第九課《畫正多邊形》教學(xué)實錄 2023-2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)八年級上冊

第九課《畫正多邊形》教學(xué)實錄2023—2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)八年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《畫正多邊形》

授課年級：八年級

教材版本：2023—2024學(xué)年新世紀(jì)版（2018）初中信息技術(shù)八年級上冊。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握使用信息技術(shù)手段繪制正多邊形的方法，通過實際操作加深對正多邊形特征的理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和實際操作能力。結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課將以繪制正三角形、正方形和正六邊形為例，引導(dǎo)學(xué)生探索繪制正多邊形的方法和步驟。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠運用信息技術(shù)手段有效搜索、處理與正多邊形相關(guān)的信息。

2.提升學(xué)生的邏輯思維，通過繪制正多邊形的過程，鍛煉解決問題的能力和算法思維。

3.增強學(xué)生的實踐操作能力，通過動手實踐繪制正多邊形，提升信息技術(shù)的實際應(yīng)用能力。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵在繪制過程中嘗試不同的方法和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面幾何圖形的基本知識，包括三角形、四邊形等基本圖形的繪制方法，并具備了一定的信息技術(shù)操作能力，如使用繪圖軟件的基本操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對信息技術(shù)課程通常具有較高興趣，喜歡動手實踐和探索新知識。他們具備一定的邏輯思維能力，能夠跟隨步驟完成指定任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀演示，有的喜歡自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在繪制正多邊形時，可能對正多邊形的定義和特性理解不夠深入，導(dǎo)致繪制不準(zhǔn)確。

-對于軟件工具的使用不夠熟練，可能會在繪圖過程中遇到技術(shù)操作上的困難。

-部分學(xué)生在空間想象力方面可能存在不足，對于正多邊形的空間結(jié)構(gòu)理解可能有難度。

-在實際操作中，可能對精確控制圖形大小和角度感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-軟件資源：繪圖軟件（如幾何畫板、AutoCAD）

-硬件資源：計算機、投影儀、交互式白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：正多邊形繪制教程文檔、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：案例分析、分組討論、實踐操作、演示教學(xué)五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示正多邊形的實際應(yīng)用圖片，如藝術(shù)品、建筑圖案等，引導(dǎo)學(xué)生思考正多邊形在生活中的應(yīng)用。

-提問：你們在生活中哪些地方見過正多邊形？它們有什么特點？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-知識講解：介紹正多邊形的定義、特點及分類，通過圖例展示不同邊數(shù)的正多邊形。

-演示操作：使用繪圖軟件現(xiàn)場演示如何繪制正三角形，邊演示邊講解操作步驟和注意事項。

-實踐操作：學(xué)生跟隨老師的步驟在計算機上嘗試?yán)L制正三角形，老師巡回指導(dǎo)。

-練習(xí)鞏固：學(xué)生在軟件中獨立繪制正方形和正六邊形，鞏固所學(xué)技能。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論繪制正多邊形時遇到的問題及解決方法。

-經(jīng)驗分享：每組選代表分享討論成果，老師點評并總結(jié)。

4.實踐應(yīng)用（15分鐘）

-設(shè)計創(chuàng)意作品：學(xué)生利用所學(xué)知識，設(shè)計一個包含至少三種不同正多邊形的圖案。

-展示交流：學(xué)生展示自己的設(shè)計作品，互相評價并提出改進意見。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)要點：老師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的正多邊形繪制技巧和注意事項。

-反思提升：學(xué)生反思自己在操作過程中的不足，并提出提升計劃。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中獨立繪制一個復(fù)雜的正多邊形圖案，并思考如何將其應(yīng)用到實際生活中。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-結(jié)束語：老師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

-課堂評價：學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進行自我評價，老師進行點評和鼓勵。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課學(xué)生總體上能夠跟隨教學(xué)步驟學(xué)習(xí)正多邊形的繪制，但我也注意到一些問題。比如，在實踐操作環(huán)節(jié)，有些同學(xué)對軟件的使用還不夠熟練，影響了他們的操作速度和準(zhǔn)確度。接下來，我打算在課堂上加入更多針對性的操作練習(xí)，讓學(xué)生有更多機會動手實踐。

另外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在空間想象方面存在困難，對于正多邊形的特征理解不夠深入。我計劃在下一節(jié)課中，通過更多的實例分析和圖形變換，幫助學(xué)生更好地理解正多邊形的幾何特性。

此外，課堂互動環(huán)節(jié)雖然同學(xué)們積極參與，但討論深度還有待提高。我會在后續(xù)課程中引導(dǎo)他們進行更深入的思考和交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。通過這些改進，我相信學(xué)生能夠更好地掌握正多邊形的繪制技巧，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.繪制任務(wù)：請同學(xué)們利用課后時間，使用所學(xué)繪圖軟件繪制一個包含至少三種不同邊數(shù)的正多邊形（正三角形、正方形、正六邊形）的復(fù)合圖案。要求圖案設(shè)計富有創(chuàng)意，顏色搭配和諧。

2.探究任務(wù)：思考正多邊形在實際生活中的應(yīng)用，舉例說明至少兩個正多邊形在實際生活中的運用場景，并簡要分析其設(shè)計原理。

3.反思任務(wù)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對自己在繪制正多邊形過程中遇到的問題，寫一篇100字左右的反思日記，描述問題、分析原因，并提出相應(yīng)的解決策略。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠按照要求完成繪制任務(wù)，圖案設(shè)計有新意，顏色搭配也比較和諧。以下是對同學(xué)們作業(yè)的反饋：

1.繪制任務(wù)反饋：

-大部分同學(xué)能夠熟練使用繪圖軟件，繪制出規(guī)范的正多邊形。

-部分同學(xué)在繪制過程中，對正多邊形的角度控制不夠精確，導(dǎo)致圖形不夠規(guī)范。建議這部分同學(xué)在繪制時，多加練習(xí)角度控制，或者利用軟件的輔助功能來確保圖形的準(zhǔn)確性。

-少數(shù)同學(xué)的設(shè)計缺乏創(chuàng)意，圖案較為簡單。建議這些同學(xué)在日常生活中多觀察，積累設(shè)計靈感，提高圖案的創(chuàng)意性。

2.探究任務(wù)反饋：

-同學(xué)們能夠找到正多邊形在實際生活中的應(yīng)用，但分析深度不夠，建議同學(xué)們在舉例時，嘗試從設(shè)計原理、美觀性等方面進行更深入的分析。

-部分同學(xué)的作業(yè)格式不規(guī)范，缺乏條理性。建議同學(xué)們在寫作時，注意段落劃分，使得文章結(jié)構(gòu)更加清晰。

3.反思任務(wù)反饋：

-大部分同學(xué)能夠認(rèn)真反思自己的學(xué)習(xí)過程，找到問題并提出解決策略，這是非常寶貴的。

-少數(shù)同學(xué)反思不夠深入，只是簡單地描述了問題，沒有分析原因和提出解決方案。建議這些同學(xué)在反思時，要深入思考問題的根源，并提出切實可行的改進措施。

總體來說，同學(xué)們的作業(yè)完成情況良好，但仍有提升空間。希望大家能夠根據(jù)反饋意見，不斷改進，提高自己的繪制技能和思考能力。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-軟件資源：除了課堂上使用的繪圖軟件，還可以介紹一些其他的繪圖工具，如SketchUp、Inkscape等，這些軟件在繪制正多邊形和其他幾何圖形方面同樣具有強大的功能。

-書籍資源：推薦學(xué)生閱讀《幾何學(xué)入門》、《信息技術(shù)與幾何繪圖》等相關(guān)書籍，這些書籍中包含了許多關(guān)于幾何圖形繪制和信息技術(shù)應(yīng)用的案例和知識。

-視頻資源：介紹一些教育類視頻平臺上的相關(guān)教學(xué)視頻，如KhanAcademy上的幾何繪圖教程，這些視頻可以幫助學(xué)生更直觀地理解正多邊形的繪制方法。

-實物資源：鼓勵學(xué)生觀察生活中的實物，如各種建筑、藝術(shù)作品中的正多邊形元素，讓學(xué)生意識到幾何圖形在實際生活中的廣泛應(yīng)用。

2.拓展建議：

-實踐操作：建議學(xué)生在家中嘗試使用不同的繪圖軟件繪制正多邊形，通過實踐操作加深對正多邊形繪制方法的理解。

-研究探索：鼓勵學(xué)生研究正多邊形的數(shù)學(xué)性質(zhì)，如內(nèi)角和、外角和等，以及正多邊形與其他幾何圖形的關(guān)系。

-創(chuàng)意設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生將正多邊形應(yīng)用到自己的創(chuàng)意設(shè)計中，如設(shè)計一款以正多邊形為主題的桌面游戲，或創(chuàng)作一幅包含多種正多邊形的藝術(shù)畫作。

-交流分享：組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)交流，分享自己在繪制正多邊形過程中的心得體會和遇到的問題，以及如何解決問題的經(jīng)驗。

-實際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生思考正多邊形在工程、設(shè)計等領(lǐng)域的實際應(yīng)用，并嘗試解決一些實際問題，如利用正多邊形設(shè)計一個停車場布局或城市廣場的規(guī)劃。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：提醒學(xué)生，正多邊形繪制只是信息技術(shù)和幾何學(xué)中的一部分，鼓勵他們保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，探索更多相關(guān)領(lǐng)域的知識。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：建議學(xué)生將所學(xué)的正多邊形知識與其他學(xué)科結(jié)合起來，如數(shù)學(xué)、藝術(shù)、物理等，從而培養(yǎng)跨學(xué)科的思維方式。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何繪制正多邊形，這是