查字典擂臺”為學(xué)生提供展示自我的機會。

過程與方法：通過仔細觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都是由兩個以上相同部件組成的，運用這一特點幫助學(xué)生識字。情感態(tài)度與價值觀：有表達的自信心，積極的參與討論，有幫助別人的愛心。教學(xué)重點1、識記生字，積累詞語，積累語言。

2、學(xué)會傾聽，能聽懂他人講的內(nèi)容。

3、勇于展示自我教學(xué)難點1、積累詞語，積累語言。

2、學(xué)會傾聽，能聽懂他人講的內(nèi)容。

3、勇于展示自我教學(xué)準備課件圖片板書設(shè)計泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入。這節(jié)課讓我們一起走進漢字王國，一起體會漢字給我們帶來的無窮樂趣！現(xiàn)在老師就是漢字王國里的一名導(dǎo)游，小朋友就是王國里的小游客。二我的發(fā)現(xiàn)。1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，