Unit 3 Section B 3a-3b 教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit3SectionB3a-3b教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版英語八年級上冊Unit3SectionB3a-3b

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit3SectionB3a-3b的內(nèi)容展開，包括閱讀文章"Canyoucometomyparty?"，學(xué)習(xí)動詞短語"cancome/can'tcome"，以及通過閱讀理解、問答、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語言知識，具備一定的聽說讀寫能力，但可能在理解和使用較為復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)時存在困難。此外，學(xué)生對健康生活方式的概念有所了解，但在具體實踐和深入探討方面可能缺乏足夠的認知和經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞健康生活方式的主題，利用教材中的Unit3SectionB3a-3b內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動：

-閱讀文章"Canyoucometomyparty?"，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中關(guān)于健康生活方式的描述，如參加派對與保持健康之間的關(guān)系。

-通過3b部分的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并討論關(guān)于健康生活方式的建議和計劃。

-設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享自己對健康生活方式的理解，討論如何在日常生活中實踐健康習(xí)慣。

-結(jié)合教材內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于如何保持健康生活方式的短文。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠理解并運用一般現(xiàn)在時和一般將來時態(tài)，掌握了基本的聽力技巧，能夠聽懂日常生活中的簡單對話。在詞匯方面，學(xué)生對健康生活方式相關(guān)的詞匯有一定的了解，如"healthy"、"exercise"、"diet"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對于與生活緊密相關(guān)的話題，如健康生活方式，表現(xiàn)出較高的參與度。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的英語口語交流，但可能在表達復(fù)雜觀點時缺乏流利度和準(zhǔn)確性。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過閱讀學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則偏好通過聽力或互動討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解文章中的長句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握聽力材料中的細節(jié)信息，以及在口語交流中運用恰當(dāng)?shù)恼Z法和詞匯。此外，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，他們可能難以將教材中的建議與自己的實際生活聯(lián)系起來，從而在寫作和討論時感到缺乏素材和思路。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享個人對健康生活方式的看法，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，如模擬派對邀請場景，讓學(xué)生在實際語境中使用目標(biāo)語言。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具體的語言任務(wù)，如編寫健康生活方式的倡議書，以實際應(yīng)用推動學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示文章內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和討論話題，增強視覺輔助。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)，提供即時反饋，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如健康生活方式的視頻或文章，作為課堂討論的補充材料。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列健康生活方式的圖片，如運動、健康飲食等，引導(dǎo)學(xué)生討論他們心目中的健康生活方式。接著，教師提出問題：“Howcanapartybebothfunandhealthy?”，激發(fā)學(xué)生的思考，并自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章"Canyoucometomyparty?"，讓學(xué)生在閱讀過程中注意文章中提到的健康生活方式建議。

-接著，教師通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生理解文章中的關(guān)鍵信息和語言點，如"cancome/can'tcome"的用法。

-然后，教師播放3b部分的聽力材料，讓學(xué)生完成聽力練習(xí)，并討論聽力材料中的健康生活方式建議。

-教師通過舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何用英語表達健康生活方式的計劃和建議。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組根據(jù)文章內(nèi)容和聽力材料，設(shè)計一份健康生活方式的海報。海報需要包括健康飲食、運動和良好心態(tài)等方面的內(nèi)容。學(xué)生需要運用本節(jié)課學(xué)到的語言知識，用英語描述他們的設(shè)計。每個小組有5分鐘的時間來準(zhǔn)備海報，并在班級中展示。小組成員分工合作，有的負責(zé)設(shè)計，有的負責(zé)撰寫英文描述。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會和學(xué)習(xí)收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)健康生活方式的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐所學(xué)。教師還提供一些額外的資源，如健康生活方式的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生在課后進一步學(xué)習(xí)和探索。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于如何在日常生活中保持健康生活方式的短文。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過討論和實踐活動，學(xué)生對健康生活方式有了更深入的理解。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高的情況，可能是由于害羞或自信心不足。此外，聽力材料的難度對一些學(xué)生來說可能偏高，導(dǎo)致他們在理解上存在困難。

2.教學(xué)改進：在未來的課程中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過小組合作和角色扮演等互動形式，鼓勵每個學(xué)生積極參與。對于聽力材料，我將提供不同難度的選項，以滿足不同水平學(xué)生的需求。同時，我會在課后對參與度不高的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們建立自信，提高英語水平。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計詳細的PPT課件，涵蓋Unit3SectionB3a-3b的教學(xué)目標(biāo)、重點詞匯、語法結(jié)構(gòu)、文章摘要和練習(xí)題。課件中穿插互動環(huán)節(jié)，如快速問答、小測驗，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力集中。

2.案例資源：收集和整理與健康生活方式相關(guān)的實際案例，如成功實踐健康習(xí)慣的人物故事、健康食譜、運動計劃等，用于課堂討論和寫作練習(xí)的素材。

3.視頻資源：整合健康生活方式相關(guān)的教學(xué)視頻，包括健康教育短片、專家講座等，用于課堂播放，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

4.文章資源：精選健康生活方式主題的英文文章，涵蓋不同難度級別，供學(xué)生在課后閱讀，拓寬知識面和提升閱讀能力。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.互動討論區(qū)：在在線學(xué)習(xí)平臺上設(shè)置專門的討論區(qū)，讓學(xué)生在課后進行健康生活方式主題的討論，教師可參與引導(dǎo)和解答疑問。

2.在線作業(yè)提交：利用在線平臺布置和收集作業(yè)，如寫作練習(xí)、聽力練習(xí)等，方便學(xué)生隨時提交作業(yè)，同時教師可以及時批改和反饋。

3.資源共享：在線平臺提供資源共享功能，學(xué)生可以在這里找到所有的教學(xué)資源，包括課件、視頻、文章等，便于自主學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護：確保教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦等）處于良好的工作狀態(tài)，定期進行維護和升級。

2.網(wǎng)絡(luò)