2024屆高考語文專題復習：文言文閱讀斷句專題訓練

一、對點練

1.閱讀下面的文字，給文中畫波浪線的文字斷句。

昌國君將五國之兵以攻齊。齊使觸子將，以迎天下之兵于濟上。齊王欲戰(zhàn)，使

人赴觸子,恥而詈之日：”不戰(zhàn)，必劃①若類，掘若壟②。"觸子苦之欲齊軍之

敗于是以天下兵戰(zhàn)戰(zhàn)合擊金而卻之卒北天下兵乘之觸子因以一乘去莫知其

所不聞其聲。達子又帥其余卒，以軍于秦周，無以賞，使人請金于齊王。齊王怒

曰："若殘豎子之類，惡能給若金？"與燕人戰(zhàn)，大敗，達子死，齊王走莒。燕人逐

北入國，相與爭金甚多。此貪于小利以失大利者也。

（選自《呂氏春秋?權勛》，有改動）

注①劃:滅除。②壟:墳墓。

2.閱讀下面的文字，給文中畫波浪線的文字斷句。

孔子日："敬鬼神而遠之。"古之諸侯行吊于其國淌令巫祝先以桃莉（I。祓

除不祥，然后進吊。今無故取朽穢之物親臨觀之巫祝不先桃莉不用群臣不言

其非御史不舉其失臣實恥之。乞以此骨付之有司，投諸水火，永絕根本,斷天下

之疑，絕后代之惑，使天下之人知大圣人之所作為，出于尋常萬萬也，豈不盛哉!

豈不快哉！

（選自韓愈《論佛骨表》）

3.閱讀下面的文字，給文中畫波浪線的文字斷句.

于是諸將議上尊號。馬武先進日："天下無主如有圣人承敝而起雖仲尼為相

孫子為將猶恐無能有益反水不收后悔無及。大王雖執(zhí)謙退，奈宗廟社稷何！"

光武驚曰："何將軍出是言？可斬也!"武日："諸將盡然。"

（選自《后漢書?光武帝紀第一上》）

4.閱讀下面的文字，給文中畫波浪線的文字斷句。

士君子立身事主，既名知己,則當竭盡智謀，忠告善道，銷患于未形，保治于未然,

俾身全而主安。生為名臣，死為上鬼，垂光百世，照耀簡策，斯為美也。茍遇知

己不能扶危于未亂之先而乃捐軀殞命于既敗之后釣名沽譽眩世炫俗由君子

觀之皆所不取也。

（選自方孝孺《豫讓論》）

5.閱讀下面的文字，完成后面的題目。

貞觀三年，太宗謂吏部尚書杜如晦曰："比見吏部擇人，惟取其言詞刀筆，不悉

其景行。數(shù)年之后，惡跡始彰，雖加刑戮，而百姓已受其弊。如何可獲善人？"

如晦對曰："兩漢取人皆行著鄉(xiāng)閭州郡貢之然后入用故當時號為多士今每年

選集向數(shù)千人厚貌飾詞不可知悉選司但配其階品而已鈴簡之理，實所未精，

所以不能得才。"

太宗乃將依漢時法，令本州辟召，會功臣等將行兇封，事遂止。

（選自《貞觀政要?卷三》，有改動）

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.兩漢取人/皆行著/鄉(xiāng)閭州郡貢之/然后入用/故當時號為多士/今每年選集

/向數(shù)千人/厚貌飾詞不可知悉/選司但配其階品而已/

B.兩漢取人/皆行著鄉(xiāng)閭州郡/貢之然后入用/故當時號為多士/今每年選集/

向數(shù)千人/厚貌飾詞/不可知悉/選司但配其階品而已/

C.兩漢取人/皆行著鄉(xiāng)閭/州郡貢之/然后入用/故當時號為多士/今每年選集

/向數(shù)千人/厚貌飾詞/不可知悉/選司但配其階品而已/

D.兩漢取人/皆行著鄉(xiāng)閭/州郡貢之/然后入用故/當時號為多士/今每年選集

/向數(shù)千人/厚貌飾詞不可知悉/選司但配其階品而已/

6.閱讀下面的文字，完成后面的題目。

李崇,字繼長，頓丘人也,文成元皇后第二兄誕之子。襲爵陳留公,鎮(zhèn)西大將軍。

高祖初，為大使巡察冀州。尋以本官行梁州刺史。時巴氐擾動,詔崇以本將軍

為荊州刺史，鎮(zhèn)上洛,敕發(fā)陜秦二州兵送崇至治.崇辭日："邊人失和,本怨刺

史，奉詔代之，自然易帖。但須一宣詔旨而已，不勞發(fā)兵自防,使懷懼也。"高

祖從之。乃輕將數(shù)十騎馳到上洛宣詔綏慰當即帖然尋勒邊戌掠得蕭藤人者

悉令還之南人感德仍送荊州之口二百許人兩境交和無復烽燧之警。在治四

年，甚有稱績。

（選自《魏書?李崇傳》，有刪改）

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.乃輕將數(shù)十騎馳到上洛/宣詔綏慰/當即帖然/尋勒邊戍/掠得蕭嘖人者悉

令還之南人/感德/仍送荊州之口二百許人/兩境交和/無復烽燧之警

B.乃輕將數(shù)十赭/馳到上洛/宣詔綏慰當即/帖然尋勒/邊戍掠得蕭藤人者/悉

令還之/南人感德/仍送荊州之口二百許人/兩境交和/無復烽燧之警

C.乃輕將數(shù)十騎馳到上洛/宣詔綏慰/當即帖然/尋勒邊戍/掠得蕭嘖人者/悉

令還之/南人感德/仍送荊州之口二百許人/兩境交和/無復烽燧之警

D.乃輕將數(shù)十/3奇馳到上洛/宣詔綏慰/當即帖然/尋勒邊戌掠得蕭嘖人者/悉

令還之/南人感德仍送/荊州之口二百許人/兩境交和/無復烽燧之警

二、仿真練

閱讀下面的文字，完成7~11題。

柳公綽字寬,京兆華原人。幼孝友，起居皆有禮法。舉賢良方正直言極諫，補校

書郎。歲歉怪，其家雖給，而每飯不過一器，歲豐乃復?；騿栔?，答曰："四方病

饑,獨能飽乎？"累遷開州刺史，地接夷落，寇常逼其城，吏曰："兵力不能制，愿

以右職署渠帥。"公綽日："若同惡邪？何可撓法。"立誅之，寇亦引去。召

為吏部郎中。拜御史中丞。

李吉甫復當國，出為湖南觀察使。以地卑濕不可迎養(yǎng)求分司東都不聽后徙鄂

岳觀察使時方討吳元濟詔發(fā)鄂岳卒五千隸安州刺史李聽公綽曰："朝廷謂吾

儒生不知兵邪！”即請自行,許之。引兵度江抵安州，聽以軍禮迎謁。公綽謂曰:

"公所以屬犍負弩，豈非兵事邪？若褫戎容，則兩郡守耳，何所統(tǒng)壹哉？以公世

將曉兵，吾且欲署職，以兵法從事。"聽曰："唯命。"即以都知兵馬使、中軍

先鋒、行營都虞候三牒授之，選兵六千屬焉，戒諸校日："行營事一決都將。"

聽被用畏威,遂盡力，當時服其知權。軍出，公綽數(shù)省問其家，疾病生死厚給之。

軍中感服日："中丞為我知家事,敢不死戰(zhàn)！”故鄂軍每戰(zhàn)輒克。

元和十一年，為李道古代還,除給事中湃京兆尹。方赴府，有神策校乘馬不避

者，即時挎死。帝怒其專殺，公綽曰："此非獨試臣，乃輕陛下法。"帝曰："既

死，不以聞,可乎？"公綽曰："臣不當奏。在市死，職金吾;在坊死，職左右巡使。"

帝乃解。以母喪去官。服除，為刑部侍郎，領鹽鐵轉(zhuǎn)運使，轉(zhuǎn)兵部,兼御史大夫。

改禮部尚書，以祖諱換左丞”俄檢校戶部尚書、山南東道節(jié)度使.行部至鄧,

縣吏有納賄、舞文二人同系獄，縣令以公綽素持法，謂必殺貪者，公綽判日："贓

吏犯法，法在;奸吏壞法，法亡。"誅舞文者。其廄馬害圉人，公綽殺之。或言

良馬可爰，日："安有良馬而害人乎？"

大和四年,為河東節(jié)度。遭歲惡，搏節(jié)用度,輟宴飲，衣食與士卒鈞。北虜遣梅

祿將軍李暢以馬萬匹來市，所過皆厚勞，飭兵以防襲奪。至太原,公綽獨使牙將

單騎勞問，待以至意,辟牙門，令譯官引謁，宴不加常。暢德之，出涕，徐驅(qū)道中,

不妄馳獵。

以病乞代，授兵部尚書，不任朝請。忽顧左右召故吏韋長，眾謂屬諉以家事。及

長至,乃日："為我白宰相，徐州專殺李聽親吏，非用高璃不能安。"因瞑目不

復語，后二日卒，年六十八。贈太子太保，謚日元。

（選自《新唐書?柳公綽傳》，有刪改）

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.以地卑濕/不可迎養(yǎng)/求分司/東都不聽/后徙鄂岳觀察使時/方討吳元濟/

詔發(fā)鄂岳卒五千/隸安州刺史李聽/

B.以地卑濕/不可迎養(yǎng)/求分司東都/不聽/后徙鄂岳觀察使/時方討吳元濟/

詔發(fā)鄂岳卒五千/隸安州刺史李聽/

C.以地卑濕/不可迎養(yǎng)/求分司東都/不聽/后徙鄂岳觀察使時/方討吳元濟/

詔發(fā)鄂岳卒/五千隸安州刺史李聽/

D.以地卑濕/不可迎養(yǎng)/求分司/東都不聽/后徙鄂岳觀察使/時方討吳元濟/

詔發(fā)鄂岳卒/五千隸安州刺史李聽/

8.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.刺史，負責對地方官員的監(jiān)察之職，后沿為地方官職。刺史制度在中國古代

對于加強中央對地方的監(jiān)督和控制，發(fā)揮了重要作用。

B.神策校是唐朝中后期中央北衙禁軍的主力，負責保衛(wèi)京師和宿衛(wèi)宮廷以及

行征伐事，為唐時朝廷直接控制的主要武裝力量。

c.兵部為中國古代官署名，六部之一。其長官為兵部尚書。掌管文武官員的

選拔、任用以及兵籍、兵械、軍令等。

D.贈，古代朝廷對死去的功臣或其先人追封爵位或官職。本文中的"贈"就

是朝廷在柳公綽死后追封他為太子太保。

9.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()

A.柳公綽體察底層疾苦。遇荒年歉收，他說百姓受苦挨餓，自己不能獨自飽食,

每餐飯不超過一碗;搏節(jié)用度,輟宴飲，衣食與士卒均。

B.柳公綽遵守禮制法度。巡行鄧縣殺掉了舞文弄法者，因為他認為破壞法令

罪行更嚴重;良馬害人，殺掉良馬。都體現(xiàn)了他遵守禮法。

C.柳公綽為人正直耿介。他任京兆尹時處死了一名神策軍軍校，皇帝惱怒他

擅自殺人，沒有上報，他說上報不是自己的職責，最終使皇帝平息了怒氣。

D.柳公綽對國家忠心耿耿。柳公綽一生任京兆尹、節(jié)度使、御史大夫、尚

書等職務，治境安邊，均有佳績,他的忠心得到朝廷的認可。

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)公綽曰："若同惡邪？何可撓法。"立誅之，寇亦引去。

(2)暢德之，出涕，徐驅(qū)道中，不妄馳獵。

1L韓愈在《與鄂州柳中丞書》中高度評價柳公綽"雖古之名將，何以加茲”。

柳公綽有怎樣的名將風范？造簡要概括.

答案

1.答案觸子苦之/欲齊軍之敗/于是以天下兵戰(zhàn)/戰(zhàn)合/擊金而卻之/卒北/天

下兵乘之/觸子因以一乘去/莫知其所/不聞其聲

解析畫波浪線處有虛詞"之""莫""所"，可作為斷句依據(jù)。

參考譯文昌國君率領五國的軍隊來攻打齊國。齊國派觸子為將，在濟水邊迎

擊各諸侯國的軍隊。齊王想開戰(zhàn)，派人到觸子那里去，羞辱并且斥責他說："不

開戰(zhàn),我一定滅掉你的族類，挖掉你的祖墳。"觸子怨恨他,想讓齊軍戰(zhàn)敗，于

是跟各諸侯國的軍隊開戰(zhàn)。雙方剛一交戰(zhàn)，觸子就鳴金要齊軍撤退。齊軍敗

逃，諸侯軍追擊齊軍。觸子趁機憑借一輛兵車離開了，沒有人知道他去了哪里,

也聽不到他的音訊。（齊軍另一位將領）達子又率領殘兵駐扎在秦周，沒有東

西賞賜士卒，就派人向齊王請求金錢。齊王非常生氣地說："你們這些殘存下

來愚弱無能的家伙，怎么能給你們金錢？"齊軍與燕國人交戰(zhàn)，被打得大敗，達

子戰(zhàn)死了，齊王逃到了莒。燕國人追趕敗逃的齊兵進入齊國國都，你爭我奪搶

了很多金錢。這是貪圖小利因而喪失了大利啊。

2.答案今無故取朽穢之物/親臨觀之/巫祝不先/桃莉不用/群臣不言其非/

御史不舉其失/臣實恥之

解析可根據(jù)句式特點和虛詞給這段文字斷句，注意"不先""不用""不言"

"不舉"在每一小句中的位置。

參考譯文孔子說過："敬鬼神，但并不接近他。"古代諸侯到別的國家吊唁,

尚且先讓巫祝用桃枝和葦苕驅(qū)除不祥，然后進行吊唁?，F(xiàn)在陛下卻無緣無故

拿來那種朽爛污穢的東西，親自觀看它，事先不讓巫祝用桃枝和葦苕驅(qū)除不

祥，眾臣不說這樣做不對,御史不指出這種過失，我實在為此感到羞恥。我請求

把這截骨頭交給有關的官員，把它扔進水中或是火中，永遠斷絕根本,消除天

下人的疑惑，消除后代產(chǎn)生迷惑的根源，使天下人知道大圣人的行為，高出平

常人萬萬倍，這樣做,難道不是一件盛大的事嗎!難道不是一件叫人痛快的事

嗎！

3.答案天下無主/如有圣人承敝而起/雖仲尼為相/孫子為將/猶恐無能有益

/反水不收/后悔無及

解析給這段文字斷句，可從相同的句式開始，抓住名詞、代詞以及動詞詞組

斷開。"雖仲尼為相""孫子為將"前、中、后都應斷開，"反水不收""后

悔無及"中間也須斷開，"天下無主如有圣人承敝而起"應為"天下無主/

如有圣人承敝而起”.

參考譯文這時眾將議論皇帝稱尊號的事。馬武首先進言說：“天下沒有君主,

如果有圣賢之人趁著衰敗的機會興起，即使讓孔子擔任丞相，讓孫子擔任大

將,還會擔心于事無補。潑出去的水是收不回來的，（機會錯過了）后悔也來不

及。您雖然堅持謙虛退讓，可先祖的江山社稷怎么辦！"光武帝吃驚地說："將

軍怎么說出這種話？這是可以殺頭的啊！"馬武說："眾將軍都是這樣的看法。"

4.答案茍遇知己/不能扶危于未亂之先/而乃捐軀殞命于既敗之后/釣名沽

譽/眩世炫俗/由君子觀之/皆所不取也

解析畫波浪線前的一段文字談士君子的正確做法，畫波浪線文字用假設復

句從反面來談。在把握大意的基礎上，抓住虛詞可以斷開。

參考譯文有道德有學問的人樹立自己的功名節(jié)操侍奉君主，既然稱君主為

知己就應當拿出全部的智慧和謀略，忠誠地勸告，善意地引導，在禍患還沒有

顯露的時候就加以消除，在動亂發(fā)生前就維持住政治上的清明安定，使自己

的生命得以保全,君主平安無事?；钪怯忻某甲?，死后為上等的鬼魂，美名

世世代代流傳下去,光輝照耀史冊，這才是值得贊美的。如果遇到了知己，不能

在沒有發(fā)生變亂之前拯救危難，卻在已經(jīng)失敗之后獻出自己的身軀為君主去

死，故意騙取好的名聲，迷惑震懾世俗之人，這在君子看來，都是不可取的。

5.C解析這段文字的內(nèi)容是杜如晦回答太宗選拔人才的問題冼講兩漢選

拔人才的方法，再講今天選拔人才存在的問題，整體看是對比;具體看“皆行著"

后不能斷開，這句話沒說完；"貢之”"然后入用"中間斷開比較合理,是兩個

語句,有不同的陳述對象;故可以排除A、B兩項?！比缓笕胗霉?句中，"故"

應屬下文,故排除D項。由此可選出答案。

參考譯文貞觀三年，唐太宗對吏部尚書杜如晦說："我近來發(fā)現(xiàn)吏部選擇官

員,只看中他的言辭文章，而不全面了解他的德行。幾年之后，這些人的劣跡漸

漸敗露，雖然對他們進行了處罰，但是對老百姓已經(jīng)造成了傷害。那么，如何才

能夠選拔到優(yōu)秀的官員呢？"

杜如晦回答："西漢和東漢選擇的官員,他們的美德聞名鄉(xiāng)里，然后他們被州郡

推薦,最后才被任用，所以兩漢以選拔人才出眾而著稱?，F(xiàn)在每年所選的人才，

多達數(shù)千人，這些人偽裝忠厚，藻飾言詞，不可能很全面地了解他們。吏部只能

做到授予他們品級和職位而已?？剂窟x拔官員的規(guī)章制度,實在不夠完善，所

以不能得到真正的人才。"

太宗于是打算依照兩漢時選拔官吏的辦法，讓各州郡推薦人才，但因為功臣

等人將實行世襲封官愛爵制，這件事就停止了“

6.C解析先結合上文，大致把握這段文字的大意:李崇到任后的做法和結

果。然后比較分析，最后仔細判斷。

參考譯文李崇,字繼長，是頓丘人，文成元皇后二哥李誕的兒子。繼承陳留公

爵位，為鎮(zhèn)西大將軍。高祖初年,擔任大使巡察冀州。不久以本官（陳留公）的

身份代理梁州刺史。當時巴氐蠢蠢欲動，下詔命令李崇用本將軍（鎮(zhèn)西大將軍）

的身份擔任荊州刺史，鎮(zhèn)守上洛，命令陜、秦二州派兵護送李崇到治所。李崇

推辭說：“邊民失和,本是怨恨刺史，臣奉詔代任，邊民自然容易安定。只需宣

讀一下詔旨就行了，不用征調(diào)軍隊自衛(wèi)，使人民心懷恐懼。”高祖聽從了。于

是李崇率領數(shù)十個騎兵輕裝疾馳到上洛，宣讀詔令慰問邊民，巴氐當即安定。

不久命令戍邊的軍隊，凡是擄掠到蕭藤一方的平民，全部送還。南人感激也送

還荊州的平民二百多人。雙方邊境安和，不再有戰(zhàn)爭警報。在任四年,很有政

績。

7.B解析東都是請求的任職地點，"分司東都"中間不能斷開，排除A、D

兩項；"鄂岳觀察使"是官職名稱，"時"是"當時"的意思，是下一句的時間，

所以應該從"鄂岳觀察使"的后面斷開，排除C項。

8.C解析C項，"文武官員"錯誤，兵部是"掌管武官的選拔、任用"。

9.B解析B項，”良馬害人，殺掉良馬。都體現(xiàn)了他遵守禮法”理解分析錯

誤。從原文"其廄馬害圉人，公綽殺之。或言良馬可愛，日：’安有良馬而害人

乎？’"可知殺良馬不能體現(xiàn)他遵守禮法，是體現(xiàn)他對人的生命的愛護。

10.參考答案（1）柳公綽說："你與他們同流合污嗎？怎么能擾亂法律？"立即

殺了他，敵軍也就領軍退走了。

（2）李暢感激他，流出眼淚，在路上慢慢行進，不胡亂奔馳打獵.

解析（1）"若"，你；"同惡"，同流合污；"撓法"，曲解和破壞法律；"引"，

引兵退去。（2）"德"，感激；"涕"，眼淚；"徐"，慢慢地；"妄"，胡亂。

1L參考答案①主動清纓，討伐叛軍（吳元濟）。②善于用人（李聽），知權制變。

③慰問將士家屬，提振士氣。④以身作則，與士卒同甘共苦。（任答三條）

解析要從原文中找出能夠表現(xiàn)柳公綽名將風范的事例，用自己的話概括即

可。

參考譯文柳公綽字寬,京兆華原人。年幼時對父母孝順，對兄弟友愛，行為都

遵守禮法?？贾匈t良方正直言極諫科，被補授為校書郎?；哪昵甘?，他家雖然

豐衣足食，但每餐飯他不超過一碗倒豐年才恢復飯量。有人問他,他說："四

方的人都困苦饑餓,我怎能獨自吃飽呢？"經(jīng)連續(xù)升遷，任開州刺史。開州土

地連著夷族部落，敵軍經(jīng)常逼近開州城襲擾，他下屬的一個官員說:"我們的兵

力不能阻止他們，希望暫時任命他們的首領擔任重要官職。"柳公綽說："你

與他們同流合污嗎？怎么能擾亂法律？"立即殺了他，敵軍也就領軍退走了。

召回朝廷任吏部郎中.被任命為御史中丞。

李吉甫再次主持朝政，柳公綽出京擔任湖南觀察使。因湖南地勢低濕,不能迎

接父母來侍奉，他請求在東都洛陽分司任職,沒有被批準。后來調(diào)任鄂岳觀察

使。當時朝廷正準備討伐吳元濟，下詔讓他調(diào)派鄂岳士卒五千人，隸屬安州刺

史李聽指揮。柳公綽說："朝廷認為我是儒生不懂軍事嗎？"他當即上奏要求

親自前往前線，朝廷同意了他的請求。柳公綽率領軍隊渡過長江，抵達安州,

李聽按照軍中禮儀迎愛柳公綽。柳公綽對李聽說："您挎弓背箭的原因，難道

不是戰(zhàn)爭嗎？如果脫下軍裝，你們就是兩個郡守，怎么能夠統(tǒng)一步調(diào)作戰(zhàn)呢？

因為你出身于世代名將之家，熟知軍事，我將要任命你職務，按照軍事法令行

事。"李聽回答：“聽您的命令?！绷b立即將鄂岳都知兵馬使、中軍先

鋒、行營兵馬都虞候三個職務的任命文書交給李聽，并且挑選了六千兵馬交

給他，告誡各位將領說："行營中的事務都由李聽決定。"李聽受到重用，敬畏

柳公綽的威望，就盡全力作戰(zhàn)，當時的人都佩服柳公綽懂得權變。軍隊出發(fā)了,

柳公綽多次探望慰問將士家人，有生病、死亡的情況都會優(yōu)厚撫恤。軍士都

感激敬服說："柳中丞為我們管好了家事，我們怎敢不拼死作戰(zhàn)！”所以鄂軍福

次作