2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：小說(shuō)專題訓(xùn)練劉慶邦小說(shuō)（含解析）

小說(shuō)專題訓(xùn)練……劉慶邦小說(shuō)

閱讀下面的文字，完成后面小題。

清湯面

劉慶邦

向秀玉是一位在裝煤樓揀阡石的女工。她只要目光一掃，就把隱藏在煤塊中的阡石捕捉

到了。上班期間，向雋玉心在眼上，眼在手上，心到眼到，眼到干到，是一個(gè)敬業(yè)的、稱職

的揀社工。

她上的是白天班。上班時(shí)她會(huì)帶半飯盒剩飯，或帶一個(gè)饅頭，趁皮帶有時(shí)空轉(zhuǎn)，她就抓

空子吃一點(diǎn)?？柿?，她拿起礦泉水瓶子，對(duì)著瓶口喝一氣水。礦泉水瓶子是她揀來(lái)的，里邊

裝的是她自己燒開(kāi)后又放涼的白開(kāi)水。

她自己吃飯可以湊合，問(wèn)題是，女兒喜蓬中午怎么吃飯呢？喜蓬在礦上的學(xué)校上小學(xué)三

年級(jí)，中午只能一個(gè)人回家吃飯。

向秀玉決定，每天給女兒3塊錢，讓女兒到礦街上的小飯店里買飯吃。還說(shuō)最好去楊旗

阿姨的小飯店買一碗清湯面吃，一碗清湯面的價(jià)錢正好是3塊錢。

中午放學(xué)后，喜蓮去買清湯面。楊阿姨一見(jiàn)喜蓮，樣子有些欣喜，說(shuō)：“這不是喜蓮嘛，

我的孩子！”喜蓮還沒(méi)說(shuō)話，楊阿姨就指了一個(gè)座位，讓喜蓮坐下。

喜蓮掏出3塊錢，遞向阿姨，說(shuō)：“楊阿姨，給你找。”

楊阿姨沒(méi)有接錢，說(shuō)：“錢你先拿著，等吃了面再給錢?！?/p>

喜蓮看見(jiàn)了，楊阿姨身邊案板上放的面不是機(jī)器軋的面，也不是手搟面，而是一大塊和

好醒好的面坨子。楊阿姨狼下一塊面，在案板上搓巴搓巴，搓成一根圓圓的面棍，雙手就開(kāi)

始抻面。楊阿姨抻面抻得很熟練，也很好看，她張著雙臂，一折一抻，一折一抻，面就抻細(xì)

了。當(dāng)把面抻得像粉絲一樣，楊阿姨就把細(xì)絲面下到鍋里去了。楊阿姨備有兩口鍋，一口大

鍋，一口小鍋。大鍋稀飯小鍋面，是說(shuō)大鍋熬稀飯好喝，小鍋下面條好吃。楊阿姨的大鍋里

熬的卻不是稀飯，是棒骨湯。棒骨湯一直滾得咕咕嘟嘟，需要下面時(shí)，楊阿姨把湯舀到小鍋

里，用小鍋下面。面里不放肉，也不放什么菜，起鍋時(shí)只放一點(diǎn)芝麻油腌制的蔥花。別看湯

是清湯，味道卻十分鮮美，

一碗清湯面，把喜蓮吃得汗津津的，小臉兒都紅了。

吃完了面，喜蓮付給楊阿姨錢時(shí)，不料楊阿姨說(shuō)：“阿姨不收你的錢，錢你自己留著吧，

可以買本買筆?！?/p>

喜蓮說(shuō)：“那不行，我媽知道了會(huì)吵我的。”

楊阿姨說(shuō)：“你這孩子，回家別跟你媽說(shuō)嘛。好了，吃飽了就回家吧，別耽誤上學(xué)?！?/p>

媽媽下班，尊建就把事對(duì)媽媽說(shuō)了。她心里一沉，馬上就明白了怎么回事。自從孩子的

爸爸在井下的瓦斯爆炸中遇難后，周圍的人對(duì)她和她的孩子就不一樣了。中秋節(jié)還沒(méi)到，張

師傅就給她們家送來(lái)了一盒月餅，說(shuō)兒子給他買的月餅他吃不完，就請(qǐng)她和喜蓮幫幫忙，把

月餅消滅掉吧。秋風(fēng)剛涼一點(diǎn)，王奶奶就給喜蓮送來(lái)了一件布衫和一條褲子，說(shuō)布衫和褲子

是她孫女穿過(guò)的舊衣服，如今孫女長(zhǎng)高了，衣服穿不著了，就送給喜蓮穿吧。她一看，哪是

舊衣服，分明是剛從商場(chǎng)買回的新衣服。她本來(lái)沒(méi)有工作，礦上為了照顧她們家的生活，就

在裝煤樓上給她安排了一份揀阡石的活兒。不用說(shuō)，喜道去楊旗的面館吃面，楊旗不收喜蓮

的錢，也是這個(gè)意思。可是，下雨還水，播種還苗，哪有吃飯不花錢的道理呢！向秀玉又拿

出3塊錢，口氣嚴(yán)肅地對(duì)女兒說(shuō)：“你明天中午再去吃飯，一定要把這6塊錢一塊兒交給楊

阿姨。”

第二天下午，向秀玉下班回到家，喜蓮一見(jiàn)她就哭了。

向秀玉知道，喜蓮又沒(méi)有把錢交出去，她說(shuō)：“好了，別哭了，擦擦淚，寫作業(yè)去吧，

我去找你楊阿姨?！?/p>

向秀玉重新梳了頭，洗了臉，換上了一件白色的外套。她對(duì)著鏡子，還把項(xiàng)鏈戴上了。

丈夫曾是礦上的勞動(dòng)模范，有一年礦上組織勞動(dòng)模范到海濱療養(yǎng)，丈夫回來(lái)時(shí)就給她買了這

用項(xiàng)鏈。項(xiàng)就是用珍珠中成的，每一粒珍珠都閃雄若品蕓的光輝“

來(lái)到楊旗的面館，向秀玉見(jiàn)楊旗一個(gè)人忙上忙下，就先替楊旗收拾碗筷，擦桌子。

把一批碗筷洗干凈，她才把6塊錢掏出來(lái)，說(shuō)：“這是我女兒這兩天在這里吃飯的錢，

請(qǐng)楊姐收下?！?/p>

楊旗一見(jiàn)向秀玉掏錢就急眼了。

向秀玉說(shuō)：“楊姐你得理解我，我不能讓孩子慣下毛病?！?/p>

楊旗說(shuō)：“自家孩子在這里吃碗面條，我讓孩子花我，我還有一點(diǎn)人心嗎！別的我不說(shuō)，

誰(shuí)讓咱蛆妹是一樣的命呢！”

當(dāng)著飯館那么多人，向秀玉沒(méi)讓楊姐說(shuō)下去。楊蛆的丈夫和向秀玉的丈夫是同一場(chǎng)事故

遇難的，那場(chǎng)事故死了5。多人。提起那場(chǎng)突如其來(lái)的事故，向秀玉擔(dān)心，她們都管不住自

己的情緒。向秀玉硬起心場(chǎng)，把錢放在楊姐面前的灶臺(tái)上，說(shuō)：“楊姐，孩子的路還長(zhǎng)，我

不能跟她一輩子。我想讓她從小就能夠自強(qiáng)，能像別的孩子一樣過(guò)正常的生活。這6塊錢，

你一定得收下。你要是不收，我再也不會(huì)讓孩子到你這里吃飯了?！?/p>

楊旗只得妥協(xié)。

喜蓮再去清湯而館吃飯時(shí)，楊阿姨倒是沒(méi)有拒絕收她的錢，但她給喜蓬下而時(shí)，另外加

了一個(gè)荷包蛋，春蓮知道楊阿姨是額外照顧她，說(shuō)：“場(chǎng)阿姨，我不愛(ài)吃雞蛋?！?/p>

楊阿姨走過(guò)來(lái)小聲對(duì)他說(shuō)：“傻孩子，你正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，吃雞蛋會(huì)增加營(yíng)養(yǎng)。趕快

吃了吧?！?/p>

喜蓮把面條吃完了，把清湯喝干凈了，獨(dú)獨(dú)把荷包蛋留在了碗里。

晚上見(jiàn)到媽媽，喜蓮對(duì)媽媽說(shuō)：“楊阿姨在面條碗里給我臥了一個(gè)荷包蛋。”

媽媽問(wèn)：你吃了嗎？

喜蓮說(shuō)：“沒(méi)吃。別人碗里都沒(méi)有荷包蛋，只有我自己碗里有荷包蛋，我不能吃?！?/p>

媽媽有些感動(dòng)。

喜蓮提出，她明天中午不去楊姨的面館吃飯了。

媽媽同意了。

一天晚上，楊旗找到向秀玉家里來(lái)了。

楊旗說(shuō)：“還是讓孩子到我那里吃飯吧，我不少收孩子一分錢還不行嗎？我再也不給孩

子碗里打雞蛋了還不行嗎！孩子再不去我那里吃飯，說(shuō)不定哪一天我的面館就停辦了?！?/p>

向秀玉問(wèn)：“這話怎么說(shuō)的，有誰(shuí)為難你了嗎？”

楊旗說(shuō)：“不是有誰(shuí)為難我，是人家對(duì)我太好了，我有點(diǎn)受不了?！彼婚_(kāi)始每天和

10斤面，不夠受。后來(lái)每天和30斤面，還是不夠賣.現(xiàn)在她才明白了，那么多人到她的面

館吃飯，不是因?yàn)榍鍦嬗卸嗪贸?，是礦上的人在抬她的生意。楊旗說(shuō)：“再這樣下去，我

得欠礦上的那些弟兄們多少情??！”

向秀玉沒(méi)有說(shuō)話，她一手捂嘴，轉(zhuǎn)過(guò)臉去，眼淚簌族地流了下來(lái)。

楊旗說(shuō)：“秀玉，我的面館不能再開(kāi)了，你跟礦上裝煤樓的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)說(shuō)，我跟你一塊兒去

揀阡石得了?！?/p>

向秀玉較較搖搖頭，還是沒(méi)有說(shuō)出話來(lái)。

1.作者為什么要細(xì)致地描寫楊旗做清湯面的過(guò)程？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2.向秀玉這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.小說(shuō)以“清湯面”為題，有主題思想、人物塑造、結(jié)構(gòu)方式等多方面考慮。結(jié)合全文，談

談你的看法。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

鞋

劉慶邦

有個(gè)姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來(lái)了，是幾塊做衣服的布料。

媒人一走，母親眼睛彎彎的，說(shuō)：“給，你婆家給券的東西?！?/p>

“誰(shuí)要他的東西，我不要！”

“不要好呀，我留著洽你妹妹作嫁妝。”

妹妹跟過(guò)來(lái)，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅(jiān)決不讓妹妹看，她把包

袱放進(jìn)箱子，啪嗒就鎖上了。

家里只有自己葉，守明才關(guān)了門，把彩禮包兒拿出來(lái).她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，

對(duì)著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她

嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。

按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個(gè)人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來(lái)。

她把那個(gè)人的總樣子放在床上.張開(kāi)指頭柞了柞,心中不免吃驚.天哪，那個(gè)人人不算

大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個(gè)人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他

走四方。要是他四處亂走，剩下她一個(gè)人在家可怎么辦?她想有了，把鞋做得稍小些，給他

一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她方佛已看見(jiàn)那人穿上了她做的新鞋，

由于用力提鞋，臉都憋得紅了。

“合適嗎？”

那個(gè)人說(shuō)合適是合適，就是有點(diǎn)緊U

“穿的次數(shù)多了就合適了?！?/p>

那個(gè)人把新鞋穿了一遭，回來(lái)說(shuō)腳疼。

“你疼我也疼。”

那個(gè)人問(wèn)她叨口里疼。

“我心疼。”

那個(gè)人就笑了，說(shuō)：“那我給你揉揉吧！”

她趕緊把胸口抱住了。她抱的動(dòng)作大了些，把自己從幻想中抱了出來(lái)。摸摸臉，臉還火

辣辣的。

瞎想歸瞎想，在動(dòng)剪子剪格梢時(shí)，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來(lái)了。

第一次看見(jiàn)那個(gè)人是在社員大會(huì)上，那個(gè)人在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子。她不記得稿

子里說(shuō)的是什么，旁邊的人打聽(tīng)那個(gè)人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當(dāng)時(shí)想，這

個(gè)男孩子，年紀(jì)不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長(zhǎng)一大篇話。她這個(gè)年齡正

是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個(gè)人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那個(gè)人有沒(méi)有

對(duì)象，要是沒(méi)對(duì)象的話，不知喜歡什么樣的……

有一天，家里來(lái)了個(gè)喋人，守明正要表示心煩，一聽(tīng)介紹的不是別人，正是讓她做夢(mèng)的

那個(gè)人，一時(shí)渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串一串往下掉。母親以為她對(duì)這門親事不樂(lè)意，

守明說(shuō)：“媽，我是舍不得離開(kāi)您！”

媒人遞來(lái)消息，說(shuō)那個(gè)人要外出當(dāng)工人。守明一聽(tīng)有些犯愣，這真應(yīng)了那句腳大走四方

的話。此一去不知何時(shí)才能回還，她一定得送給那個(gè)人一點(diǎn)東西，讓那個(gè)人念著她，記住她，

她沒(méi)有別的可送，只有這一雙鞋。

那個(gè)人外出的日期定下來(lái)了，托媒人傳話，向她約會(huì)，她正好親手把鞋交給那個(gè)人。

約會(huì)的地點(diǎn)是村邊那座高橋，時(shí)間是吃過(guò)晚飯之后。母親要送她到橋頭去，她不讓。

守明把一切都想好了，那個(gè)人若說(shuō)正好，她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的，旌就是

你的.還脫下來(lái)干什么！臨出門，她又改了主意,覺(jué)得只讓那個(gè)人把鞋穿上試試新就行了，

還得讓他脫下來(lái)，等他回來(lái)完婚那一天才能穿。

守明的設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)。她把鞋遞給那個(gè)人時(shí)，讓那個(gè)人穿上試試。那個(gè)人只笑了笑，說(shuō)

聲謝謝，就把鞋豎著插進(jìn)上衣口袋里去了。直到那個(gè)人說(shuō)再見(jiàn)，鞋也沒(méi)試一下。那個(gè)人說(shuō)再

見(jiàn)時(shí)，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。

這是守明沒(méi)有料到的。他們雖然見(jiàn)過(guò)幾次面，但從來(lái)沒(méi)有碰過(guò)手。她猶豫了一會(huì)兒，還

是低著頭把手交出去了。那個(gè)人的手溫?zé)嵊辛?，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上?/p>

出汗了。那個(gè)人大樓怕她害臊，就把她的手松開(kāi)了。

守明下了橋往回走時(shí)，見(jiàn)夾道的高莊稼中間攔著一個(gè)黑人影，她大吃一驚，正要折回身

去追那個(gè)人，撲進(jìn)那個(gè)人懷里，讓她的那個(gè)人救她，人影說(shuō)話了，原來(lái)是她母親。

怎么會(huì)是母親呢！在回家的路上，守明一直沒(méi)跟母親說(shuō)話。

后記：

我在農(nóng)村老家時(shí)，人家給我介紹了一個(gè)對(duì)象。那個(gè)姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加

工作后，我把那雙鞋帶進(jìn)了城里，先是舍不得穿，后來(lái)想穿也穿不出去了。第一次回家探親，

我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過(guò)鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來(lái)我想到，我一定傷

害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對(duì)不起她。

(有刪改)

4.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.小說(shuō)善于使用對(duì)比手法刻畫人物，守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮、

偷偷監(jiān)視女兒約會(huì)等一系列言行的鮮明對(duì)比中，逐漸凸顯出來(lái)的。

B.小說(shuō)擅長(zhǎng)在平淡敘述中營(yíng)造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見(jiàn)一黑影，大吃一

驚，原來(lái)是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。

C.小說(shuō)地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念?篇槁子”

等日常生活語(yǔ)言的大最使用，更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

D.小說(shuō)善r?通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，未婚夫和守明約會(huì)時(shí)隨意把鞋插進(jìn)口袋，分

手時(shí)乂主動(dòng)與守明握手，表明他雖是一個(gè)農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識(shí)。

5.小說(shuō)以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

6.小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象?她有什么樣的心態(tài)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面的文字，完成各題。

響器

劉慶邦

大笛剛吹響第一聲，高妮就聽(tīng)見(jiàn)了。

她以為有人大哭，驚異于是誰(shuí)哭得這般響亮！當(dāng)她聽(tīng)清響遏行云的歌哭是著名的大笛發(fā)

出來(lái)的，就忘了手中正干著的活兒，把活兒一丟，快步向院子外面走去。

他們這里生孩子不吹，娶新娘不吹，只有死了人才清響器班子吹一吹。

大笛不可抗拒的召喚力是顯而易見(jiàn)的，不光高妮，莊上的人循著大笛的聲響紛紛向死了

人的那家院子走去"院子里已經(jīng)站滿了人，響器班子在院子一角，集體坐在一條長(zhǎng)板髡上吹

奏。這是鎮(zhèn)上崔豁子的響器班子，那個(gè)年長(zhǎng)些的就是四鄉(xiāng)聞名的崔豁子。

他們吹奏出的曲調(diào)一點(diǎn)也不現(xiàn)代和復(fù)雜，有著古樸單純的風(fēng)格。不消說(shuō)，曲調(diào)代表的是

人類悲痛的哭聲，又絕不模仿任何哭聲，它更接近曠野里萬(wàn)眾的歡呼，天地間隆隆滾動(dòng)的春

雷。人們靜默地聽(tīng)著，只一會(huì)兒就不知身在何處了。

死者出殯時(shí)，響器班子是在行進(jìn)中吹奏。響器在曠野里吹奏，跟在庭院里吹奏給人的感

覺(jué)又不同些。收去莊稼的3里大平原顯得格外寬廣，麥苗長(zhǎng)起來(lái)了，給人間最隆重的儀式鋪

展開(kāi)無(wú)邊無(wú)際的綠色地毯：》在長(zhǎng)風(fēng)的吹拂下，麥苗又是起伏的，一浪連著一浪。高妮不認(rèn)為

麥苗涌起的波浪是風(fēng)的作用，而是響器的作用，是麥苗在隨著響器的韻律大面積起舞。不僅

是生性敏感的麥苗，連河水，河堤外燒磚用的土窯，墳園里一向老成持重的柏樹(shù)等等，仿佛

都在以大笛為首的響器的感召下舞蹈起來(lái)。響器的鳴奏對(duì)舉哀隊(duì)伍的幫助更不用說(shuō)，有了響

器的點(diǎn)化，哭就變成了對(duì)生死離別的歌詠，就有了誦經(jīng)的性質(zhì)，并成為人類世代相襲的不朽

的聲音。

高妮走在響器班子左側(cè)前面一點(diǎn)，為了聽(tīng)得其切，看得真切，她不惜倒退著走路。高妮

心中熱浪翻滾著，她不可避免地淚流滿面了。麥地里騰起的塵土剛粘附在她的淚痕上，后續(xù)

的更加洶涌的淚水就把前面的泥土沖刷掉了。

死者入土后，響器班子拐上大路，直接向鎮(zhèn)上走去。高妮有些不由自主地尾隨過(guò)去。崔

豁子問(wèn)，你跟著我們干什么？高妮的回答連她自己事先也沒(méi)想到，她說(shuō)，我想跟你學(xué)吹大笛。

崔豁子把高妮上下打量了一下，說(shuō)，回去請(qǐng)你爹來(lái)找我吧！高妮大喜過(guò)望，兩眼頓時(shí)開(kāi)滿淚

花，一路小跑回去了。

高妮家的人不同意高妮去學(xué)吹大笛。因?yàn)榇荡蟮巡皇桥⒆蛹腋傻氖隆８赣H打了她，下

手很重，把她打哭了。她聽(tīng)見(jiàn)了自己的哭聲，哇哇的，通暢而噴亮，像是從肺腑里發(fā)出來(lái)的，

底氣相當(dāng)足，跟大笛的聲音也差不多吧。父親不許她哭，命她憋住，憋?。】墒撬齾s往大里

調(diào)整了口型，哭得更充分了。父親拿過(guò)一塊毛巾，塞進(jìn)她嘴里去了。鼓著腮幫子貌似吹大笛

的高妮,只能在腦子的記憶里重溫大笛的音響。大笛響起來(lái)了,滿地的高粱霎時(shí)紅遍，它與

天邊的紅霞相銜接，誰(shuí)也分不清哪是高粱，哪是紅霞，哪是天上，哪是人間。然而好景不長(zhǎng)，

地上刮起了狂風(fēng)，天上下起了暴雨。那風(fēng)是呼嘯著過(guò)來(lái)的，顯示出無(wú)比強(qiáng)大的吹奏力。地上

的一切，不管是有孔的無(wú)孔的,疾風(fēng)都能使它們發(fā)出聲響。屋頂?shù)拿┎荼痪硐蚩罩?，發(fā)出像

是雨燕的叫聲。

母親把她嘴里的毛巾掏出來(lái)時(shí)，是讓她吃飯。她咬緊牙關(guān)，不吃。不光不吃飯，連話也

不說(shuō)了.

父親請(qǐng)來(lái)一位親戚，幫著做高妮的工作。這位親戚用歷史的觀點(diǎn)，說(shuō)吹大笛屬于下九流

行業(yè)，一個(gè)人如果選擇了吹大笛，一輩子就被人看不起了。說(shuō)得苦口婆心，可高妮仍堅(jiān)持絕

食，拒絕說(shuō)話。后來(lái)這位親戚對(duì)高妮父親說(shuō)，人各有志，算了，給孩子一條活路吧！

沒(méi)人會(huì)關(guān)心高妮為練習(xí)吹大笛吃了多少苦，受了多少罪。一個(gè)人來(lái)到世上，要干成一件

事，吃苦受罪是不言而喻的。兩三年后，高妮吹出來(lái)了，成氣候了，大笛仿佛成了她身體上

的一部分，與她有了共同的呼吸和命運(yùn)。有人說(shuō)她的大笛能呼風(fēng)喚雨，要雷有雷，要閃有閃；

能讓陽(yáng)光鋪滿地，能讓星星布滿天。只要一聽(tīng)說(shuō)高妮在哪里吹大笛，人們像趕廟會(huì)一樣，蜂

擁著就去了。

消息傳到外省，有人給正吹大笛的高妮拍了一張照片，登在京城一家大開(kāi)本畫報(bào)上了。

照片的題目沒(méi)提高妮的名字，只有兩個(gè)字——響器。

(有刪改)

7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和2術(shù)特色的分析鑒貨，不正確的一項(xiàng)是()

A.“大笛剛吹響第一聲，高妮就聽(tīng)見(jiàn)了……”，文章開(kāi)篇先聲奪人，突出了大笛對(duì)高妮

的影響力，大笛聲仿佛喚醒她“沉睡”的內(nèi)心。

B.響器在曠野里吹奏，高妮聽(tīng)得“淚流滿面”，寫出高妮被大笛征服、沉浸在大笛的曲

調(diào)中難以自拔，有力地突出了音樂(lè)的感染力。

C.高妮想進(jìn)響器班子學(xué)吹大笛，家人竭力反對(duì)，小說(shuō)圍繞高妮與父母間的矛盾設(shè)計(jì)跌

宕起伏的情節(jié)，借以表現(xiàn)高妮的情感世界。

D.文中寫高妮學(xué)大笛的過(guò)程，用筆極簡(jiǎn)，作者通過(guò)人們對(duì)她演奏大笛的神化，側(cè)面表

現(xiàn)其技藝高超，她為此付出的艱辛不言而喻。

8.請(qǐng)對(duì)文中劃線的句子從手法及內(nèi)容方面加以賞析。

9.文章的標(biāo)題具有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。

答案

1.①呼應(yīng)了文章題目，表現(xiàn)了勞動(dòng)的美。

②表現(xiàn)了楊旗一絲不茍的態(tài)度、心靈手巧的特點(diǎn)和自強(qiáng)不息的精神。

③飽含濃郁的生活氣息，烘托人物美好的形象。2.①工作認(rèn)真，業(yè)務(wù)嫻熟：偽裝再好的砰

石都別想逃過(guò)她的目光，工作時(shí)有時(shí)連飯都顧不上吃。

②勤勞儉樸，堅(jiān)強(qiáng)自強(qiáng)：自覺(jué)幫楊旗洗碗筷，舍不得花錢買水買飯，勇挑生活重?fù)?dān)。

③明理自尊，教女有方：教育女兒“不能白吃飯”，讓她從小就能夠自強(qiáng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，像

別的孩子一樣過(guò)正常的生活。3.①以小見(jiàn)大，使主題更加集中、深刻。“清湯面”是人物關(guān)

系中的一個(gè)小插曲，展示了普通人善良美好、樂(lè)觀向上的高貴品格。②使得人物形象鮮明突

出。“清湯面''把兩個(gè)遇難獷工家庭連接起來(lái)，在吃面、還錢等一系列情節(jié)中刻畫人物，讓人

們看到生命在承受苦難中依然頑強(qiáng)。③使情節(jié)結(jié)構(gòu)顯得緊湊有序。圍繞“清湯面”安排敘事結(jié)

構(gòu)，提綱挈領(lǐng)、聚攏人物體現(xiàn)了平中見(jiàn)奇的效果。

【解析】1.本題考杳學(xué)生對(duì)重要情節(jié)作用的鑒賞能力。

文章題目為“清湯面”，細(xì)致地描寫楊旗做清湯面的過(guò)程呼應(yīng)了文章題目。由“楊阿姨揪下一

塊面……也很好看，她張著雙臂，一折一抻，一折一抻，面就抻細(xì)了“可知，細(xì)致地描寫楊

旗做清湯面的過(guò)程，表現(xiàn)了勞動(dòng)的美?！薄钦f(shuō)大鍋熬稀飯好喝，小鍋下面條好吃”“棒骨

湯一直滾得咕咕嘟嘟……面里不放肉，也不放什么菜，起鍋時(shí)只放一點(diǎn)芝麻油腌制的蔥花。

別看湯是清湯，味道卻十分鮮美''飽含濃郁的生活氣息，也烘托了楊旗態(tài)度一絲不茍、心靈

手巧以及充滿自強(qiáng)不息精神的美好人物形象。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文中人物形象的鑒賞能力。

由第一段“向秀玉是一位在裝煤樓揀砰石的女工。她只要目光一掃，就把隱藏在煤塊中的砰

石捕捉到了……是一個(gè)敬業(yè)的、稱職的揀砰工''可知，偽裝再好的砰石都別想逃過(guò)她的目光。

由“上班時(shí)她會(huì)帶半飯盒剩飯，或帶一個(gè)饅頭，趁皮帶有時(shí)空轉(zhuǎn)，她就抓空子吃一點(diǎn)”可知,

向秀玉工作時(shí)有時(shí)連飯都頤不上吃。這些表現(xiàn)體現(xiàn)了其工作認(rèn)真，業(yè)務(wù)嫻熟的特點(diǎn)。

由''來(lái)到楊旗的面館，向秀玉見(jiàn)楊旗一個(gè)人忙上忙下，就先替楊旗收拾碗筷，擦桌子”可知,

其自覺(jué)幫楊旗洗碗。由“上班時(shí)她會(huì)帶半飯盒剩飯，或帶一個(gè)饅頭……礦泉水瓶子是她揀來(lái)

的，里邊裝的是她自己燒開(kāi)后又放涼的白開(kāi)水“可知，姬舍不得花錢買水買飯，勇挑生活重

擔(dān)。這些行為表現(xiàn)了向秀玉勤勞儉樸，堅(jiān)強(qiáng)自強(qiáng)的特點(diǎn)。

由“那不行，我媽知道了會(huì)吵我的”“可是，下雨還水，播種還苗，哪有吃飯不花錢的道理呢！

向秀玉又拿出3塊錢，口氣嚴(yán)肅地對(duì)女兒說(shuō)：‘你明天中午再去吃飯，一定要把這6塊錢一

塊兒交給楊阿姨楊姐，孩子的路還長(zhǎng)，我不能跟她一輩子。我想讓她從小就能夠自強(qiáng)，

能像別的孩子一樣過(guò)正常為生活。這6塊錢，你一定得收下。你要是不收，我再也不會(huì)讓孩

子到你這里吃飯了’”可知，向秀玉教育女兒“不能白吃飯”，讓她從小就能夠自強(qiáng)，養(yǎng)成良好

習(xí)慣，像別的孩子一樣過(guò)正常的生活，體現(xiàn)了其明理自尊，教女有方。

3.本題考查學(xué)生對(duì)題目作用的個(gè)性化解讀能力。

使主題顯得集中、深刻。由“自從孩子的爸爸在井下的瓦斯爆炸中遇難后，周圍的人對(duì)她和

她的孩子就不一樣了”“自家孩子在這里吃碗面條，我讓孩子花錢，我還有一點(diǎn)人心嗎！別的

我不說(shuō)，誰(shuí)讓咱姐妹是一樣的命呢”可知，小說(shuō)寫的是兩個(gè)遇難礦工家屬的故事，“清湯面”

是她們關(guān)系中的一個(gè)小插曲，文章以小見(jiàn)大，展示了普通人善良美好、樂(lè)觀向上的高貴品格。

使得人物形象鮮明突出。由“那不行，我媽知道了會(huì)吵我的““可是，下雨還水，播種還苗，

哪有吃飯不花錢的道理呢！向秀玉又拿出3塊錢，口氣嚴(yán)肅地對(duì)女兒說(shuō)：'你明天中午再去

吃飯，一定要把這6塊錢一塊兒交給楊阿姨””“楊姐，孩子的路還長(zhǎng)，我不能跟她一輩子。

我想讓她從小就能夠自強(qiáng)，能像別的孩子一樣過(guò)正常的生活。這6塊錢，你一定得收下。你

要是不收，我再也不會(huì)讓孩子到你這里吃飯了可知，使情節(jié)結(jié)構(gòu)顯得緊湊有序，提綱軍領(lǐng)、

聚攏人物，吃面還錢把兩個(gè)遇難礦工家庭連接起來(lái)，使小說(shuō)中兩個(gè)家庭的三個(gè)人物聯(lián)系自然，

轉(zhuǎn)換自如，收到了平中見(jiàn)奇的效果，在?系列情節(jié)中刻畫人物，讓人們看到生命在承受苦難

中依然頑強(qiáng)。

4.B5.①做鞋是當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)；②以鞋為線

索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心

理的發(fā)掘與表現(xiàn)。6.（第一問(wèn)）守明是一個(gè)有著樸實(shí)、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)對(duì)的

青年女性形象。（第二問(wèn)）①對(duì)美好愛(ài)情和幸福生活滿懷憧憬；②對(duì)未來(lái)人生和未知命運(yùn)感到

不安。

【解析】4.本題考查小說(shuō)綜合貨析能力。

A項(xiàng)，“對(duì)比”說(shuō)法不正確，守明的言行與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會(huì)等一系列言

行構(gòu)不成對(duì)比；

C項(xiàng)，所舉的例子不能證明“地方色彩”；“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一

篇稿子”不是日常生活語(yǔ)言，更沒(méi)有大量使用，也就不會(huì)增添“濃郁的鄉(xiāng)土氣息”；

D項(xiàng)，所舉之例不能證明“有現(xiàn)代意識(shí)”，小說(shuō)對(duì)守明的未婚夫的細(xì)節(jié)描寫雖然不多，都還是

能讓我們看出這個(gè)人比較大膽，主動(dòng)，但說(shuō)他那個(gè)時(shí)候就用現(xiàn)代意識(shí)，則有拔高之嫌。

故選Bo

5.本題主要考查把握標(biāo)題作用，分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。

本文的標(biāo)題為“鞋”，分析小說(shuō)以“鞋”為中心敘事寫人有什么好處，解答時(shí)，要注意題目要求

回答的是“以'鞋’為中心敘事寫人''的好處，因此回答時(shí)既要扣緊“好處”作答，又不能忽視必

須限制在“敘事寫人”這兩方面。思考時(shí)可從顯示生活氣息和時(shí)代特點(diǎn)、展開(kāi)故事情節(jié)、發(fā)掘

人物內(nèi)心情感等方面分析，首先文中說(shuō)“按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個(gè)人做一雙鞋了“，這表

明給未婚夫做鞋是當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，這樣寫突出了地方風(fēng)俗習(xí)慣，富有生活氣息，乂具有強(qiáng)烈的

時(shí)代烙??；其次，以物象為題，物象為題一般是文章的線索，從文中來(lái)看，最初是守明做“鞋”，

然后瞎想做小鞋，最后是送鞋給未婚夫，可見(jiàn)故事情節(jié)緊湊集中的圍繞“鞋''展開(kāi)，“鞋”貫穿

小說(shuō)的情節(jié)，是文章的線索；從人物形象角度看，小說(shuō)很大部分情節(jié)寫守明喀想做“小鞋”

的情形，守明的內(nèi)在感情世界和深層心理都由鞋生發(fā)展現(xiàn)，鞋是主人公的情感寄托，有助于

更好的展現(xiàn)人物形象。或者說(shuō)文章的情節(jié)始終沒(méi)有離開(kāi)鞋子,在做鞋、送鞋的過(guò)程中，女主

人公的情感和內(nèi)心世界得以展現(xiàn)。

6.本題考查鑒賞人物形象的能力。

本題要求簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中守明是一個(gè)什么樣的人物形象，她有什么樣的心態(tài)。首先從人物身

份看，守明是一個(gè)農(nóng)村青年女性：從她對(duì)待做鞋“按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個(gè)人做一雙鞋

了。她的表情“突然變得嚴(yán)肅起來(lái)“，可見(jiàn)她樸實(shí)、具有傳統(tǒng)美德，憧憬美好愛(ài)情；從她瞎想

做小鞋給未婚夫后又“照原樣兒一絲不差地剪下來(lái)了“，見(jiàn)出她善良溫順：從送鞋給未婚夫時(shí)

未婚夫想要握手，“她猶豫.了一會(huì)兒，還是低著頭把手交出去了“，見(jiàn)面之前是想讓男方試鞋

的，可是見(jiàn)面時(shí)并沒(méi)有男方接到鞋就“插進(jìn)上衣口袋里去了”，“直到那個(gè)人說(shuō)再見(jiàn)，鞋也沒(méi)

試一下“守明也沒(méi)要求男方試鞋，可見(jiàn)出她柔順溫和的品性。她的心態(tài)可以從具體情節(jié)中把

握，她給未婚夫做鞋這一舉動(dòng)，見(jiàn)出她忠于自己的愛(ài)情，對(duì)美好愛(ài)情和幸福生活滿懷憧憬;

當(dāng)未婚夫要去外地當(dāng)工人時(shí)，她覺(jué)得“此去不知何時(shí)才能回還，她一定得送給那人一點(diǎn)東西，

比那個(gè)人念著地，記住她，她沒(méi)有別的可送，只有這雙鞋”，見(jiàn)出她對(duì)木米人生和木知命

運(yùn)強(qiáng)烈不安。

【點(diǎn)睛】解答人物形象賞析類題，首先要看清題目要求，1.是“概括”還是“分析”?！案爬ā鳖}

只要求寫出人物性格特點(diǎn)卻可，“分析”題要求在此基礎(chǔ)二結(jié)合文字分析。2.是性格特點(diǎn)還是

形象特點(diǎn)。性格特點(diǎn)包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等較寬泛

內(nèi)容的特點(diǎn)，而形象特點(diǎn)則主要以“性格特點(diǎn)”為中心，還包括人的外在形象（肖像）、身份、

地位、職業(yè)等內(nèi)容的籽點(diǎn)。用語(yǔ)不同，回答的內(nèi)容也不同，分析人物形象特點(diǎn)，要由衣及里，

由外在形象特點(diǎn)到內(nèi)在思想性格特點(diǎn)。規(guī)范答題I.概括題與分析題的不同答題思路。概括題

只要分點(diǎn)列出即可，點(diǎn)與點(diǎn)間不能交叉。2.分析題有兩種思路：①概括T分析：用幾個(gè)關(guān)鍵

性的詞語(yǔ)高度概括出人物性格的特點(diǎn)，然后在小說(shuō)中找到相關(guān)依據(jù)，概要分析②分析T概

括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物性格特點(diǎn)。

7.C8.（1）綜合運(yùn)用多種手法，例如通感想象，將大笛的樂(lè)曲聲形象化，通過(guò)對(duì)“紅霞”“狂

風(fēng)"“暴雨'’等景物的描摹，表現(xiàn)樂(lè)曲的激越高亢，富于色彩美和畫面感。夸張，展開(kāi)聯(lián)想和

想象，極言自然物的變化，來(lái)摹寫大笛樂(lè)聲的效果，富有震撼力。對(duì)比，以天氣的明朗和狂

風(fēng)暴雨的對(duì)照，突出大笛聲音抑揚(yáng)頓挫，富有感染力。（2）展現(xiàn)了高妮豐富的內(nèi)心世界，寫

出了高妮對(duì)大笛的神往和執(zhí)著，體現(xiàn)了她絕不妥協(xié)的堅(jiān)定意志。9.（1廣響器”本指大笛，是

高妮所喜歡的音樂(lè)，有著神奇的力量。（2）“響器”代表著對(duì)理想的向往和執(zhí)著的追求。高妮

沖破世俗的阻礙學(xué)大笛，彰顯了女性的堅(jiān)韌。（3）“響器”代表著高妮被喚醒的生命，彰顯著

牛命的力量。高妮就是響器，每個(gè)人都是一個(gè)響器.都渴如彰顯牛命的力曷。

【解析】7.本題考查學(xué)生對(duì)文章的綜合賞析能力。

C項(xiàng)”……小說(shuō)圍繞高妮與父母間的矛盾設(shè)計(jì)跌宕起伏的情節(jié)，借以表現(xiàn)高妮的情感世界

理解錯(cuò)誤。小說(shuō)以二分之一的篇幅來(lái)描寫高妮眼中大笛魅力，以表現(xiàn)高妮對(duì)大笛的迷戀。余

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