2025屆遼寧省各地高三適應性調(diào)研考試語文試題含解析

2025屆遼寧省各地高三適應性調(diào)研考試語文試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。直接導致經(jīng)學在二十世紀衰落的原因，是1912年以后經(jīng)學這門學科的消亡。學科的消亡使經(jīng)學失去了載體，經(jīng)學被分割為文史哲三個學科，成為所謂“人文學科”的一部分。盡管可以從文史哲角度研究經(jīng)學，但主要是一種外在的研究，經(jīng)學的自主性喪失了。晚清的失敗帶來一種客觀效應，似乎中國傳統(tǒng)經(jīng)學不足以濟時之難。這是后來新文化運動的推動者否定經(jīng)學乃至文化傳統(tǒng)的理由。道咸以后，清朝社會政治系統(tǒng)已開始崩解，以皇權及八旗、綠營兵為主體的政治架構(gòu)已不足以因應困局。雖由以曾國藩為首的一批理學士大夫組成的湘淮軍系統(tǒng)暫時穩(wěn)住了局面，但在內(nèi)對付太平軍、捻軍等似乎尚可，在外應對西洋文明卻遠遠不夠。譬如在與西洋交涉中，曾國藩所一貫主張的“以誠待人”其實并未真正得到遵守。許多中西交涉最終只能以戰(zhàn)爭形式解決，中國為此付出了慘重代價。因此，經(jīng)學研究必須要發(fā)生新變，這不只是經(jīng)學的自我要求，同時也是為清代以來的歷史補課。近代以來不少學者，如孫詒讓、廖平、康有為、章太炎(后期)、唐文治、梁漱溟等已開始從事這些工作，盡管他們的許多工作在經(jīng)學內(nèi)部極有爭議，但在主張有體有用、回歸傳統(tǒng)學術體系的意義上卻是相通的。借用時下學科分類體系，經(jīng)學不僅涵蓋人文學科，也包括社會科學，兩者相合，才是作為內(nèi)圣外王形態(tài)的經(jīng)學，才是未來新經(jīng)學的應然形態(tài)。經(jīng)學應該取精用宏，廣泛吸收人類文化遺產(chǎn)，抉發(fā)經(jīng)典自身意蘊，形成能為與目前人類文明對話奠定基礎的新的經(jīng)典詮釋。在這方面，無論晚周、漢唐、宋明還是清代，都產(chǎn)生了具有自己風格的重要經(jīng)學著作，但能夠代表中西會通時代的經(jīng)學注疏，卻鳳毛麟角。中國經(jīng)學學者應自覺進行自身義理的反思，在此基礎上開展與其他文化的深入對話。在這方面，二十世紀留下不少遺產(chǎn)，這就是新儒學的各種形態(tài)。經(jīng)學不能故步自封，應重新回到世界之中。經(jīng)學要重新回復自身的社會實踐性。經(jīng)學應顯示其應對時代問題的能力，提出具有真知灼見的解決方案，而不是供尋章摘句之用。經(jīng)學實踐性最初的表現(xiàn)形式便是禮學，貫注于古典時代的人倫日用之中。但因古禮的原則在漢代以后遭到了破壞，禮俗逐漸取代了禮的精神原則。在經(jīng)權之辨中，權的流變性超過了經(jīng)的恒常性，這造成了唐宋、特別是明清以降中華文明某些根本弊端，譬如誠信的內(nèi)在動力缺失。如何持守古禮中的常道，是當下經(jīng)學應該致力的問題之一。經(jīng)學應該守先待后，接上固有學術，對以往經(jīng)學的各種形態(tài)進行深入清理，努力推進以經(jīng)學自身為進路的學術史研究。假如我們把經(jīng)學理解為一種涵攝價值系統(tǒng)在內(nèi)的知識體系，相比于佛學、西洋哲學一社會科學、神學等知識體系的自我清理，經(jīng)學是遠遠落后的。我們還缺少真正系統(tǒng)而通貫的經(jīng)學史。當然，目前已經(jīng)有許多學者正在為之努力，期待陸續(xù)看到有價值的研究成果。(摘編自鄧志峰《衰落呼喚新變》)1．下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A．經(jīng)學在二十世紀衰落的直接原因是自主性的喪失，這使經(jīng)學學科成為人文學科的附庸。B．傳統(tǒng)經(jīng)學由于不能應對時局困境，幫助人們解決問題，使得晚清以降中國付出慘痛代價。C．作者認為未來新經(jīng)學須融合人文學科和社會科學，兩者相合，才是內(nèi)圣外王形態(tài)的經(jīng)學。D．禮學是經(jīng)學實踐性的最初表現(xiàn)形式，可惜后來逐漸被禮俗取代，失去了禮的精神原則。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章分析了經(jīng)學衰落的原因之后，提出了“經(jīng)學研究必須要發(fā)生新變”的觀點。B．文中提到曾國藩等人的事例，目的是為晚清經(jīng)學研究的衰落提供強有力的證據(jù)。C．文章從三方面論述經(jīng)學研究要“發(fā)生新變”應該如何著手，這三者是并列關系。D．作者采用對比手法，論證了“推進以經(jīng)學自身為進路的學術史研究”的必要性。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．經(jīng)學研究要想重新崛起，就必須進行改革，拓寬研究內(nèi)容，滿足其學科的自我要求。B．能為與目前人類文明對話奠定基礎作新的經(jīng)典詮釋，是經(jīng)學研究應做且要堅持做的。C．經(jīng)學致用是以經(jīng)的恒常性即常道來應對時代問題，提出解決方案，而不是尋章摘句。D．當前沒有系統(tǒng)通貫的經(jīng)學史，無法對以往經(jīng)學的各種形態(tài)深入清理，有待今后研究。2、閱讀下面的小說，完成下面小題。賣餛飩的夫妻張子影三十多年前，我在南方某個小城生活。那時我上小學，我們家附近的一條小街道上，緊挨著路口的道邊兒有一個餛飩攤子。每天早晨母親送我上學的路上，都要帶我去那里吃一碗餛飩。賣餛飩的是一對年輕夫妻，男人煮湯、下餛飩、配料，女人包餛飩。滾開的湯里永遠有一根滾動的大個棒骨和幾只香菇。餛飩下進鍋里煮的時候，男人就開始配料：在碗底鋪上一層洗凈發(fā)好的紫菜，一小撮兒切得整齊的姜絲，一片西紅柿，撒上一小撮兒細鹽、味精，淋上幾滴芝麻香油，撮上十幾粒小蔥碎，這些做完，鍋里的餛飩也就漂起來了，男人左手用漏勺將餛飩撈進碗里，右手緊接著將一大勺滾燙的湯澆下，立刻黃的綠的白的紫的紅的滿滿一碗，熱氣騰騰，香氣撲鼻。這時候男人就會對女人輕聲說：阿寶，來——女人就會笑嘻嘻地說一聲：好哩。女人將手在圍裙上擦擦，雙手將冒著熱氣的碗捧起，遞到客人面前，說：請。一個碗里有九只餛飩，大小一致，個頭均勻，一只只胖乎乎的，在碗里上下起伏。男人的個子不高，背有點兒駝，是出生時就有的；女人的個子更矮，大約只到男人的胸口，聽說是幼年時患病，之后就再也沒有長高。但這些都不影響他們的操作，他們的餛飩永遠是那么鮮香熱乎。餛飩里面的肉是新鮮的，煮湯的棒骨是新鮮的，姜絲、西紅柿和小蔥也是新鮮的。男人因此每天早上四點鐘就要去菜市場采購，女人則留在家里和面，發(fā)面，搟皮，等男人回來后，他們一起洗菜，做餡料。大約五點半后，他們的攤子就出現(xiàn)在路邊了。買餛飩的人很多，在小城的這一片地方，這一條街以及附近隔著幾條街的大人和小孩子們，每天早上寧可多走十幾分鐘的路，都愿意彎到這里來，吃一碗他們熱乎乎香噴噴的餛飩，再上班或者上學去。在寒假或者暑假期間，每天都會有一些小孩子圍著他們的攤子打鬧，大人們都上班去了，孩子們沒有人帶。男人也不惱，笑嘻嘻地看著孩子們玩。半上午的時候，誰家的孩子捏著大人給的錢來吃餛飩，遞上來的錢差了一角五分的，男人也不計較，還是那樣配料，煮餛飩，沖湯，鮮香的一碗九只餛飩上下起伏。女人會吹了又吹，待涼到不再燙手了，再端給孩子。男人對女人永遠是和氣的，聲音很輕地說：阿寶，來。女人總是笑嘻嘻地說：好哩。上午大約十點半鐘的時候，他們就收攤，男人挑著擔子，女人一手端著盆碗，另一只手掛著男人的胳膊，跟著他往回走。他們沒有孩子，當然也是因為女人小時生病的緣故。幾年后我上了大學。大學在另一座城市。大學第一年暑假我回來，看到他們還在那里賣餛飩，只不過食攤從挑的擔子變成了小推車，用透明的玻璃做了小車廂，潔凈的玻璃窗內(nèi)，碗里鋪著仔細洗干凈的紫菜，新鮮的棒骨，切得整齊的漂亮姜絲、西紅柿和小蔥碎。餛飩還是那樣的餛飩。結(jié)婚的第一個春節(jié)，我回家，父親母親到車站接我們，那天下著雪，在火車站我搓著冰冷的手說，真想吃那夫妻的熱餛飩。母親說，他們家里出了事，夫妻倆已經(jīng)很久沒有出來了。出了什么事？男人在早起去買菜的時候被一輛送菜的小貨車撞了，那天下雨，天黑，路很滑。小貨車司機當時就把男人送進了醫(yī)院。司機是個老實的鄉(xiāng)下農(nóng)民，把男人送進醫(yī)院后，第三天就回鄉(xiāng)下，先賣了地里的菜，又賣自家圈里的豬和羊。男人住院住到第三個月時，聽說小貨車司機要讓讀高中的兒子輟學打工去掙醫(yī)藥費，男人沉默了半天后，對小貨車司機說，你走吧。隨后，男人出了院，雖然多年的積蓄都花光了，但還是傷了一條腿。傷得厲害嗎？我問。母親遲疑了一下，說，反正過馬路也只能慢慢地走了。聽了這話，我的心情挺沉重。但是那天在路口，意外地，我又看見了那對夫妻的餛飩攤子。還是那輛車，小窗玻璃擦得潔凈光亮，那碗熱乎乎的餛飩還是鮮香熱乎。男人的聲音有點兒啞，女人的眼睛是腫的。但是她把碗遞到我手中的時候，還是淺淺地笑了，輕聲地說：請。我發(fā)現(xiàn)他們的頭發(fā)都白了一些。白色的頭發(fā)在冷風中飄著。胖乎乎的九只餛飩在黃的綠的白的紫的紅的湯碗里上下起伏。樣子，味道，一點兒都沒有變。上個月，我?guī)е⒆踊厝タ赐赀~的父母，母親和父親已經(jīng)搬到了另一個小區(qū)。下了高鐵后，我對孩子說，我?guī)闳ヒ粋€地方。還是那個路口，只是原先的小平房變成了高樓，路口添了個大廣告牌，臨街的路口，那個攤車變成了小食鋪。母親說，他們租了這間鋪子早上賣餛飩。今天咱們來晚了，他們已經(jīng)打烊了，吃不到他們的餛飩了。明天早上來吧。我說。為什么跑這么遠來這里，他們的餛飩有什么特別嗎？孩子問我。沒有特別，這么多年了，他們一直都是那個樣子。正在這時，我看到那個男人走出來，女人也走出來，女人關了燈，關了門，男人把一把鎖掛在門上，然后挑起擔子，女人一手端著盆碗，另一只手挽住男人的胳膊，跟著一拐一拐的男人往回走。男人跛著腿，背好像更彎了，女人用胳膊挽著他。他們的頭發(fā)也全白了，我仿佛聽見男人說：哎，阿寶，來——女人笑嘻嘻地說：好哩。他們就這樣手挽著手，一直走進暮色里。（有刪改）1．下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項是A．男人輕聲對女人說:阿寶，來。女人笑嘻嘻地說:好哩。這樣的情景在小說中多次出現(xiàn),說明這是兩個相親相愛,性情溫和的人。B．附近的大人和孩子們,哪怕多走十幾分鐘的路。也愿意拐到這里來吃一碗餛飩的主要的原因是這對夫妻做事認真,對顧客以誠相待。C．“我發(fā)現(xiàn)他們的頭發(fā)都白了一些，白發(fā)在冷風中飄著。"這既昭示了車禍對他們身心的影響,也表達了“我”對他們不幸遭遇的同情。D．小說寫的是一個小餛飩攤,但高樓、大廣告牌、高鐵等新事物的出現(xiàn),卻構(gòu)成了社會大背景,從側(cè)面反映了改革開放以來的巨大變化。2．下列對小說藝術特點的理解與鑒賞,不正確的一項是A．女人年輕時“掛著男人的胳膊”往回走,后米“挽住男人的路膊”往回走,用語細膩。掛與挽的變化背后,有不幸的遭遇,也有溫暖的愛情。B．車禍是夫妻二人生活中的一件大事,但小說并未詳寫,僅僅通過“我”與母親的對話透露出來,這與小說的第一人稱敘事視角有關。C．夫妻賣餛飩的小食鋪早上開,文中卻說“我”帶孩子去時,只見他們“手挽著手,一直走進暮色里”,有意讓敘述不嚴密,使得結(jié)尾有種詩意美。D．“我”是小說中的敘述人,既起到串連情節(jié)作用,又是小說中的價值判斷的窗口,“我”的所思所感,引發(fā)了讀者對普通人的生活和尊嚴的思考。3．小說開頭用較大篇幅描寫主人公做餛飩、賣餛飩的情景,有什么作用?請簡要分析。4．“沒有特別,這么多年了,他們一直是那個樣子。”這句話包含著哪些含意?請簡要分析。3、閱讀下面的文字，完成下面小題。兵爺?shù)男脑覆耠p政嫩娃談了三個女朋友兵爺都不滿意。嫩娃是兵爺?shù)挠H孫子。兵爺是嫩娃對爺爺?shù)木捶Q。爺爺是抗戰(zhàn)老兵，身高一米九零，即使活到九十五歲，拄著拐杖走路也是腰板挺直。嫩娃把爺爺稱兵爺，是調(diào)侃中滿含敬佩。嫩娃是兵爺對孫子的愛稱。嫩娃是名牌大學學生，學計算機，身高一米六五，走路拖泥帶水。兵爺把孫子叫嫩娃，是疼愛中略有不滿。大二開始，嫩娃就陸陸續(xù)續(xù)往家里領女朋友。領回家，先直奔爺爺房間讓兵爺過目。兵爺總會把嫩蛙的女朋友上上下下左左右右打量三五個來回，然后并不說話，而是用見面禮的金額表達自己的判分。嫩娃領回的第一個是四川姑娘，細胳膊細腿，小巧玲瓏。嫩娃用不斷搓手的肢體語言表達自己的滿意。但是兵爺?shù)囊娒娑Y是十元！嫩娃領回的第二個是江浙姑娘，吳儂軟語，鶯鶯燕燕。嫩娃用佝僂著腰，圍著姑娘不停地轉(zhuǎn)圈的夸張方式向兵爺宣示自己的歡心.可是爺爺?shù)囊娒娑Y依然是十元！嫩娃領回的第三個是東北姑娘，一聽到姑娘的家鄉(xiāng)，兵爺一個鯉魚打挺就從床上彈了起來，可一打量那姑娘，兵爺就不停地咳嗽。見面禮就當然還是十元.這次，嫩娃不再像前兩次那樣調(diào)侃著問，兵爺，這個妹紙腫么了？大大的打賞有木有？而是奇怪了，結(jié)巴了，憤怒了：“兵！兵！兵爺啊，你還不滿意啊，她可是我們的班花，我們?nèi)喽颊f她長得像章子怡！”張什么？兵爺沒有聽懂。“兵爺，您到底想要一個怎樣的孫媳婦？您老給指條明路，好讓屬下按圖索驥！”嫩娃腔帶哭音。兵爺吸一口煙，說：“我早就說過了，咱們家該換種了，不能再生個娃娃，像個猴兒，打起仗來……”嫩娃立刻打斷兵爺，搶白道：“你又要說中條山戰(zhàn)役了吧，又要說你們排和日本鬼子拼刺刀了吧，又要說身大力不虧，多殺鬼子保自己了吧，又要說拼到最后就剩下你和大貴兩個大塊頭了吧！告訴您吧兵爺，那是你們國民黨無能！打仗是要靠機靈、靠智慧的，不是光靠大塊頭硬拼的！您整天看電視，您看看人家《雪豹》里的周衛(wèi)國，靠的就是學問，文章就是一小鮮肉嘛！再說了，現(xiàn)在打仗都在計算機上，人連面都不見，要那大塊頭傻不拉嘰的有什么用？你就是個施瓦辛格，就是個人猿泰山，就是個變形金剛，就是個哥斯拉，一導彈也給轟沒了！還說什么換種，粗不粗俗?。≡僬f了，要換種您給我爸說呀，我媽才一米五零，一米五零能生我這么一個一米六五的猴崽子就不錯了！沒有把我生成侏儒您就萬幸吧！您叫我找一個高大威猛的，般配嗎？人家能看上咱這小身板嗎？……”嫩娃突然不敢說了，因為他看見爺爺滿臉抽搐，嘴唇哆嗦，手也顫抖著摸索拐杖……嫩娃知道自己話說多了，話說過了，尤其是說“我媽”的那幾句，那是戳到“文革”留給兵爺?shù)囊惠呑拥碾[痛了。就在嫩娃抱頭“猴”竄出兵爺房間的同時，兵爺?shù)墓照纫布愕刈烦?，不過畢竟人老力衰，強弩之末，拐杖不及嫩娃的速度，很快癱軟落地。但是，兵爺?shù)暮鹇曔€是追入嫩娃的耳鼓：“滾！滾！你他娘的和電視劇一樣屁話連天！”抗戰(zhàn)勝利70周年慶典的第二天，嫩娃接到父親的電話：“你爺快不行了，想你，趕快回來看看你爺！”父親沉吟一下又說，“帶上你的對象！”在兵爺咽氣前，嫩娃終于帶著對象趕回到家中。聽說姑娘家在內(nèi)蒙，在兒子和嫩娃的幫助下，兵爺使勁兒抬起了身子，錯動眼珠打量了一番姑娘，也不知道是滿意還是回光返照，兵爺雙目含津，眼睛有了不一樣的光亮。兵爺還用盡全力扭頭示意了一下枕頭。枕下赫然放著一萬零一元的紅包！出了兵爺?shù)姆块T，高高大大的內(nèi)蒙姑娘將紅包雙手遞給淚眼婆娑的嫩娃。嫩娃一推，看著她說：“你拿上吧，謝謝你急我之困，滿足了爺爺?shù)男脑?，這個就權當是給你的租賃費！”“我一分錢也不要！我什么錢都不要！”姑娘漲紅了臉，望著公司里的這個叱咤風云的Ⅳ精英，深情地說。（有刪改）1．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說開頭三次寫兵爺“不滿意”，既設立了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，也為下文寫兵爺與嫩娃的爭吵作鋪墊。B．小說中嫩娃對兵爺?shù)膿尠?，對比了不同時期的戰(zhàn)爭特點，生動形象地從側(cè)面體現(xiàn)了時代的發(fā)展與國防科技的進步。C．“扔拐杖”“吼”表現(xiàn)了兵爺脾氣暴躁的一面，選孫媳婦一心考慮打仗需求，則表現(xiàn)了他這位老兵的戰(zhàn)斗情懷。D．小說語言質(zhì)樸生動又詼諧幽默，結(jié)尾戛然而止，留下空白，給讀者以想象空間，便于讀者對故事進行審美再創(chuàng)造。2．小說的人物形象豐滿生動，試就主要人物分析小說刻畫人物形象的主要手法。3．小說結(jié)尾（兩段）具有喜劇的詼諧之趣，試結(jié)合內(nèi)容作簡要賞析。4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。許天錫，宇啟衷，閩縣人。弘治六年進士。改庶吉士。思親成疾，陳情乞假。孝宗賜傳以行。還朝，授吏科給事中。時言官何天衢、倪天明與天錫負時望，都人有“臺省三天”之目。十二年，建安書林火。天錫言:“去歲闕里孔廟災，今茲建安又火，古今書版蕩為灰燼。闕里，道所從出；書林，文章所萃聚也。宜因此遣官臨視，刊定經(jīng)史有益之書。”所司議從其言，就令提學官校勘。大同失事，天錫往核，具得其狀，巡撫洪漢、中官劉云、總兵官王璽以下成獲罪。御史文森、張津、曾大有言事下吏，崔志端由道士擢尚書，天錫皆力諍。十七年五月，天變求言。上疏曰:“外官三年考察，又有撫按監(jiān)臨，科道糾劾，其法已無可加。而五品以下雖有十年考察之條，居官限九載，或年勞轉(zhuǎn)遷，或服除改補，不能及期。今請以六年為期，通行考察。其大寮曾經(jīng)彈劾者，悉令自陳而簡去之，用儆有位?！钡凵浦?。于是令兩京四品以上并自陳聽命，五品下六年考察，遂著為令。尋與御史何深核牛馬房，條上便利十四事，歲省當豆費五十余萬。武宗即位之七月，因災異上疏，請痛加修省，廣求直言。遷工科左給事中。正德改元，奉使封安南，在道進都給事中。三年春，埈事還朝。見朝事大變，敢言者皆貶斥，而劉瑾肆虐加甚，天錫大憤。六月朔，清核內(nèi)庫，得瑾侵匿數(shù)十事。知奏上必罹禍，乃夜具登聞鼓狀。將以尸諫，令家人于身后上之，遂自經(jīng)。時妻子無從者，一童侍側(cè)，匿其狀而遁?；蛟昏獞痔戾a發(fā)其罪夜令人縊殺之莫能明也時有旨令錦衣衛(wèi)點閱六科給事中不至者劾之錦衣帥天錫三日不至訊之死矣聞者哀之（節(jié)選自《明史·許天錫傳》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．或曰瑾懼天錫/發(fā)其罪/夜令人縊殺之/莫能明也/時有旨/令錦衣衛(wèi)點閱六科給事中/不至者劾之/錦衣帥劾天錫三日不至/訊之/死矣/聞者哀之B．或曰瑾懼天錫/發(fā)其罪/夜令人縊殺之/莫能明也/時有旨/令錦衣衛(wèi)點閱六科給事中/不至者劾之/錦衣帥劾天錫/三日不至訊之/死矣/聞者哀之C．或曰瑾懼天錫發(fā)其罪/夜令人縊殺之/莫能明也/時有旨錦衣衛(wèi)點閱六科給事中/不至者劾之/錦衣帥劾天錫三日不至/訊之/死矣/聞者哀之D．或曰瑾懼天錫發(fā)其罪/夜令人縊殺之/莫能明也/時有旨/令錦衣衛(wèi)點閱六科給事中/不至者劾之/錦衣帥劾天錫/三日不至訊之死矣/聞者哀之2．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．“傳”指驛站，也可指驛站所備的車馬，文中指后者，“賜傳”指皇帝賜給天錫驛車。B．“尚書”是官名，明朝沿襲了隋唐的六部制，以“尚書”為各部長官，分掌全國政務。C．“服除”即“服闋”，古代喪禮規(guī)定，父母死后子女需服喪三年，期滿后除去喪服。D．“朔”指農(nóng)歷每月的最后一天，“晦”“望”分別指農(nóng)歷每月的初一和月圓的那一天。3．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．許天錫至情至性，負有聲望。許天錫思親過度以致患病，在陳述實情后獲準請假回家；擔任吏科給事中時與何天衢、倪天明一同享有聲譽，深受世人稱贊。B．許天錫乘時應變，建言獻策。許天錫借書林失火之事，上書請派官員刊定有益書籍；乘天象變異之機，上奏請求改革官員考核制度，兩個建議都被皇帝采納。C．許天錫恪盡職守，據(jù)實明察。許天錫核查大同失事情況，結(jié)果詳盡，犯官得以懲處后；又深入調(diào)查牛馬房，并上奏十四條改革意見，實施后為朝廷節(jié)省開支。D．許天錫方正不茍，秉節(jié)極諫。許天錫盡力為因議論政事而獲罪的文森、張津等人進言；清查內(nèi)庫并找到劉瑾貪污證據(jù)后，他連夜寫好訴狀，準備以死進諫。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其大寮曾經(jīng)彈劾者，悉令自陳而簡去之，用儆有位。（2）見朝事大變，敢言者皆貶斥，而劉瑾肆虐加甚，天錫大憤。5、閱讀下面這首詞，完成下面小題。送秘書晁監(jiān)①還日本國王維積水不可極，安知滄海東。九州何處遠，萬里若乘空。向國唯看日，歸帆但信風。鰲身映天黑，魚眼射波紅。鄉(xiāng)樹扶桑②外，主人孤島中。別離方異域，音信若為通。（注釋）①晁衡，原名仲滿、阿倍仲麻呂，日本人。隨日本遣唐使來中國留學，改姓名為晁衡。歷仕玄宗、肅宗、代宗三朝，任秘書監(jiān)，兼衛(wèi)尉卿等職。大歷五年卒于長安。天寶十二載，晁衡乘船回國探親。②扶桑：傳說中的地名，相當遙遠。近現(xiàn)代“扶?！敝溉毡尽?．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A．開頭四句極寫大海的遼闊無垠和日本國的渺遠難即，以便造成一種令人惆悵、迷惘和惴惴不安的濃重氛圍。B．“向國”聯(lián)寫面對自己的國家只能看太陽升起，回國的帆船只有等待定期的信風，不言艱險而艱險之狀自明。C．“鄉(xiāng)樹”聯(lián)是說故鄉(xiāng)的樹木在扶桑國的大地上，而晁衡的家住在那遙遠的孤島中。D．“別離”聯(lián)向友人提出了殷切的忠告：分別之后將要天各一方，我們應該努力保持互通音信，不能失去聯(lián)系。2．試從表現(xiàn)手法和表達效果方面對“鰲身映天黑，魚眼射波紅”一聯(lián)作簡要賞析。6、下面是小明給鄉(xiāng)下務農(nóng)的伯伯寫的一封信中的一部分，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。驚悉伯伯一氧化碳中毒，我很擔心，但是近期出差在外，無法馬上回家，如果回去，我定會到府上探望?；菁奈灏僭X，用來治療；如果有其他需要，定會鼎力相助。7、《掌上的心》是當代詩人雷抒雁的作品，品讀該詩，說說這首詩的妙處。要求：答出3條妙處，100字左右。掌上的心雷抒雁如果我能把心托在掌上像紅紅的草莓托在厚厚的綠葉上那么，你就會一目了然你就會說哦，多么可愛的紅潤可是，如果我真的把心托在掌上像紅紅的草莓托在厚厚的綠葉上那么，定會被可惡的鳥啄破我該怎么說呢該怎么表達這裂心的痛苦？8、“平凡的世界苦難多，追夢何懼山水長”，遭受礦難毀容后的孫少平再次回到了煤礦，請你以“中午時分，他回到了久別的大牙灣煤礦”開頭，續(xù)寫一段文字，描述此時的情形。不超過150字。9、補寫出下列句子中的空缺部分。(1)莊子在《逍遙游》中寫宋榮子能夠分清物我之區(qū)別，能不為榮辱左右的句子是“_____________________，_____________________”。(2)《三峽》中描寫因夏天水漲，河流揣急，行舟可一日千里的句子是“______________，_____________”。(3)白居易的《琵琶行》中“_______________”一句寫出琵琶女彈奏的聲音宛轉(zhuǎn)流暢，又用“____________”描寫曲終琵琶聲戛然而止的聲音。

參考答案1、1．C2．B3．D【解析】1．本題考查理解和分析文中重要信息的能力。解答此題，要考生審準題干“正確的一項”，瀏覽選項意思，回歸原文，比對是否有時空錯位、張冠李戴、無中生有、不符合邏輯等問題，選出最佳答案。A項，“這使經(jīng)學學科成為人文學科的附庸”錯。依據(jù)第一段“學科的消亡使經(jīng)學失去了載體，經(jīng)學被分割為文史哲三個學科，成為所謂“人文學科”的一部分。盡管可以從文史哲角度研究經(jīng)學，但主要是一種外在的研究，經(jīng)學的自主性喪失了”可知，經(jīng)學一分為三成為人文學科，經(jīng)學作為學科已經(jīng)不存在了，而不是成為附庸。B項，“傳統(tǒng)經(jīng)學由于不能應對時局困境，幫助人們解決問題，使得……”錯誤。依據(jù)第二段“晚清的失敗帶來一種客觀效應，似乎中國傳統(tǒng)經(jīng)學不足以濟時之難”可知，B項因果不成立。D項，“可惜后來逐漸被禮俗取代”錯誤，依據(jù)第五段“但因古禮的原則在漢代以后遭到了破壞，禮俗逐漸取代了禮的精神原則”可知，被取代的是“禮的精神原則”而不是“禮學”。故選C。2．本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點關系，論點和論據(jù)間關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和假設論證、因果論證、對比論證、事例論證等方法。選項提到的論點、手法等要仔細比對，選出最佳答案。B項，“目的是為晚清經(jīng)學研究的衰落提供強有力的證據(jù)”錯誤，依據(jù)第二段“晚清的失敗帶來一種客觀效應，似乎中國傳統(tǒng)經(jīng)學不足以濟時之難”“雖由以曾國藩為首的一批理學士大夫組成的湘淮軍系統(tǒng)暫時穩(wěn)住了局面，但在內(nèi)對付太平軍、捻軍等似乎尚可，在外應對西洋文明卻遠遠不夠”可知，其目的是為了證明“似乎中國傳統(tǒng)經(jīng)學不足以濟時之難”。故選B。3．本題考查理解并分析文中觀點態(tài)度的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真比對選項和原文在觀點態(tài)度上是否有細微差別，是否有強加因果、條件不充分、無中生有、時空錯位等問題。D項，“當前還沒有系統(tǒng)通貫的經(jīng)學史，無法對以往經(jīng)學的各種形態(tài)深入清理”錯誤，依據(jù)最后一段“經(jīng)學應該守先待后，接上固有學術，對以往經(jīng)學的各種形態(tài)進行深入清理，努力推進以經(jīng)學自身為進路的學術史研究”可知，D項條件與結(jié)果顛倒。故選D?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。比對關系，看句間、分句間的邏輯關系是否符合原文意思，是否合理。比對詞語，要看選項在對原句改造過程中，刪、改、添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。特別注意比對：指代詞、范圍詞、程度詞、時間詞等。2、1．B2．C3．①說明“我”對小攤印象深刻的原因。②寄寓“我”的懷舊情緒。③與下文多次出現(xiàn)相似情景一起營造出平凡生活的詩意。4．①從小攤到小鋪，夫妻二人的餛飩一直是原來的樣子和味道。②三十多年來，夫妻二人始終保持著同甘共苦、相濡以沫的生活狀態(tài)。③做到“一直是那個樣子”并不容易，在急速變化的時代里，不變的溫暖和親情更令人感動。【解析】

1．本題考查對小說思想內(nèi)容的分析與概括能力。解答此類試題時，要在通讀全文的基礎上進行，將選項和原文相關語句進行仔細的對比分析，進而選出答案。B項，主要的原因是這對夫要做事認真,對顧客以誠相待。這句話錯誤，主要原因是餛飩好吃。根據(jù)原文“餛飩里面的肉是新鮮的，煮湯的棒骨是新鮮的，姜絲、西紅柿和小蔥也是新鮮的”“吃一碗他們熱乎乎香噴噴的餛飩”可以看出來。故選B。2．本題考查對小說藝術特色的鑒賞分析。解答此類題目時，需要仔細閱讀選項，結(jié)合原文的文章主旨和作者的思想感情，將選項和文本內(nèi)容仔細對比分析。C項，“有意讓敘述不嚴密,使得結(jié)尾有種詩意美”錯誤。根據(jù)原文“母親說，他們租了這間鋪子早上賣餛飩。今天咱們來晚了，他們已經(jīng)打烊了，吃不到他們的餛飩了?！笨梢姴皇菙⑹霾粐乐敚谴_實來晚了，得知他們早晨開門，現(xiàn)在他們已經(jīng)打烊了。而不是說他們早晨來的，看他們走進暮色。故選C。3．本題考查小說段落的作用。解答此類試題時，我們首先要明白設計小說情節(jié)的目的有哪些。小說情節(jié)的設計一般是為了更好地表達主題、塑造人物形象。答題角度一般可以從人物與主題的關系角度分析。首先，表達出小攤給我留下了深刻的印象，以及留下深刻印象的原因：賣餛飩的夫妻倆相親相愛,性情溫和，做餛飩的食材也很新鮮，非常好吃。其次，通過這些情節(jié)的反復描寫能夠展現(xiàn)出作者是一個懷舊的人。在文章結(jié)構(gòu)方面與下文多次出現(xiàn)相似情景相呼應，一起營造出賣餛飩夫妻倆在平凡生活中的詩意。4．本題考查賞析小說中重要句子的能力。解答此類試題時我們要根據(jù)該句所在文章的位置以及語境進行分析，還需要結(jié)合文章主旨以及作者的思想情感?！皼]有特別,這么多年了,他們一直是那個樣子。”一直是那個樣子，可以有多重含義。一種是說他們的餛飩一直是原來的樣子和味道；一種是說他們夫妻倆一直是同甘共苦、相濡以沫、恩恩愛愛。在經(jīng)濟快速發(fā)展的時代里，周圍的環(huán)境快速變化著，而他們的餛飩依然是那樣，夫妻倆依然沒變，給人展現(xiàn)出一種溫情。3、1．C2．①對比。開頭將兵爺和嫩娃的身高、步態(tài)對比突出人物各自的特征，將兵爺前三次紅包與最后一次紅包對比，突出兵爺?shù)男脑浮＂谡Z言描寫。嫩娃調(diào)侃、結(jié)巴的語言生動刻畫了他開朗的新時代青年的形象。③動作描寫。兵爺三次給十元紅包，最后一次給大紅包，突出兵爺?shù)男脑?。④細?jié)描寫。兵爺雙目含津，眼睛有了不一樣的光亮。兵爺還用盡全力扭頭示意了一下枕頭，更好地突出了兵爺心愿。3．結(jié)尾為“歐亨利式結(jié)尾”，結(jié)尾告知嫩娃女朋友是租來的，既出人意料，又有喜感。爺爺賞賜的紅包，變成租賃費，令人忍俊不禁。嫩娃租來的女朋友雖是假貨，但確產(chǎn)生了真意，出人意料。【解析】1．本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題C項曲解文意，“脾氣暴躁”錯，原文第十五段“嫩娃知道自己話說多了，話說過了，尤其是說‘我媽’的那幾句，那是戳到‘文革’留給兵爺?shù)囊惠呑拥碾[痛了?！辈⒉皇潜鵂斊獗┰辍９蔬xC。2．本題考查描寫人物所用手法的能力，要根據(jù)文章內(nèi)容分析與人物相關的具體事件，要熟悉小說中刻畫人物形象的主要手法，得出答案。①“爺爺是抗戰(zhàn)老兵，身高一米九零，即使活到九十五歲，拄著拐杖走路也是腰板挺直?！薄澳弁奘敲拼髮W學生，學計算機，身高一米六五，走路拖泥帶水”是對比。開頭將兵爺和嫩娃的身高、步態(tài)對比突出人物各自的特征，兵爺前三次紅包十元與最后一次大紅包對比，突出兵爺?shù)男脑浮＂谡Z言描寫?！拔恼戮褪且恍□r肉嘛！“要那大塊頭傻不拉嘰的有什么用？”“你就是個施瓦辛格，就是個人猿泰山，就是個變形金剛，就是個哥斯拉，一導彈也給轟沒了！”“一米五零能生我這么一個一米六五的猴崽子就不錯了！沒有把我生成侏儒您就萬幸吧！”嫩娃調(diào)侃、結(jié)巴的語言生動刻畫了他開朗的新時代青年的形象。③“爺雙目含津，眼睛有了不一樣的光亮。兵爺還用盡全力扭頭示意了一下枕頭”屬于動作描寫、細節(jié)描寫。3．本題考查對作者創(chuàng)作意圖的探討能力,并對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。探究題是立足于文本的探究,答題時要尊重客觀現(xiàn)實和普遍的認知規(guī)律,要尊重作者的創(chuàng)作意圖和藝術表達的效果。解答此題,可以從表現(xiàn)手法、表達效果等多個角度進行探究。結(jié)尾告知嫩娃女朋友是租來的，既出人意料，又有喜感，屬于結(jié)尾為“歐亨利式結(jié)尾”。文章情節(jié)豐富有趣，爺爺賞賜的紅包，變成租賃費，令人忍俊不禁。最后情節(jié)出人意料：嫩娃租來的女朋友雖是假貨，但卻產(chǎn)生了真意。4、1．C2．D3．B4．（1）那些曾被彈劾的大官，全部命令他們自己陳述后選擇剔除他們，用以警戒在位官吏。（2）見朝廷政事大變，敢于進言的人都被貶斥，而劉瑾更加肆虐，許天錫特別憤怒?！窘馕觥?/p>

1．本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。劃線句的翻譯是：有人說劉瑾懼怕許天錫揭發(fā)他的罪行，夜間派人勒殺了他，不能明確實際情況。當時有圣旨令錦衣衛(wèi)檢查六科給事中，不到的人便遭彈劾。錦衣帥彈劾許天錫三日不到。訊問他的情況，那時他已經(jīng)死了。聽說這件事的人為他感到哀痛?！鞍l(fā)”字意為“揭發(fā)、揭露”，“發(fā)其罪”即“揭發(fā)他的罪行”。由前文可知，許天錫清查內(nèi)庫，獲得劉瑾貪污罪證并擬寫訴狀。所以“發(fā)其罪”應屬上句，與“或曰瑾懼天錫”合為一讀，意為“有人說劉瑾懼怕許天錫揭發(fā)他的罪行”；若“發(fā)其罪”單獨斷開，則“懼”的內(nèi)容不完整，排除AB；前文說“令錦衣衛(wèi)點閱六科給事中，不至者劾之”，即“當時有圣旨令錦衣衛(wèi)檢查六科給事中，不到的人便遭彈劾”，由此可知，“三日不至”應當屬上句，與“錦衣帥劾天錫”合為一讀，意為“錦衣帥彈劾許天錫三日不到”，排除D。故選C。2．本題考查學生理解并掌握常見的古代文學文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累，并結(jié)合具體的語境分析，對比選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，將“朔”和“晦”說反了。D項考查的是天文歷法，“朔”指農(nóng)歷每月的初一，如《逍遙游》中“朝菌不知晦朔”一句中的“朔”；“望”指農(nóng)歷每月月圓的那一天，多為農(nóng)歷每月十五，有時為十六或十七，如《前赤壁賦》中“壬戌之初，七月既望”一句中的“望”；“晦”農(nóng)歷每月的最后一天，如《登泰山記》中“戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭”一句中的“晦”。故選D。3．本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。B項，“許天錫乘時應變，建言獻策”的概括是正確的，“許天錫借書林失火之事，上書請派官員刊定有益書籍”“乘天象變異之機，上奏請求改革官員考核制度”的分析也是符合原文意思的。但“兩個建議都被皇帝采納”的分析是不符合原文意思的。“請求改革官員考核制度”一事，原文說“帝善之。于是令兩京四品以上并自陳聽命……”，可見皇帝采納了許天錫的建議。但“上書請派官員刊定有益書籍”一事看不出皇帝采納了許天錫的建議，原文說“所司議從其言，就令提學官?？薄保八尽奔础坝兴尽?，意為“主管部門的官吏”，“所司議從其言”即“主管部門商議后采納了他的建議”。由此可見，“兩個建議都被皇帝采納”表述不符合原文意思。故選B。4．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）“簡去”是“選擇剔除”“選擇清除”的意思，“簡”是“選擇”的意思，“去”是“剔除”“清除”“去除”的意思；“儆”是“警戒”“警告”“告誡”的意思。（2）“加甚”是“更加”“越發(fā)”“越加嚴重”“更加過分”之意，“加”是“更加”“愈加”之意，“甚”是“嚴重”“厲害”“過分”之意；“大”文中是“特別”“非?！薄笆帧钡囊馑肌！军c睛】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調(diào)動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：許天錫，字啟衷，閩縣人。弘治六年考中進士。改任庶吉士。因思念親人患病，陳述實情并請假。孝宗賜給他驛車讓他上路?；爻?，授任吏科給事中。當時言官何天衢、倪天明與許天錫一并負有當時的眾望，都城人有“臺省三天”之稱。十二年，建安的書林失火。許天錫說：“去年闕里孔廟受火災，現(xiàn)在建安又失火，古今圖書蕩然變?yōu)榛覡a。闕里，是道形成的地方；書林，是文章集中的地方。應趁此派官員前去監(jiān)視，刊定經(jīng)史等有益的書籍?！敝鞴懿块T商議后采納了他的建議，便命令提學官校勘。大同失事，許天錫前往核查，全部得到大同失事的情狀，巡撫洪漢、宦官劉云、總兵官王璽以下都被判罪。御史文森、張津、曾大有議論政事被下交司法官治罪，崔志端由道士提升任尚書，許天錫都盡力諫諍。十七年五月，因天象變異皇帝要求上書言事。許天錫上疏說：“地方官三年考察一次，又有巡撫巡按監(jiān)督，科道糾察彈劾，法律已不可增添。而五品以下的官吏雖有每十年考核一次的條例，任職期限大多為九年，或因任職的時間長而調(diào)任升遷，或服喪期滿后改任補職，任職能到期。現(xiàn)請以六年為期限，全部考察。那些曾被彈劾的大官，全部命令他們自己陳述后選擇剔除他們，用以警戒在位官吏。”皇帝認為好。于是令兩京四品以上的官吏自己陳述聽從命令，五品以下的官吏六年考察一次，于是定著為法令。不久與御史何深核查牛馬房，備文上奏十四件便利的事情，每年節(jié)省牛馬飼料費五十余萬。武宗即位當年七月，因災害變異上疏，請求皇帝徹底修身反省，廣泛征求直言。升任工科左給事中。正德元年，奉命出使封賜安南，在途中進升為都給事中。三年春，完成任務回朝。見朝廷政事大變，敢于進言的人都被貶斥，而劉瑾更加肆虐，許天錫特別憤怒。六月初一，清查內(nèi)庫，得到劉瑾侵吞財物的數(shù)十條證據(jù)。知道上奏必遭禍患，于是連夜準備好擊登聞鼓上奏的訴狀，將要以自己的尸首勸諫皇帝，令他的家人在他死后將訴狀呈上，于是自殺。當時他的妻子兒女沒有跟隨他，只有一個小童在身邊服侍，將訴狀藏起來后逃跑。有人說劉瑾懼怕許天錫揭發(fā)他的罪行，夜間派人勒殺了他，不能明確實際情況。當時有圣旨令錦衣衛(wèi)檢查六科給事中，不到的人便遭彈劾。錦衣帥彈劾許天錫三日不到。訊問他的情況，那時他已經(jīng)死了。聽說這件事的人為他感到哀痛。5、1．D2．這兩句通過想象，虛構(gòu)了兩種怪異之物，能把天空映黑的巨鰲，眼里紅光進射的大魚，在波濤洶涌的大海中出沒奔騰，興風作浪；構(gòu)成一幅光怪陸離、恢宏闊大的動態(tài)畫面，制造了一種神秘、奇詭、恐怖的氛圍，表達了海上航行的艱險和對友人安危的關切?！窘馕觥?/p>

1．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。D項，“殷切的忠告”分析不當。詩句中“若”有怎樣的意思，全句的意思是：我們分別之后就要天各大方，怎么才能夠互通音信呢！表達的是擔憂之情，而非忠告。故選D。2．本題考查學生鑒賞文學作品的表達技巧，評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答這類題目，首先要審清楚題干的要求，然后要回顧詩歌常用的藝術手法，接著分析詩句意思，判斷用到的手法。答題時注意先分析大的手法，再分析具體詩句，按照由大到小的手法來分析。答題時先說術語，再分析運用，最后結(jié)合情感分析效果?！蚌椛碛程旌?，魚眼射波紅”意思是“海中的大鱉身影把天都遮黑了，魚的眼睛把大海的波浪都照紅了”。在這里，詩人沒有實寫海上景象，而是虛構(gòu)了兩種怪異的景物：能把天空映黑的巨鰲，眼里紅光迸射的大魚，同時展現(xiàn)出四種色彩：黑，紅，藍（天），碧（波），構(gòu)成了一幅光怪陸離、恢宏闊大的動態(tài)的圖畫。波濤在不停地奔涌，巨鰲與大魚在不停地出沒，四種色彩在不斷地交織和變幻。這樣奇特的想象頗有莊子“鯤鵬展翅”的風采，不過意境卻是比較可怕的。作者這樣寫表達了詩人對友人海上航行艱險、安危的憂慮。【點睛】詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：(1)襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；(2)聯(lián)想和想像（又叫虛實結(jié)合）；(3)對比；(4)白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關、用典，此外還有設問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。6、①“驚悉”改為“聽說”；②“一氧化碳”改為“煤氣”；③“府上”改為“家中”；④“惠寄”改為“寄過去”；⑤“鼎力相助”改為“全力相助”?！窘馕觥?/p>

此題考查語言表達得體的能力，這類題目解答時要依據(jù)語境，看準對象，注意適應場合，把握語體，仔細判斷。本題所給材料是書信，書信盡量使用口語語體，語言親切有禮貌。（1）“驚悉”是書面語體，可改為“聽說”；（2）“一氧化碳”是化學名稱，語境不合，可改為“煤氣”；（3）“府上”是敬辭，給他伯伯這樣寫，顯得太生疏，改為“家中”；（4）“惠寄”也是書面語，整體語體不協(xié)調(diào)，可改為“寄過去”；（5）“鼎力相助”是敬稱，