認識分米和毫米（教學實錄）-2023-2024學年二年級下冊數學蘇教版

認識分米和毫米（教學實錄）-2023-2024學年二年級下冊數學蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：認識分米和毫米

2.教學年級和班級：2023-2024學年二年級下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課選自蘇教版二年級下冊數學教材第二章《長度單位》第一節(jié)，主要內容包括：認識分米和毫米這兩個長度單位，理解它們與米的關系，學會用分米和毫米進行長度測量，以及進行簡單的單位換算。二、核心素養(yǎng)目標

1.讓學生能夠在實際情境中感知并識別分米和毫米這兩個長度單位，增強學生的量感。

2.培養(yǎng)學生運用分米和毫米進行長度測量的能力，提升學生的數學應用意識。

3.通過單位換算練習，發(fā)展學生的數學思維能力，提高解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了長度單位“米”的概念，并能夠使用米尺進行簡單測量。

-學生對長度比較有了初步的認識，能夠區(qū)分長短、高矮等概念。

-學生在日常生活中已經接觸過一些長度單位，如“厘米”，對長度單位有了一定的直觀感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇，對長度單位的學習有一定的興趣。

-學生在直觀操作和實際測量中學習效果較好，喜歡通過動手實踐來理解概念。

-學生在學習中可能偏好游戲化、情境化的教學方法，對抽象概念的理解能力相對較弱。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以區(qū)分分米和毫米這兩個長度單位，容易混淆。

-在進行單位換算時，學生可能會對換算關系感到困惑，例如1分米等于10厘米的概念。

-學生在將理論知識應用到實際問題時，可能因為缺乏實踐經驗而遇到困難。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備了長度單位換算的視頻教程，以及分米、毫米的實際物體圖片，幫助學生直觀理解單位大小。

2.閱讀材料：選取了包含長度單位應用的趣味短文，讓學生在閱讀中鞏固對分米和毫米的認識。

3.在線工具：利用在線長度單位換算器，方便學生進行實時換算練習，鞏固學習成果。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示不同長度單位的實際物品圖片，如鉛筆、書本、課桌等，讓學生觀察并說出它們的大致長度。

-提問學生：“我們之前學過的長度單位有哪些？”，“你們在生活中還見過哪些長度單位？”

-引導學生思考：“今天我們要學習兩個新的長度單位——分米和毫米，你們知道它們和米有什么關系嗎？”

2.新知學習（約25分鐘）

-通過實物展示和多媒體動畫，介紹分米和毫米的定義，以及它們與米的關系（1分米=10厘米，1厘米=10毫米）。

-分發(fā)尺子和測量物品，讓學生親手測量并記錄長度，體驗分米和毫米的實際應用。

-進行小組討論，讓學生分享測量結果，并引導他們發(fā)現分米和毫米在日常生活中的應用場景。

-通過互動游戲，如“找出最長/最短的物品”，鞏固學生對分米和毫米的認識。

-簡單介紹單位換算的方法，并通過例題讓學生練習分米和毫米之間的換算。

3.實踐應用（約10分鐘）

-設計一個小任務，要求學生用分米和毫米為單位測量教室內的物品，如黑板長度、桌子高度等。

-學生分組進行測量，記錄數據，并嘗試進行單位換算。

-每組學生將測量結果和換算過程整理成海報，以便在接下來的總結環(huán)節(jié)進行展示。

4.總結與提升（約5分鐘）

-每個小組展示他們的海報，并介紹他們的測量結果和換算過程。

-教師引導學生總結分米和毫米的特點，以及如何在實際生活中運用這些單位。

-教師點評學生的表現，強調正確使用長度單位的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多實踐。

-最后，教師布置作業(yè)，要求學生在家中測量一些物品，并記錄它們的長度，以加深對分米和毫米的理解。六、教學反思

這節(jié)課通過實物操作和小組合作，學生對分米和毫米有了直觀的認識，動手測量和單位換算的練習也提高了他們的實踐能力。但在課堂上，我發(fā)現部分學生在單位換算上還是有些吃力，可能需要更多的練習和鞏固。另外，我也注意到學生們在互動游戲中的參與度很高，這說明寓教于樂的教學方式很受他們歡迎。下次我會嘗試設計更多的游戲化教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-根據本節(jié)課學習的分米和毫米知識，布置以下作業(yè)：

a.學生需在家中測量至少五件物品，分別記錄它們的長度，使用分米和毫米進行記錄。

b.學生需要根據測量結果，將這些物品按照長度從大到小排序，并說明排序的依據。

c.學生需要選擇一件物品，繪制一個簡單的長度換算圖，展示分米與毫米的關系。

2.反饋方式：

-教師在收到作業(yè)后，將逐一進行批改，重點關注學生的測量準確性以及單位換算的正確性。

-對于作業(yè)完成出色的學生，教師將挑選出優(yōu)秀作業(yè)，在課堂上進行展示，以此激勵其他學生。

-在課堂反饋環(huán)節(jié)，教師將邀請部分學生分享他們的測量過程和換算經驗，促進班級內的交流與學習。

-對于作業(yè)中存在的問題，教師將進行個別輔導，幫助學生理解并掌握正確的測量和換算方法。

-教師還將根據作業(yè)完成情況，調整教學計劃，確保學生對長度單位有更加深入的理解和掌握。

在作業(yè)批改過程中，教師發(fā)現大部分學生能夠正確使用分米和毫米進行測量和記錄，但仍有少數學生在單位換算上存在困難。針對這一情況，教師決定在下一次課堂上專門安排時間進行針對性的輔導，并通過額外