第15課《白楊禮贊》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第15課《白楊禮贊》教學(xué)實錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文八年級上冊《白楊禮贊》

2.教學(xué)年級和班級：2024—2025學(xué)年八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《白楊禮贊》這一章節(jié)，內(nèi)容主要包括課文《白楊禮贊》的閱讀與解析，以及課后練習(xí)的討論與解答。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解作者對白楊樹的贊美之情，感受文章所表達(dá)的精神內(nèi)涵。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《白楊禮贊》，學(xué)生能夠理解并運用文章中的修辭手法，提高欣賞文學(xué)作品的能力，同時學(xué)會運用類似的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，培養(yǎng)批判性思維，能夠從不同角度解讀文本，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《白楊禮贊》，學(xué)生能夠了解和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對自然美和文學(xué)美的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，能夠創(chuàng)作出具有個人特色的文學(xué)作品。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識，了解了一些修辭手法和文學(xué)鑒賞的基本概念，對統(tǒng)編版語文教材中的其他文學(xué)作品有所接觸，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生對自然景觀和文學(xué)作品充滿好奇心，喜歡探索和討論，具備一定的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能在理解《白楊禮贊》中的象征意義和深層內(nèi)涵時遇到困難，對于作者如何通過白楊樹表達(dá)情感和思想可能不夠敏感，同時，對于如何運用文學(xué)鑒賞方法來分析文本可能感到挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生在寫作表達(dá)自己的見解時可能會遇到語言組織上的難題。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精選與《白楊禮贊》相關(guān)的圖片，展示白楊樹的形象，以及視頻資料，播放關(guān)于白楊樹生長環(huán)境的短片，以增強學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《白楊禮贊》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，包括對白楊樹的文學(xué)描寫和歷史背景資料，以豐富學(xué)生的知識面。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺，提供課文朗讀音頻，幫助學(xué)生正確理解和感受課文情感；同時，使用互動討論區(qū)，促進(jìn)課堂討論和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示白楊樹的圖片和生長環(huán)境的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考白楊樹的特點及其在自然環(huán)境中的意義。

-提問：你們對白楊樹有什么印象？它在文中可能代表了什么？引出本節(jié)課的主題《白楊禮贊》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀《白楊禮贊》，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的修辭手法和情感表達(dá)，理解作者對白楊樹的贊美之情。

-文本解析：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的重點句子和段落，探討作者如何通過白楊樹表達(dá)對民族精神的贊美。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的生僻詞匯和重要短語，幫助學(xué)生掌握并運用到實際語境中。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，探討課文中所體現(xiàn)的民族精神以及白楊樹的象征意義，每組準(zhǔn)備簡要匯報。

-全班分享：各小組匯報討論成果，全班交流，教師引導(dǎo)總結(jié)并深化對課文的理解。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我眼中的白楊樹”為題，寫一段贊美白楊樹的文字，運用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

-展示交流：學(xué)生朗讀自己的作品，全班互評，教師點評，提升學(xué)生的寫作能力和審美鑒賞能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，強調(diào)文學(xué)作品中的象征意義和情感表達(dá)。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師針對學(xué)生的反饋進(jìn)行點評和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入閱讀和思考。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生深入閱讀一篇與白楊樹相關(guān)的文章，并寫一篇不少于300字的讀后感，下節(jié)課分享。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的主動參與和思考，通過多種教學(xué)活動，如閱讀、討論、寫作等，幫助學(xué)生深入理解課文，提升文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。同時，教師通過適時引導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和審美創(chuàng)造。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過深入解讀《白楊禮贊》，學(xué)生們對文學(xué)作品的理解和欣賞能力有了明顯提升。但在互動討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對白楊樹的象征意義理解不夠深刻，可能是因為缺乏足夠的背景知識。未來我會提前準(zhǔn)備一些關(guān)于白楊樹的歷史文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。

另外，寫作練習(xí)中，有些學(xué)生的語言表達(dá)還不夠流暢，我覺得可以增加一些寫作指導(dǎo)，比如如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)。我會在下一節(jié)課中加入這些內(nèi)容，希望能進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作技能。

此外，我也注意到課堂上的時間分配有些緊張，特別是小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生沒有足夠的時間表達(dá)自己的觀點。下次我會調(diào)整時間安排，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，讓課堂更加互動和生動。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：制作《白楊禮贊》的精美課件，包括課文內(nèi)容梳理、修辭手法解析、作者簡介等，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.案例匯編：收集不同作者對白楊樹的描寫，以及相關(guān)的歷史文化背景資料，形成案例匯編，供學(xué)生拓展閱讀和比較分析。

3.視頻資源：收錄關(guān)于白楊樹生長環(huán)境、文學(xué)價值等方面的視頻資料，通過視覺沖擊加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

4.文章選讀：精選與《白楊禮贊》主題相關(guān)的文學(xué)作品和評論文章，供學(xué)生課后閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課文朗讀：在平臺上提供《白楊禮贊》的標(biāo)準(zhǔn)朗讀音頻，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提升聽力理解能力。

2.互動討論區(qū)：設(shè)立專門的討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在平臺上就課文內(nèi)容展開討論，教師可實時參與指導(dǎo)和解答疑問。

3.在線作業(yè)與測試：通過平臺布置相關(guān)作業(yè)和測試，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師及時批改反饋，提高教學(xué)效率。

4.資源共享：平臺允許教師和學(xué)生分享有價值的學(xué)習(xí)資源，形成資源共享機制，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

技術(shù)支持：

1.設(shè)備維護(hù)：定期檢查和更新教學(xué)設(shè)備，包括電腦、投影儀、音響等，確保教學(xué)過程中設(shè)備的正常運行。

2.網(wǎng)絡(luò)保障：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保在線教學(xué)和資源共享的順暢進(jìn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線平臺使用等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.安全防護(hù)：加強網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施，保護(hù)學(xué)生和教師的信息安全，防止網(wǎng)絡(luò)攻擊和數(shù)據(jù)泄露。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀延伸：要求學(xué)生選擇一本與自然景觀描寫相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行深入閱讀，并撰寫一篇不少于300字的讀后感，重點分析作品中對自然景觀的描繪及其象征意義。

-寫作實踐：根據(jù)《白楊禮贊》的學(xué)習(xí)體會，學(xué)生需要創(chuàng)作一篇短文，以“我心中的白楊”為主題，運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，表達(dá)對白楊樹的贊美之情。

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生在生活中尋找類似白楊樹的自然元素，記錄它們的特征和給自己帶來的感受，形成觀察日記。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，針對每位學(xué)生的寫作內(nèi)容和表達(dá)方式給出具體建議和評價，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課開始時，挑選幾篇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，取長補短。

-個性化輔導(dǎo)：對于寫作能力較弱的學(xué)生，教師將提供一對一的輔導(dǎo)，幫助他們理解課文中的修辭技巧，提高寫作水平。

-反饋總結(jié)：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師總結(jié)學(xué)生們在作業(yè)中普遍存在的問題，并提供針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學(xué)生們對《白楊禮贊》有了較深入的理解。從作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠掌握課文的主旨和修辭手法，對白楊樹的象征意義有了自己的見解。但也有部分學(xué)生在理解課文深層含義和運用修辭手法方面存在困難。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在寫作時，對于如何將所學(xué)修辭手法應(yīng)用到自己的文字中，還顯得有些生疏。此外，課堂互動環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生的參與度不夠，可能是因為害羞或是準(zhǔn)備不足。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計劃從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-強化背景知識：在課程開始前，我會提供更多關(guān)于白楊樹的文化背景資料，幫助學(xué)生建立對文本的深入理解。

-個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會在課后提供額外的輔導(dǎo)，特別是對寫作能力較弱的學(xué)生，我會給予更多的寫作指導(dǎo)和反饋。

-實踐活動：增加一些實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高他們的參與度和互動性。

-課堂反饋