Unit1《signs》lesson5（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ) 四年級(jí)上冊(cè)

Unit1《signs》lesson5（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為Unit1《signs》lesson5，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)與指示標(biāo)志相關(guān)的詞匯，如"NoEntry"、"KeepOfftheGrass"等，以及如何用英語(yǔ)描述這些標(biāo)志的含義。通過(guò)圖片和實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用與指示標(biāo)志相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型，能夠在真實(shí)場(chǎng)景中準(zhǔn)確描述和詢問(wèn)標(biāo)志的含義。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同場(chǎng)合的指示標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，理解英語(yǔ)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的標(biāo)志，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題，并提出解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)互動(dòng)交流和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與指示標(biāo)志相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型，以及如何在真實(shí)場(chǎng)景中正確使用這些詞匯和句型。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-掌握"NoEntry"、"KeepOfftheGrass"、"Silence"、"Exit"等常用指示標(biāo)志詞匯。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型"Whatdoesthissignmean?"和"Itmeans..."進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

-通過(guò)圖片和情境練習(xí)，能夠在不同場(chǎng)合正確識(shí)別和使用指示標(biāo)志。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和運(yùn)用一些抽象的指示標(biāo)志詞匯，以及在特定語(yǔ)境中準(zhǔn)確表達(dá)標(biāo)志的含義。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-難點(diǎn)詞匯的理解和記憶，例如"KeepOfftheGrass"中的"off"和"grass"可能對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新詞匯，需要通過(guò)實(shí)物展示或圖片來(lái)幫助學(xué)生理解。

-在實(shí)際場(chǎng)景中，學(xué)生可能會(huì)混淆不同標(biāo)志的含義，如"NoEntry"和"NoParking"，需要通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景模擬和角色扮演來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分。

-對(duì)于句型"Whatdoesthissignmean?"的提問(wèn)，學(xué)生可能不容易掌握正確的語(yǔ)序和時(shí)態(tài)，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和模仿來(lái)加強(qiáng)。

-在回答"Itmeans..."時(shí)，學(xué)生可能不知道如何準(zhǔn)確描述標(biāo)志的含義，需要教師提供具體的例子和指導(dǎo)，如"Itmeansyoucan'tgoinhere."或"Itmeansyoumustbequiet."。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源共享平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、電子版教材

-教學(xué)手段：圖片、實(shí)物展示、角色扮演、情景模擬、小組討論五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示一張圖片，圖片中有多個(gè)指示標(biāo)志，讓學(xué)生辨認(rèn)并說(shuō)出它們的意思。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)指示標(biāo)志的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：介紹指示標(biāo)志的定義和重要性，通過(guò)展示不同類型的標(biāo)志，讓學(xué)生理解它們?cè)谏钪械淖饔谩?/p>

-舉例：展示"NoEntry"和"KeepOfftheGrass"的圖片，解釋它們的含義和用途。

-演繹推理：教授如何從已知信息中推導(dǎo)出新的結(jié)論。

-舉例：如果知道"NoEntry"意味著不能進(jìn)入，那么看到這個(gè)標(biāo)志就可以推斷出前方可能有危險(xiǎn)或不允許進(jìn)入的區(qū)域。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從具體例子中總結(jié)出一般規(guī)律。

-舉例：通過(guò)觀察多個(gè)"Silence"標(biāo)志，讓學(xué)生歸納出這些標(biāo)志通常出現(xiàn)在需要安靜的地方，如圖書館或醫(yī)院。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生匹配標(biāo)志和它們的意思。

-舉例：給出四個(gè)標(biāo)志和四個(gè)含義，讓學(xué)生將它們正確匹配。

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論標(biāo)志在不同場(chǎng)合的應(yīng)用，并分享自己的見(jiàn)解。

-舉例：討論在學(xué)校、公園和商場(chǎng)中可能會(huì)看到哪些標(biāo)志，并解釋它們的作用。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析實(shí)際場(chǎng)景中的標(biāo)志，讓學(xué)生理解標(biāo)志在特定環(huán)境中的重要性。

-舉例：分析學(xué)校操場(chǎng)上的"KeepOfftheGrass"標(biāo)志，討論為什么需要這個(gè)標(biāo)志以及它如何維護(hù)校園環(huán)境。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論標(biāo)志的必要性和有效性。

-舉例：辯論是否應(yīng)該在所有公園設(shè)置"Nolittering"（禁止亂扔垃圾）標(biāo)志。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的指示標(biāo)志及其含義，強(qiáng)調(diào)在不同場(chǎng)合的正確應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括他們覺(jué)得困難的部分和如何克服這些難點(diǎn)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)指示標(biāo)志的理解較好，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對(duì)于標(biāo)志的具體含義和適用場(chǎng)景仍存在混淆。另外，課堂互動(dòng)雖然充分，但部分學(xué)生的參與度不夠，需要更多鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生對(duì)標(biāo)志含義的混淆，可以增加一些實(shí)際場(chǎng)景的模擬練習(xí)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，對(duì)于參與度不夠的學(xué)生，可以通過(guò)小組合作的形式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中，提高他們的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：開(kāi)發(fā)與教材內(nèi)容配套的課件，包括指示標(biāo)志的圖片、示例句子和實(shí)際場(chǎng)景模擬等，以便于教師進(jìn)行直觀的展示和講解。

2.案例資源：收集各種實(shí)際生活中的指示標(biāo)志案例，如公園、學(xué)校、交通等場(chǎng)所的標(biāo)志圖片，用于課堂討論和案例分析。

3.視頻資源：整合有關(guān)指示標(biāo)志使用的教學(xué)視頻，包括標(biāo)志的識(shí)別、含義解釋和場(chǎng)景應(yīng)用等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。

4.文章資源：整理與指示標(biāo)志相關(guān)的文章，如標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則、文化差異等，供學(xué)生拓展閱讀和深入了解。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.互動(dòng)討論區(qū)：建立在線論壇或討論區(qū)，供學(xué)生在課后進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)，教師可在線解答。

2.在線作業(yè)提交：設(shè)置在線作業(yè)提交功能，學(xué)生可以在線完成作業(yè)并提交，教師可以及時(shí)批改和反饋。

3.資源下載：提供教學(xué)資源下載服務(wù)，學(xué)生可以隨時(shí)下載課件、視頻等學(xué)習(xí)資料，便于自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.直播課堂：利用直播技術(shù)，開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)，使無(wú)法到校的學(xué)生也能參與課堂學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的覆蓋面。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等硬件設(shè)備正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的順暢運(yùn)行，減少因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題導(dǎo)致的教學(xué)中斷。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線平臺(tái)使用等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)維護(hù)：設(shè)立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，定期對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

教學(xué)資源的具體內(nèi)容如下：

課件資源：

-指示標(biāo)志詞匯表：列出本單元所有需要學(xué)習(xí)的指示標(biāo)志詞匯，配以圖片和例句。

-情景對(duì)話：設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景下的對(duì)話，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)使用指示標(biāo)志詞匯。

-游戲互動(dòng)：開(kāi)發(fā)指示標(biāo)志相關(guān)的互動(dòng)游戲，如匹配游戲、記憶游戲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

案例資源：

-公共場(chǎng)所標(biāo)志：收集公園、車站、機(jī)場(chǎng)等公共場(chǎng)所的指示標(biāo)志，用于課堂展示和分析。

-校園標(biāo)志：整理校園內(nèi)的指示標(biāo)志，如教室、圖書館、食堂等，讓學(xué)生熟悉并理解校園環(huán)境中的標(biāo)志。

視頻資源：

-標(biāo)志使用示范：錄制教師使用指示標(biāo)志進(jìn)行交流的視頻，供學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

-實(shí)際場(chǎng)景應(yīng)用：拍攝實(shí)際生活中指示標(biāo)志的應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生了解標(biāo)志在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

文章資源：

-標(biāo)志設(shè)計(jì)原則：提供關(guān)于指示標(biāo)志設(shè)計(jì)原則的文章，幫助學(xué)生理解標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要性。

-文化差異：整理不同文化背景下指示標(biāo)志的差異，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-觀察日記：要求學(xué)生觀察家附近的指示標(biāo)志，記錄下標(biāo)志的種類、位置和作用，并分析它們?nèi)绾螏椭藗兏玫乩斫猸h(huán)境。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自己認(rèn)為有必要但尚未設(shè)置的指示標(biāo)志，并解釋設(shè)計(jì)rationale。

-角色扮演：學(xué)生需要編寫一個(gè)短劇，模擬在公共場(chǎng)所中如何使用指示標(biāo)志進(jìn)行有效溝通的場(chǎng)景。

-詞匯練習(xí)：從教材中選取與指示標(biāo)志相關(guān)的詞匯，要求學(xué)生用這些詞匯編寫句子，并在課堂上與其他同學(xué)分享。

2.反饋方式：

-教師批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)提供個(gè)性化的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在課堂上，挑選一些完成得