九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三章 維持生命之氣-氧氣3.1 氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章維持生命之氣——氧氣3.1氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章維持生命之氣——氧氣3.1氧氣的性質(zhì)和用途

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2021年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及氧氣的用途。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解氧氣在自然界和人類(lèi)生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。粵教版教材第三章第一節(jié)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識(shí)，對(duì)元素和化合物的性質(zhì)有了一定的了解，但對(duì)于氧氣的具體性質(zhì)和用途的認(rèn)識(shí)尚不深入。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀(guān)察現(xiàn)象方面可能缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究氧氣的特性。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及氧氣的用途進(jìn)行展開(kāi)。具體規(guī)劃如下：

-導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的氣體相關(guān)知識(shí)，引出氧氣的概念。

-理論講解：介紹氧氣的物理性質(zhì)（如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣略大等）和化學(xué)性質(zhì)（如助燃性、氧化性等）。

-實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀(guān)察氧氣在支持燃燒方面的作用，以及氧氣與其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。

-應(yīng)用拓展：討論氧氣在生活中的實(shí)際用途，如呼吸、醫(yī)療、焊接等。

-總結(jié)反饋：通過(guò)提問(wèn)和討論，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的理解程度進(jìn)行評(píng)估。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示氧氣在醫(yī)療救助中的實(shí)際應(yīng)用案例，如急救過(guò)程中的氧氣供應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和用途的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室條件下觀(guān)察氧氣如何支持燃燒，從而直觀(guān)理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論氧氣在不同情境下的用途，如潛水、登山等，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考氧氣的應(yīng)用。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬發(fā)現(xiàn)氧氣的過(guò)程，通過(guò)角色扮演深化對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后布置作業(yè)，讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考氧氣在日常生活中的重要性。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)同伴的討論內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和用途的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)儀器（如集氣瓶、酒精燈、燃燒匙等）

-軟件資源：教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)操作視頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字化教材、在線(xiàn)測(cè)試系統(tǒng)

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張地球大氣層示意圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣在大氣中的比例及其對(duì)生命的重要性。接著提出問(wèn)題：“你們知道氧氣有什么性質(zhì)和用途嗎？”讓學(xué)生們根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行思考和回答，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師利用PPT展示氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣略大、助燃性等，并輔以相應(yīng)的化學(xué)方程式。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻演示氧氣支持燃燒的過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)察燃燒的木條在氧氣環(huán)境中的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討氧氣在生活中的用途，如呼吸、醫(yī)療、工業(yè)等。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論成果，并進(jìn)一步講解氧氣在人體呼吸過(guò)程中的作用，以及氧氣在醫(yī)療和工業(yè)中的應(yīng)用。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)與氧氣相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證氧氣的助燃性，或制作一個(gè)關(guān)于氧氣應(yīng)用的宣傳海報(bào)。

-學(xué)生在小組內(nèi)合作，利用實(shí)驗(yàn)材料或設(shè)計(jì)工具，完成實(shí)踐任務(wù)。在此過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性和正確性。

-學(xué)生完成海報(bào)設(shè)計(jì)后，教師組織一個(gè)簡(jiǎn)短的展示環(huán)節(jié)，讓每個(gè)小組向全班展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)和收獲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)氧氣的性質(zhì)和用途。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作和小組合作中的亮點(diǎn)和不足。

-最后，教師強(qiáng)調(diào)氧氣在生活中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注氧氣的應(yīng)用，提高對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)和用途。同時(shí)，通過(guò)小組合作和展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力?？偨Y(jié)與提升環(huán)節(jié)則幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新知學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用和總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)和用途有了更深刻的理解。在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論中，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的參與度和合作精神，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀(guān)察和結(jié)論歸納上還需加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和思維能力，同時(shí)，也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地掌握氧氣的相關(guān)知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課的教學(xué)中，我觀(guān)察到學(xué)生們對(duì)氧氣的性質(zhì)和用途有了明顯的興趣提升。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們能夠直觀(guān)地理解氧氣支持燃燒的原理，小組討論也讓他們能夠從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)氧氣的應(yīng)用。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來(lái)看，他們對(duì)氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)掌握得較好，但在氧氣參與的反應(yīng)機(jī)理上，一些學(xué)生還顯得有些模糊。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解和執(zhí)行還有待提高。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在氧氣反應(yīng)機(jī)理理解和實(shí)驗(yàn)操作上的不足，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-強(qiáng)化理論知識(shí)：在講解氧氣參與的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，我會(huì)更多地結(jié)合實(shí)際反應(yīng)方程式，詳細(xì)解釋反應(yīng)過(guò)程，幫助學(xué)生建立清晰的反應(yīng)機(jī)理概念。

-增加實(shí)驗(yàn)演示：我會(huì)增加一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生在觀(guān)看實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，更加直觀(guān)地理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧氣的助燃性、氧化性等。

-實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解實(shí)驗(yàn)步驟，安全、準(zhǔn)確地完成實(shí)驗(yàn)操作。

-課后延伸學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)查閱資料或在線(xiàn)資源，進(jìn)一步了解氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域，如醫(yī)療、工業(yè)等，