Unit7 Integration (2)電子教學實錄2024-2025學年譯林版英語七年級上冊

Unit7Integration(2)電子教學實錄2024-2025學年譯林版英語七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit7Integration(2)

2.教學年級和班級：2024-2025學年譯林版英語七年級上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解Unit7Integration(2)的內容，包括閱讀理解、詞匯練習和語法練習。具體內容涉及閱讀一篇關于環(huán)保的短文，學習與環(huán)保相關的詞匯和短語，以及運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解文章內容，掌握相關詞匯和語法，提高英語閱讀和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過閱讀理解練習，培養(yǎng)學生獲取信息、分析信息的能力，并能運用所學詞匯和句型進行表達。

2.文化意識：讓學生了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)其跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在閱讀過程中進行推理、判斷，提升其邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過自主學習與合作交流，培養(yǎng)學生主動探究和解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握與環(huán)保相關的詞匯和短語，例如：pollution（污染）、recycle（回收）、protect（保護）等。

-學會使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件，例如：“Irecycledthepaperyesterday.”（我昨天回收了紙張。）

-能夠理解并分析文章的主旨和作者的觀點，本節(jié)課的閱讀材料是關于一位學生如何通過日常行為保護環(huán)境的短文。

-提高閱讀理解能力，能夠從文章中找出關鍵信息并進行簡單的推理。

2.教學難點

-學生可能會對過去時態(tài)的使用感到困惑，尤其是在動詞變化上，如不規(guī)則動詞的過去式。例如，學生可能不知道“go”的過去式是“went”而不是“goed”。

-理解文章中隱含的意義和作者的態(tài)度，這要求學生具有一定的推理和判斷能力。例如，文章中提到學生通過回收垃圾來保護環(huán)境，學生需要推斷作者對這種行為的支持態(tài)度。

-在寫作練習中，如何準確運用所學詞匯和句型來描述自己的經歷，這對于語言表達能力較弱的學生來說是一個挑戰(zhàn)。例如，要求學生寫一段關于自己過去如何參與環(huán)?；顒拥慕洑v，需要他們能夠正確運用所學知識進行表達。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹環(huán)保相關詞匯和過去時態(tài)的語法規(guī)則，確保學生掌握基本知識。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己參與的環(huán)?；顒?，并用英語描述，增強實踐運用能力。

3.利用多媒體展示環(huán)保案例，如視頻或圖片，激發(fā)學生興趣并引導其深入思考。

4.通過角色扮演游戲，模擬環(huán)?；顒訄鼍?，讓學生在模擬情境中練習目標語言。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于環(huán)保的短視頻，如大自然的美景和環(huán)境污染的對比，引起學生的關注和興趣。接著提出問題：“Whatcanwedotoprotectourenvironment?”（我們能為保護環(huán)境做些什么？）學生進行簡短的思考和討論，為學習新知打下情境基礎。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先介紹本節(jié)課將要學習的環(huán)保相關詞匯，如pollution,recycle,protect等，并通過例句展示這些詞匯的用法。接著，講解過去時態(tài)的語法規(guī)則，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞的變化，并通過實際例句讓學生理解和練習。隨后，教師引導學生閱讀課文，找出文章中使用過去時態(tài)的句子，并討論作者如何通過日常行為保護環(huán)境。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生被分成小組，每組選擇一個環(huán)保主題，如節(jié)約用水、減少垃圾等，并討論在過去的一周內自己或小組是如何實踐這些環(huán)保行為的。每個小組成員輪流用英語描述自己的行為，使用本節(jié)課學習的詞匯和過去時態(tài)。教師巡回指導，提供必要的語言支持和糾正錯誤。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師給出一個假設場景，例如：“Imagineyouareanenvironmentalprotectionvolunteer,andyouaregoingtogiveaspeechaboutyourpastactivitiestoprotecttheenvironment.”（想象你是一名環(huán)保志愿者，你將發(fā)表一次關于你過去保護環(huán)境的活動的演講。）學生根據(jù)這個場景，用英語簡短地描述自己的“過去環(huán)?；顒印?，實踐本節(jié)課所學的語言知識。教師選擇幾名學生進行展示，給予肯定和反饋。六、教學反思

今天的課堂整體來說，學生們對環(huán)保主題非常感興趣，參與度很高。在詞匯和語法的學習上，我發(fā)現(xiàn)通過實際例句和小組討論，學生們能夠更好地理解和記憶。但在互動體驗環(huán)節(jié)，有些學生的英語表達能力還有待提高，我需要在下一節(jié)課加強對他們的個別輔導。另外，我覺得可以增加一些寫作練習，讓學生將所學應用到更真實的場景中，這樣能更有效地提升他們的語言運用能力。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課中，我觀察到大多數(shù)學生對環(huán)保主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論和小組活動。通過學生的口頭描述和寫作練習，我發(fā)現(xiàn)他們在使用新學的環(huán)保詞匯和過去時態(tài)方面有了一定的進步。然而，我也注意到一些學生在語法運用上還存在困難，尤其是在不規(guī)則動詞過去式的記憶和運用上。此外，部分學生在表達時仍顯得不夠自信，語言組織能力有待提高。

2.教學改進

為了進一步提高學生的學習效果，我計劃采取以下措施：

-針對語法難點，我將在下一節(jié)課安排更多的練習時間，特別是針對不規(guī)則動詞的過去式，我會設計一些有趣的游戲和練習，幫助學生更好地記憶和運用。

-對于表達不夠自信的學生，我會鼓勵他們在小組內先進行練習，然后再在全班面前展示，這樣可以減少他們的緊張感，并逐漸建立自信。

-我會增加寫作練習的比重，讓學生有機會將所學的詞匯和語法應用到實際情境中。例如，可以讓他們寫一篇關于自己家庭如何實踐環(huán)保的短文，這樣既能鞏固所學知識，也能提高寫作能力。

-為了讓課堂更加生動有趣，我計劃引入更多的多媒體資源，如環(huán)保相關的視頻、音頻和圖片，以吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。

-我還將鼓勵學生參與到環(huán)保相關的社區(qū)活動中去，將課堂學習與實際生活相結合，讓學生在實踐中學習和成長。

-最后，我會定期進行小測驗，以評估學生對課程內容的掌握情況，并根據(jù)評估結果調整教學方法和內容，確保每個學生都能跟上課程的進度。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集關于環(huán)保的圖片，如清潔的河流、繁盛的森林、污染的海洋等，用于導入新課，引發(fā)學生對環(huán)保話題的思考。

-視頻素材：剪輯一些環(huán)保公益廣告或紀錄片片段，展示環(huán)保行動的積極影響，以及環(huán)境問題的嚴重性，增強學生的環(huán)保意識。

-音頻素材：選取一些環(huán)保主題的英文播客或歌曲，讓學生在聽力練習中接觸并學習環(huán)保相關詞匯和表達。

閱讀材料：

-文章素材：挑選一些與環(huán)保主題相關的英文文章，如《TheImportanceofRecycling》（回收的重要性）、《HowtoReducePlasticWaste》（如何減少塑料垃圾）等，供學生在課后閱讀，加深對環(huán)保知識的理解。

-書籍推薦：推薦學生閱讀一些環(huán)保主題的英文書籍，如《TheLorax》（環(huán)保小衛(wèi)士）等，通過故事的形式傳達環(huán)保理念。

實踐工具：

-個人環(huán)保行動計劃表：設計一個表格，讓學生記錄自己在日常生活中實踐的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少垃圾等，鼓勵他們將環(huán)保行動融入日常生活。

-環(huán)保記錄本：鼓勵學生準備一個專門的記錄本，用于記錄在課程學習中和日常生活中遇到的環(huán)保問題和解決方案，促進學生的自我反思和持續(xù)學習。

教學輔助工具：

-語法練習冊：提供一些針對過去時態(tài)的練習冊，幫助學生鞏固語法知識，提高語言運用能力。

-詞匯卡片：制作環(huán)保相關詞匯的卡片，方便學生在課堂上快速復習和記憶。

-小組討論指南：為學生提供