2022-2023學年重慶市云陽縣南溪中學高一（上）第三次段考語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年重慶市云陽縣南溪中學高一（上）第三次段考語文試卷一、非連續(xù)性文本閱讀1．（17分）閱讀下面的文字，完成問題，材料一：今天，我們迎來了一個更加注重精細品質(zhì)和獨特體驗的時代?！拔沂钦娴南Ｍそ尘窨梢宰兂晌业哪怪俱??！辈痪们?，一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家如是感慨。企業(yè)對高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不謀而合。只有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗?！墩f文》里講：“匠，木工也?！苯裉斓摹敖场?，已成為心思巧妙、技術精湛、造詣高深的代名詞。職業(yè)與職業(yè)沒有高低貴賤之分，但人與人卻從來都有職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)精神的差別。工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國家?！皩a(chǎn)品當成藝術，將質(zhì)量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個更為不凡的世界。一盞孤燈一刻刀，一柄標尺一把銼，構成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。將一門技術掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術?！钡拇_，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。一個時代有一個時代的氣質(zhì)，我們的時代將以怎樣的面貌被歷史書寫，取決于我們每個人的表現(xiàn)。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們生命的尊嚴所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道。（摘編自李斌《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》）材料二：在平凡崗位上默默堅守、孜孜以求，追求職業(yè)技能的完美和極致，技術工人就能成為一個領域不可或缺的人才，并提升一個領域的技術水準。摸索出核心零部件新焊法，助力中國貨車奔向世界；在1500米深海，指揮兩臺水下機器人進行臍帶纜安裝作業(yè)，讓“深海一號”穩(wěn)立萬頃碧濤；組裝神舟飛船，助力17名航天員進入太空。近日……第九季《大國工匠?匠心報國》播出，這些技能超群的大國工匠，礪匠人之心、行匠人之事，生動體現(xiàn)了勞模精神、勞動精神、工匠精神。勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關重要。習近平總書記在致首屆大國工匠創(chuàng)新交流大會的賀信中，強調(diào)“技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量”，號召我國工人階級和廣大勞動群眾“大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，適應當今世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要，勤學苦練、深入鉆研，勇于創(chuàng)新、敢為人先，不斷提高技術技能水平，為推動高質(zhì)量發(fā)展、實施制造強國戰(zhàn)略、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家貢獻智慧和力量”。習近平總書記的諄諄囑托，為工人階級和廣大勞動群眾奮進新征程、建功新時代指明了前進方向、注入了強大動力。干一行、愛一行，專一行、精一行。技能人才往往聚焦于復雜生產(chǎn)體系中的某一個環(huán)節(jié)，他們的工作也許并不在聚光燈下，但是對于提升制造業(yè)水平、提高實體經(jīng)濟質(zhì)量效益具有重要作用。中國商飛的鉗工組組長胡雙錢，創(chuàng)造了打磨零件100%合格的驚人紀錄；中國中車的高級技師寧允展，在0.05毫米的研磨空間里實現(xiàn)高鐵列車轉向架“定位臂”研磨……在平凡崗位上默默堅守、孜孜以求，追求職業(yè)技能的完美和極致，技術工人就能成為一個領域不可或缺的人才，實現(xiàn)人生出彩、夢想成真，并提升一個領域的技術水準。習近平總書記強調(diào)：“我國經(jīng)濟要靠實體經(jīng)濟作支撐，這就需要大量專業(yè)技術人才，需要大批大國工匠?！苯裉?，我們比以往任何時候都需要更多技術工人，尤其是高技能人才。無論是突破“卡脖子”技術，實現(xiàn)高水平科技自立自強，還是建設制造強國，推動經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動力變革，都需要大力弘揚工匠精神，發(fā)揮技術工人隊伍的聰明才智。截至目前，我國技能勞動者超過2億人，其中高技能人才超過5000萬人。但我國技能勞動者占就業(yè)人口總量不到三成，技能人才總量仍然不足。正因此，壯大技術工人隊伍，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，既是當前之需，也是長遠之計。重視發(fā)揮技術工人隊伍作用，既要依靠技術工人自身努力，也需要政府部門積極培養(yǎng)?！靶男脑谝凰?，其藝必工；心心在一職，其職必舉。”從技術工人自身而言，無論從事什么勞動，只要具有“擇一事終一生”的執(zhí)著專注、“干一行鉆一行”的精益求精、“偏毫厘不敢安”的一絲不茍、“千萬錘成一器”的卓越追求，就能以勤學長知識、以苦練精技術、以創(chuàng)新求突破，在平凡崗位上干出不平凡的業(yè)績。政府部門應加大制度創(chuàng)新、投入力度，增加政策供給，完善和落實技術工人培養(yǎng)、使用、考核、評價機制，提高技能人才待遇水平，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，完善技能人才激勵政策，激勵更多人走技能成才、技能報國之路。強國建設，“匠心”鑄就。從一枚螺絲釘?shù)拇蚰?，到精確到毫米級的工藝，小環(huán)節(jié)里有大學問，也能做出大成果。新征程上，大力弘揚工匠精神，重視發(fā)揮技術工人隊伍作用，使創(chuàng)新才智充分涌流，就能凝聚起強大的創(chuàng)新動能，為實現(xiàn)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展注入不竭動力。（摘編自《培養(yǎng)更多大國工匠》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.崇尚工匠精神的企業(yè)，一定是一個有活力、有氣質(zhì)的企業(yè)；崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有深厚的人文素養(yǎng)和健康的市場環(huán)境的國家。B.工匠精神的極致追求是把產(chǎn)品當成藝術，將質(zhì)量視為生命，這種極致追求，將我們帶往一個更為不凡的世界。C.只有堅守工匠精神，才能增強中國制造，立根中國文化，凝聚中國力量。D.我們不必人人成為工匠精神的踐行者，卻可以人人成為工匠。工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.材料二第二段運用了舉例論證和比喻論證闡釋工匠精神，事例豐富，說理充分，給我們展現(xiàn)了一組大國工匠群體形象。B.習近平總書記號召工人階級和廣大勞動群眾要大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，為國家貢獻智慧和力量。C.我國技能勞動者和高技能人才的數(shù)量不少，但總量仍不足。因此，培養(yǎng)更多技術工人，尤其是高技能人才是我國當前之需、長遠之計。D.材料一與材料二都談到了工匠精神，但二者側重點不同，前者側重闡釋工匠精神的內(nèi)涵，后者側重論述重視發(fā)揮技術工人隊伍的作用。（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是A.李冰父子在前人的基礎上組織修建了都江堰，從規(guī)則、施工到最終落成，整個過程極具科學性和創(chuàng)新性。B.大學生小李畢業(yè)后從事過十多種工作，以尋求最適合自己的職業(yè)。C.蘇樺偉天生患有肌肉痙攣癥，但他克服殘疾，堅持跑步，最終在15歲那年獲得了殘奧會金牌。D.孟子曰：“勞心者治人，勞力者治于人?！保?）二十大代表曹鴻英認為傳承工匠精神就是“擇一事終一生”。關于“工匠精神”，千人千解，請結合材料一簡要闡釋“工匠精神”的內(nèi)涵。（5）如何在新時代弘揚工匠精神？請結合材料二簡要概括。2．（18分）閱讀下面的文字，完成問題。最后一課王明新這天古大夫好像與以往沒什么不同，依然雍容儒雅、和藹可親。早晨八點半，像往常一樣，古大夫說，走，我們?nèi)ゲ榉堪?。與以往不同的是，他又說，今天請大家都把聽診器留下。我們兩男三女五名實習生相互看了一眼，心里雖有疑惑，但誰也沒作聲，就把各自的聽診器放在了桌子上，跟著古大夫走出辦公室。今天會有什么不同尋常的事發(fā)生呢？我感到心跳有點加快。不只是在這家醫(yī)院，就是在全省，古大夫也是數(shù)一數(shù)二的心臟外科專家，有著首屈一指的權威。能在古大夫手下實習，自然是我們求之不得的，也是我們的福分。查房時，根據(jù)不同的病人，詢問病史，查看病情，向護士了解病人用藥或用針后的變化……古大夫絮絮低語，沒有半點馬虎。5號病房2號床位是一位上了歲數(shù)的女患者，古大夫輕輕地對我們說，這位病人患有二尖辯狹窄，是一個非常典型的病例，你們可以聽聽她心臟跳動的聲音，與正常的心跳有什么不同。這樣說著，古大夫從白大褂的口袋里取出了一副聽診器，交給男實習生甲，甲戴上聽診器，把聽診頭放在病人胸部，聽了一會兒，毫不猶豫地說，聽到了，我聽到了，聲音好像……說著，甲好像感覺聽診器燙手似的，將它交給了男實習生乙。乙戴上聽診器聽了一會兒，也肯定地說，我也聽到了，雜音好大??！乙的面部表情明顯有點夸張，他說著把聽診器交給了女實習生丙。女實習生丙聽了一會兒，遲疑地說，我也聽到了，是有雜音，而且不小。然后聽診器就傳到了女實習生丁手里，丁聽了一會兒，馬上說，聽到了，我聽到了……很快，這個“燙手”的聽診器就交到了我手里。古大夫面無表情。氣氛好像不對，四位同學一個個把臉繃得像刷了一層糨糊，像是緊張，又像在掩飾什么。掩飾什么呢？我接過聽診器，把聽診頭放在病人胸部。奇怪，什么聲音也沒有。我把聽診頭在病人胸部移動了一下，讓它準確無誤地貼在心臟位置，可還是聽不見聲音。我又把聽診器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一個無聲的世界。我無奈地摘下聽診器，覺得自己的臉在發(fā)燒，我知道自己肯定臉紅了。我不好意思地看了一眼古大夫，急忙低下了頭，我說，老師，聽不到，什么聲音也沒有。我膘了一眼身邊的四位同學，他們正緊張不安地看著我，我感到自己做錯了什么事，也緊張不安起來。古大夫卻輕輕地拍了一下我的肩膀，像是安慰我，說沒關系，真的沒有聽到聲音？你再仔細聽聽。我把耳塞重新塞進耳朵，按著聽診頭的手輕輕用力，屏住呼吸，仔細聽，一秒，兩秒，三秒……好像過去了一個世紀，我依然什么也沒聽到。我摘下聽診器，十分不好意思地說，老師，還是聽不到。說完，我覺得自己眼淚都快出來了，僵硬地站在那里，像一具木乃伊。四位同學低著頭，一言不發(fā)?？諝庀袷悄塘恕：迷谶@時候古大夫及時招呼我們離開了這間病房，不然我真不知道自己要怎么尷尬下去。十五分鐘后，我們回到古大夫的辦公室。當著我們的面，古大夫旋開聽診頭上的螺絲，拿掉上蓋，用攝子從聽診頭里捏出一小團緊實的棉花。在那一刻，我們?nèi)癖稽c了穴，一個個目瞪口呆，愣在當場。古大夫說，今天是你們實習的最后一天，也是我給你們上的最后一課，合格的只有一個人。古大夫說著用慈愛和鼓勵的目光看了我一眼。我的臉一下子像著了火，把頭低下又急忙抬了起來，不由自主地把胸脯也挺了挺。剛才對自己的質(zhì)疑、在古大夫和同學面前的羞愧，都消失得無影無蹤，我渾身上下都充滿了力量。從明天起，你們就要自己做大夫了，救死扶傷，人命關天，來不得半點虛偽和驕傲，一就是，二就是二，這是一名醫(yī)生應有的精神，也是科學的精神，更是對病人負責的精神！醫(yī)者仁心，半點也馬虎不得呀！古大夫以從未有過的嚴肅態(tài)度，說了這樣一番話。我看到同學們一個個都深深地低下了頭。我也把頭低了下去。我知道，我們今天向老師低頭，是為了明天不向病魔低頭。（有刪改）（1）下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說第二段說“把聽診器留下”去查房，為下文古大夫不動聲色地試探實習生的職業(yè)精神做鋪墊。B.古大夫要求實習生們留下聽診器，大家誰也沒作聲，因為這是專家古大夫的安排，又是實習的最后一天。C.實習生們輪流聽診二尖瓣狹窄患者的心跳后，古大夫“面無表情”，說明他做事嚴肅，要求嚴格。D.“不由自主地把胸脯也挺了挺”這一細節(jié)描寫，描寫“我”得到古大夫表揚后的自信。（2）關于幾位實習生輪流用古大夫的聽診器聽病人心跳的部分，下列說法不正確的一項是A.實習生甲聽了一會兒就“毫不猶豫地說”，說明他早就知道聽診器有問題，但不敢說明真相，就用“好像……”來掩飾。B.實習生丙的“遲疑”，說明她在聽診時內(nèi)心有過猶豫、糾結，但她不想在大家面前丟臉，最終選擇了撒謊。C.實習生丁也是“聽了一會兒，馬上說，聽到了”，說明她不想被大家看出心思，急于交出聽診器。D.“我”聽了兩次診，第二次仍然什么都沒有聽到，為此“我”感到十分難堪和愧疚，眼淚都快流出來了，身體僵硬得像具木乃伊。（3）請簡要分析“我”這一人物形象在文本中的作用。（4）古大夫為測試實習生，故意往聽診器里塞棉花，在文中有多處伏筆。請結合文本簡要分析。3．（20分）閱讀下面的文言文，完成問題。蘇秦始將連橫說秦惠王曰：“以大王之賢，士民之眾，車騎之用，兵法之教，可以并諸侯，吞天下，稱帝而治。愿大王少留意，臣請奏其效?！鼻赝踉唬骸肮讶寺勚好鸩回S滿者，不可以高飛，文章不成者，不可以誅罰，道德不厚者，不可以使民，政教不順者，不可以煩大臣。今先生儼然不遠千里而庭教之，愿以異日?！闭f秦王書十上而說不行，資用乏絕，去秦而歸，形容枯槁，面目犁黑，狀有愧色。歸至家，妻不下纴，嫂不為炊。父母不與言。蘇秦喟嘆曰：“妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也。”乃夜發(fā)書，陳篋數(shù)十，得太公《陰符》之謀伏而誦之簡練以為揣摩讀書欲睡引錐自刺其股血流至足曰：“安有說人主，不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以說當世之君矣?！庇谑钦f趙王于華屋之下，抵掌而談，趙王大悅，封為武安君。受相印，革車百乘，錦繡千純，白璧百雙，黃金萬鎰，以隨其后，約從散橫以抑強秦。當秦之隆，黃金萬鎰為用，轉轂連騎，炫熿于道，山東之國從風而服，使趙大重。將說楚王，路過洛陽，父母聞之，清宮除道，張樂設飲，郊迎三十里。妻側目而視，傾耳而聽。嫂蛇行匍伏，四拜自跪而謝。蘇秦曰：“嫂，何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金?！碧K秦曰：“嗟乎！貧窮則父母不子，富貴則親戚畏懼。人生世上，勢位富厚，蓋可忽乎哉？”（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?秦策一》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.得太公《陰符》之謀/伏而誦之/簡練以為揣摩/讀書欲睡/引錐自刺/其股血流至足/B.得太公《陰符》之謀/伏而誦之/簡練以為揣摩/讀書欲睡/引錐自刺其股/血流至足/C.得太公《陰符》之謀伏/而誦之簡練/以為揣摩/讀書欲睡/引錐自刺/其股血流至足/D.得太公《陰符》之謀伏/而誦之簡練/以為揣摩/讀書欲睡/引錐自刺其股/血流至足/（2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.連橫，戰(zhàn)國時期的外交策略，指六國分別與秦國結盟為東西向的聯(lián)合。B.“期年”與“期年之后，雖欲言”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“期”字含義相同。C.乘，古代一車兩馬為一乘。百乘一般指兵車一百輛，文中意在突出蘇秦的顯貴。D.“謝”的含義豐富，其中之一為“道歉、謝罪”，文本中的“謝”字也是這個含義。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.蘇秦向秦王講述連橫之說時，應該是自信滿滿的，但秦王對他的主張并不感興趣，委婉地拒絕了蘇秦。B.蘇秦回到故鄉(xiāng)，但家人并不歡迎他，甚至父母都不愿和他講話，他認為這都是秦國的過錯。C.從秦國回來之后，蘇秦沒有意志消沉，他認為只有變得更強大，才能實現(xiàn)自己的夢想，才能出人頭地。D.等蘇秦功成名就之后，除了妻子依然斜著眼睛表示不屑，其他家人對他的態(tài)度發(fā)生了極大的轉變。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①說秦王書十上而說不行，資用乏絕，去秦而歸。②當秦之隆，黃金萬鎰為用，轉轂連騎，炫熿于道。（5）蘇秦最終實現(xiàn)了自己封侯拜相的理想，請簡要說明他能實現(xiàn)理想的原因。4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成問題。水龍吟辛棄疾老來曾識淵明，夢中一見參差是。覺來幽恨，停觴不御，欲歌還止。白發(fā)西風，折腰五斗，不應堪此。問北窗高臥，東籬自醉，應別有、歸來意。須信此翁未死，到如今、凜然生氣。吾儕心事，古今長在，高山流水。富貴他年，直饒未免，也應無味②。甚東山何事，當時也道，為蒼生起。[注]①作年不詳，當為詞人晚年退居瓢泉時作。②“富貴他年，直饒未免，也應無味”三句，引用了東晉謝安的故事。據(jù)《世說新語?排調(diào)篇》記載：“謝安在東山居布衣時，兄弟已有富貴者，翕集家門，傾動人物。劉夫人戲謂安曰：‘大丈夫不當如此乎？”謝乃捉鼻曰：‘但恐不免耳。’。”③引用了《世說新語》中謝安曾隱居東山，又從東山復出為官的故事。（1）下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是A.詞人仰慕陶淵明，他對陶淵明大加贊賞，原因之一是陶淵明有不為五斗米折腰的氣節(jié)。B.陶淵明棄官歸隱，自言是因為熱愛自然，而詞人認為還有其他原因導致他遠離官場。C.詞人認為陶淵明精神千古不滅，所以他認為陶淵明未死，與自己的精神相通、追求一致。D.詞人寫富貴無味，意在說明自己在現(xiàn)實生活中十分貧困，就算他年富貴，也淡而無味了。（2）有人說，辛棄疾在這首詞里表現(xiàn)出失意之感，請簡要分析。五.情景默寫（6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居（其一）》中，既是兩個相似的比喻，也是一組工整的對仗，強調(diào)了作者厭倦官場生活，向往新生活的句子是“，。”（2）《勸學》中，“”說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因為“”，說明利用學習可以彌補自己不足的道理。（3）“子曰：生而知之者，上也；學而知之者，次也”，孔子認為世界上有生而知之的人；但韓愈在《師說》中則認為“，?！绷?語言運用（11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。久負盛名的美國休斯敦哈比劇院，最近播放了一部反映中國新疆少數(shù)民族日常生活的紀錄片《天山腳下》，能容納數(shù)百人的放映大廳①?！皼]想到新疆有如此豐富多彩的地域文化，今年我要去看一看?！眮碜悦绹^眾的反饋，生動展現(xiàn)了文化所具有的獨特“粘連”作用。從中國西部電影展到圖片展，從民族服飾展到樂器展，為期一周的“感知中國”系列活動，上演了一場場精彩的文化盛宴。讓美國休斯敦、邁阿密兩座城市的民眾，親身體驗到中國西部文化的②和獨特魅力?！拌蜩蛉缟闹袊蜗蟆保惨虼烁恿Ⅲw、豐滿。記得去年在一艘郵輪上，中國陜西、浙江、四川等地文藝工作者③，先后表演。陜西安塞腰鼓表演，體現(xiàn)西部人民的樸實和坦蕩；越劇《梁山伯與祝臺》，展示中國江南的柔美意境；川劇變臉，詮釋四川人民的熱情與奔放……這樣的表演時機合適嗎？當然。整個航程下來，不少外國觀眾產(chǎn)生了“看看真實中國”的迫切想法。可見，在適當?shù)臅r候，用恰當?shù)姆绞?，在傳播對象心中埋下文化興趣的種子，假以時日，種子自然會慢慢發(fā)芽、開花、結果，最終促成文明的交流互鑒。隨著中國與世界的互動日漸密切，希望深入了解中國的外國人士越來越多。而文化交流為切入點，公認為拉近彼此距離、消滅心理隔閡的最佳方案。海天各一處，共飲一泓水。文化的魅力在于“擬諸形容，象其物宜”，用一種感性的方式展現(xiàn)一個國家的風貌。這或許就是文化的力量，成于無形、柔軟似水，卻能直抵人心、凝結一切。（1）請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（3）文中畫橫線的句子使用了排比和設問的修辭手法，請結合材料分析其表達效果。七.語言運用II（9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。筑牢安全屏障，人人責無旁貸。①，是安全出游的第一步?！巴ㄟ^權威渠道了解出發(fā)地及目的地最新疫情防控政策，自覺遵守當?shù)卣坝嘘P部門發(fā)布的公告提示，不前往國內(nèi)中高風險地區(qū)旅游”，這些提示很關鍵。病毒狡猾多變，旅行者當積極主動配合疫情防控，這是減少風險隱患的基礎?！懊康揭坏刂鲃舆M行核酸檢測并配合掃碼測溫，出現(xiàn)感冒、發(fā)熱等癥狀時，②”，從自身做起，切忌麻痹大意，是對自己和他人負責的體現(xiàn)。“戴口罩、勤洗手，少聚集、勤通風，養(yǎng)成‘一米線’好習慣……”加強個人防護，養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，這些事在你的生活中，已成為常態(tài)。疫情防控成效，取決于科學防治力度，③。只有大家都重視并自律，公共健康才更有保障。確保平安出游，還有很多細節(jié)要做好。道路千萬條，安全第一條。乘公交不攜帶違禁危險物品、行駛途中系好安全帶、自駕游杜絕疲勞駕駛和酒后駕車，才會“一路順風”?；馂氖鹿拭陀诨ⅲ≠e館飯店不躺在沙發(fā)或床上吸煙，不在戶外野草、樹葉堆積的地方使用明火，才能防患于未然。謹慎參與高空、高速、探險等高風險項目，不前往“野景點”，提高自我保護意識，自己是自身安全的第一責任人。只有切實維護好人身安全這個“1”，其后諸多的“0”才有意義。（1）下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”用法相同的一項是A.你要覺得老師的苦口婆心是為了全班同學的團結與進步，就應該聽取。B.屠呦呦是一個偉大的科學家，她的鉆研精神叫你不得不佩服。C.拿到考試的試卷，你一會兒看看我，一會兒看看試卷上的分數(shù)，一聲不吭。D.請你選擇幾名同學，參加學校運動會4×100米的接力比賽。（2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“指直、掌虛、腕平”是書法執(zhí)筆的三個術語。指直是指執(zhí)筆時要握實，外側四指靠攏，密實而不松散；掌虛是指執(zhí)筆時掌心要虛空；腕平是指手腕與桌面要平行。對于初學者而言，往往求成心切，做不到指直，便會下筆漂浮，寫字無力；做不到掌虛，運筆就會凝澀；做不到腕平，作書時便會死板拘謹。要想寫出一手好字，由指到掌再到腕，我們在這些環(huán)環(huán)相扣的步驟上都要做到位。以上材料對我們頗具啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2022-2023學年重慶市云陽縣南溪中學高一（上）第三次段考語文試卷參考答案與試題解析一、非連續(xù)性文本閱讀1．（17分）閱讀下面的文字，完成問題，材料一：今天，我們迎來了一個更加注重精細品質(zhì)和獨特體驗的時代?！拔沂钦娴南Ｍそ尘窨梢宰兂晌业哪怪俱?。”不久前，一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家如是感慨。企業(yè)對高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不謀而合。只有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗?！墩f文》里講：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成為心思巧妙、技術精湛、造詣高深的代名詞。職業(yè)與職業(yè)沒有高低貴賤之分，但人與人卻從來都有職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)精神的差別。工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國家。“將產(chǎn)品當成藝術，將質(zhì)量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個更為不凡的世界。一盞孤燈一刻刀，一柄標尺一把銼，構成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。將一門技術掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術。”的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。一個時代有一個時代的氣質(zhì)，我們的時代將以怎樣的面貌被歷史書寫，取決于我們每個人的表現(xiàn)。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們生命的尊嚴所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道。（摘編自李斌《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》）材料二：在平凡崗位上默默堅守、孜孜以求，追求職業(yè)技能的完美和極致，技術工人就能成為一個領域不可或缺的人才，并提升一個領域的技術水準。摸索出核心零部件新焊法，助力中國貨車奔向世界；在1500米深海，指揮兩臺水下機器人進行臍帶纜安裝作業(yè)，讓“深海一號”穩(wěn)立萬頃碧濤；組裝神舟飛船，助力17名航天員進入太空。近日……第九季《大國工匠?匠心報國》播出，這些技能超群的大國工匠，礪匠人之心、行匠人之事，生動體現(xiàn)了勞模精神、勞動精神、工匠精神。勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關重要。習近平總書記在致首屆大國工匠創(chuàng)新交流大會的賀信中，強調(diào)“技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量”，號召我國工人階級和廣大勞動群眾“大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，適應當今世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要，勤學苦練、深入鉆研，勇于創(chuàng)新、敢為人先，不斷提高技術技能水平，為推動高質(zhì)量發(fā)展、實施制造強國戰(zhàn)略、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家貢獻智慧和力量”。習近平總書記的諄諄囑托，為工人階級和廣大勞動群眾奮進新征程、建功新時代指明了前進方向、注入了強大動力。干一行、愛一行，專一行、精一行。技能人才往往聚焦于復雜生產(chǎn)體系中的某一個環(huán)節(jié)，他們的工作也許并不在聚光燈下，但是對于提升制造業(yè)水平、提高實體經(jīng)濟質(zhì)量效益具有重要作用。中國商飛的鉗工組組長胡雙錢，創(chuàng)造了打磨零件100%合格的驚人紀錄；中國中車的高級技師寧允展，在0.05毫米的研磨空間里實現(xiàn)高鐵列車轉向架“定位臂”研磨……在平凡崗位上默默堅守、孜孜以求，追求職業(yè)技能的完美和極致，技術工人就能成為一個領域不可或缺的人才，實現(xiàn)人生出彩、夢想成真，并提升一個領域的技術水準。習近平總書記強調(diào)：“我國經(jīng)濟要靠實體經(jīng)濟作支撐，這就需要大量專業(yè)技術人才，需要大批大國工匠。”今天，我們比以往任何時候都需要更多技術工人，尤其是高技能人才。無論是突破“卡脖子”技術，實現(xiàn)高水平科技自立自強，還是建設制造強國，推動經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動力變革，都需要大力弘揚工匠精神，發(fā)揮技術工人隊伍的聰明才智。截至目前，我國技能勞動者超過2億人，其中高技能人才超過5000萬人。但我國技能勞動者占就業(yè)人口總量不到三成，技能人才總量仍然不足。正因此，壯大技術工人隊伍，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，既是當前之需，也是長遠之計。重視發(fā)揮技術工人隊伍作用，既要依靠技術工人自身努力，也需要政府部門積極培養(yǎng)。“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉?！睆募夹g工人自身而言，無論從事什么勞動，只要具有“擇一事終一生”的執(zhí)著專注、“干一行鉆一行”的精益求精、“偏毫厘不敢安”的一絲不茍、“千萬錘成一器”的卓越追求，就能以勤學長知識、以苦練精技術、以創(chuàng)新求突破，在平凡崗位上干出不平凡的業(yè)績。政府部門應加大制度創(chuàng)新、投入力度，增加政策供給，完善和落實技術工人培養(yǎng)、使用、考核、評價機制，提高技能人才待遇水平，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，完善技能人才激勵政策，激勵更多人走技能成才、技能報國之路。強國建設，“匠心”鑄就。從一枚螺絲釘?shù)拇蚰?，到精確到毫米級的工藝，小環(huán)節(jié)里有大學問，也能做出大成果。新征程上，大力弘揚工匠精神，重視發(fā)揮技術工人隊伍作用，使創(chuàng)新才智充分涌流，就能凝聚起強大的創(chuàng)新動能，為實現(xiàn)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展注入不竭動力。（摘編自《培養(yǎng)更多大國工匠》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是DA.崇尚工匠精神的企業(yè)，一定是一個有活力、有氣質(zhì)的企業(yè)；崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有深厚的人文素養(yǎng)和健康的市場環(huán)境的國家。B.工匠精神的極致追求是把產(chǎn)品當成藝術，將質(zhì)量視為生命，這種極致追求，將我們帶往一個更為不凡的世界。C.只有堅守工匠精神，才能增強中國制造，立根中國文化，凝聚中國力量。D.我們不必人人成為工匠精神的踐行者，卻可以人人成為工匠。工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是AA.材料二第二段運用了舉例論證和比喻論證闡釋工匠精神，事例豐富，說理充分，給我們展現(xiàn)了一組大國工匠群體形象。B.習近平總書記號召工人階級和廣大勞動群眾要大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，為國家貢獻智慧和力量。C.我國技能勞動者和高技能人才的數(shù)量不少，但總量仍不足。因此，培養(yǎng)更多技術工人，尤其是高技能人才是我國當前之需、長遠之計。D.材料一與材料二都談到了工匠精神，但二者側重點不同，前者側重闡釋工匠精神的內(nèi)涵，后者側重論述重視發(fā)揮技術工人隊伍的作用。（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是AA.李冰父子在前人的基礎上組織修建了都江堰，從規(guī)則、施工到最終落成，整個過程極具科學性和創(chuàng)新性。B.大學生小李畢業(yè)后從事過十多種工作，以尋求最適合自己的職業(yè)。C.蘇樺偉天生患有肌肉痙攣癥，但他克服殘疾，堅持跑步，最終在15歲那年獲得了殘奧會金牌。D.孟子曰：“勞心者治人，勞力者治于人。”（4）二十大代表曹鴻英認為傳承工匠精神就是“擇一事終一生”。關于“工匠精神”，千人千解，請結合材料一簡要闡釋“工匠精神”的內(nèi)涵。（5）如何在新時代弘揚工匠精神？請結合材料二簡要概括。【分析】（1）本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。（2）本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。（3）本題考查學生分析論述類文本論據(jù)與論點關系的能力，答題前先通讀相關材料信息，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的論述話題是什么，觀點是什么，文章使用了哪些論據(jù)，運用了哪些論證方法，做好選項和文章觀點的比對，確認正確選項。（4）本題考查學生對事物內(nèi)涵的能了解力。解答時，要了解文本內(nèi)容，篩選與事物內(nèi)涵相關的內(nèi)容，再結合題目要求分析概括。（5）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應問題的方向組織答案，分條回答即可。【解答】（1）D.“我們不必人人成為工匠精神的踐行者，卻可以人人成為工匠”錯，文本的正確表述是“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”。故選D。（2）A.“比喻論證”錯，材料二第二段沒有運用比喻論證。故選A。（3）由材料一第一段關鍵句“今天，我們迎來了一個更加注重精細品質(zhì)和獨特體驗的時代。……企業(yè)對高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不謀而合”可知，從我們的時代更加注重精細品質(zhì)和獨特體驗落筆，引出工匠精神的話題。A.“李冰父子在前人的基礎上組織修建了都江堰，從規(guī)則、施工到最終落成，整個過程極具科學性和創(chuàng)新性”體現(xiàn)了工匠精神。B.“大學生小李畢業(yè)后從事過十多種工作，以尋求最適合自己的職業(yè)”體現(xiàn)的是擇業(yè)觀。C.“蘇樺偉天生患有肌肉痙攣癥，但他克服殘疾，堅持跑步，最終在15歲那年獲得了殘奧會金牌”論證的是人在困境中的磨礪。D.“勞心者治人，勞力者治于人”意思是腦力勞動者統(tǒng)治人，體力勞動者被人統(tǒng)治。講的如何區(qū)分社會工作的倫理問題。故選A。（4）由“將一門技術掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠不限于此”“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念”“不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量”可知，工匠精神的內(nèi)涵既包括掌握精湛高深的技術，追求精益求精，還包括具備熱愛付出、創(chuàng)新專注、超然達觀的精神，工匠精神是一種改變世界的現(xiàn)實力量。（5）由“近日……第九季《大國工匠?匠心報國》播出，這些技能超群的大國工匠，礪匠人之心、行匠人之事，生動體現(xiàn)了勞模精神、勞動精神、工匠精神”“大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，適應當今世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要，勤學苦練、深入鉆研，勇于創(chuàng)新、敢為人先，不斷提高技術技能水平，為推動高質(zhì)量發(fā)展、實施制造強國戰(zhàn)略、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家貢獻智慧和力量”可知，在新時代弘揚工匠精神，需要工人階級和廣大勞動群眾要依靠自身努力，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神；由“政府部門應加大制度創(chuàng)新、投入力度，增加政策供給，完善和落實技術工人培養(yǎng)、使用、考核、評價機制，提高技能人才待遇水平，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，完善技能人才激勵政策，激勵更多人走技能成才、技能報國之路”可知，在新時代弘揚工匠精神，需要政府部門加大制度創(chuàng)新力度，完善和落實技術工人培養(yǎng)、使用、考核、評價機制，積極培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才。答案：（1）D（2）A（3）A（4）工匠精神的內(nèi)涵既包括掌握精湛高深的技術，追求精益求精，還包括具備熱愛付出、創(chuàng)新專注、超然達觀的精神，工匠精神是一種改變世界的現(xiàn)實力量。（5）①工人階級和廣大勞動群眾要依靠自身努力，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。②政府部門應加大制度創(chuàng)新力度，完善和落實技術工人培養(yǎng)、使用、考核、評價機制，積極培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才。2．（18分）閱讀下面的文字，完成問題。最后一課王明新這天古大夫好像與以往沒什么不同，依然雍容儒雅、和藹可親。早晨八點半，像往常一樣，古大夫說，走，我們?nèi)ゲ榉堪伞Ｅc以往不同的是，他又說，今天請大家都把聽診器留下。我們兩男三女五名實習生相互看了一眼，心里雖有疑惑，但誰也沒作聲，就把各自的聽診器放在了桌子上，跟著古大夫走出辦公室。今天會有什么不同尋常的事發(fā)生呢？我感到心跳有點加快。不只是在這家醫(yī)院，就是在全省，古大夫也是數(shù)一數(shù)二的心臟外科專家，有著首屈一指的權威。能在古大夫手下實習，自然是我們求之不得的，也是我們的福分。查房時，根據(jù)不同的病人，詢問病史，查看病情，向護士了解病人用藥或用針后的變化……古大夫絮絮低語，沒有半點馬虎。5號病房2號床位是一位上了歲數(shù)的女患者，古大夫輕輕地對我們說，這位病人患有二尖辯狹窄，是一個非常典型的病例，你們可以聽聽她心臟跳動的聲音，與正常的心跳有什么不同。這樣說著，古大夫從白大褂的口袋里取出了一副聽診器，交給男實習生甲，甲戴上聽診器，把聽診頭放在病人胸部，聽了一會兒，毫不猶豫地說，聽到了，我聽到了，聲音好像……說著，甲好像感覺聽診器燙手似的，將它交給了男實習生乙。乙戴上聽診器聽了一會兒，也肯定地說，我也聽到了，雜音好大??！乙的面部表情明顯有點夸張，他說著把聽診器交給了女實習生丙。女實習生丙聽了一會兒，遲疑地說，我也聽到了，是有雜音，而且不小。然后聽診器就傳到了女實習生丁手里，丁聽了一會兒，馬上說，聽到了，我聽到了……很快，這個“燙手”的聽診器就交到了我手里。古大夫面無表情。氣氛好像不對，四位同學一個個把臉繃得像刷了一層糨糊，像是緊張，又像在掩飾什么。掩飾什么呢？我接過聽診器，把聽診頭放在病人胸部。奇怪，什么聲音也沒有。我把聽診頭在病人胸部移動了一下，讓它準確無誤地貼在心臟位置，可還是聽不見聲音。我又把聽診器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一個無聲的世界。我無奈地摘下聽診器，覺得自己的臉在發(fā)燒，我知道自己肯定臉紅了。我不好意思地看了一眼古大夫，急忙低下了頭，我說，老師，聽不到，什么聲音也沒有。我膘了一眼身邊的四位同學，他們正緊張不安地看著我，我感到自己做錯了什么事，也緊張不安起來。古大夫卻輕輕地拍了一下我的肩膀，像是安慰我，說沒關系，真的沒有聽到聲音？你再仔細聽聽。我把耳塞重新塞進耳朵，按著聽診頭的手輕輕用力，屏住呼吸，仔細聽，一秒，兩秒，三秒……好像過去了一個世紀，我依然什么也沒聽到。我摘下聽診器，十分不好意思地說，老師，還是聽不到。說完，我覺得自己眼淚都快出來了，僵硬地站在那里，像一具木乃伊。四位同學低著頭，一言不發(fā)?？諝庀袷悄塘恕：迷谶@時候古大夫及時招呼我們離開了這間病房，不然我真不知道自己要怎么尷尬下去。十五分鐘后，我們回到古大夫的辦公室。當著我們的面，古大夫旋開聽診頭上的螺絲，拿掉上蓋，用攝子從聽診頭里捏出一小團緊實的棉花。在那一刻，我們?nèi)癖稽c了穴，一個個目瞪口呆，愣在當場。古大夫說，今天是你們實習的最后一天，也是我給你們上的最后一課，合格的只有一個人。古大夫說著用慈愛和鼓勵的目光看了我一眼。我的臉一下子像著了火，把頭低下又急忙抬了起來，不由自主地把胸脯也挺了挺。剛才對自己的質(zhì)疑、在古大夫和同學面前的羞愧，都消失得無影無蹤，我渾身上下都充滿了力量。從明天起，你們就要自己做大夫了，救死扶傷，人命關天，來不得半點虛偽和驕傲，一就是，二就是二，這是一名醫(yī)生應有的精神，也是科學的精神，更是對病人負責的精神！醫(yī)者仁心，半點也馬虎不得呀！古大夫以從未有過的嚴肅態(tài)度，說了這樣一番話。我看到同學們一個個都深深地低下了頭。我也把頭低了下去。我知道，我們今天向老師低頭，是為了明天不向病魔低頭。（有刪改）（1）下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA.小說第二段說“把聽診器留下”去查房，為下文古大夫不動聲色地試探實習生的職業(yè)精神做鋪墊。B.古大夫要求實習生們留下聽診器，大家誰也沒作聲，因為這是專家古大夫的安排，又是實習的最后一天。C.實習生們輪流聽診二尖瓣狹窄患者的心跳后，古大夫“面無表情”，說明他做事嚴肅，要求嚴格。D.“不由自主地把胸脯也挺了挺”這一細節(jié)描寫，描寫“我”得到古大夫表揚后的自信。（2）關于幾位實習生輪流用古大夫的聽診器聽病人心跳的部分，下列說法不正確的一項是AA.實習生甲聽了一會兒就“毫不猶豫地說”，說明他早就知道聽診器有問題，但不敢說明真相，就用“好像……”來掩飾。B.實習生丙的“遲疑”，說明她在聽診時內(nèi)心有過猶豫、糾結，但她不想在大家面前丟臉，最終選擇了撒謊。C.實習生丁也是“聽了一會兒，馬上說，聽到了”，說明她不想被大家看出心思，急于交出聽診器。D.“我”聽了兩次診，第二次仍然什么都沒有聽到，為此“我”感到十分難堪和愧疚，眼淚都快流出來了，身體僵硬得像具木乃伊。（3）請簡要分析“我”這一人物形象在文本中的作用。（4）古大夫為測試實習生，故意往聽診器里塞棉花，在文中有多處伏筆。請結合文本簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查的是分析小說內(nèi)容和藝術特色的能力。首先選項，把握內(nèi)容，再比對原文進行分析，得出答案。（2）本題考查的是分析小說的內(nèi)容。首先把握文章內(nèi)容，再比對選項，進行分析，得出答案。（3）本題考查的是分析人物的作用。首先把握人物的相關情節(jié)，再從人物、情節(jié)、主旨等角度進行分析，得出答案。（4）本題考查的是分析小說的伏筆。首先找出相關內(nèi)容，進行分析，得出答案?！窘獯稹浚?）C.“說明他做事嚴肅，要求嚴格”錯誤，實習生們輪流聽診二尖瓣狹窄患者的心跳后，他們都說了假話，因此古醫(yī)生面無表情，不能體現(xiàn)他做事嚴肅。故選：C。（2）A.“說明他早就知道聽診器有問題，但不敢說明真相”錯誤，他不知道情況，只知道古大夫說病患是有二尖辯狹窄，是一個非常典型的病例。故選：A。（3）故事的主要事件是古大夫測試實習生，“我”也是實習生之一，貫穿整個事件，是小說的線索人物，“我”的親身經(jīng)歷使得故事更加真實、可信。從情節(jié)而言，古大夫要求我們留下聽診器，“我”對此做法有所懷疑。后來，古大夫讓大家輪流聽診，其他實習生都說聽到聲音，而“我”說沒有聽到任何聲音。最后古老師肯定“我”的說法，“我”起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用?！拔摇闭\實地說明了聽診的情況，而其他的實習生說了假話，兩者形成對比，表現(xiàn)文章的主題：告誠讀者要做一個像“我”一樣實事求是、不弄虛作假的人。（4）“與以往不同的是，他又說，今天請大家都把聽診器留下。我們兩男三女五名實習生相互看了一眼，心里雖有疑惑，但誰也沒作聲，就把各自的聽診器放在了桌子上，跟著古大夫走出辦公室”，聽診器是心內(nèi)科醫(yī)生必備的工具，卻被留下了，說明可能有事情發(fā)生。“甲戴上聽診器，把聽診頭放在病人胸部，聽了一會兒，毫不猶豫地說，聽到了，我聽到了，聲音好像……說著，甲好像感覺聽診器燙手似的，將它交給了男實習生乙。乙戴上聽診器聽了一會兒，也肯定地說，我也聽到了，雜音好大?。∫业拿娌勘砬槊黠@有點夸張，他說著把聽診器交給了女實習生丙。女實習生丙聽了一會兒，遲疑地說，我也聽到了，是有雜音，而且不小。然后聽診器就傳到了女實習生丁手里，丁聽了一會兒，馬上說，聽到了，我聽到了……很快，這個‘燙手’的聽診器就交到了我手里”，在聽診時，其他實習生動作和神情異常，暗示聽診器有問題?！肮糯蠓蛎鏌o表情。氣氛好像不對，四位同學一個個把臉繃得像刷了一層糨糊，像是緊張，又像在掩飾什么。掩飾什么呢”，表明了他們說了假話?！白屗鼫蚀_無誤地貼在心臟位置，可還是聽不見聲音。我又把聽診器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一個無聲的世界。我無奈地摘下聽診器，覺得自己的臉在發(fā)燒，我知道自己肯定臉紅了。我不好意思地看了一眼古大夫，急忙低下了頭，我說，老師，聽不到，什么聲音也沒有。我膘了一眼身邊的四位同學，他們正緊張不安地看著我，我感到自己做錯了什么事，也緊張不安起來”，表明了聽診器有問題，其他實習生說了假話。答案：（1）C（2）A（3）①“我”是小說的線索人物，是古大夫測試實習生整個事件的見證者，“我”的講述使故事更加真實、可信。②“我”的參與豐富了故事內(nèi)容，推動著情節(jié)的發(fā)展?！拔摇睂糯蠓蛞罅袈犜\器做法的懷疑，輪流聽診后，我”得到古大夫的肯定，都推動著故事情節(jié)的走向。③突出小說主題。通過“我”與其他實習生的對比，意在告誠讀者要做一個像“我”一樣實事求是、不弄虛作假的人。（4）①準備去查房時，古大夫要求“大家都把聽診器留下”，聽診器是心內(nèi)科醫(yī)生必備的隨身輔助工具，卻不被允許攜帶，暗示情況特殊。②在聽診時，四位實習生的動作和異常神情，暗示聽診器出了問題。③古大夫在聽實習生匯報時“面無表情”，四位實習生則是“臉繃得像刷了一層糨糊”，個個神情緊張，暗示他們說了假話。④當“我”說聽不到聲音時，其他四位實習生“緊張不安地看著我”，暗示聽診器有問題，他們因為虛榮心說了假話。3．（20分）閱讀下面的文言文，完成問題。蘇秦始將連橫說秦惠王曰：“以大王之賢，士民之眾，車騎之用，兵法之教，可以并諸侯，吞天下，稱帝而治。愿大王少留意，臣請奏其效。”秦王曰：“寡人聞之：毛羽不豐滿者，不可以高飛，文章不成者，不可以誅罰，道德不厚者，不可以使民，政教不順者，不可以煩大臣。今先生儼然不遠千里而庭教之，愿以異日?！闭f秦王書十上而說不行，資用乏絕，去秦而歸，形容枯槁，面目犁黑，狀有愧色。歸至家，妻不下纴，嫂不為炊。父母不與言。蘇秦喟嘆曰：“妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也?！蹦艘拱l(fā)書，陳篋數(shù)十，得太公《陰符》之謀伏而誦之簡練以為揣摩讀書欲睡引錐自刺其股血流至足曰：“安有說人主，不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以說當世之君矣。”于是說趙王于華屋之下，抵掌而談，趙王大悅，封為武安君。受相印，革車百乘，錦繡千純，白璧百雙，黃金萬鎰，以隨其后，約從散橫以抑強秦。當秦之隆，黃金萬鎰為用，轉轂連騎，炫熿于道，山東之國從風而服，使趙大重。將說楚王，路過洛陽，父母聞之，清宮除道，張樂設飲，郊迎三十里。妻側目而視，傾耳而聽。嫂蛇行匍伏，四拜自跪而謝。蘇秦曰：“嫂，何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金?！碧K秦曰：“嗟乎！貧窮則父母不子，富貴則親戚畏懼。人生世上，勢位富厚，蓋可忽乎哉？”（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?秦策一》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是BA.得太公《陰符》之謀/伏而誦之/簡練以為揣摩/讀書欲睡/引錐自刺/其股血流至足/B.得太公《陰符》之謀/伏而誦之/簡練以為揣摩/讀書欲睡/引錐自刺其股/血流至足/C.得太公《陰符》之謀伏/而誦之簡練/以為揣摩/讀書欲睡/引錐自刺/其股血流至足/D.得太公《陰符》之謀伏/而誦之簡練/以為揣摩/讀書欲睡/引錐自刺其股/血流至足/（2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是CA.連橫，戰(zhàn)國時期的外交策略，指六國分別與秦國結盟為東西向的聯(lián)合。B.“期年”與“期年之后，雖欲言”（《鄒忌諷齊王納諫》）中的“期”字含義相同。C.乘，古代一車兩馬為一乘。百乘一般指兵車一百輛，文中意在突出蘇秦的顯貴。D.“謝”的含義豐富，其中之一為“道歉、謝罪”，文本中的“謝”字也是這個含義。（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是DA.蘇秦向秦王講述連橫之說時，應該是自信滿滿的，但秦王對他的主張并不感興趣，委婉地拒絕了蘇秦。B.蘇秦回到故鄉(xiāng)，但家人并不歡迎他，甚至父母都不愿和他講話，他認為這都是秦國的過錯。C.從秦國回來之后，蘇秦沒有意志消沉，他認為只有變得更強大，才能實現(xiàn)自己的夢想，才能出人頭地。D.等蘇秦功成名就之后，除了妻子依然斜著眼睛表示不屑，其他家人對他的態(tài)度發(fā)生了極大的轉變。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①說秦王書十上而說不行，資用乏絕，去秦而歸。②當秦之隆，黃金萬鎰為用，轉轂連騎，炫熿于道。（5）蘇秦最終實現(xiàn)了自己封侯拜相的理想，請簡要說明他能實現(xiàn)理想的原因?！痉治觥浚?）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。（2）本題考查文言實詞的意義和用法。文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。同時本題還考查了理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意結合語境的含義作答。（3）本題考查學生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。（4）本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。（5）本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，通讀全文了解文章的內(nèi)容及作者所要表達的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進行分析與歸納，最終概括出答案?！窘獯稹浚?）劃線句的意思是：找到了姜太公的兵書，埋頭誦讀，反復選擇、熟習、研究、體會。讀到昏昏欲睡時，就拿針刺自己的大腿，鮮血一直流到腳跟?！岸痹诰渲惺沁B詞表順承關系，連接“伏”和“誦”的，所以“伏而誦之”是一個表意完整且獨立性較強的句子，中間不宜斷開，由此可以排除C、D；“引錐自刺”中的“刺”是一個及物動詞其后賓語是“其股”，所以“引錐自刺其股”這個句子也是一個表意完整且獨立性較強的，中間不宜斷開，由此可以排除A、C。故選：B。（2）C.“乘，古代一車兩馬為一乘。百乘一般指兵車一百輛，文中意在突出蘇秦的顯貴”表述錯誤。在古代，一輛車連同拉它的四匹馬稱為一乘。故選：C。（3）D.“等蘇秦功成名就之后，除了妻子依然斜著眼睛表示不屑，其他家人對他的態(tài)度發(fā)生了極大的轉變”表述錯誤。結合原文相關語句“妻側目而視，傾耳而聽”可知，“妻側目而視”的意思是“蘇秦的妻子不敢正面看他”而不是“妻子依然斜著眼睛表示不屑”。故選：D。（4）①第一個“說”，游說；第二個“說”，主張；“不行”，不能被采納、不能實行；“資用”，生活用度。譯文：勸說秦王的奏折多次呈上，而蘇秦的主張仍未實行，錢財一點不剩，只得離開秦國，返回家鄉(xiāng)。②“隆”，身世顯赫；“黃金萬鎰為用”，被動句，“為”是被動句的標志；“炫熿于道”，介詞結構后置句，正常語序是“于道炫熿”。譯文：在蘇秦顯赫尊榮之時，黃金萬鎰被他化用，隨從車騎絡繹不絕，一路炫耀。（5）①結合原文相關語句“說秦王書十上而說不行，資用乏絕，去秦而歸，形容枯槁，面目犁黑，狀有愧色”可知，蘇秦能夠為自己的理想而經(jīng)受得起打擊和挫折，展現(xiàn)了他百折不撓的堅強意志。②根據(jù)原文相關語句“乃夜發(fā)書，陳篋數(shù)十，得太公《陰符》之謀伏而誦之簡練以為揣摩讀書欲睡引錐自刺其股血流至足曰：‘安有說人主，不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？’期年，揣摩成，曰：‘此真可以說當世之君矣?！笨芍K秦信念堅定，為了實現(xiàn)自己的理想甚至不惜流血，可見蘇秦是為實現(xiàn)理想而不顧其他的人。③結合原文相關語句“于是說趙王于華屋之下，抵掌而談，趙王大悅，封為武安君。受相印，革車百乘，錦繡千純，白璧百雙，黃金萬鎰，以隨其后，約從散橫以抑強秦”可知，蘇秦的主張之所以能夠實現(xiàn)自己的理想（主張），是因為他的主張（理想）不僅符合蘇秦本人的利益更符合六國的利益。答案：（1）B（2）C（3）D（4）①勸說秦王的奏折多次呈上，而蘇秦的主張仍未實行，錢財一點不剩，只得離開秦國，返回家鄉(xiāng)。②在蘇秦顯赫尊榮之時，黃金萬鎰被他化用，隨從車騎絡繹不絕，一路炫耀。（5）①蘇秦堅持不懈，不屈不撓。②蘇秦勤奮刻苦，實現(xiàn)理想不靠空想。③蘇秦的合縱主張符合六國的共同利益。參考譯文：蘇秦起先主張連橫，勸秦惠王說：“大王您的國家，西面有巴、蜀、漢中的富饒，北方有來自胡人地區(qū)的貴重獸皮與代地的良馬，南面有巫山、黔中的屏障，東面有肴山、函谷關的堅固。耕田肥美，百姓富足，戰(zhàn)車有萬輛，武士有百萬，在千里沃野上有多種出產(chǎn)，地勢形勝而便利，這就是所謂的天府，天下顯赫的大國啊。憑著大王的賢明，士民的眾多，車騎的充足，兵法的教習，可以兼并諸侯，獨吞天下，稱帝而加以治理。希望大王能對此稍許留意一下，我請求來實現(xiàn)這件事。”秦王回答說：“寡人常聽人說：羽毛不豐滿的不能高飛上天，法令不完備的不能懲治犯人，道德不深厚的不能驅使百姓，政教不順民心的不能煩勞大臣?，F(xiàn)在您一本正經(jīng)老遠跑來在朝廷上開導我，我愿改日再聽您的教誨?！眲裾f秦王的奏折多次呈上，而蘇秦的主張仍未實行，錢財一點不剩，只得離開秦國，返回家鄉(xiāng)。纏著綁腿布，穿著草鞋，背著書箱，挑著行李，臉上又瘦又黑，一臉羞愧之色?；氐郊依铮拮硬幌驴棛C，嫂子不去做飯，父母不與他說話。蘇秦長嘆道：“妻子不把我當丈夫，嫂子不把我當小叔，父母不把我當兒子，這都是我的過錯??！”于是半夜找書，擺開幾十只書箱，找到了姜太公的兵書，埋頭誦讀，反復選擇、熟習、研究、體會。讀到昏昏欲睡時，就拿針刺自己的大腿，鮮血一直流到腳跟，并自言自語說：“哪有去游說國君，而不能讓他拿出金玉錦繡，取得卿相之尊的人呢？”滿一年，研究成功，說：“這下真的可以去游說當代國君了！”于是就在宮殿之下謁見并游說趙王，拍著手掌侃侃而談，趙王大喜，封蘇秦為武安君。拜受相印，以兵車一百輛、錦繡一千匹、白璧一百對、黃金一萬鎰跟在他的后面，用來聯(lián)合六國，瓦解連橫，抑制強秦。在蘇秦顯赫尊榮之時，黃金萬鎰被他化用，隨從車騎絡繹不絕，一路炫耀，崤山以東各國隨風折服，從而使趙國的地位大大加重。蘇秦將去游說楚王，路過洛陽，父母聽到消息，收拾房屋，打掃街道，設置音樂，準備酒席，到三十里外郊野去迎接。妻子不敢正面看他，側著耳朵聽他說話。嫂子像蛇一樣在地上匍匐，再三再四地跪拜謝罪。蘇秦問：“嫂子為什么過去那么趾高氣揚，而現(xiàn)在又如此卑躬屈膝呢？”嫂子回答說：“因為你地位尊貴而且很有錢呀?！碧K秦嘆道：“唉！貧窮的時候父母不把我當兒子，富貴的時候連親戚也畏懼，人活在世上，權勢地位和榮華富貴，難道是可以忽視的嗎？”4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成問題。水龍吟辛棄疾老來曾識淵明，夢中一見參差是。覺來幽恨，停觴不御，欲歌還止。白發(fā)西風，折腰五斗，不應堪此。問北窗高臥，東籬自醉，應別有、歸來意。須信此翁未死，到如今、凜然生氣。吾儕心事，古今長在，高山流水。富貴他年，直饒未免，也應無味②。甚東山何事，當時也道，為蒼生起。[注]①作年不詳，當為詞人晚年退居瓢泉時作。②“富貴他年，直饒未免，也應無味”三句，引用了東晉謝安的故事。據(jù)《世說新語?排調(diào)篇》記載：“謝安在東山居布衣時，兄弟已有富貴者，翕集家門，傾動人物。劉夫人戲謂安曰：‘大丈夫不當如此乎？”謝乃捉鼻曰：‘但恐不免耳。’。”③引用了《世說新語》中謝安曾隱居東山，又從東山復出為官的故事。（1）下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是DA.詞人仰慕陶淵明，他對陶淵明大加贊賞，原因之一是陶淵明有不為五斗米折腰的氣節(jié)。B.陶淵明棄官歸隱，自言是因為熱愛自然，而詞人認為還有其他原因導致他遠離官場。C.詞人認為陶淵明精神千古不滅，所以他認為陶淵明未死，與自己的精神相通、追求一致。D.詞人寫富貴無味，意在說明自己在現(xiàn)實生活中十分貧困，就算他年富貴，也淡而無味了。（2）有人說，辛棄疾在這首詞里表現(xiàn)出失意之感，請簡要分析。【分析】（1）本題考查學生對詩句內(nèi)容以及情感主旨的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象等進行分析概括。（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，做到“知人論世”，同時要透徹理解詩歌中的典故及其作用?！窘獯稹浚?）D.“意在說明自己在現(xiàn)實生活中十分貧困，就算他年富貴，也淡而無味了”錯誤?！案毁F他年，直饒未免，也應無味”意思是即使今后我難免出來做官，但榮華富貴已無味可品。作者用東晉謝安的典故意在說明他年即便富貴，若不免俗亦無意思，即便出山再仕，也志在為民，可見詞人內(nèi)心的抑郁不平。并不是“意在說明自己在現(xiàn)實生活中十分貧困”。故選：D。（2）首先明確自己的觀點“辛棄疾在這首詞里表現(xiàn)出失意之感”，然后結合語句來分析。根據(jù)“覺來幽恨，停觴不御，欲歌還止”可知，“幽恨”是直接抒寫作者心中的沉痛心情，詩人心頭之恨是如此沉重，竟使得作者酒也不飲，歌也不唱。再結合“應別有、歸來意”可以看出，陶淵明的歸隱有更深的意義含在其中，絕不僅只是逸致閑情。這六字相當含蓄地表達了作者心中深徹的悲涼，歷盡滄桑以后的他已認識到朝事之不可為，建功立業(yè)的夙愿幾乎沒有實現(xiàn)的可能?！案毁F他年，直饒未免，也應無味”三句，引用了東晉謝安的故事。意思是即使今后我難免出來做官，但榮華富貴已無味可品。謝安當年東山再起只為蒼生，不為富貴，詞人也有此等胸襟抱負，他期待著光復神州，挽救蒼生，他羨慕謝安既成就了功業(yè)，又不失“東山歌酒”的逍遙，只是歷史沒有給他這樣的機遇。作者用此典故意在說明即便出山再仕，也志在為民。而實際上詞人長期被閑置不用，從中可見詞人內(nèi)心的抑郁不平。很顯然，從作者到陶淵明，又從陶淵明到謝安，或富貴顯達，或歸田隱居，或空懷壯志，雖處境各不相同，但其實一樣，都沒有什么意義。這是英雄的悲嘆，表達對現(xiàn)實政治的失望，抒發(fā)對人生理想無法實現(xiàn)的嘆息與苦悶。在這首詞中，作者把一切都看得如此閑淡無謂，如此的不屑一顧，這絕不是作者的本意，而是作者對現(xiàn)實政治的失望與哀嘆，是時代的悲劇。答案：（1）D（2）辛棄疾在這首詞里表現(xiàn)出失意之感。停杯不飲，欲歌還止，寫出心頭之恨的沉重。他年即便富貴，若不免俗亦無意思，即便出山再仕，也志在為民，可見詞人內(nèi)心的抑郁不平。詩歌表達了對現(xiàn)實政治的失望，抒發(fā)對人生理想無法實現(xiàn)的嘆息與苦悶。白話譯文：到老才認識了陶淵明，夢中見到的仿佛是他的身影。一覺醒來覺得滿腔幽恨，放下酒杯，想唱支歌，開口又停。我佩服你白發(fā)歸隱面對西風，不堪忍受五斗米折腰寧愿歸耕。夏天在北窗前高臥乘涼，秋天在東籬旁自醉自星。你的歸隱有更深的意義含在其中，絕不僅只是逸致閑情。我深信這位先哲并未死去，到今天仍是一身正氣，凜然如生。我們雖然相隔古今卻心事相同，志在高山流水有知音。即使今后我難免出來做官，但榮華富貴已無味可品。為什么隱居東山的謝安又要出仕？人們都說這是為了世上蒼生。詩歌鑒賞：此詞約作于公元1194年（光宗紹熙五年），那年辛棄疾已經(jīng)五十五歲，秋天又被罷官，于是感傷世事人生，不免慨嘆。此詞上片開頭就說：“老來曾識淵明，夢中一見參差是。”句法就有點特別。陶淵明與作者，本來志趣不同，性格各異，而作者卻說他們已有了神交，并在夢中見過面了。“老來”二字是特指，說明作者驅馳戰(zhàn)馬、奔波疆場或是籌劃抗金、收復故土的年輕時代，與脫離塵囂、回歸自然的陶淵明是無緣的，而只有在他受到壓抑與排斥，壯志難酬的老年時代，才有機會“相識淵明”。這個開頭，對讀者來說既有些突然，又讓人感到十分自然。而作者也以平靜的語氣敘述，益發(fā)顯得深沉。接下去的“覺來幽恨，停觴不御，欲歌還止”三句，直接抒寫作者心中的沉痛心情。心頭之恨是如此沉重，竟使得作者酒也不飲，歌也不唱。這是為什么？作者作了回答：一個白發(fā)老翁怎能在西風蕭瑟中為五斗米折腰！但是，也不僅僅是因為這個。詞的下片緊隨前文，并作了更深入的回答：悔恨東山再起！先講陶淵明的精神、人格和事業(yè)都是永在的，而且仍凜然有生氣，和現(xiàn)實是相通的。作者緊跟著又用了“高山流水”的典故，來說明他同淵明之間是千古知音。這知音就在于對“富貴他年”所持的態(tài)度。接下去“富貴他年，直饒未免，也應無味”三句，引用了東晉謝安的故事。據(jù)《世說新語?排調(diào)篇》記載：“謝安在東山居布衣時，兄弟已有富貴者，翕集家門，傾動人物。劉夫人戲謂安曰：‘大丈夫不當如此乎？’謝乃捉鼻曰：‘但恐不免耳?！闭f明即使他年不免于富貴顯達，也是沒有意思的。結語“甚東山何事”三句用的仍然是謝安的事，同書又記載：“謝公在東山，朝命屢降而不動。后出為桓宣武司馬，將發(fā)新亭，朝士咸出瞻送。高靈時為中丞，亦往相祖。先時多少飲酒，因倚如醉，戲曰：‘卿屢違朝旨，高臥東山，諸人每相與言：安石不肯出，將如蒼生何？今亦蒼生將如卿何？’謝笑而不答?！焙茱@然，從作者到陶淵明，又從陶淵明到謝安，或富貴顯達，或歸田隱居，或空懷壯志，雖處境各不相同，但其實一樣，都沒有什么意義。這是英雄的悲嘆。與辛棄疾其他一些詩詞中所反映出來的豪情壯志不同，在這首詞中，作者把一切都看得如此閑淡無謂，如此的不屑一顧，這絕不是作者的本意，而是作者對現(xiàn)實政治的失望與哀嘆，是時代的悲劇。五.情景默寫（6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居（其一）》中，既是兩個相似的比喻，也是一組工整的對仗，強調(diào)了作者厭倦官場生活，向往新生活的句子是“羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！保?）《勸學》中，“君子生非異也”說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因為“善假于物也”，說明利用學習可以彌補自己不足的道理。（3）“子曰：生而知之者，上也；學而知之者，次也”，孔子認為世界上有生而知之的人；但韓愈在《師說》中則認為“人非生而知之者，孰能無惑?！薄痉治觥勘绢}考查了默寫常見的名句名篇。本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見得”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）羈鳥戀舊林池魚思故淵（重點字：羈）（2）君子生非異也善假于物也（重點字：假）（3）人非生而知之者孰能無惑（重點字：孰）六.語言運用（11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。久負盛名的美國休斯敦哈比劇院，最近播放了一部反映中國新疆少數(shù)民族日常生活的紀錄片《天山腳下》，能容納數(shù)百人的放映大廳①。“沒想到新疆有如此豐富多彩的地域文化，今年我要去看一看。”來自美國觀眾的反饋，生動展現(xiàn)了文化所具有的獨特“粘連”作用。從中國西部電影展到圖片展，從民族服飾展到樂器展，為期一周的“感知中國”系列活動，上演了一場場精彩的文化盛宴。讓美國休斯敦、邁阿密兩座城市的民眾，親身體驗到中國西部文化的②和獨特魅力。“栩栩如生的中國形象”，也因此更加立體、豐滿。記得去年在一艘郵輪上，中國陜西、浙江、四川等地文藝工作者③，先后表演。陜西安塞腰鼓表演，體現(xiàn)西部人民的樸實和坦蕩；越劇《梁山伯與祝臺》，展示中國江南的柔美意境；川劇變臉，詮釋四川人民的熱情與奔放……這樣的表演時機合適嗎？當然。整個航程下來，不少外國觀眾產(chǎn)生了“看看真實中國”的迫切想法?？梢姡谶m當?shù)臅r候，用恰當?shù)姆绞剑趥鞑ο笮闹新裣挛幕d趣的種子，假以時日，種子自然會慢慢發(fā)芽、開花、結果，最終促成文明的交流互鑒。隨著中國與世界的互動日漸密切，希望深入了解中國的外國人士越來越多。而文化交流為切入點，公認為拉近彼此距離、消滅心理隔閡的最佳方案。海天各一處，共飲一泓水。文化的魅力在于“擬諸形容，象其物宜”，用一種感性的方式展現(xiàn)一個國家的風貌。這或許就是文化的力量，成于無形、柔軟似水，卻能直抵人心、凝結一切。（1）請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2）文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（3）文中畫橫線的句子使用了排比和設問的修辭手法，請結合材料分析其表達效果。【分析】（1）本題主要考查學生對成語的掌握情況，解答此題的關鍵是掌握相關成語的意思，正確辨別其感情色彩、修飾對象、使用范圍等。（2）本題考查病句的辨析和修改能力，要結合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當，搭配不當，句式雜糅等。（3）本題主要考查對修辭手法的理解與分析能力。解答時，要仔細比對畫線句子，分析句子結構，結合上下文文意綜合分析表達效果?！窘獯稹浚?）①語境是指人們都來美國休斯敦哈比劇院觀看紀錄片《天山腳下》，可用“座無虛席”。座無虛席：形容出席的人很多。②語境形容西方文化的多種多樣，和“獨特魅力”相照應，可用“多姿多彩”。多姿多彩：形容顏色形態(tài)多種多樣。③語境形容中國各地地文藝工作者相聚一堂，參加表演，可用“濟濟一堂”。濟濟一堂：人來往頻繁，連續(xù)不斷。（2）文中畫波浪線的句子有三處語?。阂皇浅煞謿埲保耙浴瓰椤?，缺少介詞“以”；二不合邏輯，“公認為拉近彼此距離”應為被動句，缺少“被”字；三是搭配不當，“消滅”與“心理隔閡”搭配不當，改為“消除”。（3）本句話運用了排比的修辭手法，增強了語勢，通過介紹中國各地的特色表演展示了中國文化的強大魅力，強調(diào)文化以一種感性的方式展現(xiàn)了一個國家的風貌，隨后，運用設問的修辭手法，自問自答，引起讀者注意，文化使外國觀眾產(chǎn)生了了解中國的想法，強調(diào)了中國文化的強大魅力，也突出了中國文化對外傳播的重要意義。答案：（1）①座無虛席②多姿多彩③濟濟一堂（2）而以文化交流為切入點，被公認為拉近彼此距離、消除心理隔閱的最佳方案。（3）①連用三個結構相同的句式，構成排比，增強了表達效果，表明中國藝術內(nèi)容的多樣化和表演的精彩。②“這樣的表演時機合適嗎？當然?！币粏栆淮穑瑯嫵稍O問，意在強調(diào)表演時機的重要性，并引出下文。七.語言運用II（9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。筑牢安全屏障，人人責無旁貸。①，是安全出游的第一步?！巴ㄟ^權威渠道了解出發(fā)地及目的地最新疫情防控政策，自覺遵守當?shù)卣坝嘘P部門發(fā)布的公告提示，不前往國