七年級英語上冊 Unit 6 Do you like bananas SectionA (1a-2d)教學實錄（新版）人教新目標版

七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasSectionA(1a-2d)教學實錄（新版）人教新目標版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：人教新目標版七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasSectionA(1a-2d)，主要學習如何用英語詢問和回答關于食物的喜好，以及如何描述食物的味道。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的教學內容與學生在小學階段已學的食物類單詞和簡單句型有緊密聯系。本節(jié)課將通過復習舊知識，引入新單詞和句型，幫助學生進一步掌握詢問食物喜好的表達方式，并在實際情景中進行運用。教材中1a-2d部分涉及的食物單詞、句型以及交際場景，均與學生的生活實際相符，有利于提高學生的英語應用能力。二、教學目標

1.讓學生掌握詢問食物喜好和描述食物味道的基本句型和詞匯。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高學生的日常交流技巧。

3.引導學生在實際生活場景中運用所學英語知識，增強學生的語言實踐能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握并熟練使用詢問食物喜好的句型：“Doyoulike...?”及其回答：“Yes,Ido./No,Idon't.”。

-學習描述食物味道的形容詞，如：sweet,sour,bitter,spicy等。

-能夠在真實語境中運用所學句型和詞匯進行交流。

舉例：通過展示圖片和實物，讓學生練習使用“Doyoulike...?”句型詢問同學是否喜歡香蕉、蘋果等食物，并使用形容詞描述食物的味道。

2.教學難點

-區(qū)分和使用不同形容詞描述食物的味道。

-在實際交流中，正確運用情態(tài)動詞“l(fā)ike”的不同形式。

-理解和使用否定回答時的語法結構。

舉例：

-難點1：通過味覺體驗活動，讓學生品嘗不同食物，然后使用正確的形容詞（如sweet,sour等）來描述食物的味道，教師可以通過引導和糾正來幫助學生掌握這些形容詞。

-難點2：在練習對話時，教師可以設計一些情境，讓學生在實際語境中練習使用“l(fā)ike”的不同形式，例如，通過角色扮演，讓學生扮演餐廳服務員和顧客，練習“Doyoulikeournewapplepie?”和“Notreally,Ipreferchocolatecake.”等句型。

-難點3：在課堂練習中，教師可以設置一些錯誤回答的例子，讓學生找出錯誤并糾正，如將“Yes,Ido.”錯誤地說成“Yes,Ilike.”，幫助學生理解否定回答的正確結構。四、教學方法與手段

1.教學方法

-采用情景模擬法，通過模擬餐廳點餐場景，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習使用目標句型和詞匯。

-實施小組討論法，鼓勵學生在小組內交流各自對食物的喜好，并分享理由，提高學生的參與度和互動性。

-運用任務型教學法，設計一系列任務和活動，如食物喜好調查，讓學生在實踐中學習并運用語言。

2.教學手段

-利用多媒體設備展示食物圖片和視頻，增強直觀性，幫助學生更好地理解和記憶食物名稱和味道描述。

-使用電子白板和教學軟件，進行互動式教學，如在線問答、游戲等，提高學生的學習興趣和參與度。

-通過網絡平臺提供額外的學習資源，如在線練習和測試，以便學生能夠在課后自主復習和鞏固所學內容。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段動畫視頻，展示不同食物和人物表情，讓學生觀察并猜測人物對食物的喜好。視頻結束后，教師提問：“Whataretheyeating?Dotheylikeit?”，引導學生用中文回答，然后引出本節(jié)課的主題：“TodaywewilllearnhowtoaskandansweraboutfoodlikesanddislikesinEnglish.”

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師展示教材1a圖片，引導學生學習新單詞（banana,apple,orange,cake等）和形容詞（sweet,sour,bitter,spicy等），并讓學生跟讀。

-利用教材1b，教師演示如何用“Doyoulike...?”詢問食物喜好，并展示肯定和否定回答的例句，讓學生模仿并練習。

-教師通過教材1c的聽力練習，讓學生聽對話并回答問題，檢查學生對句型和詞匯的理解。

-利用教材1d，教師組織學生進行角色扮演，模擬餐廳服務員和顧客的對話，練習本節(jié)課所學的句型和詞匯。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師將學生分成小組，每組選擇一種食物，小組成員用英語討論該食物的喜好和味道。

-各小組向全班展示他們的討論結果，其他小組成員可以提問或發(fā)表意見，增強互動和交流。

-教師提供一些食物圖片，學生需要用所學的形容詞描述這些食物的味道，其他學生猜測圖片中的食物。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師設計一個簡單的食物喜好調查問卷，讓學生在教室里隨機詢問其他同學對食物的喜好，并記錄答案。

-學生將調查結果整理成表格或圖表，向全班匯報調查結果，使用本節(jié)課所學的句型和詞匯進行表達。

-教師選取幾名學生分享他們的調查報告，并給予肯定和鼓勵，結束本節(jié)課的教學活動。六、教學反思

這節(jié)課通過豐富的教學活動和互動體驗，學生們對食物喜好和味道描述的表達有了明顯提升。我發(fā)現，通過情境模擬和角色扮演，學生們更愿意開口說英語，而且能夠更好地理解句型和詞匯的用法。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對于形容詞的使用還不夠準確，我需要在下節(jié)課加強對這部分內容的復習和練習。另外，我也注意到有些學生在調查報告中表達不夠流暢，我計劃在下一節(jié)課增加更多口語練習的機會，幫助他們在實際交流中更加自信。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，表現出較好的合作能力。

準確性：學生在使用目標句型和描述食物味道的形容詞時，大部分能夠準確表達，但仍有少數學生在語法和詞匯選擇上存在一些錯誤。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求使用所學句型和詞匯描述食物，但部分學生在形容詞的使用上還需加強練習。

測試成績：測試結果顯示，學生對食物喜好表達的理解和運用能力有所提升，但對于一些復雜句型的掌握還有待加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反映課堂活動有趣，能夠學到實用的英語表達，但也希望有更多機會練習口語。

教師反思：我意識到在課堂上需要更多地關注學生的個體差異，提供不同層次的教學支持。接下來，我計劃增加一些口語練習環(huán)節(jié)，并在課后提供更多學習資源，幫助學生鞏固和提升英語能力。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集一些關于食物喜好和健康飲食的短視頻，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-圖片：準備一系列食物的圖片，包括教材中的1a圖片，用于輔助學生學習和記憶食物名稱。

-音頻：使用教材中的1c聽力練習音頻，幫助學生練習聽力和理解目標句型。

2.閱讀材料

-精選英文短文：挑選一些介紹健康食物和飲食習慣的英文短文，作為課后閱讀材料，讓學生在語境中鞏固詞匯和句型。

-補充閱讀：提供一些關于食物文化和飲食習慣的英文文章，幫助學生擴展知識面，了解不同文化背景下的食物喜好。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如WordReference或CambridgeDictionary，以便在學習和練習時查找單詞和短語的意思和用法。

-聽力練習軟件：利用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在線平臺的聽力練習資源，幫助學生提高英語聽力水平。

-互動式學習平臺：使用如Duolingo或Babbel等互動式學習平臺，提供個性化的學習計劃和練習，幫助學生鞏固所學內容。

4.教學輔助工具

-電子白板：利用電子白板展示教學材料和練習題，增強課堂互動性，讓學生積極參與到教學活動中。

-教學軟件：使用如PowerPoint或Keynote等教學軟件，設計豐富多彩的課件，輔助教學和呈現知識點。

5.作業(yè)與測試平臺

-在線作業(yè)提交系統(tǒng)：使用學校的在線作業(yè)提交系統(tǒng)，讓學生能夠方便地提交作業(yè)，并及時得到反饋。

-在線測試平臺：利