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文檔簡介
詩歌專題訓練…?一蘭亭詩
閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。
蘭亭
陸游
蘭亭絕境擅吾州,病起身閑得縱游。
曲水流觴千古勝,小山叢桂一年秋。
酒酣起舞風前袖,興盡回猊月下舟。
江左諸賢嗟未遠,感今懷昔使人愁。
1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(〕
A.首聯(lián)點題,交代了蘭亭僻靜偏遠與世隔絕的地理位置,以及詩人得以游覽的原因。
B.頷聯(lián)用典,“流觴由水”出自王羲之《蘭亭集序》,寫出蘭亭深厚的文化底蘊。
C.頸聯(lián)中“酒酣起舞”和月卜歸舟的場景描寫,意境優(yōu)美,與首聯(lián)“縱游”相呼應(yīng)。
D.詩人秋游蘭亭陳跡,醉中起舞,興盡而歸,懷想江左諸賢,表達了深沉感慨。
2.本詩與《蘭亭集序》“興懷”的原因相同,但內(nèi)容不同。請簡要分析。
閱讀下面這首宋詩,完成各小題。
次樸翁①游蘭亭的
姜夔
亞字橋亭面面風,六人同坐樹陰中。
松交歸路如留客,石礙流杯故惱公。
山色最憐秦望②綠,野花只作晉時紅。
夕陽啼鳥人將敬,俯仰興懷自昔同。
【注】①樸翁:即葛天民,字樸翁。與作者姜夔交往甚密,頗多唱和之作,②秦望:山名,
在紹興東南四十里,秦始皇曾登此山望東海,故名。
3.下列對這首詩的理解和賞析,不無頤的一項是()
A.首聯(lián)交代了地點、人物、環(huán)境,勾畫了一幅雅士游聚圖,將物與人、情與景融為一
體。
B.頷聯(lián)運用擬人與夸張手法,展現(xiàn)了松樹的熱情好客和水中石頭的有意捉弄的情杰。
C.通覽全詩,語言簡練流暢,含蓄雋永,清新淡雅,感情純真自然,描繪了蘭亭景色。
D.這是一首唱和之作,有限的語言中,幾乎包含了王羲之《蘭亭集序》的全部內(nèi)容。
4.姜夔這首詩多處可見《蘭亭集序》的影響,試簡要分析頸聯(lián)如何體現(xiàn)了王羲之筆下的“游
目騁懷”?
5.沈德潛在評王羲之的《蘭亭詩》時說:“不獨序佳,詩亦清超越俗,’寓目理自陳“適我無
非新',非學道有得者,不能言也?!豆旁娫础罚┳T元春也評這兩句說:'”寓目理自陳”適我
無非新,二語,真是通識所發(fā),非一意孤高絕俗之流?!保ā豆旁姎w》)請認真品讀這首詩,談
談你對這兩句詩的理解。
蘭亭詩
三春啟群品,寄暢在所因。
仰望碧天際,俯磐綠水濱。
寥朗無壓觀,需目理自陳。
大矣造化功,萬殊莫不均。
群籟雖參差,適我無非新。
閱讀下面的元曲,完成后面各題。
[黃鐘]人月圓?蘭亭①
[元]徐再思
茂林修竹風流地,重到古山陰。壯懷感慨,醉眸俯仰,世事浮沉。
惠鳳歸燕,團沙宿鷺,芳樹幽禽3水水,詩詩酒酒,古古今今U
注①蘭亭:今浙江紹興(古稱山陰)。魏晉之際,王政之等人曾于此宴集并作《蘭亭集序》。
6.下列對這首元曲的賞析,不正確的兩項是()
A.詩歌的首句,一下子把讀者拉I可到永和九年那場宴會的所在之地,并暗示了昔日的風景
依舊。
B.“重到古山陰”交代了作者的游蹤,點明了這首元曲是懷古之作,用“古”字,有懷古傷今之
意。
C.“醉眸俯仰,世事浮沉”兩句,很有“俯仰之間,已為陳跡”的人生短暫、時光不居的傷感。
D.“惠風歸燕,團沙宿鷺,芳樹幽禽”三句,一句一景,寫景清新、自然,給人以寧靜優(yōu)美為感
受。
E.“山山水水,詩詩酒酒,古古今今“三句,全用疊詞,主要是為了音韻的諧和。
7.這首元曲雖是懷古之作,所表現(xiàn)的“壯懷感慨''卻非同-?般。請具體分析。
將土羲之《蘭亭詩》和《蘭亭集序》對讀,然后填空。
蘭亭詩
仰視碧天際,俯瞰漾水濱。寂閱無涯現(xiàn),寓目理自陳。
大哉造化工,萬殊莫不均。群籟雖參差,適我無非新。
8.詩中的“仰視碧天際'%應(yīng)《蘭亭集序》中<,
9.詩中的“俯瞰潦水濱”雙應(yīng)《蘭亭集序》中,,
10.詩中“無涯觀萬殊”“群籟”對應(yīng)《蘭亭集序》中。
閱讀下面這首詩歌,完成下列各題。
蝶戀花?禹廟蘭亭今古路
陸游
禹廟蘭亭①今古路。一夜清霜,染盡湖邊樹。鸚鵡杯②深君其訴。他時相遇知何處。
冉冉年華留不住。鏡里朱顏,畢竟消磨去。一句丁寧君記取。神仙須是閑人做。
【注】①禹喃:祭祀夏干大禹的廟宇:蘭亭:魏晉風流朝圣地、書法圣地.②李白《黑
陽歌》:“鳩鶴杓,鸚鵡杯.百年三萬六千日,一日須傾三百杯?!?/p>
11.下面對這首詞的賞析,不恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?/p>
A.“禹廟蘭亭今古路”意指通往禹廟、蘭亭的路從古到今只有一條,借此抒發(fā)懷古幽思
的憑吊之情。
B.“?夜清霜”兩句描繪出寒夜冷霜彌漫湖邊樹林的景象,營造出凄清孤寂的氛圍,蘊
含著詩人的無盡感傷,
C.“鸚鵡杯”化用李白《襄陽歌》中的詩句,蘊含“一日須傾三百杯”之意,并借之留給
讀者聯(lián)想的空間。
D.“鏡里朱顏,畢竟消磨去”中“畢竟”二字點明時光飛逝,美好年華難以留住,容頻終
究要走向衰老。
E.結(jié)尾兩句用語雖然平易,卻含不盡之意,表現(xiàn)出詩人對愜意自在、悠閑自得的神仙
生活的向往之情。
12.詞人的愁情未曾說破,讀來卻自然生愁,請結(jié)合全詞簡要分析。
參考答案:
1.A2.相同原因:由良辰美景而興盡悲來;由懷想古人產(chǎn)生感慨(世殊事異)。
不同內(nèi)容:王羲之感慨生死,關(guān)注當下:陸游則自嘲“身閑”,感慨不得重用。
【解析】1.本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。
A.“僻靜偏遠與世隔絕”錯,“絕境”是景色極其優(yōu)美之境,并不是與世隔絕之境。
故選Ao
2.本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。
相同原因。
陸詩中“酒酣起舞”,月下歸舟。本是良辰美景,歡樂至及,而后生悲;王羲之由良辰美景的
“信可樂也”,而生“情隨事遷,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之間,已為陳跡,猶不能不以
之興懷。況修短隨化,終期于盡'’的興盡悲來之情。二者都是由良辰美景而興盡悲來。
陸詩“江左諸賢嗟未遠,感今懷昔使人愁”,王羲之“至世殊事異,所以興懷,其致一也”,二
人都是由懷想古人產(chǎn)生感慨。
不同內(nèi)容。
由“固知一死生為虛誕,齊彭煬為妄作”可知,王羲之感慨生死,關(guān)注當下;由“江左諸賢嗟
未遠,感今懷昔使人愁”可知,陸游以江左諸賢自比,但卻“身閑”至極,感慨不得重用,因
此愁緒萬千。
3.B4.頸聯(lián)上句由近及遠,寫到離眼前幾十里外的秦望山,可謂''游目下句接著又
由遠及近,寫蘭亭周圍之野花,說野花還同東晉王羲之等游蘭亭時?樣鮮艷,可謂“騁懷”,
把空間的由遠及近與時間的由近及遠交疊使用,使整首詩的格調(diào)在這里由樂轉(zhuǎn)悲。(意思對
即可)
【解析】3.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
B”頷聯(lián)運用擬人與夸張手法”錯誤。頷聯(lián)可以這樣理解:歸路上松樹低垂的枝干交拂于前;
仿佛有意留阻游客;水中石塊擋住漂在水上的酒杯,似乎在有意捉弄葛天民。根據(jù)句意可知,
頷聯(lián)中沒有運用夸張的手法,運用了擬人的修辭與聯(lián)想、想象的手法。
故選B。
4.本題考查學生鑒賞諾歌景物描寫的能力。
頸聯(lián)“山色最憐秦望綠,野花只作晉時紅”,意思是秦望山那翠綠的山色最是惹人喜愛,野花
還同王羲之游蘭亭時一樣鮮艷。作者先承頷聯(lián),拓開視野,由近及遠,寫到離眼前幾十里外
的秦望山,可謂“游目”。一個“綠''字,讓人不禁想起王安石“春風又綠江南岸''之佳句,故畫
龍點睛,把萬物復蘇,欣欣向榮之春景用一?!熬G”字作了總體概括。作者說他最喜愛秦望山
一片翠綠之山色,實則因愛蘭亭之美景所至,這是一種由此及彼的拓展,這是一種愛屋及烏
的心態(tài)。接著又由遠及近,寫蘭亭周圍之野花,說野花還同東晉王羲之等游蘭亭時一樣鮮艷。
這里寫作者之“騁懷”,把空間的由遠及近與時間的由近及遠交疊使用,讓人不禁生出“年年
歲歲花相似,歲歲年年人不同”之慨嘆。撫今憶昔,整首詩的格調(diào)在這里由樂轉(zhuǎn)悲,為尾聯(lián)
之人生感懷作了很好的過渡。
5.這兩句詩從字面上可以這樣理解:大千世界運行的規(guī)律和變化的道理,則可通過人們的
觀察和感悟來把握和運用,這些變化,對我來說卻每時每刻都是新的。表達了“向之所欣,
俯仰之間,已為陳跡,猶不能不以之興,懷”的心靈感觸。
【詳解】此題考杳鑒黨詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點,所煉之句往往是在該
詩中最富有表現(xiàn)力的句子,答題時,先要釋句,然后指明手法,最后分析表i大效果:分析表
達效果時要將句子放回到詩中,體會其表情達意上的妙處。本題,三月三日,正是暮春天氣,
萬物都欣欣向榮,生機勃勃。天氣候宜人,天朗氣清,惠風和暢,詩人們自然可以寄情山水,
暢敘幽情。仰望是朗然無滓的萬里晴空,俯首則低徊于清澈見底的曲水之濱。詩人的俯仰所
見包蘊天地萬象,一切都生機盎然,令人想到造化的偉大,與序文中所說的“仰觀宇宙之大,
俯察品類之盛,所以游目騁懷,足以極視聽之娛,信可樂也”一段所描繪的意境相似,只是
更加凝煉而形象。面對著如此寥廓朗暢、一望無際的景觀,于是詩人由此悟出了自然與人生
的真諦。詩人由眼前景物所激起的,并不是個人的喜怒哀樂,而是對宇宙與生命的思索,因
而接下來的不是抒情,而是陳理。詩人說:偉大啊!造化的功績,它對天地間的萬事萬物都
是不偏不倚的,它賜給萬象的生命,在這春光融泄之中,詩人感到了自然的力量。自然界的
各種事物雖千差萬別,但無一不是新鮮而充滿生機的。
【點睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語言的賞析,
如煉字、煉句、詩眼、語言風格,還有表達技巧的鑒賞,如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法,
也有詩歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。古詩詞的鑒賞的答題,最關(guān)鍵的是要讀懂詩
歌,在理解詩歌的基礎(chǔ)上,針對具體題型,采用不同的答題方法,解決相關(guān)的問題。
6.BE7.詩人重到蘭亭,感到山水依舊,只是世事浮沉,人物已非。此曲走出一般懷古詞的
窠臼,沒有停留在對往事的追緬上,全賴最后一筆振起:雖然逝者已矣,風流不再,但是詩酒文章
卻如同此山此水一樣長留世間,千古流傳。
【解析】6.試題分析:題干要求選出“下列對這首元曲的賞析,不正確的兩項“,這屬于綜合
考查題,考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。本題考查對詩句的理解,采用了客觀
選擇題的形式,各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時首先要注
意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景,逐句翻譯詩句,然后把握詩歌的意象,分析詩歌
營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,
再對照選項一一確認,得出答案。B項,“用,古,字,有懷古傷今之意”錯誤,這首元曲雖有懷
古的成分,但沒有“傷今”,因此選項中“懷古傷今''說法錯誤。E項,“主要是為了音韻的諧和”錯
誤,從曲中來看,“山山水水,詩詩酒酒,古古今今“三句,全用疊詞不僅是為了音韻的諧和,
更是抒情的需要。
7.試題分析:題干問的是,這首元曲雖是懷古之作,所表現(xiàn)的,壯懷感慨’卻非同一般。請具體
分析”,這是考查詩歌的情感。解答此題,首先要了解一般懷古詩詞的寫法和情感格調(diào)、然后
要與這首曲子所杼發(fā)的情感比對,看這首元曲的不同方處。這首元曲的“非同一般”處全在
結(jié)尾,詩人豁達的情感是一般懷古詩詞所沒有的。到了蘭亭,作者一定會想起王羲之,想起
魏晉的風流名士,一定會喝一壇米酒,然后醉了,醉了之后就壯懷感慨。山水依舊,只是世
事浮沉,人物已非。如果僅只停留于此,作者的這首懷古之作也不過重寫前人而已。此曲之
能走出古人陰影,全賴最后一筆振起:“山山水水,詩詩酒酒,古古今今“,雖然逝者已矣,風
流不再,但是詩酒文章卻如同此山此水?樣長留世間,千古流傳。
【點睹】懷古詩詞一般從標題可以看出,標題是以“詠史”“懷古”“覽古”“……古”為字眼,以
歷史地點、歷史人物為題?懷古人、懷古事、懷古跡。懷古人目的一般是借古人自比,懷古
事一般是借古諷今,借古抒懷,懷古跡一般是懷想與該古跡有關(guān)的人、事。因此以歷史題材
(歷史人物、歷史事件、歷史時期、歷史地點)為詠寫對象,詩人對歷史人物功過、歷史事
件的成敗、以往朝代的興衰發(fā)表評價,或登臨古跡,感慨滄海桑田,喟嘆萬古悲風,抒發(fā)情
懷抱負,也有的只是對歷史作冷靜思考與評價。此類詩歌情感主要有:對歷史作冷靜、理性
的思考(詩人不置身其中);將史實與社會現(xiàn)實、個人遭遇結(jié)合在一起,借古抒懷、借古諷
今。借古抒懷:嘆古人——緬懷前賢,敬仰英雄,贊頌英雄;嘆自己——抒發(fā)懷才不遇、報
國無門、壯志未酬的憤懣、無奈、憂愁、寂寞;表現(xiàn)渴望建功立.業(yè)的雄心,抒發(fā)愛國情懷;
感嘆身世之痛。嘆國家一感嘆國運衰微,撫今追昔,懷念昔日繁華,哀嘆今日荒涼,抒發(fā)
黍離之悲(國家淪亡之痛)。對人生、自然的哲思:感慨昔盛今衰,物是人非,滄海桑田、
人生多變:慨嘆生命短暫、宇宙永恒。
8.“仰觀宇宙之大'…天朗氣消9.俯察品類之盛…清流激湍"1。.''崇山峻嶺,茂林
修竹”“清流激湍”“惠風暖日”
【解析】8.試題分析:本題主要詩和文言文內(nèi)容的比較閱讀。王羲之《蘭亭詩》和《蘭亭
集序》對讀比較,“仰視”“碧天”對應(yīng)的應(yīng)該是“仰觀”“天朗”等,結(jié)合特點,寫出原文句子即
可。
9.試題分析:本題主要詩和文言文內(nèi)容的比較閱讀。王羲之《蘭亭詩》和《蘭亭集序》對
讀比較,“俯瞰""泳水''對?應(yīng)的應(yīng)該是“俯察""激湍''等,結(jié)合特點,寫出原文句子即可。
10.試題分析:本題主要詩和文言文內(nèi)容的比較閱讀。三羲之《蘭亭詩》和《蘭亭集序》對
讀比較,應(yīng)注意“無涯觀''主要寫遠觀之景,“萬殊”體現(xiàn)蘭亭景色的不俗,"群籟'’寫的是自然
中的聲音。理解了這些,在文中對應(yīng)找出就較容易了。
H.AE12.①借說禹廟、蘭亭所寄寓的功成名就、風流瀟灑歷來是人們所追崇的情結(jié),
暗含自身夙愿不濟的感慨;②借言及時行樂的勸酒之詞,實表詩人重逢難料的離別之痛;③
借稱閑人方可為神仙,育指詩人難以貂脫,郁結(jié)干心、難以平復的煩悶。
【解析】11.本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題,綜合
考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容,每一個選項都是一個考點,幾乎涵蓋
詩
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