2024屆高考語(yǔ)文命題作文分類訓(xùn)練：人生感悟類（含解析）

命題作文

1.作文：

這世上的種種人、物、事、理，若要真正慢得，常常需要下一番功夫，或有一段機(jī)緣，

甚至經(jīng)歷一場(chǎng)沖突，而這一“懂”，也正是成長(zhǎng)的開始……

請(qǐng)以“終于懂了”為題目，寫一篇不少于700字的記敘文。

要求：思想健康：內(nèi)容合埋、充實(shí)；有細(xì)節(jié)描寫：語(yǔ)言流暢：書寫清晰。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

成長(zhǎng)的過(guò)程不會(huì)一帆風(fēng)順，我們常常需要與外在和解，與自己和解。在一次次的和解中，

達(dá)到心智的堅(jiān)韌與成熟。

請(qǐng)以“和解”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。

要求：有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

祝勇從靜默的文物中，品味著器物之美，精神之美，文明之美，感受到許許多多曾與人

們生命緊密相連的內(nèi)蘊(yùn)。

美，是多種多樣的。美景，美食，美事，美人，美文……但無(wú)論哪一種美，都必定與生

活相關(guān)，與情感相連。

美，不是孤懸于生活、生命之外的事物。

回顧你的生活，請(qǐng)以“與美相遇”為題，寫一篇文章，說(shuō)一說(shuō)經(jīng)歷，談一談感受。文體不限（詩(shī)

歌除外）。字?jǐn)?shù)不少于80。字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

進(jìn)入高一，意味著邁入了青春的行列。站在高一的門檻前，揮別初中時(shí)的懵懂與吉澀，

眺望門里多彩的青春世界，或新奇，或忐忑，或自信……

請(qǐng)以“站在高一的門檻前”為題，寫一-篇記敘文。敘寫自己或他人在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中的青春

故事，表達(dá)對(duì)青春的理解和認(rèn)識(shí)。

要求：描寫生動(dòng)，感情真摯，文體明確；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

5.生活中，我們每天都會(huì)遇到很多的人和事，其中，總有一些令你難忘、令你感動(dòng)、令你

激動(dòng)、令你遺憾、令你后悔……的時(shí)刻，這樣的時(shí)刻閃爍著動(dòng)人的光輝，留存在你的記憶里，

珍藏在你的心田中。請(qǐng)結(jié)合高一新學(xué)期（8月25日網(wǎng)課至現(xiàn)在）的見聞，經(jīng)歷,感受，以“那

一刻，我好”為題，寫一篇記敘文。

要求：1.把題目補(bǔ)充完整。2.不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。

6.以“轉(zhuǎn)折”為題，寫一篇不少于700字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

7.作文。

汪曾祺說(shuō)：“一個(gè)人的口味要寬一點(diǎn)，雜一點(diǎn)，南甜北咸?hào)|辣西酸，都去嘗嘗?！皩?duì)食物

如此，對(duì)生活中的事情也是如此。在你十幾年的生活中，你有過(guò)什么不一樣并且令你難以忘

懷的嘗試呢？請(qǐng)以“嘗試''為題，寫一篇文章。

要求：①立意自定，②以記敘為主，③不得套作抄襲，④不少于700字。

8.作文。

人生中，有許多第一次，有的甜美，有的苦澀，有的成功，有的失敗……每個(gè)人的第一

次，都有著不一樣的經(jīng)歷和感受。

請(qǐng)以“記我人牛中的第一次”為題，寫一篇記敘文，不少于700字。

要求：思想健康，內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。

9.閱讀下面文字，并從兩個(gè)題目中佳謂一題，按要求作答。不少于800字。

美顏是一種利用技術(shù)使圖像變美的手段。很多人拍照時(shí)定要美顏；發(fā)朋友圈時(shí)先要美顏，

進(jìn)入視頻會(huì)議后要設(shè)置美顏……漸漸，美顏的使用已經(jīng)成為了一種風(fēng)尚。人們對(duì)美顏的流行

看法不一。其實(shí)，“美顏”又何止用于容貌。

(1)以上文字帶給你怎樣的思考？請(qǐng)以“論美顏”為題，寫一篇議論文.要求：論點(diǎn)明確，

論據(jù)充實(shí)，論證合理；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。

(2)以上文字帶給你怎樣的聯(lián)想與想象？請(qǐng)以“美顏”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健

康，合乎情理，有細(xì)節(jié)描寫；語(yǔ)言流暢，書寫清晰。

10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

來(lái)到民附紅實(shí)一個(gè)多月的日子里，師長(zhǎng)默默的關(guān)愛，同學(xué)暖心的幫助，甚至一本好書、

一次有意義的活動(dòng)，都會(huì)在我們心中摘下一粒粒真、善、美的種子。

請(qǐng)以“我心中有一粒種子”為題，寫一篇記敘文。

要求：選準(zhǔn)角度，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫；不得抄襲套作，不得泄露個(gè)人信息；800字左右。

參考答案:

1.略。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

本題是一道命題作文題。

材料部分主要是說(shuō)的是有關(guān)成長(zhǎng)的內(nèi)容。在漫長(zhǎng)的人生中，是我們?cè)诟恕⑽?、事、理等?duì)

象有一段機(jī)緣、一場(chǎng)沖突、一次意外等事情，或者是下了一番功夫等情況下才逐漸成長(zhǎng)起來(lái)

的。成長(zhǎng)過(guò)程中的事情可以是跟同學(xué)之間的一次誤會(huì)、老師的一次家訪、父親的老態(tài)的背影、

母親的嘮叨，也可以是一個(gè)眼神、一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一條關(guān)切的短信，也可以是陌生人的一

次援手、公交車上的沖突、一次機(jī)緣巧合……

在親身經(jīng)歷這些事情的過(guò)程中，被一些人、事、理、物、場(chǎng)面、細(xì)節(jié)等深深觸動(dòng)，從中懂得

了事理、感動(dòng)、奉獻(xiàn)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、人情世故、冷暖愛憎……經(jīng)歷是催生成長(zhǎng)的助推器，只

有經(jīng)歷一番后懂得了、感悟了才能真正地成長(zhǎng)。

行文可以白描勾勒雪夜的冷寂情境入題。正文可采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫父親惹人煩的性格,

愛說(shuō)大話、浮夸，然后集中筆墨敘寫父親雪夜帶自己到縣城看病的情景，由銀色的冷月、寒

冷的白、冷硬的空氣到踽踽獨(dú)行的父親的背影，由此禮贊父愛的濃郁與深沉。

引導(dǎo)語(yǔ)部分命定了本次寫作的題目“終于懂了“；限定文體為記敘文，不可以另選文體；字?jǐn)?shù)

不少于700<1

立意：

1.您的背影，讓我終于懂r父愛

2.冬雪立邊防，我終于懂了青春的擔(dān)當(dāng)

3.困厄中的援手，那是人間大愛

2.例文：

和解

江南的細(xì)雨如絲線，細(xì)細(xì)密密不斷下著，如人的愁緒。我看著師父坐在板凳上，一遍遍

撫磨著那把油紙傘，桐油的香凝氨在空氣中。

我們是這座小鎮(zhèn)上唯一一家傘鋪，師傅是油紙傘手藝的傳承人，一輩子努力做傘，只是

現(xiàn)在他已老了不少，鬢邊的白發(fā)越來(lái)越多，制傘骨時(shí)，手也會(huì)不住顫抖，年年歲歲，他最常

說(shuō)的話已從“今天的傘做了幾把“變?yōu)椤拔依狭?，快干不?dòng)了?！皫煾邓坪跻巡幌駧啄昵澳菢?

每口都有無(wú)限的精力做傘。

那日，乂逢秋雨，門前依舊無(wú)人來(lái)，只有雨點(diǎn)打在石板路上，激起極小的水花。師傅忽

然翻出一把傘“你看”，這是幾十年前我做的傘，這是我這輩子做的最好的傘了。他蒼老的手

緩緩撐開傘，一股桐油混著木頭的暗香彌漫開來(lái)，精致的紋理，工整無(wú)比的傘骨，那一朵花

綴在油紙傘上，蝴蝶都會(huì)忍不住飛來(lái)。我跟師傅學(xué)了幾年傘，他總說(shuō)好的油紙傘要有匠人氣。

看著這把傘，我終于體會(huì)到了。

這把傘如一位亭亭少女，只在我眼前佇立了一會(huì)，卻讓我不住回想。我想，師傅對(duì)這把

傘一定倍加珍惜吧。

有一天，店鋪門口忽然多了人，他們稱是省博物館的代表，想拜訪師父。談話過(guò)程中，

他們表達(dá)想要那把油紙傘，說(shuō)深知老師傅手藝精湛，那把油紙傘更是獨(dú)一無(wú)二，隨著時(shí)間的

推移，再過(guò)幾年它就要變成文物了。

師傅沒說(shuō)話，把代表可發(fā)走了，我以為他會(huì)像以前一樣，十分果決地說(shuō)不，可沒想到這

次，地在門前坐了一晚，空著皎潔的月色，竟猶豫了良久。

過(guò)了幾天，我見師傅心情郁悶，便帶他出去走走。江南的小鎮(zhèn)不大，卻也有小橋流水。

細(xì)雨將小鎮(zhèn)籠上薄紗，船肪在秦淮河上搖晃著前進(jìn)。

我們轉(zhuǎn)著傘佇立，路過(guò)的孩子問(wèn)：“媽媽，這是什么。”“這是油紙傘，不中用的，又貴

又不好用。”

一句話刺痛著我們的心，想想傘鋪門前冷落，以及終日不見客人的一FIFI,師傅似乎想

到了什么，眼神里多了幾分堅(jiān)定。

又一日，博物館代表來(lái)，師傅沒有像從前一樣拒絕，而是把傘交給了代表?！斑@傘經(jīng)歷

無(wú)數(shù)江南的雨，在兒條巷間流轉(zhuǎn)，如今應(yīng)有個(gè)好歸宿了，我努力一輩子，不就是為了讓人記

住傘嗎？”師傅笑了，仿佛傘是自己的孩子.

天晴了，小鎮(zhèn)難得日出。那一刻世間萬(wàn)物仿佛握手言歡。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

本題為給材料的命題作文題，材料類型是引語(yǔ)式材料。

材料話題為“和解”，論述的核心是“和解”的內(nèi)涵。論述又分為三個(gè)方面。

首先，考生要明確“和解”的內(nèi)涵："和解”是雙方不再爭(zhēng)執(zhí)或仇視，歸于和好。

其次，“和解”分為與外在司解，與自己和解。與外在和解，就是需要與他人和解，消除矛盾

與誤會(huì)，化干戈為玉帛：與自己和解，放下執(zhí)念與掙扎，開啟一段新的旅程。

最后，和解的意義是在此過(guò)程中，我們思想得到淬煉而變得成熟，心智得到磨礪而變得堅(jiān)韌。

但是考生也需辯證地思考："和解不是妥協(xié)，只是學(xué)會(huì)了用理性去面對(duì)周邊的人和事；”和

解''不是放棄，我們依然會(huì)努力爭(zhēng)取，只不過(guò)能接受好結(jié)果，也能接受不好的結(jié)果；"和解''

不是頹廢，只是懂得了珍惜和感恩，帶著感恩的心，我們一直在路上。

本題要求以“和解”為題目，寫作時(shí)要緊扣"和解''的含義來(lái)立意，根據(jù)材料給出的寫作提示可

以明確寫作方向。

“與外在和解”，提示我們可以寫自己與他人之間化解矛盾的過(guò)程，和化解矛盾前后的心情,

以此表達(dá)自己對(duì)與他人和解的深刻理解?！芭c自己和解”，可以寫出自己解決煩惱事情的前后

過(guò)程，表達(dá)自己為難自己的苦悶和困擾，再寫出與自己和解后的輕松和愉悅，以開啟一段新

的生活。

本文要求寫成記敘文，記敘文應(yīng)以敘述事件為主，開頭和結(jié)尾處可加入少量而含蓄的抒情,

或簡(jiǎn)短的議論。本次文章的標(biāo)題“和解”本身就包含了“和解”的過(guò)程，因此寫作時(shí)應(yīng)注意事件

的曲折性、可讀性，杷事件寫出波瀾，如寫“與同桌的和解”，文章開頭可先描寫一下因?yàn)榕c

同桌的誤會(huì)使自己很苦悶，期間加入生動(dòng)的動(dòng)作、神態(tài)或心理的描寫，以突出自己的苦惱;

接著運(yùn)用倒敘手法，交代同桌和“我”矛盾產(chǎn)生的過(guò)程，之后寫自己主動(dòng)和解的過(guò)程，文章結(jié)

尾寫出矛盾化解之后自己的愉悅心情，以增強(qiáng)作文的感染力。

立意：

1.與他人“和解”，消除矛盾與誤會(huì)。

2.與他人“和解”，化干戈為玉帛“

3.與自己“和解”，放下執(zhí)念與掙扎。

4.與自己“和解”，戰(zhàn)勝挫折。

3.例文：

與美相遇

我老媽都嘮叨好幾天了，說(shuō)一個(gè)男孩子家，打打籃球踢踢足球多好，再不濟(jì)出了院門向

右拐，想咋溜達(dá)就咋溜達(dá)，怎么就偏偏愛上這玩意兒呢……

我沒空跟老媽解釋，我都忙著研究“葵花寶典”，學(xué)習(xí)配土、緩苗、澆水、施肥，還有預(yù)

防病蟲害,包括修枝剪葉等一系列的園藝知識(shí)，甚至連專業(yè)的嫁接技術(shù)也了解了個(gè)七七八八。

目的就是為了伺弄我那盆米竹——學(xué)名鳳尾竹。

我喜歡看它搖曳的姿態(tài)，喜歡看它修長(zhǎng)柔韌的枝條在書桌上臨窗的位置隨風(fēng)微微起舞的

英姿。它不像垂柳，垂柳的枝條柔而無(wú)骨，媚態(tài)十足，它的枝條雖纖細(xì)，但有韌勁，從里到

外，透著一-股不阿諛?lè)畛?、不卑躬屈膝的倔?qiáng)。你可以說(shuō)它不識(shí)時(shí)務(wù)，卻難以否認(rèn)它的風(fēng)骨

之美。

這些感受是我老媽所不知道的，我也沒有解釋的欲望。誠(chéng)然，我老媽可能不懂得欣賞米

竹的美，但她一FI三餐變著花樣滿足著我蓬勃身軀里咆哮著的饕餐之獸。于她而言，那不也

是一種美！老媽沒有把她的烹飪之道強(qiáng)加于我，我又怎能拿自以為是的園藝之趣去試圖影響

她？

我知道老媽圖的是一時(shí)口舌之快——我玩賞盆栽飼養(yǎng)米竹，還遠(yuǎn)未淪落到玩物喪志的地

步；她只是有點(diǎn)兒擔(dān)心，就如她平日掛在嘴邊的那句話，“我養(yǎng)的可是兒子，不是姑娘啊！”

我太“文靜”了，惹得老媽三天兩頭地?fù)?dān)心。

其實(shí)，我很想對(duì)她說(shuō)，你這是杞人憂天；但我一直未能說(shuō)出口。也許行動(dòng)才是最有效的

方式，相信這一天很快就會(huì)到來(lái)！

米竹苗是從網(wǎng)上購(gòu)買的，花盆也是購(gòu)自網(wǎng)上，養(yǎng)竹的經(jīng)驗(yàn)一切都是從零開始。起先，要

么澆水過(guò)最，要么澆水不足，或者照撫太勤，或者憂慮討其，育到某天“其前也若子，其胃

也若棄”這句話突然蹦出我的腦海，我才恍然大悟：唯有“順木之天”，才能“以致其性”。頓

悟之后，我徹底放棄了對(duì)米竹的“溺愛——我既然已經(jīng)給它營(yíng)造了一塊造化之地，就得讓它

于造化中自由舒展天性。

而后，我的米竹以肉眼可見的速度開始蛻變：葉片建綠，莖桿勁挺，昂昂然盡是君子之

風(fēng)，端的是美不勝收！靜靜凝視它的身影，絕對(duì)是一場(chǎng)豪華的視覺盛宴，是一次高端的精神

享受！

與米竹的相遇，是一場(chǎng)美的邂逅，我以為冥冥之中自有天意，我相信一切美好的故事都

是真善美的聚合。

我感謝這盆米竹，讓我領(lǐng)悟到美的風(fēng)骨、美的內(nèi)蘊(yùn)，還有生命的真諦。

我媽在我臉上看到了越來(lái)越多的笑容，說(shuō)我性子從容了許多，做事也不像從前那樣毛躁

了。

但我媽又上下打量著我說(shuō)，怎么有點(diǎn)兒老氣橫秋的感覺呢……

我在穿衣鏡前踱了幾個(gè)來(lái)回，好吧，好像真有那么一點(diǎn)兒……

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

材料最后一句是總結(jié)句，告訴我們，美與生活、生命不可分割。文物本身是無(wú)生命的，祝勇

卻能夠從中感受到多層次的美，從表層的器物之美，到精神之美、文明之關(guān)，美是縱向伸展

的，是有高度的，美與人們的生命息息相關(guān)。美是多種多樣的，橫向延展，范圍很廣，能夠

從生活中感受到不同的美，并得到情感的陶冶，這是一種能力。

“與美相遇”，我們首先需要確定“美”的具體內(nèi)容，可以是表層的美，可以是深層次的美，要

有具體的事物承載。“相遇”，表明是初次“見面”，也許是向往已久，得償所愿；也許是司空

見慣，驀然驚覺；也許是出人意料，始料未及?？傊?，“相遇”要寫出過(guò)程?！盎仡櫮愕纳钣终f(shuō)

一說(shuō)經(jīng)歷，談一談感受”說(shuō)明寫作主體是“你”，即作者，也就是要以第一人稱寫自己的見聞

感受；“談感受”則說(shuō)明不能僅僅描寫“美”，還要有所感悟作文旨在提高學(xué)生感悟生活、感受

美的能力。在充分寫了“美”的基礎(chǔ)上，生發(fā)感悟應(yīng)該是自然而然、水到渠成的。當(dāng)然，如果

由某種美觸發(fā)關(guān)于美的思考，聯(lián)想與之有關(guān)的人物、事件，寫成散文或議論文也是可以的。

比如寫與泰山之美相遇，可以先通過(guò)古人書寫的與泰山有關(guān)的詩(shī)文，表達(dá)對(duì)泰山的傾慕、向

往；再寫偶爾的機(jī)遇，與泰山相遇；然后從不同角度抒寫泰山之美；注意可以運(yùn)用占代詩(shī)文

中從不同角度寫景的手法來(lái)展現(xiàn)泰山之美：再通過(guò)與泰山有關(guān)的詩(shī)文、人物等寫其人文之美，

寫出美的不同層次；在游覽和神游的過(guò)程中，不斷穿插自己的感受；最后寫泰山之「中國(guó)人

的非凡意義，升華主旨和情感。

立意：

1.大美中國(guó)——疫情中的眾志成城。

2.家訓(xùn)，傳承之美。

3.黃山松，美的剪影,

4.略。

【詳解】本題考杳學(xué)生的寫作能力.

審題：

本題是一道命題作文題。

引導(dǎo)語(yǔ)部分命定了題忖：站在高一的門檻前：限定了文體為記敘文，并要求敘寫學(xué)習(xí)或成長(zhǎng)

過(guò)程中青春故事，可以寫自己的，也可以寫他人的，但內(nèi)容必須表達(dá)對(duì)青春的理解和認(rèn)識(shí)。

材料部分描寫了剛步入高一門檻的青春少年，在新階段眺望青春生活時(shí)產(chǎn)生的各種不同的情

懷，這些情懷是對(duì)過(guò)去的僭懂與青澀的告別，是開始新征程的第一步。該材料側(cè)重表現(xiàn)的是

青春新階段的成長(zhǎng)。多彩多姿的青春世界有將要遇見的陌生的同學(xué)、朋友、老師，緊張辛富

的學(xué)習(xí)生活……無(wú)比新奇的世界，讓人內(nèi)心充滿憧憬和向往；這一未知的世界充滿神秘，有

太多未知的知識(shí)需要去學(xué)習(xí)和探索，無(wú)論有怎樣的難題，有怎樣的困厄,都要勇敢地去挑戰(zhàn)、

去奮進(jìn)；這一世界中還可能遇到生活上的船酷和坎坷，會(huì)經(jīng)歷因?yàn)閷W(xué)習(xí)下降而心灰意冷，會(huì)

經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)奮進(jìn)卻成績(jī)平平，會(huì)經(jīng)歷收獲的快樂(lè)和失去的痛苦……但無(wú)論是歡欣，還

是辛勞，青春年少的我們，都應(yīng)該對(duì)未來(lái)滿懷希望。這才是青春的模樣，激情勃發(fā)，熱情似

火，百折不回、奮進(jìn)勇毅，自信樂(lè)觀、一往無(wú)前！

行文開頭以排比整句來(lái)寫青春是小河、是箴蕤的花朵，更應(yīng)該是春口殘枝上新發(fā)的嫩芽，從

而強(qiáng)調(diào)努力奮進(jìn)是青春的內(nèi)容。接著可敘寫往事大合唱比賽，可以場(chǎng)景描寫、細(xì)節(jié)描寫著重

敘寫大合唱訓(xùn)練期間同學(xué)們開始的沮喪、之后班長(zhǎng)講話激發(fā)斗志，克服各種外在、內(nèi)在的困

難，練到嗓子冒煙發(fā)啞，最后終于在合唱大會(huì)上奪得第一名的興奮和激動(dòng)，以欲揚(yáng)先抵的手

法來(lái)表現(xiàn)青春當(dāng)奮進(jìn)的主題。

立意：

L青春是一本奮進(jìn)的書

2.青春正好，無(wú)懼苦難

3.揮手自茲去，青春當(dāng)向陽(yáng)

5.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

材料中要求以新學(xué)期開學(xué)季的見聞和經(jīng)歷，寫自己難忘、感動(dòng)、激動(dòng)、遺憾或后悔的時(shí)刻，

讓這些珍藏在心田的往事觸動(dòng)你的心靈，啟迪你的思維，引發(fā)你對(duì)前程、人生或生命的思考.

題目明確了“請(qǐng)結(jié)合高一新學(xué)期（8月25日網(wǎng)課至現(xiàn)在）的見聞，經(jīng)歷，感受”的要求，因

此考生要結(jié)合開學(xué)季的所見所聞所感，它可以是一句溫曖的話，一件可心的禮物，或是校園

的一株老樹，教室的一縷微光，同學(xué)的一個(gè)微笑，夢(mèng)境的一種沉醉，也可能是師生之間的關(guān)

愛，同學(xué)之間的鼓勵(lì)，凡是深入內(nèi)心、動(dòng)人心神、振奮精神、感受溫馨的時(shí)刻，都可寫入文

中。

任務(wù)耍求以“那亥ij,我好”為題，寫篇“記敘文構(gòu)思行文時(shí)，可用片段組

合式連綴情節(jié)材料成文，最后卒章顯志；也可聚焦于校園內(nèi)的一個(gè)瞬間進(jìn)行細(xì)膩刻畫，然后

議論抒情，凸顯主旨。如選“那一刻，我好溫暖”為題，開篇寫開學(xué)季，秋意濃，而校園內(nèi)的

溫暖更勝秋陽(yáng)。然后可以汜敘情節(jié)，如老師、學(xué)長(zhǎng)的熱情相迎，盡職盡責(zé)的迎新老師，火速

集結(jié)的師生志愿者，絲絲微風(fēng)，沁心暖陽(yáng)；再如俯身看到大包小包的行李中，也許還藏著家

的溫度，更讓自己在溫馨的瞬間堅(jiān)定地踏出成長(zhǎng)的足跡：教室里如沐春風(fēng)的開學(xué)第一課，絲

絲縷縷沁入心脾，鼓舞自己篤定開啟求學(xué)的新征程；新同學(xué)善意的提醒和關(guān)心讓你瞬間遺忘

了離家的感傷……行文過(guò)程中應(yīng)該重在細(xì)節(jié)的描摹，做到細(xì)膩、真實(shí)、自然，以情動(dòng)人，記

敘、議論、抒情多種表達(dá)方式可以綜合運(yùn)用。

立意：

1.振奮中開啟嶄新的校園生活。

2.校園的溫馨無(wú)處不在。

3.開學(xué)季里的叮嚀，觸動(dòng)心弦的牽念。

4.懷著夢(mèng)想與希望起航。

5.新的起點(diǎn)，新的希望。

6.例文：

轉(zhuǎn)折

世界以痛吻我，我卻以歌聲來(lái)轉(zhuǎn)變。

小時(shí)候，我性格本就安靜，不擅交流又有些膽小怯懦，因此免不了被捉弄和嘲笑，造成

了自卑怕生的心理。

這種陰影形影不離地纏繞我，讓我一路走得磕磕絆絆，像一條擱淺的魚，無(wú)能為力地茍

延殘喘。在人群中，我只希望自己不被注意，寧愿像一滴水融進(jìn)一片大海里，不留痕跡，無(wú)

影無(wú)蹤。

就這樣，我很少有可以一起玩耍的朋友，也覺得人生興味寡然。于是，迷茫無(wú)助時(shí)，我

接觸了書籍。沒有了與朋友們打鬧的時(shí)間，我就整口遨游在書海里.

轉(zhuǎn)折，悄悄地開始了3

我沉迷于那一個(gè)個(gè)漢字構(gòu)成的優(yōu)美詞句里。起初是兒童文學(xué)，有點(diǎn)幼稚卻十分優(yōu)美的佳

句佳段，都在我內(nèi)心留下不可磨滅的痕跡。然后是散文小說(shuō)，來(lái)自卜幾歲少男少女的文章驚

艷了我的時(shí)光，”時(shí)間蛻變成一支鋒芒畢露的梭，尖銳地令人猝不及防”“歲月還是原諒了一

切，那些花開花落，那些愛恨情仇”……我驚嘆于這文字的魁力，越發(fā)地求知若渴。

再后是浩瀚煙海的唐詩(shī)木詞，看著李白那隨口就來(lái)‘君不見黃河之天上米，奔流到海不

復(fù)回”的豪放灑脫；看著蘇軾那一生被貶謫多次還能“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的赤子之心。

我折服「他們的文采，更欽佩「他們的樂(lè)觀。無(wú)論是“西樓凝醉眼”還是“人生若只如初見，

何事秋風(fēng)悲畫扇”都令我如癡如醉，流連忘返，令我崇拜和向往。

后來(lái)是名人著作。我為英勇就義的江姐潸然淚下，我為雙目失明卻再塑生命的海倫贊嘆,

我為悲憫人世而道出“為愛而愛，是神；為被愛而愛，是人”的拜倫沉思。我歌頌、我吟唱。

自此，我開始對(duì)生命有了思考：先前的逃避與孤僻，埋怨與冷漠真的是可取的嗎?李白能“直

掛云帆濟(jì)滄?！?，蘇軾能“一蓑煙雨任平生”，癱瘓的史鐵生能說(shuō)“我的夢(mèng)想是足球“，海論?凱

勒能感嘆“假如給我三天光明“，我為什么非要等到別人來(lái)找我呢？我又有什么可以悲觀的呢？

于是，我有感而發(fā)，寫下很多文章，當(dāng)它們被贊揚(yáng)時(shí)，我突然明白了我的心之所向。

因?yàn)樽x書，我開始認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)人。

因?yàn)樽x書，我開始變得自信陽(yáng)光。

因?yàn)樽x書，我開始懂得為人處事。

更因?yàn)樽x書，我才能釋然地看淡過(guò)去，面向未來(lái)。

這美麗的轉(zhuǎn)折，從讀書開始。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

命撅作文需要抓“潁眼”，而這個(gè)作文所給的題目就是“轉(zhuǎn)折”?！稗D(zhuǎn)折”就是轉(zhuǎn)變，或者是變化。

從產(chǎn)生原因而言，轉(zhuǎn)折有意料之外的，也有人力形成的.從結(jié)果而言，轉(zhuǎn)折可能有好有壞。

從內(nèi)容而言，轉(zhuǎn)折可大可小。從小處來(lái)說(shuō)，可以是自己的一次學(xué)習(xí)改變，比如由原先的做題

粗心變得細(xì)心了，甚至也有可能是積極到消極的負(fù)面轉(zhuǎn)折；也可以是一次觀念的改變，比如

以前會(huì)以貌取人到現(xiàn)在變得尊重他人：還可以是人性格的改變，比如曾經(jīng)懶惰的自己變得勤

快了，遨遢的自己變得愛干凈了。轉(zhuǎn)折更可以是人生命運(yùn)的改變，歷史的改變等，比如說(shuō)這

次抗擊新冠肺炎，突然到來(lái)的瘟疫，看似是我們無(wú)法轉(zhuǎn)變的意外，但是卻檢驗(yàn)了我們高效的

國(guó)家管理力最，讓病毒快速控制，為西方國(guó)家爭(zhēng)取了抗疫時(shí)間等。而面對(duì)“轉(zhuǎn)折”，我們又該

有怎樣的態(tài)度和回應(yīng)呢？轉(zhuǎn)折有好有壞，事物的利弊都在不斷的轉(zhuǎn)機(jī)之中，人并不是無(wú)能為

力的蘆葦，而可以憑借自我的能力和集體的智慧，將命運(yùn)的船舵掌握在自己手中。如果一己

之力過(guò)于微小，那么在人類命運(yùn)共同體緊緊相連的今天，人類可以通過(guò)全球化的精誠(chéng)合作，

找到應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)機(jī)的鑰匙，走向光明的出口。

既然耍求以“轉(zhuǎn)折”為題，那么寫作重點(diǎn)就應(yīng)該寫轉(zhuǎn)折前后是怎樣的，耍突出“轉(zhuǎn)折”的經(jīng)過(guò)，

描寫要具體、細(xì)致。比如可以略寫以前的自己會(huì)以貌取人，看到長(zhǎng)相一般或有特點(diǎn)的人都會(huì)

不懷好意地揣測(cè)他人，詳寫自己經(jīng)過(guò)某件事后，觀念改變了，懂得了要尊重他人。也可以結(jié)

合人生道理和國(guó)家時(shí)事，表達(dá)自己對(duì)于轉(zhuǎn)折的內(nèi)涵與意義的看法，并重點(diǎn)論述我們應(yīng)該以怎

樣的態(tài)度去面對(duì)轉(zhuǎn)折，并最終使轉(zhuǎn)折朝著自己理想的方向發(fā)展。寫作時(shí)注意文體規(guī)范和書寫

規(guī)范。

立意:

1."轉(zhuǎn)折''在道路最崎嶇處。

2.從以貌取人到尊重他人的改變。

3.困難是走向成熟的轉(zhuǎn)折。

4.危機(jī)，也是轉(zhuǎn)敗為勝的轉(zhuǎn)折。

7.例文：

嘗試

嘗試是冰天雪地中含芳吐蕊的紅梅，嘗試是大浪迭起中勇往直前的扁舟，嘗試是烏云蔽

日時(shí)破風(fēng)而上的海燕。但沒有嘗試，就不能取得進(jìn)步，就不能看到生活中更美好的東西。

那是一次危險(xiǎn)的嘗試，小時(shí)候，我常在假期隨我母親去上班。在那里有一條十分兇惡的

看門犬。標(biāo)準(zhǔn)的土狗，尖耳長(zhǎng)腿，毛色黃黑，站立時(shí)比當(dāng)時(shí)的我還要高。當(dāng)他作勢(shì)撲咬時(shí)十

分駭人。但我又十分心疼他，因?yàn)樗牟弊由纤┲复值蔫F鏈，己經(jīng)在脖子上留卜.了深深

地烙痕。于是我每次去時(shí)，都會(huì)給他買一些食物，分成小份扔給他。剛開始他會(huì)人?聲吼叫，

食物扔到地上，他會(huì)緊張很久才去嗅一嗅。到后來(lái)，他不再向我大聲吠叫，只是原地小跑等

待我投喂，當(dāng)食物在空中劃過(guò)，他會(huì)高高躍起一口叼住。但我還是不敢接近他。因?yàn)樗袀?/p>

人的黑歷史，而且體型巨大，看起來(lái)就很兇殘。

那天喂狗的叔叔沒有來(lái)，即使我給大狗拋去了一些食物，但是卻沒法給他喂水。而大狗

被限制在那一方天地，又干又渴。我很想前去倒水給他，卻遲遲不敢靠近。夏日的驕陽(yáng)如烈

始一般烘烤著一切“知了在聒噪著，麻雀在林蔭下蹦跳著"不行，天氣太熱了，沒有水怎么

行。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的拿著一瓶水靠近他，但隨時(shí)做好了逃走的準(zhǔn)備。就在這時(shí)，他猛地?fù)淞诉^(guò)

來(lái)。我想躲開卻沒有這么快的速度，尖叫也k在了嗓子里。但是出乎我意料的，他沒有咬向

我，而是蹭了蹭我的腿。順滑的毛從腿蹭過(guò)去癢癢的，我松下一口氣的同時(shí)，心里也癢癢的。

和小動(dòng)物相處總是快樂(lè)的，不由得責(zé)備自己為什么之前一直磨磨蹭蹭。而心中另一個(gè)聲音告

訴我，主要是怕他咬我。原來(lái)我之前并沒有真正的信任他，但是我沒有想到的是，大狗早已

相信了小女孩。他不在朝我吠叫，是因?yàn)橄嘈盼也粫?huì)偷盜；他敢口吞掉我給他的食物，是

相信我不會(huì)傷害他。那么我為什么不能再多信任他一點(diǎn)點(diǎn)呢？

其實(shí)和人相處又何嘗不是這樣呢？常言道，人心叵測(cè)。但是朋友之間，信任才是最好的

粘合劑。只有信任朋友，才能看到更多他們的閃光點(diǎn)。也許選擇信任有很大風(fēng)險(xiǎn)，但是信任

本身是美好的。與其在糾結(jié)人性的丑惡中孤獨(dú)終老，不如在信任和被信任的愉悅中度日。

信任如風(fēng)，拂去萬(wàn)千焦慮；信任如光，刺破無(wú)邊黑暗；信任如飴，調(diào)劑人生百味。我不

會(huì)后悔跨出這信任的一步，即使冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)，但是讓我真正看到了信任的美好。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

本題為全命題作文題。

材料中引汪曾祺之語(yǔ)，鼓勵(lì)人們對(duì)生活中的不同事物“都去嘗嘗”，然后引出“嘗試嘗試意

味著敢于突破、敢于挑戰(zhàn)，既是一種胸懷熱情、勇于探索的寶貴精神，更是一種積極向上、

樂(lè)觀進(jìn)取的生命態(tài)度。嘗試的結(jié)果也許非常成功，也許不如預(yù)期，也許令人失望，但嘗試的

價(jià)值就在于認(rèn)識(shí)新事物、探索新領(lǐng)域、開拓新方向的過(guò)程，在此過(guò)程中投入的精力、引發(fā)的

思考、遇到的難題、得到的經(jīng)驗(yàn)……才是嘗試的真正意義所在。生活中可供嘗試的內(nèi)容有很

多：一種新的學(xué)習(xí)方法、一次獨(dú)特的旅行、做一件并不擅長(zhǎng)的事、改正自己的某個(gè)缺點(diǎn)、打

破舒適圈……都是可以選擇的構(gòu)思。

題目要求“記敘為主”，也就是要寫成一篇記敘文。要從自己所經(jīng)歷的生活中選擇一件與“嘗

試''有關(guān)的事來(lái)寫，要交代清楚嘗試的過(guò)程和結(jié)果，整個(gè)過(guò)程要寫得細(xì)致一些，可借鑒小說(shuō)

的情節(jié)設(shè)計(jì)手法；如有人物描寫，則要通過(guò)正側(cè)面描寫重點(diǎn)刻畫人物形象；耍學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)

描寫，尤其是文中應(yīng)細(xì)致描寫自己在嘗試過(guò)程中的心理。還要注意用議論抒情等表達(dá)方式升

華主題，揭示這次嘗試的價(jià)值和意義。

如選擇寫作“嘗試放下手機(jī)”，可以先敘述自己成為“手機(jī)控”和想要嘗試克服弱點(diǎn)的原由：再

記敘自己是如何進(jìn)行嘗試并獲得了怎樣的結(jié)果與感悟。寫作的重點(diǎn)要放在自己嘗試的過(guò)程上,

著重刻畫嘗試放下手機(jī)時(shí)的行為和感受；最后畫龍點(diǎn):睛，總結(jié)這一次嘗試給自己帶來(lái)的思考、

收獲，點(diǎn)明嘗試的意義所在。

立意：

1.嘗試挑戰(zhàn)新成績(jī)，重塑信心。

2.嘗試不當(dāng)“手機(jī)控”，學(xué)會(huì)自律。

3.嘗試獨(dú)力解決問(wèn)題，懂得自立。

4.嘗試信任他人，收獲友誼。

8.例文：

第一次吃香菜

我小時(shí)候是不吃香菜的，不但不吃，就連桌子上別人吃也不行。說(shuō)實(shí)話，我覺得香菜聞

起來(lái)頗像臭大姐的臭味，家里人吃的時(shí)候我忍不住想吐。但我抗議從來(lái)就無(wú)效，因?yàn)樗麄兏?/p>

本就覺得那是美味！每到這時(shí)候我只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開，躲開桌子上不斷散發(fā)出來(lái)的那股難以忍

受的味道。

我開始吃香菜是因?yàn)楹芘既坏囊患?。大概是高二吧，那時(shí)候農(nóng)村的日子很苦，學(xué)校的

伙食并不好，偶爾出去，買兩張脂油大餅吃就算是打牙祭了。一次和同學(xué)洗完澡，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)

了學(xué)校食堂開飯的時(shí)間。天陰冷陰冷的，剛洗完澡的肚子尤其覺得餓，讓我們有足夠的理由

奢侈一回。

于是我們順便去了一家餐館，每人買了兩張餅解饞。小飯館里沒有別的顧客，只有.我們

倆。吃到一半，服務(wù)員走過(guò)來(lái)問(wèn)我們是不是要湯。我們趕緊說(shuō)不要，要知道，每個(gè)月的生活

費(fèi)都是父母東挪西湊借來(lái)的，多花一毛都心疼。服務(wù)員笑了笑，仿佛知道我們?cè)谙胧裁?，說(shuō)：

“不要錢的，免費(fèi)。我想我們的臉當(dāng)時(shí)肯定都紅了。等服務(wù)員把湯端過(guò)來(lái)，我一下子就傻了

眼：原來(lái)是兩大碗熱氣騰措的香菜湯！

服務(wù)員就在不遠(yuǎn)的地方，身邊的同學(xué)喝得有滋有味，我的腦子里一片空白。自幼靦腆的

我,根本不可能拒絕人家的好意。我不知道究竟是怎么把那碗湯喝卜.去的，我只知道到后來(lái)，

那湯就沒有了感覺，不再像我想象得那么惡心。我清楚地記得，整個(gè)喝湯的過(guò)程，我都一直

摒住呼吸，不讓那氣味鉆進(jìn)鼻孔。但不管怎樣，我最后把整整一大碗湯都喝了進(jìn)去。

由于這一次的經(jīng)驗(yàn)，再吃香菜時(shí)，我就不再特別地抵觸。再后來(lái)，漸漸也喜歡上了香菜

的味道，以至于也覺得那是一種美味。

我經(jīng)常會(huì)想，如果不是那一次的偶然，我是不是到現(xiàn)在還不吃香菜。如果真的那樣，不

管是對(duì)我還是對(duì)香菜都是一-種遺憾：自己遺憾于終生不曾了解這一種普通蔬菜的味道，香菜

遺憾于平白無(wú)故在我心目中背負(fù)了惡名。

我由此也想到了平時(shí)為人，很多時(shí)候，我們可以更寬容一些。當(dāng)我們嘗試著去接受的時(shí)

候，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)最初對(duì)別人的那種認(rèn)識(shí)也許并不正確。不曾吃過(guò)香菜，只不過(guò)是失去了一

種美味，誤會(huì)了別人，也許會(huì)讓你失去一個(gè)知心的朋友，甚至，錯(cuò)過(guò)你生命中的重要機(jī)遇。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是道命題作文題。

題目是“記我人生中的第一次考生首先需要在記憶中找尋記憶深刻的“第一次''，把內(nèi)容落

到實(shí)處，如第一次獲獎(jiǎng)，第一次做飯，第一次被罰。無(wú)論選擇哪個(gè)內(nèi)容，都應(yīng)當(dāng)秉持兩點(diǎn),

一是印象深刻，二是有意義。還要注意題目中的“我”，也就是要以第一人稱來(lái)寫，寫自己的

親身經(jīng)歷，而不是別人的，這樣的作文要求要有真情實(shí)感，無(wú)論選材還是寫法都要突出這一

點(diǎn)。材料中提到的“甜美”“苦澀”“成功”“失敗”都是這件事給“我”的感受，正如材料提醒的那

樣，我們不光要寫下這第一次的經(jīng)歷，還要突出當(dāng)時(shí)的感受。高中記敘文還應(yīng)當(dāng)注重“立意”，

即你選擇的這件事的價(jià)值在哪里。

作為記敘文，首先要注意六要素，把相關(guān)要素交代清楚是最起碼的寫作要求。其次我們要考

慮恰當(dāng)?shù)膶懛?，如采用倒敘寫法，以現(xiàn)在的感受來(lái)體現(xiàn)這件事對(duì)自己的影響；或者采用插敘

手法，交代一些必要的情節(jié)；如寫人物，注意正面描寫和側(cè)面烘托。還有，記敘的過(guò)程要清

晰，且有點(diǎn)“波折”；最主要的就是要有細(xì)節(jié)描寫，寫環(huán)境，寫人物，寫場(chǎng)景，更應(yīng)當(dāng)寫好心

理感受，描寫要細(xì)膩。

比如寫第一次參加鋼琴比賽，本來(lái)信心滿滿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對(duì)手都很強(qiáng)大，于是開始緊張；上臺(tái)

后感覺燈光刺目，臺(tái)下的人影模糊，頭腦一片空白，都不知道怎么彈的；下臺(tái)后痛哭失聲,

這才想起老師和家長(zhǎng)平時(shí)要求自己要練習(xí)到十分熟練的程度是多么正確。通過(guò)這人生中第一

次“慘敗”，明白了沒有艱苦的付出就不會(huì)有輝煌的成就。于是回家制定計(jì)劃，勤奮練習(xí)。這

人生中的第一次，其實(shí)很有意義。

立意：

1.第一次懂得失去的痛苦。

2.第一次參加演講比賽。

3.第一次感覺到責(zé)任重大。

9.例文：

論美顏

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，人們對(duì)美的認(rèn)知不斷提高，于是各種各樣的美顏“自拍神器''應(yīng)

運(yùn)而生。人們頻繁地使用這類美顏產(chǎn)品時(shí)，美與丑變得可以選擇，這種選擇也逐漸變成了一

種潮流。我們不禁感嘆大千世界，真實(shí)之美鮮有出現(xiàn)。對(duì)于這種潮流，我們大聲呼吁：拒絕

美顏審美，成就美麗自我！

自拍美并非等于自然美，若你自身不被認(rèn)可，再美的照片只能映襯你的虛假。不少人認(rèn)

為美顏產(chǎn)品能夠讓自己變得美麗，愉悅身心，又如材料中所言，“將真實(shí)生活美化一下又何

妨？“然而使用美顏產(chǎn)品的人并不知道，這種"美''的背后是虛假的本身。試想，拿著張與

自己判若兩人的照片去跟別人談?wù)撟约旱娜菝?，難道這不是在自欺欺人嗎？

紀(jì)伯倫說(shuō)：“真實(shí)，也是一種美?！氨娝苤?，智慧與知性才是中華傳統(tǒng)文化中獨(dú)樹一幟

的美。誠(chéng)然，美顏相機(jī)的效果十?分養(yǎng)眼，但相比于氣質(zhì)與涵養(yǎng)，人們并不會(huì)認(rèn)為美顏所帶來(lái)

的美感勝于氣度與修養(yǎng)。同理，如果一個(gè)人外表美得驚世駭俗，可人品與修養(yǎng)差得令人唾棄，

那么這種所謂的“美”又美在何處？歷史上有東施效整的笑話可供人們思考，其實(shí)愛美之心人

皆有之，但真實(shí)，才是最美的。

棄假存真，尋找最美。羅丹曾言：“生活并不缺少美，只是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

在中華民族這個(gè)講究?jī)?nèi)涵的世界里，人們對(duì)美的認(rèn)識(shí)更是有千萬(wàn)種見解，但更多人認(rèn)為心靈

美才是最高的境界。在這個(gè)被美顏產(chǎn)品過(guò)度美化的社會(huì)里，卻仍不乏“最美女孩”“最美老

師”“最美清潔工''這樣的人涌現(xiàn)。他們用他們的無(wú)私與奉獻(xiàn)勾勒出美的最真實(shí)之處?？梢?，

是心靈上至高無(wú)上的美造就了這個(gè)美得不可言喻的世界。我們生活在這個(gè)世界，于是我們要

去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，要通過(guò)認(rèn)識(shí)去重塑自己的價(jià)值觀，提高自己的審美，不應(yīng)只停留在表面的

膚淺，更應(yīng)深入內(nèi)心發(fā)現(xiàn)美的真諦。

何須淺碧輕紅色，自是花中第一流。論美貌，李清照不敵楊貴妃，可是楊貴妃的美卻讓君

王喪盡天下，李清照的才情名留千史。所以，不需要用美顏相機(jī)來(lái)對(duì)自己進(jìn)行美化，自信與

修養(yǎng)亦能贏得光彩人生！

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道命題作文題。

材料提到了現(xiàn)在流行的一種現(xiàn)象，人們用美顏技術(shù)拍照。然而，人們對(duì)此有不同的看法。一

種認(rèn)為美顏技術(shù)有利于社會(huì)審美的進(jìn)步，且悅?cè)藧偧?。第一，美顏技術(shù)可以增加人的自信心；

第二，美顏技術(shù)可以鞭策人們改變自己：第三，美顏技術(shù)可以增加生活的趣味性?？傊李?/p>

技術(shù)可以讓我們的生活美好、幸福。

從不利的角度來(lái)看，過(guò)多便用美顏技術(shù)，偏離了拍照本身的意義。失去了真實(shí)的自己和景色，

也失去了自信。首先，美顏技術(shù)讓拍照記錄失去了意義；其次，美顏技術(shù)會(huì)使人與人之間產(chǎn)

生信任危機(jī)。使用美顏技術(shù)拍攝出來(lái)的效果與實(shí)際脫軌，讓人無(wú)法判斷真假，這就使得美顏

技術(shù)在社交領(lǐng)域等方面給人們帶來(lái)了一定煩惱；再次，美顏技術(shù)給網(wǎng)絡(luò)詐騙提供了溫床。網(wǎng)

絡(luò)直播中，有主播通過(guò)美顏技術(shù)，將自己偽裝成為“靚女'或“帥哥”來(lái)吸引粉絲，獲得流量和

打賞，本身就帶有欺詐性質(zhì)。因此，與其為顏值和生活加上“濾鏡”，倒不如去感受真實(shí)的生

活，這樣才能活出自我、活出強(qiáng)大自信。

在行文思路上，以議論文為例，可進(jìn)行辯證的論證分析，采用總分總的結(jié)構(gòu)，首先提出中心

論點(diǎn)，美顏技術(shù)的使用要合理有度。然后認(rèn)可美顏技術(shù)的存在有其合理性，可論述美顏技術(shù)

給人們帶來(lái)了更多的可能性，也讓美麗變得方便起來(lái)。然而，凡事都有“度”，在一定的合理

區(qū)間內(nèi)使用美顏技術(shù)無(wú)可厚非，但美顏技術(shù)如果被用錯(cuò)了地方，那就可能會(huì)造成許多的不良

后果，給人們帶來(lái)許多不必要的煩惱。最后得出結(jié)論，因?yàn)槊李伡夹g(shù)有利有弊，人們應(yīng)該揚(yáng)

長(zhǎng)避短，允分利用具優(yōu)勢(shì)，規(guī)避具劣勢(shì)，讓美顏技術(shù)更好地為人們生活添光加彩！

寫記敘文，可設(shè)計(jì)有波瀾的情節(jié)，運(yùn)用欲抑先揚(yáng)