第四單元《買文具》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

第四單元《買文具》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《買文具》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)。

《買文具》這一課旨在讓學(xué)生掌握元、角、分的換算關(guān)系，學(xué)會(huì)使用人民幣進(jìn)行購物計(jì)算。通過創(chuàng)設(shè)購物情境，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，從而掌握基本的貨幣換算和計(jì)算方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.數(shù)學(xué)抽象：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)元、角、分貨幣單位的抽象認(rèn)識(shí)，能準(zhǔn)確理解并運(yùn)用貨幣單位進(jìn)行計(jì)算。

2.邏輯推理：通過購物情境，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用加減法進(jìn)行貨幣換算和價(jià)格計(jì)算，發(fā)展邏輯思維能力。

3.數(shù)學(xué)建模：使學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的購物問題。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)價(jià)格信息進(jìn)行比較、分析的能力，提高數(shù)據(jù)分析意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算，對(duì)元、角、分有初步的認(rèn)識(shí)，能夠在生活中識(shí)別貨幣單位。

2.四年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，喜歡在小組討論中解決問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生傾向于通過直觀操作和具體實(shí)例來理解抽象概念。

3.學(xué)生在換算元、角、分時(shí)可能會(huì)遇到混淆，對(duì)于大額貨幣的計(jì)算可能感到困難。此外，將實(shí)際購物問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，可能不知道如何入手，或是在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。在理解購物情境中的找零問題時(shí)，學(xué)生也可能感到困惑。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備與《買文具》相關(guān)的視頻、圖片，如商店購物場景、不同面值的貨幣圖片等，用于導(dǎo)入課程，輔助學(xué)生理解貨幣的使用場景和換算關(guān)系。

2.閱讀材料：提供一些簡單的購物小故事或漫畫，讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)貨幣換算，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

3.在線工具：利用在線計(jì)算器，方便學(xué)生進(jìn)行快速準(zhǔn)確的貨幣換算；同時(shí)，可以使用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用，提供相關(guān)的練習(xí)題和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一家文具店的實(shí)際購物視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的購物過程，特別是貨幣的使用和找零。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)貨幣換算的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決購物問題。

2.講授新知

概念講解：介紹元、角、分的基本概念，展示它們之間的換算關(guān)系，并通過實(shí)際物品標(biāo)價(jià)舉例說明。

演繹推理：通過具體物品的價(jià)格，演示如何使用加減法進(jìn)行價(jià)格計(jì)算，如一個(gè)本子5元，一支筆3元，買兩個(gè)本子和一支筆需要多少錢。

歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)購物案例中歸納出元、角、分的使用規(guī)律，如“買貴的物品用的錢多，買便宜的物品用的錢少”。

邏輯謬誤：指出并糾正學(xué)生在計(jì)算過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如忽視貨幣單位換算、算錯(cuò)找零等。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行貨幣換算練習(xí)，如“10元可以買多少個(gè)2角一支的鉛筆？”

小組討論：學(xué)生分組討論購物中可能遇到的問題，如如何計(jì)算找零，如何選擇更經(jīng)濟(jì)的購買方式。

4.深化理解

案例分析：分析一個(gè)復(fù)雜的購物場景，如購買多種物品后如何快速準(zhǔn)確地進(jìn)行貨幣計(jì)算。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“使用電子支付是否應(yīng)該完全取代現(xiàn)金支付”，讓學(xué)生從不同角度思考貨幣使用的利弊。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的貨幣換算方法和購物計(jì)算技巧，強(qiáng)調(diào)在日常生活中準(zhǔn)確使用貨幣的重要性。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論在解決購物問題時(shí)遇到的最大挑戰(zhàn)和如何克服。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過實(shí)際購物場景的模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解元、角、分的換算關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種教學(xué)方法很感興趣，參與度也很高。但在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜計(jì)算的掌握還不夠熟練，未來我需要增加這一部分的練習(xí)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在辯論活動(dòng)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)有些困難，可能是因?yàn)樗麄冞€不夠熟悉如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合。我計(jì)劃在下一節(jié)課加入更多的生活案例，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)如何將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中。

此外，課堂總結(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠扎實(shí)，我會(huì)在課后跟進(jìn)這些學(xué)生的進(jìn)展，確保他們能夠真正理解并掌握所學(xué)內(nèi)容?？偟膩碚f，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍有改進(jìn)的空間，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含《買文具》一課所有知識(shí)點(diǎn)的課件，包括貨幣單位的介紹、換算關(guān)系、實(shí)際購物案例等，以及課堂練習(xí)題和答案。

2.案例資源：收集不同難度的購物情境案例，用于課堂討論和練習(xí)，包括簡單的元、角、分換算案例和復(fù)雜的購物計(jì)算案例。

3.視頻資源：制作或收集與貨幣換算相關(guān)的教學(xué)視頻，如購物流程演示、找零方法等，用于直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

4.文章資源：整理與貨幣知識(shí)相關(guān)的閱讀材料，如貨幣的起源、貨幣單位的歷史等，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)教學(xué)和互動(dòng)，特別是對(duì)于無法到校的學(xué)生，保證他們能夠同步學(xué)習(xí)。

2.互動(dòng)討論區(qū)：創(chuàng)建在線論壇或討論區(qū)，讓學(xué)生可以在平臺(tái)上提問、討論和分享學(xué)習(xí)心得，教師也可以及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

3.在線練習(xí)與測試：設(shè)計(jì)在線練習(xí)題和測試，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我檢測，同時(shí)教師可以通過系統(tǒng)自動(dòng)批改和統(tǒng)計(jì)功能，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備功能齊全，能夠正常使用，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，確保在線教學(xué)和資源訪問不受影響。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，使其能夠熟練掌握和使用教學(xué)資源庫和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.技術(shù)維護(hù)：安排技術(shù)人員定期對(duì)教學(xué)設(shè)備和在線平臺(tái)進(jìn)行維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

輔助教學(xué)工具：

1.在線計(jì)算器：提供在線計(jì)算器，方便學(xué)生在進(jìn)行貨幣換算時(shí)使用。

2.數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用：推薦或開發(fā)數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)貨幣換算和計(jì)算，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

3.數(shù)據(jù)可視化工具：利用數(shù)據(jù)可視化工具，如圖表生成器，幫助學(xué)生直觀理解貨幣換算和購物計(jì)算中的數(shù)據(jù)關(guān)系。

資源更新與反饋：

1.定期更新：定期更新教學(xué)資源庫中的內(nèi)容，確保資源的時(shí)效性和知識(shí)的全面性。

2.學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋，了解他們對(duì)教學(xué)資源的看法和使用體驗(yàn)，根據(jù)反饋調(diào)整和優(yōu)化資源。

3.家長參與：通過家長會(huì)或在線通訊工具，讓家長了解教學(xué)資源的使用情況，鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和辯論活動(dòng)中，大家都能積極發(fā)言，提出了不少有創(chuàng)意的想法。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在貨幣換算和購物計(jì)算方面的準(zhǔn)確性有所提高，但仍有部分學(xué)生在復(fù)雜計(jì)算和找零時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，但部分學(xué)生在表達(dá)上還需要更加清晰和準(zhǔn)確。

測試成績：單元測試顯示，大部分學(xué)生掌握了貨幣換算的基本知識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用題上，