四時(shí)田園雜興（其二十五）（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊語文部編版

四時(shí)田園雜興（其二十五）（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊語文部編版一、課程基本信息

1.課程名稱：四時(shí)田園雜興（其二十五）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為部編版四年級(jí)下冊語文教材中的《四時(shí)田園雜興（其二十五）》。教材章節(jié)包括《四時(shí)田園雜興》系列詩歌，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)其中的第25首。詩歌描繪了田園生活的美好景象，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詩人對自然和田園生活的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法和詩歌鑒賞能力，能夠理解簡單的詩詞意境，但對宋代詩人范成大的《四時(shí)田園雜興》系列詩歌的背景和文化內(nèi)涵了解不多，對田園生活的體驗(yàn)和感受相對缺乏。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌描繪的田園生活場景和詩人的情感表達(dá)。具體內(nèi)容包括：

-閱讀理解：通過朗讀和默讀詩歌，讓學(xué)生把握詩歌的基本內(nèi)容和情感。

-詩歌鑒賞：分析詩歌中的意象和修辭手法，讓學(xué)生感受詩歌的審美價(jià)值。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生討論詩歌中的田園生活與現(xiàn)代生活的異同，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)生活方式的興趣。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以詩歌為啟發(fā)，創(chuàng)作自己的田園詩歌，培養(yǎng)寫作能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放田園風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生在直觀感受中進(jìn)入詩歌的情境，激發(fā)他們對田園生活的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬詩人身份，想象自己身處詩中的田園環(huán)境，體驗(yàn)詩人創(chuàng)作時(shí)的情感和心境。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩歌中的具體意象和表達(dá)的情感，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法，共同解讀詩歌的深層含義。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人或詩歌中的角色，通過角色扮演來深入理解詩歌內(nèi)容和情感，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，反思自己在理解詩歌過程中的收獲和不足，思考如何將這種學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到其他詩詞學(xué)習(xí)中。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)對方對詩歌的理解和表達(dá)，通過同伴的反饋，提高自己的審美和鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。首先通過講授介紹詩歌背景和作者簡介，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，深入分析詩歌中的意象和情感。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩人范成大，用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容，感受詩人的情感。同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示田園風(fēng)光圖片和詩歌朗誦視頻，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌情境的直觀感受。同時(shí)，使用電子白板記錄學(xué)生的討論內(nèi)容，方便回顧和總結(jié)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示一幅描繪田園生活的美麗圖片，讓學(xué)生觀察并自由發(fā)表對圖片的感想。

-接著播放《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美。

-簡單介紹詩人范成大及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-采用講授法，詳細(xì)解讀詩歌的每一句，解釋其中的意象和修辭手法。

-引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀，自主感知詩歌的情感和節(jié)奏。

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解，討論詩人在詩中表達(dá)的田園生活情感。

-針對詩歌中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如“梅子黃時(shí)”的時(shí)節(jié)特點(diǎn)，“日長籬落”的空間布局等，進(jìn)行講解和討論。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-分組讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于田園生活的短詩，鼓勵(lì)他們運(yùn)用課堂上學(xué)到的意象和修辭手法。

-每個(gè)小組選擇一位代表，將他們的詩作寫在海報(bào)上，同時(shí)配以相應(yīng)的畫作，展示他們對田園生活的理解。

-學(xué)生們相互觀摩海報(bào)，并就彼此的創(chuàng)作進(jìn)行討論和交流。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)詩歌中的美好情感和對田園生活的贊美。

-讓學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲，以及對田園生活的新的認(rèn)識(shí)。

-最后，布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜愛的田園詩詞，進(jìn)行鑒賞并寫下自己的感悟。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地理解和感受到了《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的魅力?？吹綄W(xué)生們在討論和創(chuàng)作中表現(xiàn)出對詩歌的熱愛和創(chuàng)作熱情，我感到非常欣慰。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在理解詩歌意象時(shí)仍有困難，我需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)和想象。此外，時(shí)間分配上有些緊張，導(dǎo)致總結(jié)環(huán)節(jié)略顯倉促。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這些問題，努力提高教學(xué)效果。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《四時(shí)田園雜興（其二十五）》，每位學(xué)生需完成一首描繪田園生活的詩歌創(chuàng)作。要求用規(guī)范的詩詞格式，體現(xiàn)對自然和田園生活的感悟。

2.學(xué)生需選擇一首自己最喜愛的田園詩詞，進(jìn)行深入的鑒賞分析，包括對詩歌意象、修辭、情感的解讀，并撰寫一篇短文，分享自己的理解和感受。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學(xué)生的詩歌創(chuàng)作和鑒賞短文，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生提高寫作和鑒賞能力。

2.在下一堂課前，預(yù)留時(shí)間讓部分學(xué)生分享他們的作業(yè)成果。每位分享的學(xué)生將有5分鐘的時(shí)間，向全班同學(xué)展示自己的詩歌作品或鑒賞短文，并接受同學(xué)們的反饋和討論。

3.對于表現(xiàn)優(yōu)異的作品，將在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，并有機(jī)會(huì)在學(xué)校的文學(xué)刊物上發(fā)表，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和文學(xué)素養(yǎng)的提升。

4.教師將總結(jié)學(xué)生的作業(yè)反饋，針對普遍存在的問題進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提升整體的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了提高《四時(shí)田園雜興（其二十五）》這一課的教學(xué)效果，我建立了一個(gè)專門的教學(xué)資源庫。該資源庫包含以下內(nèi)容：

1.課件資源：制作了詳細(xì)的PPT課件，涵蓋了詩歌的背景介紹、詩句解析、意象分析等，以及與詩歌相關(guān)的歷史和文化知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌內(nèi)容。

2.案例研究：收集了一些與田園生活相關(guān)的古今案例，如古代詩人的田園詩選段、現(xiàn)代的田園生活實(shí)踐等，用以對比分析，增強(qiáng)學(xué)生對田園生活認(rèn)識(shí)的理解。

3.視頻材料：收錄了一些展現(xiàn)田園風(fēng)光和田園生活的視頻片段，通過視覺沖擊幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩歌情境，感受詩人的情感。

4.文章閱讀：整理了一系列關(guān)于詩歌鑒賞、田園生活研究的文章，作為課后閱讀材料，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

為了提高教學(xué)互動(dòng)性和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我采用了以下在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程管理系統(tǒng)：利用學(xué)校提供的課程管理系統(tǒng)，上傳教學(xué)資源，布置在線作業(yè)，并進(jìn)行在線測試，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.討論區(qū)：在平臺(tái)上設(shè)立討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行線上討論，分享學(xué)習(xí)心得和疑問，教師也可以及時(shí)參與討論，提供指導(dǎo)。

3.直播課堂：在必要時(shí)，利用直播課堂進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，確保即使學(xué)生不在教室，也能實(shí)時(shí)參與學(xué)習(xí)，保持教學(xué)的連貫性。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，以下技術(shù)支持措施得到了實(shí)施：

1.硬件保障：學(xué)校配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，包括交互式電子白板、投影儀、電腦等，確保教學(xué)過程中設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性和速度，滿足在線教學(xué)的需求。

3.技術(shù)培訓(xùn)：學(xué)校定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，確保教師能夠熟練使用各種教學(xué)設(shè)備和技術(shù)。

4.技術(shù)維護(hù)：指派專門的技術(shù)維護(hù)人員，定期檢查和維護(hù)教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

在這堂關(guān)于《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的教學(xué)中，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及他們在小組討論中的互動(dòng)，來評(píng)估教學(xué)效果。學(xué)生們在詩歌朗誦和意象分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，他們能夠理解并欣賞詩歌中的美感。從作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠較好地完成詩歌創(chuàng)作和鑒賞分析，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力和理解力。但也有部分學(xué)生在理解詩歌深層含義和創(chuàng)作手法上存在困難，這提示我需要進(jìn)一步加強(qiáng)這部分的教學(xué)。

在教學(xué)反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于能夠?qū)⒃姼枧c自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合的環(huán)節(jié)最為感興趣，他們樂于分享自己的感受和創(chuàng)作。同時(shí)，我也注意到，在小組討論中，一些較為內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儾粔蜃孕呕蛘吆ε卤磉_(dá)錯(cuò)誤。

教學(xué)改進(jìn)：

針對上述評(píng)估結(jié)果，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

1.個(gè)性化指導(dǎo)：對于在詩歌理解上存在困難的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，包括課后輔導(dǎo)和額外的閱讀材料，幫助他們逐步克服難點(diǎn)。

2.互動(dòng)討論優(yōu)化：為了提高小組討論的互動(dòng)性，我計(jì)劃調(diào)整分組策略，將內(nèi)向和外向的學(xué)生混合編組，以便他們能夠相互啟發(fā)和幫助。

3.創(chuàng)作激勵(lì)：我將增加一些激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生在詩歌創(chuàng)作上更加自由和創(chuàng)意，比如設(shè)立“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”等，以激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

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