高三語文備課組工作總結(jié)

高三語文備課組工作總結(jié)高三語文備課組工作總結(jié)「篇一」轉(zhuǎn)眼間，高三完滿結(jié)束，在高中語文組團(tuán)隊的全力支持下，備課組工作得到了“有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開展，取得了一些成績。在大家的努力下，教師的教學(xué)水平有了較大的提升，也為確保高考最后沖刺取得勝利奠定了基礎(chǔ)。一、科學(xué)備考，狠抓落實，高考目標(biāo)穩(wěn)步落實首先，抓好集體備課，向有效教學(xué)要目標(biāo)的達(dá)成度高三語文備課組教師的配備極為合理，我們小組采取資源共享，經(jīng)驗共享，集思廣益，使備考工作穩(wěn)步落實。全期不完全統(tǒng)計，互相聽課超20節(jié)次，選編各類試卷多套。其次，由備課組牽頭，班級的課時與授課內(nèi)容保持了高度的一致，集體備課的成果更是落實到了每個班級的每節(jié)課時，確保了教學(xué)的有效和高效。本學(xué)期，在保證備課組每周一次的集體備課時間的基礎(chǔ)上，還參加學(xué)校集體備課，這種集體備課的有效帶來了課堂教學(xué)的有效，更帶來了高考備考的有效。最后是抓好資源整合，向“智慧教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度。為配合年級整體工作的開展，針對年級目標(biāo)生中的語文薄弱生，備課組統(tǒng)一開展了優(yōu)生補(bǔ)差工作。此項工作利用教師的業(yè)余時間進(jìn)行，教師們利用集體備課時間診斷病因，從而加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，對癥下藥，促成了這些學(xué)生語文成績的大幅度提高，為目標(biāo)生總體成績的提升做出了重要貢獻(xiàn)。抓好查缺補(bǔ)漏，我們向“扎實教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度本學(xué)期，市區(qū)大考不斷，有利于開展對階段教學(xué)的科學(xué)檢測。市區(qū)統(tǒng)考之后，備課組及時進(jìn)行了試卷及學(xué)情分析，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略之細(xì)節(jié)以適應(yīng)學(xué)情變化發(fā)展的需要。備課組本著“不搶進(jìn)度、扎實復(fù)習(xí)”的原則，不為考試而考試，只搶時間不搶進(jìn)度，缺漏處細(xì)心彌補(bǔ)，向細(xì)節(jié)要成績，是備考工作取得了實效。二、認(rèn)真教研，狠抓質(zhì)量，提升整體教學(xué)水平本學(xué)期，高三語文備課組認(rèn)真開展教科研，紀(jì)律嚴(yán)明，無人缺席，效果良好。1、精心設(shè)想，過程精細(xì)化。研究高考要求和動向，依據(jù)《考綱》安排教學(xué)時間和內(nèi)容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位；精練就是要以學(xué)生的練習(xí)為主，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。向課堂教學(xué)要質(zhì)量，建立課堂教學(xué)的雙目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即：知識目標(biāo)和針對不同層次學(xué)生的對知識點的認(rèn)識能力的目標(biāo)。主動與各科協(xié)調(diào)，做到既不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，又讓每個學(xué)生有對自己進(jìn)行個人查漏補(bǔ)缺的時間，避免學(xué)科間的各自為政，這個學(xué)期是學(xué)生的最后沖刺的時期，高考應(yīng)該打團(tuán)體戰(zhàn)。以高三備考教學(xué)實踐為依托，研究考綱、研究考試說明、研究專題，并形成研究成果。2、落實集體備課（1）認(rèn)真研究考綱、考試說明、認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課，充分利用校內(nèi)、外資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。（2）充分根據(jù)學(xué)生實際（文科班、理科班）實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。（3）認(rèn)真設(shè)計每課教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計各項練習(xí)，保證試題的本土化，爭取自創(chuàng)習(xí)題，做好知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。（4）切實認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強(qiáng)化習(xí)題。（5）堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。（6）以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對我校學(xué)生懶惰、不會主動學(xué)習(xí)的特點，實行低起步、小步走的策略，選擇適合于我們學(xué)校學(xué)生的廣東地區(qū)的試題，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，教學(xué)有的放矢。3、落實上好每節(jié)課，理直氣壯向課堂要質(zhì)量。原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動口動手動腦。（1）力爭做到從學(xué)生實際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。（2）狠抓知識點落實，針對學(xué)生容易錯的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點專項訓(xùn)練，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識。（3）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。4、落實作業(yè)布置，在有效、高效上做文章?？傊?，取得的成績不足道，以后我們會繼續(xù)努力。高三語文備課組工作總結(jié)「篇二」“一年滴盡蓮花漏，壁井酴酥沉凍酒”期在校領(lǐng)導(dǎo)的支持，在語文組全體老師的共同努力下，我們組的所有工作順利完成。我們的日常工作沒有轟轟烈烈，但踏踏實實。一學(xué)期來，我們共同探索，共同研究，共同成長，共同收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：一、問渠那得清如許？為有源頭活水來。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們按照學(xué)校教導(dǎo)處的部署，做好一學(xué)期的教研計劃，教研活動按計劃進(jìn)行，做到日常工作有綱可循。二、教而不研則淺，研而不教則空。1、積極參加市中心城區(qū)公教研活動：市中心城區(qū)公開課研討6次，省優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩2天，前往樟樹學(xué)習(xí)3天，南康備課組長培訓(xùn)3天，高三研討會1天。大量的教研活動和培訓(xùn)活動，開拓了我們的視野和眼界，給了迷茫中的我們許多啟發(fā)和有效經(jīng)驗。2、本學(xué)期我們認(rèn)真落實教務(wù)處有關(guān)集體教研的規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改善組織方式，在教研組組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，同時開展組內(nèi)集體教研12次，實現(xiàn)教師間資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，博采眾長，互相提高，堅持教與研攜手，學(xué)與思并肩。課堂是教學(xué)的主陣地，也是每個老師的必修技能。提高教材解讀能力，提高課堂實施水平，跟課堂要效率是我們這一學(xué)期的重中之重。本學(xué)期，我們著重“同課異構(gòu)”，跟家常課要質(zhì)量。我們的目標(biāo)是“家常課人人講，家常課人人評”，在人人曬課、人人評課的過程中，我們進(jìn)一步把握課程標(biāo)準(zhǔn)，重視課堂實施，精簡目標(biāo)，提高課堂效率。每次課例打磨全員參與，反復(fù)推敲，從目標(biāo)確定，到教學(xué)內(nèi)容的取舍，再到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，我們反復(fù)斟酌，一節(jié)大講堂，組內(nèi)磨課五六遍，一個新教師展示課，我們?nèi)珕T參與磨課七八遍。每一節(jié)課的呈現(xiàn)過程，都讓參與磨課的老師對教材和課堂有了更準(zhǔn)確的把握，我們把它叫做成長。高中語文組是一個善思的隊伍，勤奮的團(tuán)體，我們認(rèn)真對待每一次磨課。在課上，我們始終以“學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、勤思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，形成有“生命”的課堂。課后評課反思，精益求精。12月14日市教研室教研員陳俊老師來校，對黃曉琳老師12月21日的公開課進(jìn)行聽課指導(dǎo)。12月21日黃曉琳老師在南康中學(xué)的公開課，曾彥老師作為評課代表發(fā)言。3、青藍(lán)芬芳，科研綻放。為了促進(jìn)新進(jìn)教師的快速成長，搭載師徒結(jié)對的幫帶平臺，增進(jìn)教師課堂文化交流，營濃厚的校本教研氛圍，元月4日謝新玉、曾彥兩位老師分別展示了《燭之武退秦師》、《項脊軒志》二節(jié)匯報課。兩位教師課前精心備課、主動試課、反復(fù)磨課，為精彩亮相做好了充分的準(zhǔn)備?；顒又?，教師們以飽滿的熱情、良好的精神狀態(tài)攜課亮相，展現(xiàn)了新進(jìn)教師的活力與激情。4、教師讀書是專業(yè)成長的必經(jīng)之路。教書是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。為了能給學(xué)生一碗水，我們努力地讓自己桶里的水更多一些，除了積極參加各級各部門組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，我們堅持全組共讀專業(yè)書籍，在讀書中努力提高自己。三、春風(fēng)化雨潤物無聲，桃李不言下自成蹊。1、用心耕耘，陪伴成長。不論在校還是假期，我們一直陪伴學(xué)生成長！2、結(jié)合學(xué)校豐富多彩的活動，語文組老師立足教學(xué)，舉辦“漢字書寫比賽”“期中考試卷面評比”“高三年級小說思維導(dǎo)圖大賽”等學(xué)科活動，鼓勵學(xué)生勤學(xué)善思，以多樣語文活動培養(yǎng)推動學(xué)生全面發(fā)展。3、配合團(tuán)委完成了《奪冠》征文比賽、“我是中國新力量”演講比賽，配合學(xué)工處完成““百年榮光，我是中國新力量”征文比賽”。四、當(dāng)路誰相假？知音世所稀在一學(xué)期的教學(xué)教研工作過中，我們有沉甸甸的收獲，也有很多的困惑和不足。如教研模式的探索還是處于有些困頓的狀態(tài)，進(jìn)一步凝心聚力高效教研是我們要努力的方向。提高常態(tài)課質(zhì)量，進(jìn)一步探索講學(xué)評習(xí)一致性的高效課堂模式，跟課堂要效率，也是我們需要繼續(xù)改進(jìn)的方面。學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高需要在語文活動中來踐行，將每一個活動扎實有效的序列化推進(jìn)是我們下學(xué)期要實現(xiàn)的目標(biāo)。而對于老師們來說，讀書的時間，內(nèi)化的時間還是不夠多，讀更多的專業(yè)書籍，加強(qiáng)讀書交流分享，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，也是我們努力的方向。教師人員少，需要的練字材料、早讀材料、默寫材料、閱讀材料、作文材料、月考試卷等任務(wù)太多，不好調(diào)配任務(wù)，教師任務(wù)多也容易導(dǎo)致質(zhì)量不高；能夠共享的資源太少，基本上都是備課組內(nèi)部在不間斷的找資料，選資料，用了很多時間，如果學(xué)校能建立一個資源庫，或者共享華師一的名校資源，大家共享資料就會減少許多不必要的勞動。新教材新教法，如果能有贛南師大的專家過程指導(dǎo)就會更好。尤其是作文教學(xué)，我們普遍有困惑。年年西風(fēng)此時拜，歲歲風(fēng)景人間在。高中語文組的老師們，將帶著自己的思考與收獲，在課堂改革的實踐中，以新高考為契機(jī)，將語文教學(xué)的觸角伸向更廣闊的天地！高三語文備課組工作總結(jié)「篇三」高三語文組組長：劉陽2011年1月轉(zhuǎn)眼間，高三上學(xué)期已經(jīng)過去，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學(xué)期里，我們組的組員團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏，收獲了很多。先將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真研究，共同進(jìn)步。我們高三語文組成員大部分是年輕教師，所以，從開學(xué)初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的馮菊紅老師周圍，充分發(fā)揮年輕教師激情、努力的優(yōu)勢，爭取取得好的成績。因為是“新課改”第一年，所以高三語文的工作壓力非常大，需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)很多之前從沒有見過的知識點。為了更充分的備課，我們幾乎每天都是集體備課，認(rèn)真研究每個知識點。每次開始一個專題的學(xué)習(xí)，大家都各展所長，尋找知識點理論知識、經(jīng)典例題；備課時各抒己見，共同探討疑難點；課后不斷交流，相互學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗。一學(xué)期下來，每個老師都收獲了很多，無論是專業(yè)知識，還是教學(xué)能力。二、科研不斷，模式初現(xiàn)。響應(yīng)學(xué)校高效課堂模式的探討，我們組經(jīng)過不斷討論，提出了復(fù)習(xí)課“導(dǎo)練式”教學(xué)模式。為了驗證這個模式的可行性，我們組八位老師分別分專題進(jìn)行了課堂實踐。如：馮菊紅老師的“作文專題”、王東銘老師的“病句專題”、張小敏老師的“文言文翻譯專題”、劉象乾老師的“詩歌鑒賞專題”、蘇芬芳老師的“語言文字應(yīng)用題專題”、史小菊老師的“小說閱讀專題”、孫琰佩老師的“文學(xué)評論專題”，我的“傳記閱讀專題”。在這些專題復(fù)習(xí)課的課堂實踐以及課后反思、研討中，我們一次次修正模式各環(huán)節(jié)的名稱以及課堂使用時間，逐步形成了復(fù)習(xí)課三程式：①研討型，其程序為：誦讀鞏固--歸納要點--展示交流--鞏固練習(xí)。（課本）②探究型，其程序為：考點解讀--典例探究--重點訓(xùn)練--反饋小結(jié)。（專項）③情景型，其程序為：例文展示--師生研討--亮點突破--升格訓(xùn)練。（作文）在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、指正下，我們的“導(dǎo)練式”課堂模式得到了認(rèn)可；在實踐中也證明了，它可以有效杜絕老師“隨堂課”現(xiàn)象，提高了語文課的課堂效率，得到了學(xué)生的一致好評。三、提高課堂效率，規(guī)范學(xué)生答題。為了提高復(fù)習(xí)課課堂效率，我們實踐應(yīng)用了“導(dǎo)練式”課堂模式，而對于講評課，我們正在逐步驗證“15+25循環(huán)課堂”的模式，即：每次專題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成，然后教師收起批改，下節(jié)課15分鐘講評。這樣有助于幫助教師了解學(xué)生答題情況，以做到有的放矢。同時，在批改過程中，注意觀察學(xué)生卷面情況，有針對性的進(jìn)行學(xué)生知道，幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)范答題，以便于提高成績。四、存在問題。一測考試凸顯了幾個問題，如：學(xué)生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問題，今后將在這些方面繼續(xù)強(qiáng)化。學(xué)生對語文仍舊存在輕視心態(tài)，在下階段要改變這種狀況?？傊?，一學(xué)期以來，我們組的八位成員辛勤工作，發(fā)揚了不怕苦、不怕累的作風(fēng)，取得了一測的較好成績。下學(xué)期，我們將一如既往，揚長避短，爭取取得高考的好成績！高三語文備課組工作總結(jié)「篇四」轉(zhuǎn)眼間，高三上學(xué)期已經(jīng)過去，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學(xué)期里，我們組的組員團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏，收獲了很多。先將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真研究，共同進(jìn)步。我們高三語文組成員大部分是年輕教師，所以，從開學(xué)初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的劉永紅老師周圍，充分發(fā)揮年輕教師激情、努力的優(yōu)勢，爭取取得好的成績。高三語文的工作壓力非常大，需要帶領(lǐng)學(xué)生梳理高考的各個知識點。為了更充分的備課，我們幾乎每天都是集體備課，認(rèn)真研究每個知識點。每次開始一個專題的學(xué)習(xí)，大家都各展所長，尋找知識點理論知識、經(jīng)典例題；備課時各抒己見，共同探討疑難點；課后不斷交流，相互學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗。一學(xué)期下來，每個老師都收獲了很多，無論是專業(yè)知識，還是教學(xué)能力。二、加強(qiáng)備課組研討活動。我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特殊情況外，保證每周一次的集體備課。在集體備課中，強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計劃確立好論題，備課時一人主講，大家討論、補(bǔ)充。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊力量、集體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學(xué)無所得。另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。不打無準(zhǔn)備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。我們組十位老師按照“四一一”的綱要，分組分專題精編了學(xué)案、練案、糾錯卷和綜合卷，并且不斷進(jìn)行分層次的課堂實踐。在這些專題復(fù)習(xí)課的課堂實踐以及課后反思、研討中，我們一次次修正模式各環(huán)節(jié)的名稱以及課堂使用時間，逐步形成了復(fù)習(xí)課三程式：①研討型，其程序為：誦讀鞏固――歸納要點――展示交流――鞏固練習(xí)。（課本）②探究型，其程序為：考點解讀――典例探究――重點訓(xùn)練――反饋小結(jié)。（專項）③情景型，其程序為：例文展示――師生研討――亮點突破――升格訓(xùn)練。（作文）三、提高課堂效率，規(guī)范學(xué)生答題。響應(yīng)學(xué)校“五三二”課堂模式的探討，我們組認(rèn)真踐行學(xué)校提出的四階段復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。本學(xué)期主要進(jìn)行第一階段“設(shè)疑、解惑、反哺”的專題復(fù)習(xí)。1、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認(rèn)真篩選，博采眾長，為我所用。針對每個單項訓(xùn)練，我們都能做到精講多練。先以我們的復(fù)習(xí)資料“三年高考二年模擬”引路。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，經(jīng)得起推敲和考驗，思路比較明確。學(xué)生通過做這類題可以初步感知高考，對高考的內(nèi)容、規(guī)律等有初步的把握。這時，老師引領(lǐng)學(xué)生探求方法規(guī)律，明確考什么，怎么考。我們力求講到位、練到位、講深入、練深入，直到學(xué)生能夠較準(zhǔn)確明白的把握這一單項為止。我們先要求學(xué)生認(rèn)真做、仔細(xì)推敲，然后認(rèn)真評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。為了提高復(fù)習(xí)課課堂效率，我們實踐應(yīng)用了“當(dāng)堂練”課堂模式，而對于講評課，我們正在逐步驗證“15+25循環(huán)課堂”的模式，即：每次專題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成，然后教師收起批改，下節(jié)課15分鐘講評。這樣有助于幫助教師了解學(xué)生答題情況，以做到有的放矢。同時，在批改過程中，注意觀察學(xué)生卷面情況，有針對性的進(jìn)行學(xué)生知道，幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)范答題，以便于提高成績。2、強(qiáng)化可得分點。這幾年的考綱明確規(guī)定了高中階段應(yīng)該掌握的64篇古詩文背誦內(nèi)容。從這幾年的高考情況來看，基本上是在這個范圍內(nèi)。背誦了就能得到分。相對來說容易些。許多同學(xué)常因為背誦內(nèi)容繁瑣而且就6分，不愿意背，導(dǎo)致會的得不到分，不會的不得分。針對這種情況，我們利用早讀時間、課前時間，提問、考試、批改、糾正，強(qiáng)制執(zhí)行。3、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫作加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語文知識題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生的系列，供學(xué)生閱讀。二是我們鼓勵學(xué)生閱讀報刊，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《讀者》《中學(xué)生閱讀》《青年文摘》、《意林》《作文素材》等報刊信息量大，可讀性強(qiáng)，學(xué)生廣泛交流。四、存在問題，改進(jìn)措施。說到不足，我覺得教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞，教學(xué)涉及到課堂，教師，學(xué)生三方，任何一方被忽視都不會有好的效果。另外學(xué)生對語文仍舊存在輕視心態(tài)，在下階段要改變這種狀況。本學(xué)期經(jīng)過四次月考凸顯了一些問題，如：學(xué)生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問題，今后將在這些方面繼續(xù)強(qiáng)化。下一步的打算與措施：1、上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。2、多布置作業(yè)，及時收交，及時批閱。多鼓勵學(xué)生，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。3、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學(xué)生方法。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法?？傊?，一學(xué)期以來，我們高三語文備課組團(tuán)結(jié)互助、不斷學(xué)習(xí)，十位成員辛勤工作，發(fā)揚了不怕苦、不怕累的作風(fēng)，取得了幾次聯(lián)考的較好成績。下學(xué)期，我們將一如既往，揚長避短，盡自己最大努力，力爭高考創(chuàng)造輝煌！高三語文備課組工作總結(jié)「篇五」一：積極開展教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)1、本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí)“誘思探究教學(xué)”和“2025模式教學(xué)法”，經(jīng)過學(xué)習(xí)和討論，教師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個教師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了自我的教學(xué)任務(wù)。2、加強(qiáng)對高考信息的研究。我們認(rèn)真研究了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時，注入高考的知識。3、進(jìn)取到外校學(xué)習(xí)成功的教學(xué)改革經(jīng)驗。本學(xué)期，我們到其他中學(xué)多次參觀學(xué)習(xí)，回校后，進(jìn)行比較，進(jìn)行借鑒，明確了今后的努力方向。二：學(xué)科組和教師結(jié)合，積極開展語文教研活動1、本學(xué)期，我們學(xué)科組的重心是“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”，大家在教學(xué)教法上都進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。2、認(rèn)真組織好各種類型的教學(xué)公開課。本學(xué)期，劉大麗教師承擔(dān)市教科研中心開展的達(dá)標(biāo)課《讓作文的語言亮麗起來》，認(rèn)真準(zhǔn)備、研究上課的特點，想方設(shè)法，采用多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動、形象、可感，給聽課的外校教師留下了深刻的印象。還有任小燕教師、齊愛軍教師進(jìn)取承擔(dān)學(xué)校開展的公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n，說課，效果顯著。三：堅持常規(guī)教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量1、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評課活動。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動。經(jīng)過堅持這個教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。2、認(rèn)真抓好“結(jié)對子”的工作。本學(xué)期，我們在教研組長常金貢教師的指導(dǎo)下開展“互幫互學(xué)”活動，整個備課組的學(xué)習(xí)研討氣氛較為濃厚。3、對于落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，我們在備課組內(nèi)強(qiáng)調(diào)了教師個人落實、組長負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作，本學(xué)期的重點放在對新教材的備課落實以及“學(xué)習(xí)和探索新課改下的課堂教學(xué)模式”上。4、認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校嚴(yán)格考試制度的規(guī)定，備課組內(nèi)更加強(qiáng)調(diào)了考試的紀(jì)律，按照學(xué)校要求，指定專人負(fù)責(zé)，考后有質(zhì)量分析及學(xué)生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學(xué)的一個重要尺度。5、進(jìn)取撰寫教學(xué)論文。教學(xué)論文是對一個教師的教學(xué)理論和教學(xué)水平的衡量重要標(biāo)志，我們高二語文組的教師長期以來都有認(rèn)真撰寫論文的好習(xí)慣。本學(xué)期，高二語文組寫了一批質(zhì)量較高的文章。四、高二語文備課組學(xué)期考試質(zhì)量分析在本學(xué)期的各次考試中，高二語文備課組都超額完成上級下達(dá)的教育教學(xué)任務(wù)，成績顯著！高三語文備課組工作總結(jié)「篇六」今年我們的高考取得了好成績，令人歡欣鼓舞，回想一年來的備考工作，我們主要還是努力做到“科學(xué)備考”，華師附中高三語文備課組06屆高考備考工作總結(jié)。所謂“科學(xué)備考”，其內(nèi)涵可以概括為：實際具體，可行有效。有以下幾個方面：一．領(lǐng)會考綱，心中不慌考綱是我們備考的指南針。xx年雖說是傳統(tǒng)高考實施的最后一年，但對“考綱”的領(lǐng)會理解仍是值得關(guān)注的一個方面。我們作老師的，在高考備考中，首先要就認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析高考信息，認(rèn)真研究題型，從而對高考趨向有比較清楚的認(rèn)識。事實上，為配合07年新課程高考的實施，06年的考綱有作了些微調(diào)整。有些人認(rèn)為就備考而言，這種調(diào)整可以忽略不計。但我們并沒有忽視，而同樣是關(guān)注、領(lǐng)會、理解。教師要理解、領(lǐng)會，學(xué)生也應(yīng)了解、明確，知道考什么、怎么考。學(xué)生一上高三，感覺到學(xué)習(xí)的程序、學(xué)習(xí)內(nèi)容與高一、高二有很大的不同，面對諸多科目、大量的習(xí)題訓(xùn)練，對如何安排語文的備考復(fù)習(xí)感到茫然而又著急。針對學(xué)生的情況，結(jié)合高考情況的變化及相關(guān)備考要求，我們想到要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識把握《考綱》要點，了解考點，做到心中有數(shù)。于是我們將考綱說明作為一種備考資料印發(fā)給學(xué)生，也還專門用了一定的堂上時間給學(xué)生作一定的解讀，使學(xué)生也能明確備考內(nèi)容和方向。比如：如何理解“識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價五種能力”的層級要求；比如：“識記中國重要作家及其時代和代表作”，這一說法應(yīng)該怎么理解；又如：“篩選并整合文中的信息”，這一說法的隱含的要求是什么。等等俗話有說：磨刀不誤砍柴工。花點時間讓學(xué)生認(rèn)識理解考綱，我們認(rèn)為這是有必要作的一點“磨刀”工夫。二．做好計劃，行動有方做好計劃，怎樣才是“做好”？要做到宏觀思考，微觀調(diào)控。一是要有步驟，循序漸進(jìn)1．注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點，結(jié)合學(xué)生實際情況2．注意配合市高三中心組的備考策略指導(dǎo)二是要抓好階段性重點，如此體現(xiàn)出“實際具體”。我們把整個備考復(fù)習(xí)的過程分為五個階段：第一個階段：完成教材高中第五、六冊的教學(xué)內(nèi)容，并完成對前面1—4冊教材（重點是文言文）的梳理復(fù)習(xí)，包括知識的梳理、歸納、應(yīng)用，同時有針對性地選擇一些專題復(fù)習(xí)（文言文為主），注重課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。重點目標(biāo)是夯實學(xué)生課堂知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步為提高運用課本知識解決實際問題的能力做鋪墊。1．要求學(xué)生用一個月的時間把高一高二的文言文全部過一遍，結(jié)合進(jìn)行適當(dāng)?shù)男ｎ}測試檢查；2．五、六冊的現(xiàn)代文采用學(xué)生自讀，分段分批檢測的方式過關(guān)。第二個階段：結(jié)束課本內(nèi)容學(xué)習(xí)后第一輪專題性全面復(fù)習(xí)。選擇一套高質(zhì)量的高三復(fù)習(xí)叢書（“金蛋”（1）（2））及相關(guān)的套題訓(xùn)練資料（“沖刺”訓(xùn)練），按照考綱所表述的語言知識和語言表達(dá)、文學(xué)常識和文學(xué)鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個板塊進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中，要關(guān)注學(xué)生的思維過程和復(fù)習(xí)方法的建構(gòu)。課堂的學(xué)習(xí)與備考復(fù)習(xí)其方法還是有區(qū)別的，前者側(cè)重在于由此獲取新的知識，后者側(cè)重于對已學(xué)知識的梳理、歸納、提升。比如文言文的復(fù)習(xí)，學(xué)生在閱讀中如果是能夠做到有意識地運用文言句式、詞類活用這些的基礎(chǔ)知識指導(dǎo)自己閱讀，這可以說這個學(xué)生的文言復(fù)習(xí)是很有效果的。引導(dǎo)學(xué)生：明確復(fù)習(xí)重點，關(guān)注備考盲點，突破訓(xùn)練難點這個階段的重點目標(biāo)是使學(xué)生形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習(xí)框架；促進(jìn)學(xué)生運用知識和技能去解決實際問題的能力的形成。第三個階段：（寒假周2月2日——2月17日）“一?！鼻?，進(jìn)入重點復(fù)習(xí)階段，主要針對前面兩個階段的復(fù)習(xí)，尤其是第五次月考的情況，就學(xué)生在知識和能力上出現(xiàn)的漏洞和不足之處進(jìn)行專題性重點復(fù)習(xí)，作些補(bǔ)缺和強(qiáng)化訓(xùn)練，做好應(yīng)對廣州市的高三調(diào)研測試的準(zhǔn)備。第四個階段：（“一模”“二?！保┑诙啅?fù)習(xí)重點復(fù)習(xí)與鞏固復(fù)習(xí)相結(jié)合重點抓第II卷的專題訓(xùn)練，同時強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。重點目標(biāo)：鞏固識記能力考點的復(fù)習(xí)效果；進(jìn)一步加強(qiáng)課外文言文的閱讀加強(qiáng)現(xiàn)代文（文學(xué)作品）閱讀：梳理“表達(dá)技巧”知識；結(jié)合文本理解文句意蘊(yùn)；分析把握層次結(jié)構(gòu)等。提高做題速度（限時訓(xùn)練），利用早讀做早測，完成“小閱讀”；利用堂上時間，限時完成大閱讀。鞏固復(fù)習(xí)，針對學(xué)生的常錯點、易錯點，基礎(chǔ)為主，查缺補(bǔ)漏，補(bǔ)短揚長。第五個階段：（“三?！保┳詈蟮木C合模擬階段。基本思路是：適量訓(xùn)練，保持感覺；回顧總結(jié)，強(qiáng)化能力；穩(wěn)定狀態(tài)，順利沖刺。三．精選習(xí)題，有效訓(xùn)練我們覺得最好的訓(xùn)練習(xí)題就是高考試題，往年的高考試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷，老師筆記《華師附中高三語文備課組06屆高考備考工作總結(jié)》。研究這些試題，就如同與試題擬制者對話。搞清楚了這些題目，揣摩了擬題基本思路，臨考時對試卷就不會有太多的陌生感，能夠觸類旁通。所以，我們讓學(xué)生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題。（06、05乃至04年的試題我們都讓學(xué)生做了），做高考經(jīng)典題可以讓學(xué)生體會哪些是?？键c，哪些是必考點，豐富習(xí)題印象，積累做題感覺。我們選擇備考資料的基本原則：1．體例分明，簡潔明確2．例題典型，答案翔實3．適度拓展，利于發(fā)散所謂“有效訓(xùn)練”。1．針對性強(qiáng)，注重解決學(xué)生存在的實際問題2．由點及面，構(gòu)成系列，逐步推進(jìn)3．引導(dǎo)思考，點撥規(guī)律，總結(jié)方法4．基本訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)合；專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合；四．重視規(guī)范，緊抓不放現(xiàn)在流行一句話，說“細(xì)節(jié)決定成敗”，備考時，我們給學(xué)生加上一句“規(guī)范決定分?jǐn)?shù)”。規(guī)范問題其實也是一種基礎(chǔ)素質(zhì)問題。因為既然是考試，就一定有作答要求，這種考試的要求沿襲下來，就形成了一定的格式。這些所謂“格式”涵蓋了試題的模式和組織結(jié)構(gòu)，包括題目的設(shè)計、表述和指導(dǎo)語、參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)的組織與要求等。那么，以最接近考試格式的思路要求約束作答就是考試規(guī)范的體現(xiàn)。備考中，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，希望學(xué)生重視作答的規(guī)范，強(qiáng)化得分意識。比如做簡答題，如何答才是比較規(guī)范；作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，有利于克服失分大于得分的現(xiàn)這里的“規(guī)范”包括：1．答題思路的規(guī)范。懂得如何入手，從哪里入手，要答什么。2．答題表述的規(guī)范。說得出來，講的準(zhǔn)確。3．答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。五．落實培優(yōu)，抓穩(wěn)尖子所謂“落實”、“抓穩(wěn)”主要是說：早（做）、精（講）、巧（練）早做：開學(xué)不久即考慮培優(yōu)班的工作落實；抓好人選，集中訓(xùn)練，組成高分的“沖刺軍團(tuán)”；精講：要知道尖子生的迫切問題，分析尖子生的“軟肋”在哪里，為什么會丟分，丟哪里的分。如我們感到他們存在閱讀理解能力的發(fā)展不夠平衡問題。表現(xiàn)為學(xué)生對邏輯性比較強(qiáng)的說明文、表意清晰的