2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：以《祝?！窞槔庾x小說(shuō)的環(huán)境

2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：以《祝?！窞槔?，解讀小說(shuō)的環(huán)境

【課前小練】

海哥就是大海。（老程）

從這個(gè)句子中你能讀出哪些信息？說(shuō)說(shuō)你的理解。

這句話(huà)用了比喻、夸張和雙關(guān)修辭，可以多重理解：海哥的氣度像大海一樣能容，胸

懷像大海樣寬廣，格局像大海祥宏大，思想像大海樣深遂……可讀出老程對(duì)海哥的

欣賞和欽佩，可以想到兩人平時(shí)關(guān)系融洽，過(guò)從甚密。

【課堂教學(xué)】

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

我們之前講小說(shuō)有八大特質(zhì)，同學(xué)們回顧一下，是哪八個(gè)？

八大特質(zhì)：敘述、場(chǎng)景、主題、人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、情感、虛構(gòu)。

鑒賞小說(shuō)，就從這八個(gè)角度思考。其中，“場(chǎng)景”經(jīng)常被人說(shuō)成“環(huán)境”°有人把“語(yǔ)

言”和“藝術(shù)”也算上，湊成小說(shuō)的十個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)，“語(yǔ)言”和“藝術(shù)”不單獨(dú)列也行，比如

講到“敘述”時(shí)，就會(huì)講到“倒敘”“敘述視角”，講到“結(jié)構(gòu)”時(shí)就會(huì)講到“雙線(xiàn)”結(jié)構(gòu)、線(xiàn)性

結(jié)構(gòu)與橫斷面式結(jié)構(gòu)，講到“情節(jié)”時(shí)就會(huì)講到抑揚(yáng)、懸念或“歐?亨利式"結(jié)尾……這些都屬于

“藝術(shù)”特點(diǎn)。

二、引入新課

下面是《祝?！返拈_(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)屬于小說(shuō)的哪個(gè)要素？

舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)。灰白色的

沉重的晚云中間時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳

的大音還沒(méi)有息，空氣里已經(jīng)散滿(mǎn)了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的?！?/p>

（魯迅《祝福》）

三、有序推進(jìn)

（一）梳理關(guān)于環(huán)境的必備知識(shí)。

1.畫(huà)思維導(dǎo)圖，直觀(guān)顯示環(huán)境的必備知識(shí)。

2.讓學(xué)生觀(guān)察教室，寫(xiě)三四句話(huà)，展示我們班級(jí)的特點(diǎn)。

【參考示例】

張貼欄上面的紙張平平整整，飄窗上的綠蘿顏色育得近乎拿色，同學(xué)們桌子橫看豎看，

邊緣都是一條線(xiàn)，書(shū)統(tǒng)一擺放在桌子的左上角，書(shū)角與桌角對(duì)得嚴(yán)絲合縫。張臨風(fēng)同學(xué)正

笑瞇瞇地踱著步，不時(shí)地俯身與同學(xué)竊竊私語(yǔ)。

（二）環(huán)境知識(shí)點(diǎn)的常規(guī)考法

【考法一】概括環(huán)境的特點(diǎn)

環(huán)境從內(nèi)容上分，有自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，從大小上分，有場(chǎng)景和背景。

如《祝?！烽_(kāi)頭的就是社會(huì)環(huán)境，是背景；老師對(duì)我班教室的描寫(xiě)是場(chǎng)景，是小環(huán)境。

從內(nèi)容角度看，環(huán)境?？嫉念}目是讓你概括環(huán)境特點(diǎn)。概括環(huán)境特點(diǎn)在選擇詞語(yǔ)時(shí)要多想

幾個(gè)，經(jīng)過(guò)比較和檢驗(yàn)，選出你認(rèn)為最準(zhǔn)確的兩個(gè)詞表達(dá)。

例1.概括《祝?！返谝欢蚊鑼?xiě)的環(huán)境特點(diǎn)。（2分）

例2.概括上段描寫(xiě)教室環(huán)境的特點(diǎn)。（2分）

【考法二】環(huán)境描寫(xiě)的手法

環(huán)境描寫(xiě)的手法是作者在交代環(huán)境時(shí)運(yùn)用的各種技巧，一般可從描寫(xiě)技巧和描寫(xiě)角度

兩個(gè)方向思考，如上面老師寫(xiě)我們教室的環(huán)境，就用了定點(diǎn)觀(guān)察、動(dòng)靜結(jié)合、細(xì)節(jié)刻畫(huà)等手法,

寫(xiě)出了教室整潔有序、同學(xué)們相處和諧融洽的特點(diǎn)。

例3.《祝?！返谝欢问侨绾蚊鑼?xiě)魯鎮(zhèn)的典型環(huán)境的？（4分）

【參考答案】

①采用由遠(yuǎn)到近、逐漸拉近的慢鏡頭放映，增強(qiáng)了畫(huà)面感；②“閃光”“鈍響”“火

藥香”等詞語(yǔ)，調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官，情境感強(qiáng)：③描寫(xiě)典型事件，如

“送灶的爆竹”，再現(xiàn)了環(huán)境的真實(shí)性。

【考法三】環(huán)境描寫(xiě)的一般作用

環(huán)境描寫(xiě)的作用概括起來(lái)就是五個(gè)字：四要素+位置。分析時(shí)，可以從環(huán)境、人物、

情節(jié)、主題的相互佐證以及其處在文中的位置等角度思考。

例4.《祝?！方Y(jié)尾有這樣幾句環(huán)境描寫(xiě)，試結(jié)合文本分析其作用。（6分）

原文：我在蒙朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著

團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的

疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣

跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。

【參考答案】①渲染了熱烈的祝福氣瓶，反襯出祥林嫂慘死的芯涼；②蘊(yùn)含了“我”

的憤激之情；③暗示辛亥革命后社會(huì)性質(zhì)并沒(méi)有改變，封建勢(shì)力依然強(qiáng)大，使主題更加深

刻。

【考法四】環(huán)境描寫(xiě)的深度理解

這種題表面考的是環(huán)境，實(shí)際上作答時(shí)要綜合思考環(huán)境與人物、情節(jié)、主題等相互佐

證的內(nèi)在邏輯，對(duì)思維的嚴(yán)密性與深刻性要求比較高。

例5.對(duì)《祝?！返臉?biāo)題，你是如何理解的？（6分）

【參考答案】①小說(shuō)起于“祝?！保K于“祝?！保虚g一再寫(xiě)到“祝?！?，這樣首

尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；“祝福”是串起情節(jié)的線(xiàn)索。②四嬸阻止祥林嫂“祝?！保憩F(xiàn)了四

嬸也是封建思想的受害者；祥林嫂在眾人的“祝?！甭曋兴廊ィ@種反襯使“弱者的不幸”

更加突出，增強(qiáng)了主題的悲劇性。③像祥林嫂、柳媽、短工們這樣的處在封建思想和制度

壓迫下的底層人民哪里有“福”可“?！?？又豈能“祝”來(lái)幸福？“祝?！庇兄軓?qiáng)的反

諷意味。

（三）環(huán)境知識(shí)點(diǎn)的創(chuàng)新考法

【考法五】創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題

例6.《祝?！繁环某呻娪皶r(shí)，有人提議以“祥林嫂”為影片名稱(chēng)，你覺(jué)得能不能這

樣改？為什么？（6分）

【參考答案】不能以“祥林嫂”為名。理由：①以“祥林嫂”為名固然能突出祥林嫂

個(gè)人的不幸，但會(huì)使小說(shuō)反映社會(huì)生活的面不夠廣，削弱了主題的批判力量。②祥林嫂的

絕望和致死，根本原因不是夫喪兒死，而是容不下她的那個(gè)魯鎮(zhèn)社會(huì)，以“祝?！睘轭}，

則體現(xiàn)了那個(gè)社會(huì)的愚昧、封建，突出了典型環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)的決定性影響。③“祝?！?/p>

場(chǎng)景在文本中多次出現(xiàn)，魯鎮(zhèn)人熱鬧虔誠(chéng)的祝福氛圍與祥林嫂悲慘凄苦的不幸命運(yùn)形成鮮

明對(duì)比，增強(qiáng)了小說(shuō)的情感力量。

【考法六】不同模塊綜合在一起考

比如分析小說(shuō)中的景物描寫(xiě)與散文、詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)有什么不同。這是教學(xué)的難點(diǎn)，

需要突破。

例7.比較下面兩段關(guān)于“雪”的景物描寫(xiě)在用意上的不同。（6分）

《祝?！分械摹把本懊枥L：“冬季F1短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們

都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽(tīng)去似乎瑟瑟有聲，使人

更加感得沉寂?！?/p>

《登泰山記》中的“雪”景描繪：“道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負(fù)雪，

明燭天南。望晚口照城郭，汶水、徂徒如畫(huà)，而半山居霧若帶然?！?/p>

【參考答案】

（1）《祝?！分醒┚暗挠靡猓孩贍I(yíng)造了陰沉的氛圍，烘托了“我”的孤寂和壓抑；②“人們?cè)跓?/p>

下匆忙”，和洋林嫂寂寞死去形成對(duì)比，增強(qiáng)了悲劇的感染力；③“瑟瑟”給人以凄清、肅殺之感，

暗示了當(dāng)時(shí)冷漠無(wú)情的社會(huì)環(huán)境：④以靜襯動(dòng)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為“我”的浮想提供契機(jī)。⑵

《登泰山記》中雪景的用意：①“蒼山負(fù)雪”賦予蒼山以生命，“明燭天南”寫(xiě)出了積雪的光彩，

體現(xiàn)情感傾向。②雪景如畫(huà)，客氣若帶，抒發(fā)了贊美之情：③托物言志，青山頂天立地，白雪照亮

天空，體現(xiàn)作者高遠(yuǎn)的心志與澄明的心境。

【評(píng)分說(shuō)明】每篇文章雪景描寫(xiě)的用意3分，相關(guān)答案要點(diǎn)，答到一點(diǎn)得1分，答到二點(diǎn)得3

分，方向和意思對(duì)即可。

四、課堂小結(jié)

環(huán)境（尤其是社會(huì)環(huán)境）往往關(guān)系著人物命運(yùn)，揭示出情節(jié)朝著某個(gè)方向（多為悲?。?/p>

發(fā)展的根源，使小說(shuō)主題趨于深刻，增強(qiáng)感染力。

五、追加訓(xùn)練

例8.小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)

合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）

【審題分析】苗圃為故事發(fā)展提供了背景，暗示了時(shí)代變遷。同時(shí)，苗圃又是我和老

舞蹈師相遇以及故事發(fā)展的地點(diǎn)，表演的舞臺(tái)，也是人生的舞臺(tái)。苗圃的變遷更加引起了

讀者的深思，主人公何去何從，會(huì)牽動(dòng)讀者的心弦