陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè) 3.1.2種子植物教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè)3.1.2種子植物教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè)3.1.2節(jié)“種子植物”，主要介紹種子植物的特征、分類及其在生物圈中的作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的“植物的一生”章節(jié)相聯(lián)系，讓學(xué)生在了解植物基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)種子植物的特點(diǎn)。教材中列舉了被子植物和裸子植物的代表物種，以及它們?cè)谧匀唤缰械闹匾饔茫瑸閷W(xué)生構(gòu)建完整的植物分類體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，通過觀察和分析種子植物的特征，理解生物進(jìn)化的歷程和生物多樣性的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，探究種子植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程，培養(yǎng)問題提出和解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展合作學(xué)習(xí)的能力。

4.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子植物對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類生活的重要性，激發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-種子植物的基本特征：重點(diǎn)講解種子植物的六大器官（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）及其功能，例如，根的吸收作用、莖的輸導(dǎo)作用、葉的光合作用等。

-種子植物的分類：詳細(xì)闡述被子植物和裸子植物的區(qū)別，例如，被子植物種子有果皮包被，裸子植物種子無果皮包被。

-種子植物在生物圈中的作用：強(qiáng)調(diào)種子植物在維持生態(tài)平衡、提供氧氣、減緩水土流失等方面的重要性，例如，森林的碳匯功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-種子植物發(fā)育過程的微觀理解：難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解種子萌發(fā)、生長(zhǎng)到成熟的過程，如種子的吸水、胚的發(fā)育等，可以通過演示種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解。

-分類依據(jù)的把握：學(xué)生在區(qū)分被子植物和裸子植物時(shí)，可能難以掌握分類的細(xì)節(jié)，如子葉的數(shù)量、果實(shí)的有無等，可以通過對(duì)比實(shí)物或圖片來加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

-理論聯(lián)系實(shí)際的難度：將種子植物的知識(shí)與實(shí)際生態(tài)環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，可能需要學(xué)生具備一定的邏輯思維和抽象思維能力，可以通過案例分析、小組討論等方式幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四

四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放種子植物生長(zhǎng)過程的視頻，展示不同種子植物的圖片，播放種子萌發(fā)的音頻解說，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)種子植物特征和生長(zhǎng)過程的理解。

2.閱讀材料：提供關(guān)于種子植物多樣性和保護(hù)重要性的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中了解種子植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.在線工具：使用在線植物識(shí)別軟件，讓學(xué)生能夠通過手機(jī)拍攝植物照片來識(shí)別種子植物種類，提高學(xué)生對(duì)種子植物分類的興趣和效率。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“種子植物的奇妙旅程”視頻引入，展示種子植物從種子到成熟植物的生長(zhǎng)過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)種子植物的興趣。

-目的：通過生動(dòng)的視頻，讓學(xué)生直觀感受種子植物的生命周期，為學(xué)習(xí)種子植物的特征和分類打下直觀基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)介紹種子植物的定義、六大器官及其功能，如通過展示一顆種子的結(jié)構(gòu)模型，解釋種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過程。

-演繹推理：通過對(duì)比被子植物和裸子植物的特征，引導(dǎo)學(xué)生使用三段論推理，例如，“所有被子植物都有果皮包被，桃花是被子植物，因此桃花有果皮包被”。

-歸納推理：利用多種種子植物的圖片，讓學(xué)生觀察并歸納出種子植物的共同特征，如都有種子等。

-邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤的植物分類例子，如將藻類植物誤認(rèn)為是種子植物，讓學(xué)生識(shí)別并理解分類錯(cuò)誤的原因。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題、選擇題，如“種子植物的種子包括____和____兩部分”，讓學(xué)生填寫正確答案。

-小組討論：學(xué)生分組討論種子植物在生物圈中的作用，每組提出一個(gè)保護(hù)種子植物的計(jì)劃。

4.深化理解

-案例分析：分析某個(gè)地區(qū)的種子植物多樣性減少案例，讓學(xué)生討論其原因和可能的解決方案。

-辯論活動(dòng)：組織辯論，正方觀點(diǎn)是“種子植物對(duì)人類生活至關(guān)重要”，反方觀點(diǎn)是“其他植物類別同樣重要”。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)種子植物的特征、分類和作用，強(qiáng)調(diào)種子植物在生物圈中的關(guān)鍵地位。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，如“我學(xué)會(huì)了如何區(qū)分被子植物和裸子植物”。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在理解種子植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程時(shí)，仍存在一定的困惑，尤其是對(duì)種子萌發(fā)過程中的生理變化理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，將增加種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，通過實(shí)際操作讓學(xué)生觀察種子的吸水、膨脹和胚芽生長(zhǎng)過程，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。同時(shí)，提供更多的實(shí)例和圖片，幫助學(xué)生形象地理解種子植物的特征和分類。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-觀察身邊的種子植物，選擇一種植物，記錄它的生長(zhǎng)過程，包括種子形態(tài)、萌發(fā)條件、生長(zhǎng)速度等，撰寫一份觀察報(bào)告。

-閱讀關(guān)于種子植物保護(hù)的科普文章，結(jié)合課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于如何保護(hù)種子植物多樣性的短文，提出至少三個(gè)可行的保護(hù)措施，并說明理由。

2.反饋方式：

-教師將逐一審閱學(xué)生的觀察報(bào)告，對(duì)每位學(xué)生的觀察細(xì)致程度、報(bào)告結(jié)構(gòu)、科學(xué)性等方面給予評(píng)價(jià)，并提供改進(jìn)建議。

-在下一次課堂上，教師將選取幾份具有代表性的觀察報(bào)告進(jìn)行展示，讓學(xué)生們相互交流學(xué)習(xí)，討論如何更準(zhǔn)確地記錄和描述植物的生長(zhǎng)過程。

-對(duì)于保護(hù)種子植物多樣性的短文，教師將評(píng)選出最有創(chuàng)意和可行性的幾篇，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生就文章中的措施展開討論，探討其在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)施可能性。