習作：寫日記 教學實錄-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

習作：寫日記教學實錄-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、教學背景

授課內(nèi)容：《習作：寫日記》

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版。

本節(jié)課旨在讓學生學會如何寫日記，培養(yǎng)觀察生活、記錄生活的習慣，提高寫作能力。通過引導學生回顧課文中的日記示例，分析日記的結(jié)構(gòu)和特點，使學生能夠獨立完成一篇日記。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的漢字書寫和表達能力，對日記的基本格式有所了解，但尚未形成系統(tǒng)的日記寫作習慣，對觀察細節(jié)和表達個人情感的能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合教材中關(guān)于日記的寫作指導和示例，引導學生觀察日常生活中的人和事，學習如何捕捉細節(jié)和表達個人感受。課程內(nèi)容包括講解日記的基本結(jié)構(gòu)（日期、天氣、正文），通過范文分析日記的寫作技巧，以及實際操作環(huán)節(jié)，讓學生現(xiàn)場撰寫一篇日記，并進行小組內(nèi)分享和討論。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用學生熟悉的日常生活場景，如校園生活、家庭趣事等，引導學生進入日記寫作的情境。

-情境模擬：設計模擬日記寫作的環(huán)節(jié)，讓學生嘗試記錄當天發(fā)生的一件小事，體驗日記寫作的過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論日記寫作的要點和技巧，分享各自的觀察和感受。

-角色扮演：讓學生扮演日記中的角色，通過角色扮演來加深對日記內(nèi)容的理解和表達。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成日記寫作后，反思自己的寫作過程，思考如何改進。

-同伴評價：學生之間相互評價日記，提出建設性的意見，促進彼此的學習和進步。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解日記的基本格式和寫作技巧，提供范文示例。

2.案例分析法：分析教材中的日記案例，引導學生學習如何觀察和描述細節(jié)。

3.實踐操作法：讓學生現(xiàn)場寫作，實踐所學知識。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示日記的結(jié)構(gòu)和優(yōu)秀日記示例。

2.教學軟件：利用教學軟件輔助學生進行寫作練習和互評。

3.現(xiàn)場互動：通過實物投影儀展示學生日記，進行實時點評和討論。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：以一首輕松愉快的歌曲《快樂的一天》開始，讓學生隨著音樂節(jié)奏搖擺身體，營造輕松愉快的課堂氛圍。隨后，教師分享自己的一篇日記，描述一天中的有趣時刻，激發(fā)學生對寫日記的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過PPT展示日記的基本結(jié)構(gòu)（日期、天氣、正文），并解釋每個部分的作用。接著，分析教材中的日記范文，讓學生注意到日記中的細節(jié)描述和個人感受的表達。然后，教師引導學生討論日記寫作的要點，如如何捕捉生活中的細節(jié)、如何表達個人情感等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇一個生活中的場景進行觀察，并嘗試用語言描述。每個小組輪流分享他們的觀察結(jié)果，其他小組提供反饋和建議。隨后，教師提供一組圖片，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)作簡短的日記，并在小組內(nèi)分享。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個主題，如“我的周末”，讓學生現(xiàn)場寫作一篇日記。學生在紙上寫下自己的日記，教師巡回指導，解答學生的疑問。最后，隨機邀請幾位學生朗讀自己的日記，全班同學共同評價，教師總結(jié)反饋。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生對日記寫作的興趣被有效激發(fā)，但在細節(jié)觀察和情感表達方面仍有不足。部分學生對于日記結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，需要在實際操作中加強引導。

2.教學改進：在后續(xù)課程中，將增加更多關(guān)于情感表達和細節(jié)觀察的練習，通過小組合作和同伴互助來提升學生的寫作技能。同時，對日記結(jié)構(gòu)的講解將結(jié)合更多實例，確保學生能夠更好地理解和運用。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與日記主題相關(guān)的圖片，如校園生活、家庭活動、節(jié)日慶典等，用于情境導入，激發(fā)學生的寫作靈感。

-視頻素材：剪輯一些簡短的生活場景視頻，讓學生在觀看后描述所見所感，練習日記寫作。

-音頻素材：播放輕松的背景音樂，營造舒適的學習氛圍，或使用音頻片段作為寫作的靈感來源。

閱讀材料：

-教材內(nèi)范文：使用教材中提供的日記范文，作為學生學習的直接參考和模仿對象。

-擴展閱讀：選取與日記寫作相關(guān)的兒童文學作品或文章，提供給學生作為課外閱讀材料，以豐富他們的語言表達和觀察視角。

實踐工具：

-日記模板：設計含有日期、天氣、正文格式的日記模板，幫助學生形成規(guī)范的日記寫作習慣。

-寫作指導卡：制作包含日記寫作技巧和要點的指導卡，供學生在寫作時參考。

-互評表：制定互評表格，引導學生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達等方面對同伴的日記進行評價，促進相互學習和提高。

教學軟件：

-寫作軟件：利用教學軟件中的寫作功能，讓學生在電腦上完成日記寫作，方便修改和保存。

-互動平臺：使用在線互動平臺，讓學生在課后交流日記寫作心得，教師可在線提供反饋和指導。

輔助材料：

-健康生活手冊：發(fā)放健康生活手冊，內(nèi)容包括日常生活習慣的養(yǎng)成、情緒管理等內(nèi)容，與日記寫作相結(jié)合，鼓勵學生在日記中記錄自己的健康生活實踐。

-記錄本：為學生準備記錄本，鼓勵他們在日常生活中記錄觀察到的細節(jié)，作為日記寫作的素材積累。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師會觀察學生的參與度、合作意識和創(chuàng)造力，對學生的表現(xiàn)給予即時反饋，鼓勵積極互動和思考。

2.成果評價：教師會檢查學生完成的日記作品，針對其內(nèi)容豐富性、表達清晰度、情