2022-2023學(xué)年重慶市涪陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一（上）第一次月考語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年重慶市涪陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一（上）第一次月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：1982年的一個(gè)秋日，馬尼拉洛斯巴洛斯鎮(zhèn)國(guó)際水稻研究所的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里，正在舉行國(guó)際水稻科技界的盛會(huì)，座無虛席。屏幕上打出袁隆平的巨幅頭像，下方是“雜交水稻之父袁隆平”一行特大黑體英文字，報(bào)告廳里頓時(shí)響起經(jīng)久不息的掌聲。說起研究雜交稻的初衷，袁隆平說：“上世紀(jì)60年代，我曾親眼看見過5個(gè)餓殍，兩人倒在橋下，兩人倒在田里，一人倒在路旁……”饑餓讓袁隆平對(duì)水稻充滿了遐想，他決心挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的經(jīng)典理論，跳出“無性雜交”學(xué)說的束縛，著手進(jìn)行水稻有性雜交試驗(yàn)。然而，要找到“天然雄性不育株”卻非易事。他和助手們每天頭頂烈日，腳踩爛泥，低頭彎腰，在稻田里尋尋覓覓。袁隆平和助手們整整花了6年時(shí)間，先后用1000多個(gè)品種，做了3000多個(gè)雜交組合后，與同事們一起率先育成我國(guó)第一個(gè)實(shí)用水稻雄性不育系及保持系“二九南1號(hào)”。1973年，協(xié)作組通過測(cè)交找到水稻雄性不育恢復(fù)系，至此，三系配套難關(guān)全部攻克，一舉奠定雜交稻從理論到現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。1976年開始，三系雜交稻開始在全國(guó)大面積推廣，比常規(guī)稻平均每畝增產(chǎn)20%左右。袁隆平和他的雜交水稻震驚了全世界。袁隆平?jīng)]有驕傲，更沒有止步，他感到三系法也存在著配組不自由、種子生產(chǎn)環(huán)節(jié)多等不足，他決心開展新的攻關(guān)。成功與失敗總是相伴的。正當(dāng)不育材料秧苗研究搞得如火如荼時(shí)，一場(chǎng)突如其來的“變故”給袁隆平心愛的水稻雄性不育試驗(yàn)“當(dāng)頭一棒”，幾年積累下來的700多株珍貴不育材料秧苗，一夜之間被人全部拔除毀壞。一些同行送來了冷嘲熱諷。面對(duì)這種質(zhì)疑，袁隆平顯現(xiàn)出從未有過的自信：“從表面上看，試驗(yàn)是失敗了，但從本質(zhì)上看，試驗(yàn)是成功的?！贝藭r(shí)，袁隆平沉著冷靜，查找資料，分析問題，仔細(xì)思考，終于撥開云霧，提出了解決辦法。到2000年平均產(chǎn)量比三系增長(zhǎng)5%﹣10%，續(xù)寫了“東方魔稻”的新篇章。為全面開展超級(jí)雜交稻研究，在分子層面探索超級(jí)稻秘密，2000年5月，科學(xué)家宣布，中國(guó)超級(jí)雜交水稻基因組計(jì)劃啟動(dòng)。袁隆平發(fā)明的雜交水稻技術(shù)，使水稻平均畝產(chǎn)比原先增加20%以上。這項(xiàng)世界領(lǐng)先的科技成果惠及全世界。袁隆平把他的研究生介紹到了國(guó)外攻讀博士學(xué)位，很多人學(xué)成后都留在外國(guó)。有人便跟袁隆平說：“人才都飛了，您可是白費(fèi)心血了！”袁隆平認(rèn)真地說：“中國(guó)雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才。優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)需要廣闊的自由天地，讓他們通通窩到我的手下來，受著我的思想束縛，而且我還無法給他們提供一流的研究條件，怎么能使他們成長(zhǎng)為超過我的杰出學(xué)者呢？一旦祖國(guó)有條件充分發(fā)揮他們的作用，他們隨時(shí)都會(huì)回來的。相反，如果他們回來而又無用武之地，那又叫人家回來干什么呢？”（摘編自農(nóng)博網(wǎng)《袁隆平與雜交稻》）材料二：“天眼”之父南仁東，17日被追授“時(shí)代楷?！睒s譽(yù)稱號(hào)。24年，8000多個(gè)日夜，南仁東為中國(guó)“天眼”燃盡生命，在世界天文史上鐫刻下新的高度。“天眼”“天宮”“蛟龍”、大飛機(jī)被列為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的豐碩成果。南仁東來不及目睹，但他執(zhí)著追求科學(xué)夢(mèng)想的精神，將激勵(lì)一代又一代科技工作者接續(xù)奮斗，勇攀世界科技高峰。“天眼”：一個(gè)國(guó)家的驕傲1993年，國(guó)際無線電科學(xué)聯(lián)盟大會(huì)在日本召開?？茖W(xué)家們倡議：建造新一代射電望遠(yuǎn)鏡，接收更多來自外太空的訊息。會(huì)后，南仁東極力主張中國(guó)科學(xué)家啟動(dòng)“天眼”項(xiàng)目。這個(gè)當(dāng)初沒有多少人看好的夢(mèng)想，最終成為一個(gè)國(guó)家的驕傲。斯可克回憶：“南仁東總跟我說，國(guó)家投入10多億元搞這個(gè)望遠(yuǎn)鏡，如果因?yàn)橘|(zhì)量問題或者工程延期導(dǎo)致停工，每天損失將達(dá)50萬元。花了這么多錢，如果搞不好，就對(duì)不起國(guó)家?！眻?zhí)著：為“天眼”燃燒20多年人生南仁東用10年走遍了貴州大山里的上百個(gè)窩凼。一次，南仁東下窩凼時(shí)，暴發(fā)了泥石流。南仁東往嘴里塞了救心丸，連滾帶爬回到埡口。許多工人都記得，即使在炎熱的夏天，為親自測(cè)量工程項(xiàng)目的誤差，南仁東總會(huì)丟下飯碗就往工地上跑。尋夢(mèng)：探索科學(xué)未知無止境對(duì)待科學(xué)研究，南仁東無比嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)。“天眼”沒有哪個(gè)環(huán)節(jié)能“忽悠”他，任何瑕疵在他那里都過不了關(guān)。工程伊始，要建一個(gè)水窖，施工方送來設(shè)計(jì)圖紙，他迅速標(biāo)出幾處錯(cuò)誤打了回去。施工方驚訝極了：這個(gè)搞天文的科學(xué)家怎么還懂土建？“南老師對(duì)自己的要求太高，他要吃透工程建設(shè)的每個(gè)環(huán)節(jié)?！睂W(xué)生甘恒謙說。在南仁東看來，“天眼”建設(shè)不由經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，而是源自人類的創(chuàng)造沖動(dòng)和探索欲望。南仁東的心中，總是藏著許多詩(shī)意的構(gòu)想?！白屆利惖囊箍諑覀兲み^平庸?！边@是他留給人世間的最后思考。（摘編自陳芳、董瑞豐、劉宏宇《踏過平庸，一生為中國(guó)“天眼”燃盡》，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A．材料一通過對(duì)“雜交水稻之父”袁隆平相關(guān)事跡的描述，表現(xiàn)了一位偉大的科學(xué)家的博大胸懷以及勇于探索、不計(jì)名利、無私奉獻(xiàn)的精神。B．經(jīng)過袁隆平不懈地努力，三系雜交稻開始在全國(guó)大面積推廣，到2000年平均產(chǎn)量增長(zhǎng)5%﹣10%，續(xù)寫了“東方魔稻”的新篇章。C．材料二小標(biāo)題“‘天眼’：一個(gè)國(guó)家的驕傲”“執(zhí)著：為‘天眼’燃燒20多年人生”“尋夢(mèng)：探索科學(xué)未知無止境”在內(nèi)容上構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，使文章步步深入。D．兩則材料對(duì)兩位科學(xué)家的科研之路進(jìn)行了敘述，包含兩位科學(xué)家科研的艱辛，也含有成功之后他們內(nèi)心的喜悅之情。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A．由材料一可知，袁隆平不反對(duì)研究生到國(guó)外留學(xué)，他相信一旦祖國(guó)有條件充分發(fā)揮他們的作用，他們隨時(shí)都能回來的。B．根據(jù)材料一內(nèi)容我們可以推斷，毛澤東主席所寫的詩(shī)句“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙”，就是在贊揚(yáng)袁隆平的雜交水稻成果。C．兩則材料都引用科學(xué)家原話和他人的評(píng)價(jià)，既有利于刻畫兩位科學(xué)家的光輝形象，又能夠增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可信度。D．“讓美麗的夜空帶我們踏過平庸”是南仁東追求理想的真實(shí)寫照，詩(shī)化的語言為充滿艱辛的科學(xué)研究賦予了浪漫和溫情。（3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不能體現(xiàn)人物通訊文體特征的一項(xiàng)是A．用兩位科學(xué)家的原話體現(xiàn)人物真實(shí)性B．兩位科學(xué)家都是我們時(shí)代的楷模C．兩則材料都從多個(gè)角度展示人物個(gè)性D．采用第三人稱客觀公正的進(jìn)行報(bào)道（4）請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，簡(jiǎn)述兩位科學(xué)家都具備的可貴品質(zhì)。（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料二中的“尋夢(mèng)：探索科學(xué)未知無止境”部分的行文脈絡(luò)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。兒子的敵人莫言黎明時(shí)分，震耳欲聾的巨響把正在惡夢(mèng)中掙扎的孫寡婦驚醒了。爆炸的強(qiáng)光像閃電抖動(dòng)，氣浪震蕩窗紙，發(fā)出嗦嗦聲響。她走到院子里。下雪了。她想，大慈大悲的菩薩，保佑我的兒子吧。她有兩個(gè)兒子，大兒子大林前年死在打麻灣的戰(zhàn)斗中，小兒子小林正在隨軍攻打縣城。炮聲停止了，從西南方傳來一陣刮風(fēng)般的槍聲，似乎還夾雜著人的吶喊，軍號(hào)的聲音似乎漂浮在槍聲和人聲之上。她知道，只要有號(hào)聲，就說明兒子還活著。小林是個(gè)號(hào)兵。中午時(shí)分，又一陣槍聲響過，但這一次她沒有聽到軍號(hào)。她渾身打著哆嗦，飛快地跑出去。沒等她跑出村子，絡(luò)繹不絕的擔(dān)架隊(duì)就擋住了去路。擔(dān)架隊(duì)漫長(zhǎng)得像一條河。她哭嚎著，跟著往前跑。擔(dān)架隊(duì)停在打谷場(chǎng)上。還沒落地，就有七八個(gè)醫(yī)生沖出來。她也跟著沖過去?？藓爸鴥鹤拥拿帧Ｅl(wèi)生員拉住她的胳膊，粗聲粗氣地說：大娘，您就不要添亂了！她把哭聲強(qiáng)壓下去，悲哀鼓得胸膛疼痛難忍。黃昏時(shí)刻，做完手術(shù)的傷兵都抬走了，神情疲憊的醫(yī)生和嗓音嘶啞的女衛(wèi)生員也走了，留在場(chǎng)院里的，是死去的士兵。天依然陰沉，但西邊的天腳出現(xiàn)了一片杏黃的暖色。輕薄的雪片在空中團(tuán)簇，宛如毛草草的柳絮，降落在死者臉上。她一遍遍地看著他們，從一具尸體到另一具尸體。她用顫抖的手，小心翼翼地拂去他們臉上的雪花。她感到手上粗糙的老皮，摩擦著那些年輕的面皮，就像摩擦著綢緞。后來，村長(zhǎng)和民兵架著她的胳膊把她送回了家。民兵把她抬到炕上，村長(zhǎng)大聲說：睡吧，老嬸子，小林沒死！她囁嚅著：不，你們騙我，小林死了，小林……她迷迷糊糊地閉上了眼睛。二她剛剛閉上眼，就聽到胡同里一陣喧嘩。一個(gè)清脆的聲音問訊著：“這里是孫小林的家嗎？”她大聲答應(yīng)著坐起來，就像一團(tuán)云從炕上飄下來，隨即她就看到，昨天見過的那個(gè)女衛(wèi)生員提著一盞放射黃色光芒的馬燈，背著一個(gè)棕色的牛皮挎包，帶子上拴著一個(gè)傷痕累累的搪瓷缸子，還有一條潔白的毛巾，清脆的聲音就從她口里發(fā)出：“這里是孫小林家嗎？”女衛(wèi)生員表情嚴(yán)肅。兩個(gè)青衣民夫抬著擔(dān)架站在身后，擔(dān)架上捆著一根粗大的席筒。女衛(wèi)生員將一把金黃色的銅號(hào)遞給她：“孫大娘，您的兒子孫小林，在攻打縣城的戰(zhàn)斗中犧牲了！”她感到那把軍號(hào)就像一塊燒紅了的熱鐵，燙得手疼痛難忍，還發(fā)出滋滋啦啦的聲響。她把燙人的銅號(hào)緊緊地接在懷里，就像接住吃奶的嬰兒。“孫大娘，您的兒子犧牲在沖鋒的隊(duì)列里，他的死是光榮的。請(qǐng)您趕快驗(yàn)收，我們?nèi)ニ蛣e人的兒子回家?！贝彘L(zhǎng)歪過頭吩咐民兵隊(duì)長(zhǎng)：“把席子解開，讓大嬸看看兒子。”一道燦爛的綠光隨著席筒的張開流泄出來，一個(gè)身穿綠衣的士兵鮮明地出現(xiàn)在她的眼前。她的哭聲一下子堵住了。菩薩啊，她的心激動(dòng)地跳動(dòng)著，這不是我的兒子！他們抬來的不是我的兒子！她把頭低下去，一直低到離那個(gè)士兵很近的地方。她嗅到了像結(jié)了冰的糖葫蘆散出的甜絲絲的氣味。死者很年輕，跟她的兒子同樣年輕，肯定也沒超過二十歲。一綹看上去非常柔軟的頭發(fā)遮住了他的額頭，臉色像凍了的蘋果，凝著一層深紅的蠟光，兩道濃眉下，漆黑的睫毛交叉在一起。這是一張年輕漂亮的臉，臉上凝固著甜蜜的微笑。女衛(wèi)生員眼里跳動(dòng)著驚恐不安的光芒：“這怎么可能？我親眼看著他卷進(jìn)席筒的，他沒穿敵人的衣服?！泵癖?duì)長(zhǎng)冷冷地說：“好啊，你們把一個(gè)敵人抬了回來！你們把烈士的遺體拋棄了！”“也許是臨時(shí)換了套衣服？這種事情打掃戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)經(jīng)常有。大嬸子，你好好認(rèn)認(rèn)，這是不是小林？”村長(zhǎng)老練地說。她把眼睛幾乎貼到了青年的臉上，嗅到一股熟悉的奶腥氣。她將死者額上那綹頭發(fā)攏上去，看到他雙眉之間有一個(gè)藍(lán)色的洞眼，邊緣光滑而規(guī)整，猶像匠人用鉆子鉆出來的。她默念著：也是個(gè)苦孩子??！她的眼淚如同連串的珠子，滴落在死者手上。這時(shí)，她聽到一個(gè)細(xì)弱的聲音在耳邊響起：“大娘，我不是您的兒子，但請(qǐng)說我就是您的兒子，否則我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您對(duì)我好，我娘也會(huì)對(duì)您的兒子好……”她感到鼻子一陣酸熱。她把臉貼到士兵臉上，大聲哭喊著：“兒子，你就是我的兒子……”院子里只剩下她和年輕人了。她找出一條新的毛巾，蘸了熱水給他擦臉。她將小林與眼前的士兵進(jìn)行了對(duì)比，越來越感到他們相似，簡(jiǎn)直就像孿生兄弟。她找出小林的衣裳，給他換上。她想，無論如何也得弄副棺材。她把墻根那個(gè)木柜拖出來，將破衣爛衫揪出來。她嘟噥著：“孩子，委屈你了……”三她聽到有人在胡同里大聲喊叫；“這是孫小林的家嗎？”她急忙從炕上爬起來，到了大門外，看到那個(gè)女衛(wèi)生員提著一盞馬燈，斜背著一個(gè)牛皮挎包——帶子上拴著一個(gè)傷痕累累的搪瓷缸子和—條潔白的毛巾——急匆匆地走過來。女衛(wèi)生員身后，兩個(gè)青衣民夫抬著一副擔(dān)架，擔(dān)架上捆著一根粗大的席筒。女衛(wèi)生員滿面悲凄，低聲問訊：“這里是孫小林的家嗎？”（有刪節(jié)）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．小說對(duì)絡(luò)繹不絕的擔(dān)架隊(duì)、沖出來的醫(yī)生、聲音啞的衛(wèi)生員的描寫，體現(xiàn)出傷亡的嚴(yán)重、戰(zhàn)事的慘烈殘酷。B．女衛(wèi)生員嗓音的變化以及孫大娘聽到問訊后像一團(tuán)云從炕上飄下來，暗示了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是孫大娘的一個(gè)夢(mèng)境。C．孫大娘認(rèn)下眼前的士兵，是在兒子生死未卜的悲痛中將其認(rèn)作了兒子的“替身”，找到了自己情感傾瀉的對(duì)象。D．銅號(hào)像燒紅的熱鐵般燙手，還發(fā)出聲響，以鮮明的幻覺形象地寫出了孫寡婦聽聞小林犧牲之后的巨大悲痛。（2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．小說對(duì)馬燈、銅號(hào)、牛皮挎包等意象進(jìn)行色彩描寫，既給讀者帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，也隱藏著戰(zhàn)爭(zhēng)的氣息。B．小說兼用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感官描寫，刻畫了鮮明的人物形象，表現(xiàn)了人物內(nèi)心細(xì)膩的情感。C．小說主要采用全知敘述視角，全面地展現(xiàn)戰(zhàn)斗場(chǎng)景。同時(shí)兼用孫大娘的有限敘述視角，豐富敘述的層次性。D．小說運(yùn)用幻覺現(xiàn)實(shí)主義手法，以虛寫實(shí)，以夢(mèng)境折射出孫大娘真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界，強(qiáng)化了主題的呈現(xiàn)。（3）文中畫線處環(huán)境描寫有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4）小說標(biāo)題“兒子的敵人”在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。二、古代詩(shī)文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。太祖武皇帝，沛國(guó)譙人也，姓曹，諱操，字孟德，漢相國(guó)參之后。太祖少機(jī)警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國(guó)橋玄、南陽何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，除洛陽北部尉，遷頓丘令，征拜議郎。十四年春三月，軍至譙，作輕舟，治水軍。辛未，令曰：“自頃已來軍數(shù)征行或遇疫氣吏士死亡不歸家室怨曠百姓流離而仁者豈樂之哉不得已也其令死者家無基業(yè)不能自存者，縣官勿絕廩，長(zhǎng)吏存恤撫循，以稱吾意?！笔迥甏?，下令曰：“自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也。若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之。”十六年，公至孟津。天子命公置旄頭，宮殿設(shè)鐘虡。是年乙未，令曰：“夫有行之士未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也。陳平豈篤行，蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣?！庇衷唬骸胺蛐蹋傩罩?，而軍中典獄者或非其人，而任以三軍死生之事，吾甚懼之。其選明達(dá)法理者，使持典刑?！庇谑侵美聿苻?qū)?。（?jié)選自陳壽《三國(guó)志?魏書?武帝紀(jì)》，有刪改）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．自頃已來/軍數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸家/室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/不得已也/B．自頃已來/軍數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸/家室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/不得已也/C．自頃已來軍/數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸家/室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/不得已也/D．自頃已來軍/數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸/家室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/不得已也/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．諱，避諱，指古人說話、寫文章時(shí)遇到君主或尊親的名字不直接說出或?qū)懗?，以表尊重。B．孝廉，即“孝順親長(zhǎng)，廉能正直”，原是察舉制的一種科目，明清時(shí)也用作對(duì)舉人的雅稱。C．十四年，指建安十四年，這是古代常用的年號(hào)紀(jì)年法，課本中的“四十三年，望中猶記”也是這樣。D．遷，古代的官職調(diào)動(dòng)，一般指升級(jí)，包括升級(jí)、降級(jí)、轉(zhuǎn)調(diào)三種。文中的“遷”即升級(jí)。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．曹操與眾不同。他年少時(shí)能隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智敏銳，但放浪形骸，因此橋玄、何颙等認(rèn)為他非同常人。B．曹操重視人才。他認(rèn)為如今天下尚未平定，正是需要賢才的時(shí)候，執(zhí)政者應(yīng)該去尋訪賢才，唯才是舉。C．曹操仁愛士兵。他下令官府要慰問救濟(jì)無基業(yè)、難以維持生活的戰(zhàn)死士兵家庭，不得停止供應(yīng)食糧。D．曹操重視軍法。他認(rèn)為把將士的生死大權(quán)委任給不通曉法律的人是可怕的，因此設(shè)置理曹掾?qū)僦?。?）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世?、谟璩龉俣?，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。（5）對(duì)“有行”和“上進(jìn)”的關(guān)系，曹操的觀點(diǎn)是什么？他舉了哪些例子去證明的？請(qǐng)用現(xiàn)代漢語說明。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各題。對(duì)雪杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)寫于安史之亂期間，長(zhǎng)安失陷時(shí)，詩(shī)人逃到半路被叛軍抓住，解送回長(zhǎng)安。②書空：晉人殷浩憂愁無聊，用手在空中寫字。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)人用“多”寫安史之亂帶來的悲慘景象；用“獨(dú)”寫自己的處境，抒發(fā)自己的悲涼之情。B.“瓢棄樽無綠”一句用了借代的修辭，以“綠”來代指酒，寫出了詩(shī)人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩(shī)人困居長(zhǎng)安生活的艱苦。C.“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒，火光照亮室內(nèi)的情景，詩(shī)人通過對(duì)客觀事物的如實(shí)描寫，道出了對(duì)溫暖的渴望。D.詩(shī)歌塑造了一位因國(guó)家動(dòng)亂而滯留京城的貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國(guó)事而又無從著力的詩(shī)人形象。（2）這首詩(shī)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來抒情？試結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)加以分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，9分）5．（9分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“江”與“月”這兩個(gè)意象意蘊(yùn)豐富，深受中國(guó)古代士子偏愛。如《琵琶行》中“”一句，或《念奴嬌?赤壁懷古》中“”一句，都同時(shí)使用了“江”“月”兩個(gè)意象來傳情達(dá)意。（2）《歸園田居（其一）》用鳥和魚來表達(dá)自己對(duì)田園和自由的向往，這兩句詩(shī)是“，”。（3）同樣是描繪秋景，毛澤東在《沁園春長(zhǎng)沙》中用“”一句高度概括了大自然萬事萬物在美好秋日中的自由自在；杜甫《登高》中“，”二句則借助鳥飛猿啼，寫出了夔州秋色的蕭瑟凄清。（4）《永遇樂?京口北固亭懷古》中辛棄疾認(rèn)為北伐抗金應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，如果像劉義隆那樣草率出兵，雖有“”之雄心，也只怕會(huì)是“”的結(jié)局。三、語言文字運(yùn)用（17分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共1小題，7分）6．（7分）閱讀下面的文字，完成下列各題。最近，多位中國(guó)科學(xué)院院士，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上通過視頻、直播等形式進(jìn)行“云科普”，而廣受青少年喜愛，成為了科普領(lǐng)域的新“網(wǎng)紅”。在短短五六分鐘的科普視頻內(nèi)，院士們將一個(gè)個(gè)深?yuàn)W的科學(xué)問題，講得①，生動(dòng)有趣。他們?yōu)榱四茏屩R(shí)基礎(chǔ)不同的觀眾“各取所需”，會(huì)錄制不同長(zhǎng)度的視頻，既有面向普通觀眾的“短視頻”，也有針對(duì)專業(yè)人士的“長(zhǎng)視頻”。有人覺得，院士做科普是②。實(shí)際上，科學(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要。搞科研的目的，一是要推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，二是要增加公民科學(xué)素質(zhì)。怎樣讓大眾運(yùn)用科學(xué)、了解科學(xué)、具有科學(xué)精神？這都離不開科普工作。科學(xué)不只是知識(shí)，更是一種思維方式。知識(shí)本身會(huì)不斷更新變化，但科學(xué)的思維可以③。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻＃ǘ┱Z言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，10分）7．（10分）閱讀下面的文字，完成問題。樹愈來愈多，開始有房舍出現(xiàn)。這是對(duì)的，重要關(guān)隘所在，屯扎兵馬之地，不能沒有這些。轉(zhuǎn)幾個(gè)彎，再直上一道沙坡，爬到土墩底下，四處尋找，近旁正有一碑，上刻“陽關(guān)古址”四字。這是一個(gè)俯瞰四野的制高點(diǎn)。西北風(fēng)浩蕩萬里，直撲而來，踉蹌幾步，方才站住。腳是站住卻分明聽到自己牙齒打戰(zhàn)的聲音，鼻子一定是立即凍紅了的。呵一口熱氣到手掌，捂住雙耳用力蹦跳幾下，才定下心來睜眼。這兒的雪沒有化，當(dāng)然不會(huì)化。所謂古址，已經(jīng)沒有什么故跡，只有近處的烽火臺(tái)還在，這就是剛才在下面看到的土墩。土墩已坍了大半，可以看見一層層泥沙，一層層葦草，葦草飄揚(yáng)出來，在千年之后的寒風(fēng)中抖動(dòng)。眼下是西北的群山，都積著雪，層層疊疊，直伸天際。任何站立在這兒的人，都會(huì)感覺到自己是站在大海邊的礁石上，那些山，全是冰海凍浪。（1）文中兩處加點(diǎn)短語反映了作者對(duì)“陽關(guān)古址”稱呼的幾次變化，請(qǐng)從語言準(zhǔn)確、鮮明的角度分析這些稱呼的表達(dá)效果。（2）文中畫橫線的部分寫的是尋找陽關(guān)的過程，請(qǐng)從句式選用的角度分析有怎樣的表達(dá)效果。（3）文中畫波浪線的部分使用了比喻的修辭，請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。四、寫作（60分）8．（60分）小通訊員是一位英雄，為掩護(hù)民工，他撲向“冒著煙亂轉(zhuǎn)”的手榴彈，受傷犧牲。但作者對(duì)此一筆帶過，而把許多筆墨放在他與異性、與群眾交往的平事上，并在結(jié)尾寫道，“這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”。香雪是一個(gè)平凡的鄉(xiāng)村女孩，內(nèi)向靦腆，淳樸善良。她想用雞蛋換回鉛筆盒而被留在火車上，為此，她在夜間走了三十里，回到臺(tái)兒溝。有同學(xué)說，她也是英雄。文章結(jié)尾處，“古老的群山終于被感動(dòng)得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著”，可以說給予了香雪極大的禮遇。學(xué)習(xí)了第一單元的兩篇小說，你對(duì)于“英雄”有什么新的認(rèn)識(shí)和理解？請(qǐng)根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解寫一篇記敘文，塑造一位你心目中的“英雄”。請(qǐng)自擬標(biāo)題，注重細(xì)節(jié)寫，注意書寫，字?jǐn)?shù)不少于800字。

2022-2023學(xué)年重慶市涪陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一（上）第一次月考語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：1982年的一個(gè)秋日，馬尼拉洛斯巴洛斯鎮(zhèn)國(guó)際水稻研究所的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里，正在舉行國(guó)際水稻科技界的盛會(huì)，座無虛席。屏幕上打出袁隆平的巨幅頭像，下方是“雜交水稻之父袁隆平”一行特大黑體英文字，報(bào)告廳里頓時(shí)響起經(jīng)久不息的掌聲。說起研究雜交稻的初衷，袁隆平說：“上世紀(jì)60年代，我曾親眼看見過5個(gè)餓殍，兩人倒在橋下，兩人倒在田里，一人倒在路旁……”饑餓讓袁隆平對(duì)水稻充滿了遐想，他決心挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的經(jīng)典理論，跳出“無性雜交”學(xué)說的束縛，著手進(jìn)行水稻有性雜交試驗(yàn)。然而，要找到“天然雄性不育株”卻非易事。他和助手們每天頭頂烈日，腳踩爛泥，低頭彎腰，在稻田里尋尋覓覓。袁隆平和助手們整整花了6年時(shí)間，先后用1000多個(gè)品種，做了3000多個(gè)雜交組合后，與同事們一起率先育成我國(guó)第一個(gè)實(shí)用水稻雄性不育系及保持系“二九南1號(hào)”。1973年，協(xié)作組通過測(cè)交找到水稻雄性不育恢復(fù)系，至此，三系配套難關(guān)全部攻克，一舉奠定雜交稻從理論到現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。1976年開始，三系雜交稻開始在全國(guó)大面積推廣，比常規(guī)稻平均每畝增產(chǎn)20%左右。袁隆平和他的雜交水稻震驚了全世界。袁隆平?jīng)]有驕傲，更沒有止步，他感到三系法也存在著配組不自由、種子生產(chǎn)環(huán)節(jié)多等不足，他決心開展新的攻關(guān)。成功與失敗總是相伴的。正當(dāng)不育材料秧苗研究搞得如火如荼時(shí)，一場(chǎng)突如其來的“變故”給袁隆平心愛的水稻雄性不育試驗(yàn)“當(dāng)頭一棒”，幾年積累下來的700多株珍貴不育材料秧苗，一夜之間被人全部拔除毀壞。一些同行送來了冷嘲熱諷。面對(duì)這種質(zhì)疑，袁隆平顯現(xiàn)出從未有過的自信：“從表面上看，試驗(yàn)是失敗了，但從本質(zhì)上看，試驗(yàn)是成功的?！贝藭r(shí)，袁隆平沉著冷靜，查找資料，分析問題，仔細(xì)思考，終于撥開云霧，提出了解決辦法。到2000年平均產(chǎn)量比三系增長(zhǎng)5%﹣10%，續(xù)寫了“東方魔稻”的新篇章。為全面開展超級(jí)雜交稻研究，在分子層面探索超級(jí)稻秘密，2000年5月，科學(xué)家宣布，中國(guó)超級(jí)雜交水稻基因組計(jì)劃啟動(dòng)。袁隆平發(fā)明的雜交水稻技術(shù)，使水稻平均畝產(chǎn)比原先增加20%以上。這項(xiàng)世界領(lǐng)先的科技成果惠及全世界。袁隆平把他的研究生介紹到了國(guó)外攻讀博士學(xué)位，很多人學(xué)成后都留在外國(guó)。有人便跟袁隆平說：“人才都飛了，您可是白費(fèi)心血了！”袁隆平認(rèn)真地說：“中國(guó)雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才。優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)需要廣闊的自由天地，讓他們通通窩到我的手下來，受著我的思想束縛，而且我還無法給他們提供一流的研究條件，怎么能使他們成長(zhǎng)為超過我的杰出學(xué)者呢？一旦祖國(guó)有條件充分發(fā)揮他們的作用，他們隨時(shí)都會(huì)回來的。相反，如果他們回來而又無用武之地，那又叫人家回來干什么呢？”（摘編自農(nóng)博網(wǎng)《袁隆平與雜交稻》）材料二：“天眼”之父南仁東，17日被追授“時(shí)代楷?！睒s譽(yù)稱號(hào)。24年，8000多個(gè)日夜，南仁東為中國(guó)“天眼”燃盡生命，在世界天文史上鐫刻下新的高度。“天眼”“天宮”“蛟龍”、大飛機(jī)被列為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的豐碩成果。南仁東來不及目睹，但他執(zhí)著追求科學(xué)夢(mèng)想的精神，將激勵(lì)一代又一代科技工作者接續(xù)奮斗，勇攀世界科技高峰?！疤煅邸保阂粋€(gè)國(guó)家的驕傲1993年，國(guó)際無線電科學(xué)聯(lián)盟大會(huì)在日本召開?？茖W(xué)家們倡議：建造新一代射電望遠(yuǎn)鏡，接收更多來自外太空的訊息。會(huì)后，南仁東極力主張中國(guó)科學(xué)家啟動(dòng)“天眼”項(xiàng)目。這個(gè)當(dāng)初沒有多少人看好的夢(mèng)想，最終成為一個(gè)國(guó)家的驕傲。斯可克回憶：“南仁東總跟我說，國(guó)家投入10多億元搞這個(gè)望遠(yuǎn)鏡，如果因?yàn)橘|(zhì)量問題或者工程延期導(dǎo)致停工，每天損失將達(dá)50萬元?；诉@么多錢，如果搞不好，就對(duì)不起國(guó)家?！眻?zhí)著：為“天眼”燃燒20多年人生南仁東用10年走遍了貴州大山里的上百個(gè)窩凼。一次，南仁東下窩凼時(shí)，暴發(fā)了泥石流。南仁東往嘴里塞了救心丸，連滾帶爬回到埡口。許多工人都記得，即使在炎熱的夏天，為親自測(cè)量工程項(xiàng)目的誤差，南仁東總會(huì)丟下飯碗就往工地上跑。尋夢(mèng)：探索科學(xué)未知無止境對(duì)待科學(xué)研究，南仁東無比嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)。“天眼”沒有哪個(gè)環(huán)節(jié)能“忽悠”他，任何瑕疵在他那里都過不了關(guān)。工程伊始，要建一個(gè)水窖，施工方送來設(shè)計(jì)圖紙，他迅速標(biāo)出幾處錯(cuò)誤打了回去。施工方驚訝極了：這個(gè)搞天文的科學(xué)家怎么還懂土建？“南老師對(duì)自己的要求太高，他要吃透工程建設(shè)的每個(gè)環(huán)節(jié)。”學(xué)生甘恒謙說。在南仁東看來，“天眼”建設(shè)不由經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，而是源自人類的創(chuàng)造沖動(dòng)和探索欲望。南仁東的心中，總是藏著許多詩(shī)意的構(gòu)想。“讓美麗的夜空帶我們踏過平庸?！边@是他留給人世間的最后思考。（摘編自陳芳、董瑞豐、劉宏宇《踏過平庸，一生為中國(guó)“天眼”燃盡》，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是AA．材料一通過對(duì)“雜交水稻之父”袁隆平相關(guān)事跡的描述，表現(xiàn)了一位偉大的科學(xué)家的博大胸懷以及勇于探索、不計(jì)名利、無私奉獻(xiàn)的精神。B．經(jīng)過袁隆平不懈地努力，三系雜交稻開始在全國(guó)大面積推廣，到2000年平均產(chǎn)量增長(zhǎng)5%﹣10%，續(xù)寫了“東方魔稻”的新篇章。C．材料二小標(biāo)題“‘天眼’：一個(gè)國(guó)家的驕傲”“執(zhí)著：為‘天眼’燃燒20多年人生”“尋夢(mèng)：探索科學(xué)未知無止境”在內(nèi)容上構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，使文章步步深入。D．兩則材料對(duì)兩位科學(xué)家的科研之路進(jìn)行了敘述，包含兩位科學(xué)家科研的艱辛，也含有成功之后他們內(nèi)心的喜悅之情。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是BA．由材料一可知，袁隆平不反對(duì)研究生到國(guó)外留學(xué)，他相信一旦祖國(guó)有條件充分發(fā)揮他們的作用，他們隨時(shí)都能回來的。B．根據(jù)材料一內(nèi)容我們可以推斷，毛澤東主席所寫的詩(shī)句“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙”，就是在贊揚(yáng)袁隆平的雜交水稻成果。C．兩則材料都引用科學(xué)家原話和他人的評(píng)價(jià)，既有利于刻畫兩位科學(xué)家的光輝形象，又能夠增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可信度。D．“讓美麗的夜空帶我們踏過平庸”是南仁東追求理想的真實(shí)寫照，詩(shī)化的語言為充滿艱辛的科學(xué)研究賦予了浪漫和溫情。（3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不能體現(xiàn)人物通訊文體特征的一項(xiàng)是CA．用兩位科學(xué)家的原話體現(xiàn)人物真實(shí)性B．兩位科學(xué)家都是我們時(shí)代的楷模C．兩則材料都從多個(gè)角度展示人物個(gè)性D．采用第三人稱客觀公正的進(jìn)行報(bào)道（4）請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，簡(jiǎn)述兩位科學(xué)家都具備的可貴品質(zhì)。（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料二中的“尋夢(mèng)：探索科學(xué)未知無止境”部分的行文脈絡(luò)?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（3）本題考查學(xué)生對(duì)人物傳記文本特征的辨析的能力。作答此類題目，要熟悉相關(guān)文體的特征，在此基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)的正誤。（4）本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力。作答時(shí)，從文中找出人物相關(guān)信息，然后用簡(jiǎn)明的語言概括。（5）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料的行文脈絡(luò)，用準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的語言加以概括歸納?！窘獯稹浚?）B.“三系雜交稻開始在全國(guó)大面積推廣”錯(cuò)誤，根據(jù)材料一原文“他感到三系法也存在著配組不自由、種子生產(chǎn)環(huán)節(jié)多等不足，他決心開展新的攻關(guān)”“成功與失敗總是相伴的。正當(dāng)不育材料秧苗研究搞得如火如荼時(shí)”“袁隆平沉著冷靜，查找資料，分析問題，仔細(xì)思考，終于撥開云霧，提出了解決辦法。到2000年平均產(chǎn)量比三系增長(zhǎng)5%﹣10%，續(xù)寫了‘東方魔稻’的新篇章”可知，開始在全國(guó)大面積推廣，到2000年平均產(chǎn)量增長(zhǎng)5%﹣10%，續(xù)寫了“東方魔稻”的新篇章應(yīng)當(dāng)是“不育材料秧苗”，而不是“三系雜交稻”。C.“遞進(jìn)關(guān)系”錯(cuò)誤?！啊煅邸阂粋€(gè)國(guó)家的驕傲”“執(zhí)著：為‘天眼’燃燒20多年人生”“尋夢(mèng)：探索科學(xué)未知無止境”，三個(gè)小標(biāo)題是從不同的角度來寫的，它們之間的關(guān)系并不是遞進(jìn)關(guān)系。D.“也含有成功之后他們內(nèi)心的喜悅之情”錯(cuò)誤，根據(jù)材料二原文“‘天眼’、‘天宮’、‘蛟龍’、大飛機(jī)被列為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的豐碩成果。南仁東來不及目睹……”可知，材料二沒有成功之后南仁東內(nèi)心的喜悅之情。故選：A。（2）B.“就是在贊揚(yáng)袁隆平的雜交水稻成果”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一原文“1976年開始，三系雜交稻開始在全國(guó)大面積推廣，比常規(guī)稻平均每畝增產(chǎn)20%左右”可知，隆平的雜交水稻成果是從1976開始的，而毛主席這首《七律?到韶山》寫于1959年，寫他看到韶山的水稻和豆類作物被風(fēng)一吹，掀起了重重的波浪，就在這種非常優(yōu)美的景象下，遍地的英雄——也就是在農(nóng)田里勞動(dòng)的人民公社的社員們，他們正趁著夕陽的美景在一天緊張的勞動(dòng)之后收工回家了。這首詩(shī)是歌頌勞動(dòng)場(chǎng)面的，并不是贊揚(yáng)袁隆平的雜交水稻成果的。（3）C.“都從多個(gè)角度展示人物個(gè)性”不能體現(xiàn)人物通訊文本特征，人物通訊也可以側(cè)重于寫人物的一時(shí)一事，或某一側(cè)面。（4）材料一“饑餓讓袁隆平對(duì)水稻充滿了遐想，他決心挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的經(jīng)典理論，跳出‘無性雜交’學(xué)說的束縛，著手進(jìn)行水稻有性雜交試驗(yàn)”“他感到三系法也存在著配組不自由、種子生產(chǎn)環(huán)節(jié)多等不足，他決心開展新的攻關(guān)”；材料二“南仁東來不及目睹，但他執(zhí)著追求科學(xué)夢(mèng)想的精神，將激勵(lì)一代又一代科技工作者接續(xù)奮斗，勇攀世界科技高峰”“會(huì)后，南仁東極力主張中國(guó)科學(xué)家啟動(dòng)‘天眼’項(xiàng)目”。據(jù)此可概括出：有夢(mèng)想，敢于追求。材料一“他和助手們每天頭頂烈日，腳踩爛泥，低頭彎腰，在稻田里尋尋覓覓”“面對(duì)這種質(zhì)疑，袁隆平顯現(xiàn)出從未有過的自信：‘從表面上看，試驗(yàn)是失敗了，但從本質(zhì)上看，試驗(yàn)是成功的?！?；材料二“一次，南仁東下窩凼時(shí)，暴發(fā)了泥石流。南仁東往嘴里塞了救心丸，連滾帶爬回到埡口。許多工人都記得，即使在炎熱的夏天，為親自測(cè)量工程項(xiàng)目的誤差，南仁東總會(huì)丟下飯碗就往工地上跑”。據(jù)此可概括出：吃苦耐勞，不怕失敗與困難。材料一“袁隆平?jīng)]有驕傲，更沒有止步，他感到三系法也存在著配組不自由、種子生產(chǎn)環(huán)節(jié)多等不足，他決心開展新的攻關(guān)”；材料二“南仁東的心中，總是藏著許多詩(shī)意的構(gòu)想”。據(jù)此可概括出：執(zhí)著追求、嚴(yán)肅認(rèn)真”材料一“袁隆平沉著冷靜，查找資料，分析問題，仔細(xì)思考，終于撥開云霧，提出了解決辦法”；材料二“工程伊始，要建一個(gè)水窖，施工方送來設(shè)計(jì)圖紙，他迅速標(biāo)出幾處錯(cuò)誤打了回去”“‘天眼’沒有哪個(gè)環(huán)節(jié)能‘忽悠’他，任何瑕疵在他那里都過不了關(guān)”。據(jù)此可概括出：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精。材料一“袁隆平說：‘上世紀(jì)60年代，我曾親眼看見過5個(gè)餓殍，兩人倒在橋下，兩人倒在田里，一人倒在路旁……’饑餓讓袁隆平對(duì)水稻充滿了遐想，他決心挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的經(jīng)典理論”；材料二“南仁東總跟我說，國(guó)家投入10多億元搞這個(gè)望遠(yuǎn)鏡，如果因?yàn)橘|(zhì)量問題或者工程延期導(dǎo)致停工，每天損失將達(dá)50萬元?；诉@么多錢，如果搞不好，就對(duì)不起國(guó)家”。據(jù)此可概括出：心系國(guó)家，勇于擔(dān)當(dāng)。（5）材料二的這部分共有五段：第一段首先指出“對(duì)待科學(xué)研究，南仁東無比嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)”，緊接著舉出兩個(gè)事例證明這一觀點(diǎn)：一是第一段“‘天眼’沒有哪個(gè)環(huán)節(jié)能‘忽悠’他，任何瑕疵在他那里都過不了關(guān)”，二是第二段“工程伊始，要建一個(gè)水窖，施工方送來設(shè)計(jì)圖紙，他迅速標(biāo)出幾處錯(cuò)誤打了回去”；第三段引用他的學(xué)生甘恒謙的話“南老師對(duì)自己的要求太高他要吃透工程建設(shè)的每個(gè)環(huán)節(jié)”進(jìn)一步證明這一點(diǎn)；最后一段作者引用了南仁東自己的話“讓美麗的夜空帶我們踏過平庸”，寫出他對(duì)科學(xué)理想的追求。答案：（1）A（2）B（3）C（4）①有夢(mèng)想，敢于追求；②吃苦耐勞，不怕失敗與困難；③執(zhí)著追求、嚴(yán)肅認(rèn)真；④治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精；⑤心系國(guó)家，勇于擔(dān)當(dāng)。（5）①首先，作者指出對(duì)待科學(xué)研究，南仁東無比嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)；②然后，作者運(yùn)用具體事例和南仁東學(xué)生的評(píng)價(jià)證明這一觀點(diǎn)；③最后，作者用南仁東的原話寫出他對(duì)科學(xué)理想的追求。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。兒子的敵人莫言黎明時(shí)分，震耳欲聾的巨響把正在惡夢(mèng)中掙扎的孫寡婦驚醒了。爆炸的強(qiáng)光像閃電抖動(dòng)，氣浪震蕩窗紙，發(fā)出嗦嗦聲響。她走到院子里。下雪了。她想，大慈大悲的菩薩，保佑我的兒子吧。她有兩個(gè)兒子，大兒子大林前年死在打麻灣的戰(zhàn)斗中，小兒子小林正在隨軍攻打縣城。炮聲停止了，從西南方傳來一陣刮風(fēng)般的槍聲，似乎還夾雜著人的吶喊，軍號(hào)的聲音似乎漂浮在槍聲和人聲之上。她知道，只要有號(hào)聲，就說明兒子還活著。小林是個(gè)號(hào)兵。中午時(shí)分，又一陣槍聲響過，但這一次她沒有聽到軍號(hào)。她渾身打著哆嗦，飛快地跑出去。沒等她跑出村子，絡(luò)繹不絕的擔(dān)架隊(duì)就擋住了去路。擔(dān)架隊(duì)漫長(zhǎng)得像一條河。她哭嚎著，跟著往前跑。擔(dān)架隊(duì)停在打谷場(chǎng)上。還沒落地，就有七八個(gè)醫(yī)生沖出來。她也跟著沖過去?？藓爸鴥鹤拥拿帧Ｅl(wèi)生員拉住她的胳膊，粗聲粗氣地說：大娘，您就不要添亂了！她把哭聲強(qiáng)壓下去，悲哀鼓得胸膛疼痛難忍。黃昏時(shí)刻，做完手術(shù)的傷兵都抬走了，神情疲憊的醫(yī)生和嗓音嘶啞的女衛(wèi)生員也走了，留在場(chǎng)院里的，是死去的士兵。天依然陰沉，但西邊的天腳出現(xiàn)了一片杏黃的暖色。輕薄的雪片在空中團(tuán)簇，宛如毛草草的柳絮，降落在死者臉上。她一遍遍地看著他們，從一具尸體到另一具尸體。她用顫抖的手，小心翼翼地拂去他們臉上的雪花。她感到手上粗糙的老皮，摩擦著那些年輕的面皮，就像摩擦著綢緞。后來，村長(zhǎng)和民兵架著她的胳膊把她送回了家。民兵把她抬到炕上，村長(zhǎng)大聲說：睡吧，老嬸子，小林沒死！她囁嚅著：不，你們騙我，小林死了，小林……她迷迷糊糊地閉上了眼睛。二她剛剛閉上眼，就聽到胡同里一陣喧嘩。一個(gè)清脆的聲音問訊著：“這里是孫小林的家嗎？”她大聲答應(yīng)著坐起來，就像一團(tuán)云從炕上飄下來，隨即她就看到，昨天見過的那個(gè)女衛(wèi)生員提著一盞放射黃色光芒的馬燈，背著一個(gè)棕色的牛皮挎包，帶子上拴著一個(gè)傷痕累累的搪瓷缸子，還有一條潔白的毛巾，清脆的聲音就從她口里發(fā)出：“這里是孫小林家嗎？”女衛(wèi)生員表情嚴(yán)肅。兩個(gè)青衣民夫抬著擔(dān)架站在身后，擔(dān)架上捆著一根粗大的席筒。女衛(wèi)生員將一把金黃色的銅號(hào)遞給她：“孫大娘，您的兒子孫小林，在攻打縣城的戰(zhàn)斗中犧牲了！”她感到那把軍號(hào)就像一塊燒紅了的熱鐵，燙得手疼痛難忍，還發(fā)出滋滋啦啦的聲響。她把燙人的銅號(hào)緊緊地接在懷里，就像接住吃奶的嬰兒。“孫大娘，您的兒子犧牲在沖鋒的隊(duì)列里，他的死是光榮的。請(qǐng)您趕快驗(yàn)收，我們?nèi)ニ蛣e人的兒子回家?！贝彘L(zhǎng)歪過頭吩咐民兵隊(duì)長(zhǎng)：“把席子解開，讓大嬸看看兒子。”一道燦爛的綠光隨著席筒的張開流泄出來，一個(gè)身穿綠衣的士兵鮮明地出現(xiàn)在她的眼前。她的哭聲一下子堵住了。菩薩啊，她的心激動(dòng)地跳動(dòng)著，這不是我的兒子！他們抬來的不是我的兒子！她把頭低下去，一直低到離那個(gè)士兵很近的地方。她嗅到了像結(jié)了冰的糖葫蘆散出的甜絲絲的氣味。死者很年輕，跟她的兒子同樣年輕，肯定也沒超過二十歲。一綹看上去非常柔軟的頭發(fā)遮住了他的額頭，臉色像凍了的蘋果，凝著一層深紅的蠟光，兩道濃眉下，漆黑的睫毛交叉在一起。這是一張年輕漂亮的臉，臉上凝固著甜蜜的微笑。女衛(wèi)生員眼里跳動(dòng)著驚恐不安的光芒：“這怎么可能？我親眼看著他卷進(jìn)席筒的，他沒穿敵人的衣服?！泵癖?duì)長(zhǎng)冷冷地說：“好啊，你們把一個(gè)敵人抬了回來！你們把烈士的遺體拋棄了！”“也許是臨時(shí)換了套衣服？這種事情打掃戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)經(jīng)常有。大嬸子，你好好認(rèn)認(rèn)，這是不是小林？”村長(zhǎng)老練地說。她把眼睛幾乎貼到了青年的臉上，嗅到一股熟悉的奶腥氣。她將死者額上那綹頭發(fā)攏上去，看到他雙眉之間有一個(gè)藍(lán)色的洞眼，邊緣光滑而規(guī)整，猶像匠人用鉆子鉆出來的。她默念著：也是個(gè)苦孩子??！她的眼淚如同連串的珠子，滴落在死者手上。這時(shí)，她聽到一個(gè)細(xì)弱的聲音在耳邊響起：“大娘，我不是您的兒子，但請(qǐng)說我就是您的兒子，否則我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您對(duì)我好，我娘也會(huì)對(duì)您的兒子好……”她感到鼻子一陣酸熱。她把臉貼到士兵臉上，大聲哭喊著：“兒子，你就是我的兒子……”院子里只剩下她和年輕人了。她找出一條新的毛巾，蘸了熱水給他擦臉。她將小林與眼前的士兵進(jìn)行了對(duì)比，越來越感到他們相似，簡(jiǎn)直就像孿生兄弟。她找出小林的衣裳，給他換上。她想，無論如何也得弄副棺材。她把墻根那個(gè)木柜拖出來，將破衣爛衫揪出來。她嘟噥著：“孩子，委屈你了……”三她聽到有人在胡同里大聲喊叫；“這是孫小林的家嗎？”她急忙從炕上爬起來，到了大門外，看到那個(gè)女衛(wèi)生員提著一盞馬燈，斜背著一個(gè)牛皮挎包——帶子上拴著一個(gè)傷痕累累的搪瓷缸子和—條潔白的毛巾——急匆匆地走過來。女衛(wèi)生員身后，兩個(gè)青衣民夫抬著一副擔(dān)架，擔(dān)架上捆著一根粗大的席筒。女衛(wèi)生員滿面悲凄，低聲問訊：“這里是孫小林的家嗎？”（有刪節(jié)）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．小說對(duì)絡(luò)繹不絕的擔(dān)架隊(duì)、沖出來的醫(yī)生、聲音啞的衛(wèi)生員的描寫，體現(xiàn)出傷亡的嚴(yán)重、戰(zhàn)事的慘烈殘酷。B．女衛(wèi)生員嗓音的變化以及孫大娘聽到問訊后像一團(tuán)云從炕上飄下來，暗示了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是孫大娘的一個(gè)夢(mèng)境。C．孫大娘認(rèn)下眼前的士兵，是在兒子生死未卜的悲痛中將其認(rèn)作了兒子的“替身”，找到了自己情感傾瀉的對(duì)象。D．銅號(hào)像燒紅的熱鐵般燙手，還發(fā)出聲響，以鮮明的幻覺形象地寫出了孫寡婦聽聞小林犧牲之后的巨大悲痛。（2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA．小說對(duì)馬燈、銅號(hào)、牛皮挎包等意象進(jìn)行色彩描寫，既給讀者帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，也隱藏著戰(zhàn)爭(zhēng)的氣息。B．小說兼用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感官描寫，刻畫了鮮明的人物形象，表現(xiàn)了人物內(nèi)心細(xì)膩的情感。C．小說主要采用全知敘述視角，全面地展現(xiàn)戰(zhàn)斗場(chǎng)景。同時(shí)兼用孫大娘的有限敘述視角，豐富敘述的層次性。D．小說運(yùn)用幻覺現(xiàn)實(shí)主義手法，以虛寫實(shí)，以夢(mèng)境折射出孫大娘真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界，強(qiáng)化了主題的呈現(xiàn)。（3）文中畫線處環(huán)境描寫有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4）小說標(biāo)題“兒子的敵人”在不同層面有不同含義，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需要將選項(xiàng)回歸原文，用原文相關(guān)信息辨析選項(xiàng)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題，需要將選項(xiàng)與原文相關(guān)信息進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而辨析選項(xiàng)正誤。（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說描寫方法的理解與分析。解答本題，需要結(jié)合語境，結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)行分析。（4）本題考查學(xué)生對(duì)小說標(biāo)題的理解與分析。解答本題，需要結(jié)合全文內(nèi)容，進(jìn)而具體分析?！窘獯稹浚?）C.“在兒子生死未卜的悲痛中將其認(rèn)作了兒子的‘替身’，找到了自己情感傾瀉的對(duì)象”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“她默念著：也是個(gè)苦孩子?。∷难蹨I如同連串的珠子，滴落在死者手上。這時(shí)，她聽到一個(gè)細(xì)弱的聲音在耳邊響起：‘大娘，我不是您的兒子，但請(qǐng)說我就是您的兒子，否則我就要被野狗吃掉。大娘，求求您，您對(duì)我好，我娘也會(huì)對(duì)您的兒子好……’”，“她感到鼻子一陣酸熱。她把臉貼到士兵臉上，大聲哭喊著：‘兒子’，你就是我的兒子……”，可知孫大娘認(rèn)下眼前的士兵是出于一個(gè)母親對(duì)不幸孩子的同情和悲憫，并不是找一個(gè)替身來傾瀉悲痛。故選C。（2）C.“全面地展現(xiàn)了戰(zhàn)斗場(chǎng)景”錯(cuò)誤，小說基本沒有展現(xiàn)戰(zhàn)斗場(chǎng)景，只是寫了孫寡婦耳中所聞的槍炮聲，以及戰(zhàn)場(chǎng)后方的情況，更顯示不出“全面”。故選C。（3）原句“西邊的天腳出現(xiàn)了一片杏黃的暖色”，寫出環(huán)境的溫暖（溫馨）、輕盈、美好；“天依然陰沉”，渲染了壓抑的氣氛；“輕薄的雪片在空中團(tuán)簇，宛如毛草草的柳絮，降落在死者臉上”，寫了死亡士兵的景象，與“杏黃的暖色”形成對(duì)比，突顯了死亡的冰冷殘酷。（4）“一道燦爛的綠光隨著席筒的張開流泄出來。她的哭聲一下子堵住了。她看到，一個(gè)身穿綠衣的士兵鮮明地出現(xiàn)在她的眼前。菩薩啊，她的心激動(dòng)地跳動(dòng)著，這不是我的兒子他們抬來的不是我的兒子”“好啊，你們把一個(gè)敵人抬了回來！你們把烈士的遺體拋棄了”，在孫大娘夢(mèng)境中，“兒子的敵人”是被誤抬回來的敵方士兵，是被符號(hào)化的具體的人?！八钪阂彩莻€(gè)苦孩子啊她的眼淚如同連串的珠子，滴落在死者手上”，“兒子的敵人”也是“苦命的孩子”，借孫大娘的感慨表達(dá)對(duì)死者的同情與悲憫，所以孫大娘認(rèn)下了這具可能是“兒子的敵人”的尸體?！八龑⑿×峙c眼前的士兵進(jìn)行了對(duì)比，越來越感到他們相似，簡(jiǎn)直就像孿生兄弟。她找出小林的衣裳，給他換上”，“兒子的敵人”“就像”兒子的“孿生兄弟”，“兒子的敵人”也是人，也有父母家人，彰顯的是普遍人性的光輝與偉大。答案：（1）C（2）C（3）寫出環(huán)境的溫暖（溫馨）、輕盈、美好，與死亡士兵的景象形成對(duì)比，表達(dá)了死亡的冷酷和沉重。（4）①“兒子的敵人”是孫大娘夢(mèng)境中被誤抬回來的敵方士兵。②“兒子的敵人”也是“苦命的孩子”，借孫大娘的感慨表達(dá)對(duì)死者的同情與悲憫。③“兒子的敵人”“就像”兒子的“孿生兄弟”，彰顯了人性的光輝與偉大。二、古代詩(shī)文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。太祖武皇帝，沛國(guó)譙人也，姓曹，諱操，字孟德，漢相國(guó)參之后。太祖少機(jī)警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國(guó)橋玄、南陽何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，除洛陽北部尉，遷頓丘令，征拜議郎。十四年春三月，軍至譙，作輕舟，治水軍。辛未，令曰：“自頃已來軍數(shù)征行或遇疫氣吏士死亡不歸家室怨曠百姓流離而仁者豈樂之哉不得已也其令死者家無基業(yè)不能自存者，縣官勿絕廩，長(zhǎng)吏存恤撫循，以稱吾意。”十五年春，下令曰：“自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也。若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世！今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之。”十六年，公至孟津。天子命公置旄頭，宮殿設(shè)鐘虡。是年乙未，令曰：“夫有行之士未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也。陳平豈篤行，蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣?！庇衷唬骸胺蛐?，百姓之命也，而軍中典獄者或非其人，而任以三軍死生之事，吾甚懼之。其選明達(dá)法理者，使持典刑。”于是置理曹掾?qū)?。（?jié)選自陳壽《三國(guó)志?魏書?武帝紀(jì)》，有刪改）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是BA．自頃已來/軍數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸家/室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/不得已也/B．自頃已來/軍數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸/家室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/不得已也/C．自頃已來軍/數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸家/室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/不得已也/D．自頃已來軍/數(shù)征行/或遇疫氣/吏士死亡不歸/家室怨曠/百姓流離/而仁者豈樂之哉/不得已也/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是CA．諱，避諱，指古人說話、寫文章時(shí)遇到君主或尊親的名字不直接說出或?qū)懗?，以表尊重。B．孝廉，即“孝順親長(zhǎng)，廉能正直”，原是察舉制的一種科目，明清時(shí)也用作對(duì)舉人的雅稱。C．十四年，指建安十四年，這是古代常用的年號(hào)紀(jì)年法，課本中的“四十三年，望中猶記”也是這樣。D．遷，古代的官職調(diào)動(dòng)，一般指升級(jí)，包括升級(jí)、降級(jí)、轉(zhuǎn)調(diào)三種。文中的“遷”即升級(jí)。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是AA．曹操與眾不同。他年少時(shí)能隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智敏銳，但放浪形骸，因此橋玄、何颙等認(rèn)為他非同常人。B．曹操重視人才。他認(rèn)為如今天下尚未平定，正是需要賢才的時(shí)候，執(zhí)政者應(yīng)該去尋訪賢才，唯才是舉。C．曹操仁愛士兵。他下令官府要慰問救濟(jì)無基業(yè)、難以維持生活的戰(zhàn)死士兵家庭，不得停止供應(yīng)食糧。D．曹操重視軍法。他認(rèn)為把將士的生死大權(quán)委任給不通曉法律的人是可怕的，因此設(shè)置理曹掾?qū)僦?。?）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①若必廉士而后可用，則齊桓其何以霸世?、谟璩龉俣辏袢蛔园?，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。（5）對(duì)“有行”和“上進(jìn)”的關(guān)系，曹操的觀點(diǎn)是什么？他舉了哪些例子去證明的？請(qǐng)用現(xiàn)代漢語說明?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。（2）本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識(shí)、文言一詞多義的能力。解答此類題，學(xué)生要明確古文化常識(shí)的相關(guān)知識(shí)，明確詞語的含義，再結(jié)合選項(xiàng)比對(duì)判斷。（3）本題考查學(xué)生文言文內(nèi)容的理解能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)比對(duì)判斷。（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。（5）本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上概括要點(diǎn)?！窘獯稹浚?）句意：最近幾年來，軍隊(duì)多次遠(yuǎn)征，有時(shí)還遇到瘟疫，官兵多有死亡，不能再回家鄉(xiāng)，夫妻難以團(tuán)聚，百姓流離失所，這難道是仁愛之人樂意看到的嗎？是不得已才這樣做?！白皂曇褋怼笔呛竺婢渥拥臅r(shí)間狀語，其后要斷開；“軍”是“征行”的主語，應(yīng)在“軍”前斷開，排除CD；“家室”是一個(gè)詞，不能斷開，排除A。故選B。（2）A.正確。B.“故”分別為“所以，因此”和“原因、緣故”。句意：所以當(dāng)時(shí)的人都不認(rèn)為他有才能/只是因?yàn)槟木壒?。C.正確。D.“文中為紀(jì)年”錯(cuò)，“是年乙未”意思是“這年的乙未日”，可知文中為紀(jì)日。故選D。（3）A.“他年少時(shí)能隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智敏銳，但放浪形骸，因此橋玄、何颙等認(rèn)為他非同常人”因果關(guān)系不當(dāng)。從“太祖少機(jī)警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國(guó)橋玄、南陽何颙異焉”可知，曹操年少之時(shí)放浪形骸，因此不為當(dāng)時(shí)人們所重視，但是橋玄、何颙等認(rèn)為他非同常人。原文是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選A。（4）①“若”，假如；“用”，被任用；“何以”，賓語前置，憑什么；“霸世”，稱霸天下。譯文：假如一定是廉潔之士然后才能被任用，那么齊桓公憑什么稱霸天下呢？②“二三子”，諸位、各位；“其”，表祈使語氣，一定；“佐”，幫助；“仄陋”，形容詞作名詞，出身低微的有才之士；“唯才是舉”，賓語前置句，“唯舉才”，只舉薦人才。譯文：我被貶往地方任職已兩年，悠閑安逸，被這個(gè)女子的語言感動(dòng)，這天傍晚才感覺到被貶謫的憂傷之意。（5）由原文“令曰：‘夫有行之士未必能進(jìn)取，進(jìn)取之士未必能有行也’”可知，曹操認(rèn)為，有德行之士，未必能夠努力上進(jìn)；努力上進(jìn)之士，未必都能有德行。由原文“陳平豈篤行，蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟(jì)弱燕”可知，曹操舉了陳平和蘇秦兩個(gè)例子來證明自己的觀點(diǎn)。答案：（1）B（2）C（3）A（4）①假如一定是廉潔之士然后才能被任用，那么齊桓公憑什么稱霸天下呢？②我被貶往地方任職已兩年，悠閑安逸，被這個(gè)女子的語言感動(dòng)，這天傍晚才感覺到被貶謫的憂傷之意。（5）曹操認(rèn)為，有德行之士，未必能夠努力上進(jìn)；努力上進(jìn)之士，未必都能有德行。舉了陳平和蘇秦的例子。參考譯文：太祖武皇帝，是沛國(guó)譙縣人，姓曹名操，字孟德，是西漢相國(guó)曹參的后代。太祖年少時(shí)就機(jī)智敏銳，遇事會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，但放浪形骸，意氣用事，不從事正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，所以當(dāng)時(shí)的人都不認(rèn)為他有才能；只有梁國(guó)人橋玄、南陽人何颙認(rèn)為他非同常人。橋玄對(duì)太祖說：“天下將大亂，沒有治國(guó)安邦的才能不能拯救天下，能使天下安定的，大概就是你吧！”太祖二十歲時(shí)，被推舉為孝廉，做了郎官，后又任洛陽北部尉，升任為頓丘縣令，又被召入朝廷做議郎。建安十四年三月，曹公進(jìn)軍到了譙縣，制造快船，訓(xùn)練水軍。八月二十四日，曹公下令說：“最近幾年來，軍隊(duì)多次遠(yuǎn)征，有時(shí)還遇到瘟疫，官兵多有死亡，不能再回家鄉(xiāng)，夫妻難以團(tuán)聚，百姓流離失所，這難道是仁愛之人樂意看到的嗎？是不得已才這樣做。特此命令：凡是戰(zhàn)死士兵家中沒有產(chǎn)業(yè)，難以維持生活的，官府不得停止供應(yīng)食糧，官吏必須慰問救濟(jì)他們，這才符合我的心意?！苯ò彩迥甏禾?，又頒布命令：“自古以來，凡是開國(guó)和中興的君主，誰不是得到賢人君子和他們共治天下呢！君主想要得到賢才，竟然連閭巷都不走出，這難道是僥幸碰上的嗎？是高高在上的執(zhí)政者不去尋訪罷了。如今天下還未平定，正是急需賢才的時(shí)候。假如一定是廉潔之士然后才能被任用，那么齊桓公憑什么稱霸天下呢？難道現(xiàn)在天下就真沒有像呂尚那樣富有才華卻穿著破衣服在渭水邊垂釣的人嗎？各位一定要幫我明察舉薦出身低微的有才之士，只要有才就舉薦，使我能夠重用他們?！苯ò彩?，曹公到達(dá)孟津。漢獻(xiàn)帝命曹公出行時(shí)設(shè)置和皇帝一樣的先驅(qū)騎兵，宮殿中擺設(shè)刻著猛獸的鐘磬大架。這年的乙未日（十二月十九日），曹公下令說：“有德行之士，未必能夠努力上進(jìn)；努力上進(jìn)之士，未必都能有德行。陳平難道有德行嗎？蘇秦難道守信用嗎？但陳平奠定了漢朝的基業(yè)，蘇秦卻輔佐弱小的燕國(guó)渡過難關(guān)。由此而論，才智之士即使有缺點(diǎn)，難道就應(yīng)該廢棄嗎？各級(jí)官府要仔細(xì)考慮，弄清這一點(diǎn)，那么，有才能的人就不致被遺漏，官員就能不荒廢工作了?！庇终f：“刑罰，有關(guān)百姓的生命，如果軍隊(duì)中主管刑獄的官員有不稱職的，卻把三軍將士的生死大權(quán)委任給他，我非常害怕。應(yīng)該選用通曉法律的人，讓他主持刑罰。”因此又設(shè)置理曹掾?qū)僦?。（二）古代?shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各題。對(duì)雪杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。【注】①此詩(shī)寫于安史之亂期間，長(zhǎng)安失陷時(shí)，詩(shī)人逃到半路被叛軍抓住，解送回長(zhǎng)安。②書空：晉人殷浩憂愁無聊，用手在空中寫字。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是CA.詩(shī)人用“多”寫安史之亂帶來的悲慘景象；用“獨(dú)”寫自己的處境，抒發(fā)自己的悲涼之情。B.“瓢棄樽無綠”一句用了借代的修辭，以“綠”來代指酒，寫出了詩(shī)人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩(shī)人困居長(zhǎng)安生活的艱苦。C.“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒，火光照亮室內(nèi)的情景，詩(shī)人通過對(duì)客觀事物的如實(shí)描寫，道出了對(duì)溫暖的渴望。D.詩(shī)歌塑造了一位因國(guó)家動(dòng)亂而滯留京城的貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國(guó)事而又無從著力的詩(shī)人形象。（2）這首詩(shī)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來抒情？試結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)加以分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解與賞析能力。解答本題，需要先理解選項(xiàng)信息，再聯(lián)系相關(guān)語句進(jìn)行分析。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌抒情手法的理解與分析能力。解答本題，可以聯(lián)系詩(shī)句含義，進(jìn)而具體分析?！窘獯稹浚?）C.“對(duì)客觀事物的如實(shí)描寫”錯(cuò)，由“似”可知，“爐火熊熊燃燒，火光照亮室內(nèi)的情景”是想象的，這句詩(shī)是寫爐火燃盡時(shí)的情景。故選C。（2）頷聯(lián)“亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)”，是說“亂云低垂籠罩著淡薄的暮靄，急雪翻騰回舞于凜冽的寒風(fēng)”，選用的意象主要有“云”“雪”“風(fēng)”，其中“云”是亂云，“雪”是急雪，“風(fēng)”是“回風(fēng)”，旋風(fēng)，描繪出了一幅黃昏時(shí)分亂云低壓，急急下落的雪花在風(fēng)中回旋的景象。這兩句運(yùn)用借景抒情的手法，先寫云后寫雪，層次清楚，暗示詩(shī)人獨(dú)坐斗室，從亂云欲雪一直呆坐到急雪回風(fēng)，這樣就通過寫景，表達(dá)出詩(shī)人身處戰(zhàn)亂之世內(nèi)心的悲涼，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家前途的憂慮。頸聯(lián)“瓢棄尊無綠，爐存火似紅”，是說“瓢已丟棄，酒杯中再無滴酒，爐內(nèi)無火仍映得眼前一片通紅”?！捌皸夐谉o綠”一句用了借代的修辭，以“綠”來代指酒，寫出了詩(shī)人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩(shī)人困居長(zhǎng)安生活的艱苦?！盃t存火似紅”，以虛寫實(shí)，是說有爐而火不旺，火苗不起，只有一片紅光罷了。這兩句寫出了作者生活的艱辛和內(nèi)心的苦悶。答案：（1）C（2）①頷聯(lián)通過對(duì)天氣、景物的描寫，運(yùn)用借景抒情的手法，表現(xiàn)了時(shí)局的混亂和危機(jī)，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家前途的憂慮。②頸聯(lián)采用借代的修辭方法和以虛寫實(shí)的方法，寫出了作者生活的艱辛和內(nèi)心的苦悶。譯文：戰(zhàn)場(chǎng)上哭泣的大多是新死去兵士的鬼魂，只有老人一個(gè)人憂愁地吟詩(shī)。亂云低低的在黃昏的地方，急下的雪花在風(fēng)中飄舞回旋。葫蘆丟棄了，酒器中沒有酒，火爐中的余火，好似照得眼前一片通紅。前線戰(zhàn)況和妻子弟妹的消息都無從獲悉，憂愁坐著用手在空中劃著字。賞析：此詩(shī)一二句中“戰(zhàn)哭多新鬼”，正暗點(diǎn)了這個(gè)使人傷痛的事實(shí)。房琯既敗，收復(fù)長(zhǎng)安暫時(shí)沒有希望，不能不給詩(shī)人平添一層愁苦，又不能隨便向人傾訴。所以上句用一“多”字，以見心情的沉重；下句“愁吟獨(dú)老翁”，就用一“獨(dú)”字，以見環(huán)境的險(xiǎn)惡。三、四句中“亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)”，正面寫出題目。先寫黃昏時(shí)的亂云，次寫旋風(fēng)中亂轉(zhuǎn)的急雪。這樣就分出層次，顯出題中那個(gè)“對(duì)”字，暗示詩(shī)人獨(dú)坐斗室，反復(fù)愁吟，從亂云欲雪一直呆到急雪回風(fēng)，滿懷愁緒，仿佛和嚴(yán)寒的天氣交織融化在一起了。五、六句中接著寫詩(shī)人貧寒交困的景況。“瓢棄樽無綠”，寫出了詩(shī)人困居長(zhǎng)安，生活非常艱苦。在苦寒中找不到一滴酒。葫蘆早就扔掉，樽里空空如也。“爐存火似紅”，也沒有多少柴火，剩下來的是勉強(qiáng)照紅的余火。這里，詩(shī)人不說爐中火已然燃盡，而偏偏要說有“火”，而且還下一“紅”字，寫得好像爐火熊熊，滿室生輝，然后用一“似”字點(diǎn)出幻境。明明是冷不可耐，明明只剩下的是爐中只存余熱的灰燼，由于對(duì)溫暖的渴求，詩(shī)人眼前卻出現(xiàn)了幻象：爐中燃起了熊熊的火，照得眼前一片通紅。這樣的以幻作真的描寫，非常深刻地挖出了詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心世界的隱秘。這是在一種渴求滿足的心理驅(qū)使下出現(xiàn)的幻象。這樣來刻畫嚴(yán)寒難忍，比之“爐冷如冰”之類，有著不可以擬的深度。因?yàn)樗粌H沒有局限于對(duì)客觀事物的如實(shí)描寫，而且融進(jìn)了詩(shī)人本身的主觀情感，恰當(dāng)?shù)匕言?shī)人所要表現(xiàn)的思想感情表現(xiàn)出來，做到了既有現(xiàn)實(shí)感，又有浪漫感。七、八句中，詩(shī)人再歸結(jié)到對(duì)于時(shí)局的憂念。至德元載（756年）至二載（757年），唐王朝和安祿山、史思明等的戰(zhàn)爭(zhēng)，在黃河中游一帶地區(qū)進(jìn)行，整個(gè)形勢(shì)對(duì)唐軍仍然不利。詩(shī)人陷身長(zhǎng)安，前線戰(zhàn)況和妻子弟妹的消息都無從獲悉，所以說“數(shù)州消息斷”，而以“愁坐正書空”結(jié)束全詩(shī)。這首詩(shī)表現(xiàn)了杜甫對(duì)國(guó)家和親人的命運(yùn)深切關(guān)懷而又無從著力的苦惱心情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，9分）5．（9分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“江”與“月”這兩個(gè)意象意蘊(yùn)豐富，深受中國(guó)古代士子偏愛。如《琵琶行》中“別時(shí)茫茫江浸月”一句，或《念奴嬌?赤壁懷古》中“一尊還酹江月”一句，都同時(shí)使用了“江”“月”兩個(gè)意象來傳情達(dá)意。（2）《歸園田居（其一）》用鳥和魚來表達(dá)自己對(duì)田園和自由的向往，這兩句詩(shī)是“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”。（3）同樣是描繪秋景，毛澤東在《沁園春長(zhǎng)沙》中用“萬類霜天競(jìng)自由”一句高度概括了大自然萬事萬物在美好秋日中的自由自在；杜甫《登高》中“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”二句則借助鳥飛猿啼，寫出了夔州秋色的蕭瑟凄清。（4）《永遇樂?京口北固亭懷古》中辛棄疾認(rèn)為北伐抗金應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，如果像劉義隆那樣草率出兵，雖有“封狼居胥”之雄心，也只怕會(huì)是“贏得倉(cāng)皇北顧”的結(jié)局?！痉治觥看祟}考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）別時(shí)茫茫江浸月一尊還酹江月（重點(diǎn)字：酹）（2）羈鳥戀舊林池魚思故淵（重點(diǎn)字：羈）（3）萬類霜天競(jìng)自由風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回（重點(diǎn)字：競(jìng)）（4）封狼居胥贏得倉(cāng)皇北顧（重點(diǎn)字：贏）三、語言文字運(yùn)用（17分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共1小題，7分）6．（7分）閱讀下面的文字，完成下列各題。最近，多位中國(guó)科學(xué)院院士，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上通過視頻、直播等形式進(jìn)行“云科普”，而廣受青少年喜愛，成為了科普領(lǐng)域的新“網(wǎng)紅”。在短短五六分鐘的科普視頻內(nèi)，院士們將一個(gè)個(gè)深?yuàn)W的科學(xué)問題，講得①，生動(dòng)有趣。他們?yōu)榱四茏屩R(shí)基礎(chǔ)不同的觀眾“各取所需”，會(huì)錄制不同長(zhǎng)度的視頻，既有面向普通觀眾的“短視頻”，也有針對(duì)專業(yè)人士的“長(zhǎng)視頻”。有人覺得，院士做科普是②。實(shí)際上，科學(xué)普及與科技創(chuàng)新同等重要。搞科研的目的，一是要推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，二是要增加公民科學(xué)素質(zhì)。怎樣讓大眾運(yùn)用科學(xué)、了解科學(xué)、具有科學(xué)精神？這都離不開科普工作?？茖W(xué)不只是知識(shí)，更是一種思維方式。知識(shí)本身會(huì)不斷更新變化，但科學(xué)的思維可以③。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變?cè)??！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。此類試題的作答，一般適用排除法，需要考生在備考過程中必須加強(qiáng)對(duì)詞語的積累記憶，同時(shí)在此基礎(chǔ)上借助一些技巧和方法提高做題的正確率。比如：注意語體色彩；注意適用對(duì)象；注意感情色彩；防止出現(xiàn)語意重復(fù)。（2）本題考查學(xué)生辨析病句的能力。此類試題的解答，要求學(xué)生掌握高考命題辨析病句的六大類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等，根據(jù)類型特征去排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。學(xué)生還需掌握一定的語法知識(shí)?！窘獯稹浚?）第一處，此處應(yīng)與“深?yuàn)W”相對(duì)可填“通俗易懂”或“淺顯易懂”。通俗易懂：為廣大人民群眾都能懂得。淺顯易懂：簡(jiǎn)單而容易使人明白。第二處，院上是研究科技創(chuàng)新的，文中院士卻也做科普，可填“大材小用”。大材小用：把大的材料用干小的用處，比喻人才使用不當(dāng)。第三處，此處應(yīng)與“不斷更新變化”相對(duì)，可填“一以貫之”或者“始終如一”。一以貫之：做人做事，按照一個(gè)道理，從一而終不會(huì)改變。始終如一：自始至終都一樣，多用于形容人能堅(jiān)持，做事從不間斷。（2）第一處，根據(jù)后文“既有面向普通觀眾的短視頻’，也有針對(duì)專業(yè)人士的長(zhǎng)視頻”可知，院士們錄制的視頻長(zhǎng)短都有，可填：會(huì)錄制不同長(zhǎng)度的視頻。第二處，上文說“一是要推動(dòng)社會(huì)發(fā)展”，此處是說第二個(gè)目的，第一個(gè)目的對(duì)應(yīng)“科技創(chuàng)新”，此處應(yīng)對(duì)應(yīng)“科學(xué)普及”，根據(jù)“讓大眾了解科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)、具有科學(xué)精神”可知，此處應(yīng)為：二是要提高公民科學(xué)素質(zhì)。第三處，此處與“科學(xué)不只是知識(shí)”形成遞進(jìn)關(guān)系，可用關(guān)聯(lián)詞“更是”等連接，再根據(jù)后文“科學(xué)的