七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10 I'd like some noodles教學(xué)實(shí)錄Section A(2d-3c) （新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10I'dlikesomenoodles教學(xué)實(shí)錄SectionA(2d-3c)（新版）人教新目標(biāo)版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit10I'dlikesomenoodles教學(xué)實(shí)錄SectionA(2d-3c)

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：新版人教新目標(biāo)版

本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)點(diǎn)餐和描述食物，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)點(diǎn)餐用語(yǔ)和食物名稱(chēng)的表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)懂并在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐交流的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情景對(duì)話練習(xí)，提升口語(yǔ)交際技巧和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握食物和飲料的英語(yǔ)表達(dá)，例如：noodles,rice,soup,tea,water等。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型“I'dlikesome...”和“Wouldyoulike...?”進(jìn)行點(diǎn)餐。

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力。

舉例：

-教師將通過(guò)展示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶食物名稱(chēng)。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生實(shí)際操作使用目標(biāo)句型進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話。

-在聽(tīng)力練習(xí)中，教師將播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，以檢驗(yàn)理解程度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分“some”和“any”的用法差異。

-在實(shí)際對(duì)話中正確使用情態(tài)動(dòng)詞“would”進(jìn)行禮貌請(qǐng)求。

-聽(tīng)懂并正確反應(yīng)英語(yǔ)口語(yǔ)中的快速連讀和語(yǔ)調(diào)變化。

舉例：

-教師將通過(guò)對(duì)比例句，幫助學(xué)生理解“some”用于肯定句，“any”用于否定句和疑問(wèn)句的區(qū)別，例如：“I'dlikesomenoodles,butIdon'twantanyrice.”

-教師將通過(guò)演示和練習(xí)，讓學(xué)生掌握使用“would”進(jìn)行禮貌請(qǐng)求的句型，例如：“Wouldyoulikesomesoup?”

-在聽(tīng)力練習(xí)中，教師將特別強(qiáng)調(diào)錄音中的連讀和語(yǔ)調(diào)，通過(guò)重復(fù)播放和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生適應(yīng)并理解英語(yǔ)口語(yǔ)的特點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用所學(xué)語(yǔ)言。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)同伴互助和小組活動(dòng)提高口語(yǔ)交流能力。

3.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)聽(tīng)力理解和角色扮演任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備播放聽(tīng)力材料，增強(qiáng)聽(tīng)的直觀性和趣味性。

2.利用PPT展示食物圖片和對(duì)話文本，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.通過(guò)教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一張餐廳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冊(cè)诓蛷d的用餐經(jīng)歷。學(xué)生分享他們喜歡的食物和飲料，教師記錄在黑板上。接著，教師提出問(wèn)題：“你們?nèi)绾卧诓蛷d點(diǎn)餐？”以此引出本課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯，包括食物和飲料的名稱(chēng)。通過(guò)展示圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生記憶這些詞匯。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)使用“I'dlikesome...”和“Wouldyoulike...?”句型。通過(guò)聽(tīng)錄音和模仿練習(xí)，學(xué)生練習(xí)在餐廳點(diǎn)餐的對(duì)話。教師還會(huì)通過(guò)例句和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分“some”和“any”的用法差異。

-教師播放聽(tīng)力練習(xí)錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，檢驗(yàn)對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。

-教師組織小組活動(dòng)，學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)句型和詞匯編寫(xiě)簡(jiǎn)短的點(diǎn)餐對(duì)話。

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話，并給予反饋和糾正。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組選擇一種食物或飲料，設(shè)計(jì)一份海報(bào)來(lái)推廣它。海報(bào)上需要包含食物的圖片、英文名稱(chēng)和一句吸引人的廣告語(yǔ)。學(xué)生通過(guò)合作完成海報(bào)，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示。每個(gè)小組向其他學(xué)生介紹他們的海報(bào)，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型邀請(qǐng)同學(xué)嘗試他們推廣的食物。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中用英語(yǔ)編寫(xiě)一份點(diǎn)餐菜單，并練習(xí)與家人進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課上展示他們的作業(yè)，并與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)模擬餐廳場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)點(diǎn)餐的句型和詞匯?？吹綄W(xué)生們積極參與，用英語(yǔ)自信地交流，我感到非常欣慰。但我也注意到，一些學(xué)生在使用“some”和“any”時(shí)還是有些混淆，需要更多的練習(xí)和鞏固。此外，聽(tīng)力部分的難度對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)偏大，我會(huì)在今后的教學(xué)中調(diào)整難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：包含餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景的真實(shí)視頻，用于導(dǎo)入課程，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受英語(yǔ)交流。

-圖片資源：收集不同食物和飲料的圖片，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯。

-音頻資源：包括本節(jié)課聽(tīng)力練習(xí)的錄音，以及英文歌曲或故事，用于增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力理解和語(yǔ)音感知能力。

2.閱讀材料

-英文短文：挑選與食物、餐廳文化相關(guān)的英文短文，如介紹不同國(guó)家飲食習(xí)慣的文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯，了解文化差異。

-食品安全與營(yíng)養(yǎng)指南：提供關(guān)于健康飲食和食品選擇的英文資料，幫助學(xué)生了解如何做出健康的飲食決策。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如WordReference、CambridgeDictionary等，以方便他們查找單詞和短語(yǔ)的意思和用法。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽(tīng)力練習(xí)資源，讓學(xué)生自主練習(xí)聽(tīng)力，提高理解和反應(yīng)能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用如Kahoot!、Quizlet等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)建詞匯和語(yǔ)法練習(xí)的游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.教學(xué)軟件與APP

-白板軟件：使用如SmartNotebook、MicrosoftPowerPoint等軟件，制作互動(dòng)式教學(xué)課件，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)APP：推薦學(xué)生使用如Duolingo、Babbel等語(yǔ)言學(xué)習(xí)APP，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

5.圖書(shū)資源

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)圖書(shū)：推薦學(xué)生閱讀英語(yǔ)學(xué)習(xí)圖書(shū)，如《新概念英語(yǔ)》、《英語(yǔ)口語(yǔ)王》等，提供額外的語(yǔ)言輸入和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-食譜書(shū)籍：提供英文食譜書(shū)籍，讓學(xué)生在了解食物制作的同時(shí)，提高英語(yǔ)閱讀能力。

6.實(shí)物資源

-食物模型：使用食物模型或真實(shí)食物樣本，讓學(xué)生在課堂上直觀地學(xué)習(xí)食物的英文名稱(chēng)。

-點(diǎn)餐道具：準(zhǔn)備一些餐廳點(diǎn)餐的道具，如菜單、點(diǎn)餐牌，讓學(xué)生在模擬點(diǎn)餐活動(dòng)中使用。

7.教學(xué)網(wǎng)站

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問(wèn)如ELTLearningCommunity、EnglishCentral等英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-教學(xué)資源共享平臺(tái)：利用如Teacher'sPayTeachers、TESResources等平臺(tái)，尋找和分享其他教師制作的教學(xué)資源。

8.評(píng)估工具

-在線測(cè)試平臺(tái)：使用如Quizizz、Moodle等在線測(cè)試平臺(tái)，創(chuàng)建和實(shí)施課堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

-反饋工具：利用如GoogleForms、MicrosoftForms等工具，收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

-制定個(gè)人健康飲食計(jì)劃：學(xué)生需要根據(jù)課堂上學(xué)到的知識(shí)，制定一份個(gè)人健康飲食計(jì)劃，包括早餐、午餐和晚餐的建議食譜，以及每天所需攝入的食物種類(lèi)和量。

-記錄一周飲食執(zhí)行情況：學(xué)生需記錄一周內(nèi)每天的實(shí)際飲食情況，與他們的健康飲食計(jì)劃進(jìn)行對(duì)比，并分析差異和原因。

-撰寫(xiě)健康生活方式短文：學(xué)生需撰寫(xiě)一篇短文，分享他們對(duì)健康生活方式的理解，包括個(gè)人的見(jiàn)解和體驗(yàn)，以及在實(shí)施健康飲食計(jì)劃過(guò)程中的感受和變化。

2.反饋方式

-教師批改作業(yè)：教師將仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體且建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，教師將邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的健康飲食計(jì)劃和執(zhí)行記錄，以及他們撰寫(xiě)的短文。這將是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：教師將挑選出幾份優(yōu)秀的作業(yè)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，以此