統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)-習(xí)作：有你真好-教學(xué)課件多篇

有你，真好語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)習(xí)作任務(wù)：向美好的你吐露心聲發(fā)現(xiàn)美好的你活動(dòng)1第一課時(shí)

“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場(chǎng)景……就會(huì)慢慢浮現(xiàn)在眼前。

看到“有你，真好”這句話，你想到了誰(shuí)？

為什么覺得有他“真好”？

哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？

當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的？

看到“有你，真好”這句話，你想到了誰(shuí)？爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、姐姐、弟弟……家庭老師、校長(zhǎng)、同學(xué)、后勤人員……學(xué)校鄰居、門衛(wèi)……社區(qū)環(huán)衛(wèi)工人、醫(yī)務(wù)人員、交警、消防員、外賣員……社會(huì)提示：幫助過自己；對(duì)自己有積極影響；為集體作出了貢獻(xiàn)；給人帶來溫暖、快樂；

……

為什么覺得有他“真好”？因?yàn)樵谖易铍y過的時(shí)候是同學(xué)小林安慰了我，所以我覺得有他真好。因?yàn)樵谖因湴磷源蟮臅r(shí)候，是張老師點(diǎn)醒了我，所以我覺得有她真好。因?yàn)樵谖易顭o助的時(shí)候，是鄰居趙阿姨幫助了我，所以我覺得有她真好。描繪美好的你活動(dòng)2有你，真好誰(shuí)印象深刻的事當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的？請(qǐng)你填寫下面的表格。提示：所選事情可以有一個(gè)相對(duì)完整的過程，也可以選擇幾件情節(jié)并不完整的事情。有你，真好誰(shuí)印象深刻的事當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景閏土給“我”講新鮮事閏土依次介紹了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒等新鮮事，其中雪地捕鳥和看瓜刺猹介紹得尤為詳細(xì)有你，真好誰(shuí)印象深刻的事當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景體育老師帶領(lǐng)我們參加足球比賽，最終取得勝利親自給我們示范，細(xì)心給我們指導(dǎo)足球技術(shù)，經(jīng)常鼓勵(lì)我們體育課上照顧受傷的我拿來醫(yī)藥箱，給我細(xì)心包扎，鼓勵(lì)我要堅(jiān)強(qiáng)有你，真好誰(shuí)印象深刻的事當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景鄰居王阿姨爸爸、媽媽出差了，鄰居王阿姨接我放學(xué)并給我準(zhǔn)備晚餐天氣十分炎熱，王阿姨早早到學(xué)校門口等我放學(xué)，熱得滿臉都是汗珠；回到家，王阿姨顧不上休息就進(jìn)入廚房，給我做了豐盛的晚餐刻畫細(xì)節(jié)，流露真情在場(chǎng)景描寫中，可以通過刻畫細(xì)節(jié)，對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等進(jìn)行描寫來展現(xiàn)人物，從而流露出真情實(shí)感。如何把場(chǎng)景寫具體？環(huán)境描寫，烘托氣氛通過細(xì)膩的筆觸描繪出當(dāng)時(shí)的自然或社會(huì)環(huán)境，使讀者能夠身臨其境地感受當(dāng)時(shí)的氛圍，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。我獨(dú)自一人坐在角落里，眉頭緊鎖，手中緊握著一支筆，正苦思冥想著一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。周圍的同學(xué)們都在低頭忙碌著，筆尖在紙上沙沙作響，而我，仿佛陷入了孤獨(dú)的迷宮。

就在我感到無比挫敗時(shí)，一個(gè)熟悉的聲音打破了這片寂靜?！昂伲@道題你也卡住了嗎？”我抬頭一看，是你——我的同桌小明，你面帶微笑，眼中閃爍著智慧的光芒。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，無奈地說：“是啊，我試了好幾種方法，但總是算不出來?！蹦銢]有多說什么，輕輕地拿起我的草稿紙，開始在上面飛快地演算起來。你的手指在紙上游走，像是在彈奏一首優(yōu)美的曲子。過了一會(huì)兒，你放下筆，指著紙上的某個(gè)部分說：“你看這里，

如果你這樣調(diào)整一下思路，這道題就迎刃而解了。”我順著

你指的方向看去，頓時(shí)感到眼前一亮。示例拿起筆，表達(dá)你真摯的情感吧！寫的時(shí)候，可以假想這個(gè)“你”就在眼前，你在用文字和他對(duì)話。要運(yùn)用第二人稱表達(dá)有你，真好語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第二課時(shí)展示美好的你活動(dòng)3習(xí)作評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)寫出一個(gè)人的“好”選擇典型事例來寫，把事例中印象深刻的場(chǎng)景寫具體融入自己的真情實(shí)感同桌間交換習(xí)作，相互提出修改建議，并根據(jù)修改建議修改習(xí)作。有您，真好

媽媽，從我呱呱落地到長(zhǎng)成妙齡少女，十多年的時(shí)間，您為我傾注了多少心血啊!回顧成長(zhǎng)的道路，我無時(shí)無刻不在提醒自己，有您，真好!

每天清晨，我還在小瞇一會(huì)兒的時(shí)候，就能聽見您忙碌的聲音。您為一家人精心：半夢(mèng)半醒間習(xí)作原文準(zhǔn)備早餐，像魔法師似的，把各種美味的食物擺放在桌子上。我們享受完美食，您還要收拾我們狼吞虎咽后的戰(zhàn)場(chǎng)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，您每天收拾家務(wù)，掃地、做飯，任勞任怨，真是太偉大了！我永遠(yuǎn)都記得大雨偏愛放學(xué)時(shí)。您卻永遠(yuǎn)像守護(hù)神一樣，及時(shí)出現(xiàn)在我的視線“美味”指味道鮮美的食品，為名詞，這里誤用于形容詞。鮮美“”里：傾盆大雨砸向地面，您不顧一切向我奔來。因此在下雨的時(shí)候，我們比平時(shí)走得更近，您撐著傘，拉著我的手。路上難免有積水，您總能準(zhǔn)確無誤地把我往水少的地方引，而您的鞋，早已被污水打濕。而深秋的雨，冷冰冰的。哪怕您撐了傘，也常常是顧得了左顧不了右，顧得了詞語(yǔ)的運(yùn)用要切合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，“打濕”過于輕描淡寫，不能體現(xiàn)出媽媽的形象。浸透我卻顧不上您自己。為了節(jié)省傘下的空間，我便縮成一團(tuán)。您以為我冷，無論如何也要脫下外套給我披上，嘴里還念叨著：“媽媽是大人，身體強(qiáng)壯，你是小孩兒，容易感冒?！比螒{風(fēng)雨肆虐，我總安然無恙……媽媽，我真幸運(yùn)能成為您的女兒。我在您一點(diǎn)一滴的呵護(hù)中成長(zhǎng)，在您無怨無悔的付出中成長(zhǎng)，在您無微不至的關(guān)懷中成長(zhǎng)……媽媽，有您，真好！結(jié)尾三個(gè)短句的內(nèi)在邏輯關(guān)系有誤，“呵護(hù)”“關(guān)懷”“付出”是一個(gè)遞進(jìn)的過程，要講究先后順序。媽媽，從我呱呱落地到長(zhǎng)成妙齡少女，十多年的時(shí)間，您為我傾注了多少心血?。』仡櫝砷L(zhǎng)的道路，我無時(shí)無刻不在提醒自己：有您，真好！每天清晨，我還在半夢(mèng)半醒間，就能聽見您忙碌的聲音。您為一家人精心準(zhǔn)備早餐，像魔法師似的，把各種鮮美的食物擺放在桌子上。我們享受完有您，真好甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)酒泉路小學(xué)六（5）班譚羽彤指導(dǎo)老師：張雅靜作文新貌美食，您還要收拾我們狼吞虎咽后的“戰(zhàn)場(chǎng)”。日復(fù)一日，年復(fù)一年，您每天收拾家務(wù)，任勞任怨，真是太偉大了！大雨偏愛放學(xué)時(shí)。我永遠(yuǎn)都記得您像守護(hù)神一樣，及時(shí)出現(xiàn)在我的視線里：傾盆大雨砸向地面，您不顧一切向我奔來。下雨的時(shí)候，我們比平時(shí)走得更近，您撐著傘，拉著我的手。路上難免有積水，您總能準(zhǔn)確無誤地把我往水少的地方引，而您的鞋，早已被污水浸透。深秋的雨，冷冰冰的。哪怕您撐了傘，也常常是顧得了左顧不了右，顧得了我卻顧不上您自己。為了節(jié)省傘下的空間，我便縮成一團(tuán)。您以為我冷，無論如何也要脫下外套給我披上，嘴里還念叨著：“媽媽是大人，身體強(qiáng)壯，你是小孩兒，容易感冒?！比螒{風(fēng)雨肆虐，我總安然無恙……媽媽，我真幸運(yùn)能成為您的女兒。我在您一點(diǎn)一滴的呵護(hù)中成長(zhǎng)，在您無微不至的關(guān)懷中成長(zhǎng)，在您無怨無悔的付出中成長(zhǎng)……媽媽，有您，真好！王老師，您是我們大家公認(rèn)的好老師。您講課幽默風(fēng)趣，我們的錯(cuò)誤都會(huì)被您輕松糾正并改正，我們都喜歡上您的課。聽，教室里又傳來了笑聲?！按蹭伱娣e是多少？”您扶正眼鏡，讓我回答。“2米?！蔽艺酒饋?，大腦一片空白，隨口說了一個(gè)數(shù)字。您看看我，有您，真好陳哲直入主題開篇點(diǎn)出王老師在大家心目中的地位，以笑聲引出下文。佳作共賞意味深長(zhǎng)地問道：“怎么，你難道夜里睡鋼絲嗎？”我眼前猛然間出現(xiàn)了一張平面的床和一條細(xì)線似的鋼絲。我恍然大悟，趕緊糾正過來：“是面積單位，應(yīng)該是2平方米！”您面露微笑，揮手讓我坐下。您形象的語(yǔ)言，讓我把面積單位和長(zhǎng)度單位的區(qū)別深深地印在腦海中。語(yǔ)言描寫形象地表現(xiàn)出王老師獨(dú)特的教學(xué)方法，語(yǔ)言詼諧幽默。小數(shù)點(diǎn)是我們易錯(cuò)的地方。有的同學(xué)總是把小數(shù)點(diǎn)的位置搞錯(cuò)，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)要么少一位，要么多一位。您是這樣說的：“小數(shù)點(diǎn)錯(cuò)位可不得了，要是把你們年齡的小數(shù)點(diǎn)向后移動(dòng)兩位的話，你們不就成了‘木乃伊’嗎？要是往前移動(dòng)兩位，你們就是穿越時(shí)空的超人了?！币宦犨@話，大家哄堂大笑。望著您和藹可親的面龐，事例典型對(duì)小數(shù)點(diǎn)的理解，王老師舉的例子非常有趣，能給學(xué)生留下深刻的印象。我心里暗暗發(fā)誓：學(xué)習(xí)一定要細(xì)心，千萬(wàn)不能掉以輕心！

只要您一上課，教室里就經(jīng)常傳出同學(xué)們輕松愉快的笑聲，您的話總有一種神奇、催人奮進(jìn)的力量。王老師，您就是我們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。有您，真好！心理描寫表現(xiàn)了王老師講課對(duì)“我”的影響。首尾呼應(yīng)以笑聲結(jié)尾，照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整，深化主題。小作者選取兩件典型事例，表現(xiàn)出王老師獨(dú)特的教學(xué)方法。文章抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了王老師的語(yǔ)言藝術(shù)和人格魅力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)，理解知識(shí)，字里行間流露出對(duì)王老師的喜愛和感激之情。結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，深化文章主題。名師點(diǎn)評(píng)您長(zhǎng)著一雙大大的眼睛和一個(gè)直挺的鼻子?？赐獗?，您就是普通人，但了解您的人都知道您身懷絕技，很有學(xué)問。您就是我家的“廚神”——我的爺爺。甭說別的菜，單是一盤炒土豆絲就會(huì)讓人垂涎三尺。瞧，您從廚房里端著土豆有您，真好王佳楠絲出來了。粗細(xì)均勻的土豆絲金燦燦的，搭配著紅色的辣椒絲和綠色的香蔥，色澤鮮艷，香味撲鼻，饞得我口水都流出來了。我迫不及待地夾起一口放進(jìn)嘴里，酸辣適中，香脆爽口。我們?nèi)胰俗诓妥肋叄蚪蛴形兜爻灾煽诘娘埐?，一天的疲勞和煩惱頓時(shí)消失得無影無蹤。感官描寫從視覺、嗅覺、味覺多個(gè)角度描寫炒土豆絲，突出其色香味俱全。您做的菜不僅好看、好吃，還會(huì)有一個(gè)好聽的名字。今天家里來了客人，肯定少不了一桌子好菜。我們做您的小跟班，打打下手，端端飯菜。等菜全部端上桌子，哇！紅燒魚、四喜丸子、紅燒排骨、青菜圓子湯……擺滿了桌子。望著色香味俱全的美味佳肴，我使勁咽下即將流出的口水。趁大家不注意，我悄悄地夾起一塊排骨塞過渡句承上啟下，引出下文，使段與段的內(nèi)容銜接緊密。進(jìn)嘴里，恰巧您出來了，看到我直勾勾地盯著桌上的飯菜，嘴里吧唧著，禁不住咧嘴笑了：“你這個(gè)小饞貓，又偷吃了吧！”爺爺指著桌上的飯菜一一向大家介紹：“紅燒魚是‘年年有魚’，青菜圓子湯是‘碧玉青羹’……”客人們看到滿桌的飯菜，紛紛拿出手機(jī)拍照。入座后，他們一邊品嘗著飯菜，一邊嘖嘖稱贊：“菜的味道棒極了！”聽到客人們的稱贊，我真為家里有一位“廚神”而自豪。您的飯菜給我們帶來了歡樂，在這里我想說一聲：“爺爺，有您，真好！”側(cè)面烘托從側(cè)面展現(xiàn)出爺爺廚藝的精湛。點(diǎn)明主題結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明習(xí)作主題。小作者開頭先介紹了爺爺?shù)耐饷蔡攸c(diǎn)，設(shè)置懸念。文章詳略得當(dāng)，言之有序，將爺爺“會(huì)做菜”的特點(diǎn)表現(xiàn)得很充分，尤其是在展示鮮美的土豆絲時(shí)讓人垂涎三尺時(shí)。文章語(yǔ)言詼諧幽默，讀起來輕松愉快，趣味盎然。名師點(diǎn)評(píng)將自己的習(xí)作與文中的“你”分享，聽聽這個(gè)“你”的感受。QQ：263900239語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)有你，真好習(xí)作范文+點(diǎn)評(píng)+升格例文賞析例文一那天，有人問我：“你最敬佩的人是誰(shuí)？”我不假思索地回答：“當(dāng)然是我的好朋友趙鵬程?！壁w鵬程個(gè)子和我差不多，一米五左右，濃濃的眉毛下面鑲嵌著一雙黑珍珠似的眼睛，充滿了智慧，他笑的時(shí)候還會(huì)露出兩個(gè)深深的酒窩。有你，真好趙君耀語(yǔ)言描寫通過對(duì)話，點(diǎn)明寫作對(duì)象。外貌描寫描寫趙鵬程的外貌特點(diǎn)，生動(dòng)傳神。趙鵬程是我學(xué)習(xí)中的良師。我由于生病，休息了一段時(shí)間，落下了許多課程。上課的時(shí)候，我聽不懂老師講課，急得在座位上默默地掉眼淚。下課后，趙鵬程過來安慰我，說：“別著急，我給你補(bǔ)課?！狈艑W(xué)后，他到我家?guī)臀已a(bǔ)習(xí)。遇到不會(huì)的題，他耐心地為我講解。我一遍不會(huì)，他就給我講兩遍，不厭其煩，直到我弄懂為止。這時(shí)，一道附加中心句緊扣“良師”，寫趙鵬程幫“我”補(bǔ)習(xí)功課，表現(xiàn)了他的樂于助人。題把他難住了，他雙眉緊蹙，拿著筆在稿紙上不停地畫圖、計(jì)算。我一看時(shí)間，快九點(diǎn)了，便對(duì)他說：“時(shí)間不早了，你還是先回家吧！”可他卻說：“不行，做事情不能半途而廢，我們可不能被一點(diǎn)兒困難就嚇倒哇！”說完，他又埋頭計(jì)算起來。這道題終于被他算出來了，他高興地和我擁抱，然后清清楚楚地給我講解。直到九語(yǔ)言描寫表現(xiàn)出趙鵬程不服輸?shù)奶攸c(diǎn)，遇到困難堅(jiān)持不懈。人物描寫運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了趙鵬程在生活中對(duì)“我”的關(guān)心和照顧。點(diǎn)多，他才回家。趙鵬程還是我生活中的益友。一次體育課上，我和同學(xué)比賽跑步，一不小心被一個(gè)石子滑倒，手被擦破流血了，疼得我一個(gè)勁兒地咧嘴。他趕忙跑到我身邊，先拿出紙巾幫我擦掉鮮血，然后帶我去醫(yī)務(wù)室清洗、包扎傷口。他拉著我的手，對(duì)醫(yī)生說：“輕一點(diǎn)兒，他怕疼。”然后鼓勵(lì)我說：“堅(jiān)持一下，馬上就好?！甭犞牡脑?，我不再害怕。趙鵬程既是我的良師，又是我的益友。我真心地想對(duì)他說一聲：“有你，真好！”總結(jié)全文結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心。小作者對(duì)趙鵬程的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言描寫生動(dòng)具體，緊貼文章中心，為我們塑造了一個(gè)樂于助人的人物形象。文中中心句的使用，使文章結(jié)構(gòu)清晰明了。全文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，情感真摯。名師

點(diǎn)評(píng)例文二王老師是我們大家公認(rèn)的好老師。她講課幽默風(fēng)趣，我們的錯(cuò)誤都會(huì)被她輕松糾正并改正，我們都喜歡上她的課。你聽，教室里又傳來了笑聲?！按蹭伱娣e是多少？”王老師扶正眼鏡，讓我回答。“2米?！蔽艺酒饋?，大腦一片空白，隨口說了一個(gè)數(shù)字。王老師有您，真好陳哲直入主題開篇點(diǎn)出王老師在大家心目中的地位，以笑聲引出下文。看看我，意味深長(zhǎng)地問道：“怎么，你難道夜里睡鋼絲嗎？”我眼前猛然間出現(xiàn)了一張平面的床和一條細(xì)線似的鋼絲。我恍然大悟，趕緊糾正過來：“是面積單位，應(yīng)該是2平方米！”王老師面露微笑，揮手讓我坐下。王老師形象的語(yǔ)言，讓我把面積單位和長(zhǎng)度單位的區(qū)別深深地印在腦海中。語(yǔ)言描寫形象地表現(xiàn)出王老師獨(dú)特的教學(xué)方法，語(yǔ)言詼諧幽默。小數(shù)點(diǎn)是我們易錯(cuò)的地方。有的同學(xué)總是把小數(shù)點(diǎn)的位置搞錯(cuò)，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)要么少一位，要么多一位。你聽王老師是怎樣說的：“小數(shù)點(diǎn)錯(cuò)位可不得了，要是把你們年齡的小數(shù)點(diǎn)向后移動(dòng)兩位的話，你們不就成了‘木乃伊’嗎？要是往前移動(dòng)兩位，你們就是穿越時(shí)空的超人了?！币宦犨@話，大家哄堂大笑。望著老師和藹可事例典型對(duì)小數(shù)點(diǎn)的理解，王老師舉的例子也是非常有趣，能給學(xué)生留下深刻的印象。親的面龐，我心里暗暗發(fā)誓：學(xué)習(xí)一定要細(xì)心，千萬(wàn)不能掉以輕心！

只要王老師一上課，教室里就經(jīng)常傳出同學(xué)們輕松愉快的笑聲，她的話總有一種神奇、催人奮進(jìn)的力量。王老師，您就是我們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。有您，真好！心理描寫表現(xiàn)了王老師講課對(duì)“我”的影響。首尾呼應(yīng)以笑聲結(jié)尾，照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整，深化主題。名師

點(diǎn)評(píng)小作者選取兩件典型事例，表現(xiàn)出王老師獨(dú)特的教學(xué)方法。文章抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了王老師的語(yǔ)言藝術(shù)和人格魅力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)，理解知識(shí)，字里行間流露出對(duì)王老師的喜愛和感激之情。結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，深化文章主題。例文三我們家里有一位高級(jí)“廚神”，他做得一手好菜。他長(zhǎng)著一雙大大的眼睛和一個(gè)直挺的鼻子?？赐獗恚褪瞧胀ㄈ耍私馑娜硕贾浪響呀^技，很有學(xué)問。他就是我家的“廚神”——我的爺爺。甭說別的菜，單是一盤炒土豆絲就會(huì)讓你垂涎三尺。瞧，爺爺從廚房里端著土有您，真好王佳楠設(shè)置懸念以“廚神”的身份吸引讀者的閱讀興趣。豆絲出來了。粗細(xì)均勻的土豆絲金燦燦的，搭配著紅色的青椒絲和綠色的香蔥，色澤鮮艷，香味撲鼻，饞得我口水都流出來了。我迫不及待地夾起一口放進(jìn)嘴里，酸辣適中，香脆爽口。怎樣，你也流口水了吧？我們?nèi)胰俗诓妥肋?，津津有味地吃著可口的飯菜，一天的疲勞和煩惱頓時(shí)消失得無影無蹤。感官描寫從視覺、嗅覺、味覺多個(gè)角度描寫炒土豆絲，突出其色香味俱全。爺爺做的菜不僅好看、好吃，還會(huì)有一個(gè)好聽的名字。今天家里來了客人，肯定少不了一桌子好菜。我們做爺爺?shù)男「?，打打下手，端端飯菜。等菜全部端上桌子，哇！紅燒魚、四喜丸子、紅燒排骨、青菜圓子湯……擺滿了桌子。望著色香味俱全的美味佳肴，我使勁咽下即將流出的口水。趁大家不注意，我悄悄地夾起一塊過渡句承上啟下，引出下文，使段與段的內(nèi)容銜接緊密。排骨塞進(jìn)嘴里，恰巧爺爺出來了，看到我直勾勾地盯著桌上的飯菜，嘴里吧唧著，禁不住咧嘴笑了：“你這個(gè)小饞貓，又偷吃了吧！”爺爺指著桌上的飯菜一一向大家介紹：“紅燒魚是‘年年有魚’，青菜圓子湯是‘碧玉青羹’……”客人們看到滿桌的飯菜，紛紛拿出手機(jī)拍照。入座后，他們一邊品嘗著飯菜，一邊嘖嘖稱贊：“菜的味道棒極了！”聽到客人們的稱贊，我真為家里有一位“廚神”而自豪。爺爺?shù)娘埐私o我們帶來了歡樂，在這里我想說一聲：“爺爺，有您，真好！”側(cè)面烘托從側(cè)面展現(xiàn)出爺爺廚藝的精湛。點(diǎn)明主題結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明習(xí)作主題。名師

點(diǎn)評(píng)小作者開頭并沒有直接介紹“廚神”是自己的爺爺，而是先介紹了爺爺?shù)耐饷蔡攸c(diǎn)，設(shè)置懸念。文章詳略得當(dāng)，言之有序，將爺爺“會(huì)做菜”的特點(diǎn)表現(xiàn)得很充分，尤其是在展示鮮美的土豆絲時(shí)讓人垂涎三尺。文章語(yǔ)言詼諧幽默，讀起來輕松愉快，趣味盎然。升格提優(yōu)有您，真好

媽媽，從我呱呱落地到長(zhǎng)成妙齡少女，十多年的時(shí)間，您為我傾注了多少心血啊!回顧成長(zhǎng)的道路，我無時(shí)無刻不在提醒自己，有您，真好!

每天清晨，我還在小瞇一會(huì)兒的時(shí)候，就能聽見您忙碌的聲音。您為一家人精心習(xí)作原文：半夢(mèng)半醒間準(zhǔn)備早餐，像魔法師似的，把各種美味的食物擺放在桌子上。我們享受完美食，您還要收拾我們狼吞虎咽后的戰(zhàn)場(chǎng)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，您每天收拾家務(wù)，掃地、做飯，任勞任怨，真是太偉大了！我永遠(yuǎn)都記得大雨偏愛放學(xué)時(shí)。您卻永遠(yuǎn)像守護(hù)神一樣，及時(shí)出現(xiàn)在我的視線“美味”指味道鮮美的食品，為名詞，這里誤用于形容詞。鮮美“”里：傾盆大雨砸向地面，您不顧一切向我奔來。因此在下雨的時(shí)候，我們比平時(shí)走得更近，您撐著傘，拉著我的手。路上難免有積水，您總能準(zhǔn)確無誤地把我往水少的地方引，而您的鞋，早已被污水打濕。而深秋的雨，冷冰冰的。哪怕您撐了傘，也常常是顧得了左顧不了右，顧得了詞語(yǔ)的運(yùn)用要切合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，“打濕”過于輕描淡寫，不能體現(xiàn)出媽媽的形象。浸透我卻顧不上您自己。為了節(jié)省傘下的空間，我便縮成一團(tuán)。您以為我冷，無論如何也要脫下外套給我披上，嘴里還念叨著：“媽媽是大人，身體強(qiáng)壯，你是小孩兒，容易感冒?！比螒{風(fēng)雨肆虐，我總安然無恙……媽媽，我真幸運(yùn)能成為您的女兒。我在您一點(diǎn)一滴的呵護(hù)中成長(zhǎng)，在您無怨無悔的付出中成長(zhǎng)，在您無微不至的關(guān)懷中成長(zhǎng)……媽媽，有您，真好！結(jié)尾三個(gè)短句的內(nèi)在邏輯關(guān)系有誤，“呵護(hù)”“關(guān)懷”“付出”是一個(gè)遞進(jìn)的過程，要講究先后順序。作文新貌媽媽，從我呱呱落地到長(zhǎng)成妙齡少女，十多年的時(shí)間，您為我傾注了多少心血??！回顧成長(zhǎng)的道路，我無時(shí)無刻不在提醒自己：有您，真好！每天清晨，我還在半夢(mèng)半醒間，就能聽見您忙碌的聲音。您為一家人精心準(zhǔn)備早餐，像魔法師似的，把各種鮮美的食物擺放在桌子上。我們享受完有您，真好甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)酒泉路小學(xué)六（5）班譚羽彤指導(dǎo)老師：張雅靜美食，您還要收拾我們狼吞虎咽后的“戰(zhàn)場(chǎng)”。日復(fù)一日，年復(fù)一年，您每天收拾家務(wù)，任勞任怨，真是太偉大了！大雨偏愛放學(xué)時(shí)。我永遠(yuǎn)都記得您像守護(hù)神一樣，及時(shí)出現(xiàn)在我的視線里：傾盆大雨砸向地面，您不顧一切向我奔來。下雨的時(shí)候，我們比平時(shí)走得更近，您撐著傘，拉著我的手。路上難免有積水，您總能準(zhǔn)確無誤地把我往水少的地方引，而您的鞋，早已被污水浸透。深秋的雨，冷冰冰的。哪怕您撐了傘，也常常是顧得了左顧不了右，顧得了我卻顧不上您自己。為了節(jié)省傘下的空間，我便縮成一團(tuán)。您以為我冷，無論如何也要脫下外套給我披上，嘴里還念叨著：“媽媽是大人，身體強(qiáng)壯，你是小孩兒，容易感冒?！比螒{風(fēng)雨肆虐，我總安然無恙……媽媽，我真幸運(yùn)能成為您的女兒。我在您一點(diǎn)一滴的呵護(hù)中成長(zhǎng)，在您無微不至的關(guān)懷中成長(zhǎng)，在您無怨無悔的付出中成長(zhǎng)……媽媽，有您，真好！名家名篇我上學(xué)的第一任老師，是位美麗的女子，那時(shí)候她還沒有孩子。沒有孩子的女子，對(duì)別人家的孩子，要么是極厭煩的，要么，是極喜歡的。我的老師，是喜歡的那一種。喜歡孩子的人，要么是特別的和藹，白老師，你是我的朱砂畢淑敏要么是特別的嚴(yán)厲。我的老師，是兩手都硬的那一種。我1959年就讀于北京海淀區(qū)建設(shè)小學(xué)，入一年級(jí)一班，班主任是白玉琴老師。一天上語(yǔ)文課，白老師講“小貓釣魚”。她把課文念完之后，提問大家誰(shuí)能復(fù)述一遍。這對(duì)剛剛上學(xué)的我們來說，有難度，課堂里一時(shí)靜若幽谷。我那時(shí)梳著齊眉娃娃頭，【交代背景】交代故事發(fā)生時(shí)的背景，“我”和白老師各自的情況?！居迷~精妙】寫出了課堂環(huán)境的安靜。一縷濕發(fā)遮住了眼簾。汗水淋淋的我順手捋了捋頭發(fā)，白老師立刻大聲說，好啊，畢淑敏愿意來回答這個(gè)問題，請(qǐng)起立。我魂飛膽戰(zhàn)，當(dāng)下想以后哪怕是頭發(fā)把眼珠刺瞎了，也不再捋頭發(fā)。我恍若慢鏡頭一樣起身，企圖拖延時(shí)間以想他法。也許因?yàn)槲覄?dòng)作太慢，白老師在這個(gè)當(dāng)兒另起了主意。她說，畢淑敏站到講臺(tái)上來，面向【用詞精妙】生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”害怕回答問題的狀態(tài)。【心理描寫】表現(xiàn)了“我”對(duì)回答問題的畏懼。大家復(fù)述課文。天啊！沒有任何法子對(duì)抗，我只好拖著雙腿，像老爺爺一樣挪向講臺(tái)。咬牙切齒痛下決心，以后剃成個(gè)禿瓢，永不留發(fā)。從課桌到講臺(tái)的那幾步，是我7年人生中最漫長(zhǎng)的荊棘之旅。然而無論怎樣蹣跚，總有到了盡頭的那一刻，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開始【動(dòng)作描寫】生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”對(duì)上臺(tái)回答問題極其不情愿、膽怯、不自信的心理。了回答。如何下的課，全然忘卻。以上是我開蒙之后記憶最深的一件事。開蒙，古時(shí)指兒童入書塾接受啟蒙教育，現(xiàn)如今泛指兒童開始上學(xué)識(shí)字。早年的開蒙禮，要由禮官為即將入學(xué)的孩子們，在額頭點(diǎn)一粒大大的朱砂眼。點(diǎn)眼的具體位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“開智”。象征著這孩子從此脫離了蒙昧的混沌，睜開了天眼。朱砂色艷如血，閃爍著金屬般的光澤，美艷無比且觸目驚心，之后是孩童學(xué)寫“人”字，謝師恩、開筆石上練字、初背《三字經(jīng)》……破蒙如同破曉，人生從此曙光乍現(xiàn)。“小貓釣魚”后，我聽白老師對(duì)別人說，我從來沒有看到過這樣好記性的孩子，【照應(yīng)題目】介紹開蒙禮，白老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)開啟了“我”的學(xué)習(xí)之旅，開啟了“我”的心智。居然把整篇課文復(fù)述得幾乎一字不差。幾十年后我重回母校，有年輕老師對(duì)我說，白校長(zhǎng)（白老師已成為校長(zhǎng)）至今還會(huì)說起當(dāng)年的你，是多么聰慧……時(shí)至今日，我常在想，自己并不聰明，那一日的捋發(fā)，看似偶然，也許是心中的蠢蠢欲動(dòng)、躍躍欲試使然。細(xì)心的白老師看穿了一個(gè)畏葸（xǐ）的女孩喬裝打扮后的渴望，她溫暖地推動(dòng)了孩子的嘗試。老師的鼓勵(lì)，讓一個(gè)不自信的幼童，感覺到了被重視被喜愛的歡欣。這種獲取知識(shí)的快樂，將伴隨終生。我上學(xué)時(shí)沒有舉行過開蒙禮，白老師就是我的朱砂。（有刪改）結(jié)構(gòu)提綱作者選取自己小學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)與白老師之間發(fā)生的一件看似微不足道的小事，來表達(dá)對(duì)白老師深切的感激之情。白老師鼓勵(lì)性的提問，讓“我”由一個(gè)不自信、膽怯的幼童感受到被重視和喜愛，從而對(duì)知識(shí)的追求伴隨終生，這就像是點(diǎn)朱砂一樣讓我從此開蒙。文章語(yǔ)言頗有童趣，真實(shí)生動(dòng)，感人肺腑。名師

點(diǎn)評(píng)七彩課堂伴你成長(zhǎng)QICAIKETANG語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)有你，真好習(xí)作在你的成長(zhǎng)過程中，一定遇到過很多讓你感動(dòng)、給你溫暖、為你指明方向的人……讓我們一起打開記憶的閘門，回憶給這些人我們帶來影響的瞬間，并由衷地說一聲：有你，真好！通過事情寫一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感。選擇一個(gè)人，通過描述印象深刻的場(chǎng)景，敘寫與這個(gè)人有關(guān)的事情，運(yùn)用第二人稱表達(dá)自己內(nèi)心的感觸，做到細(xì)節(jié)真實(shí)，情感動(dòng)人。習(xí)作要素要素解讀

“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場(chǎng)景……就會(huì)慢慢浮現(xiàn)在眼前。

看到“有你，真好”這句話，你想到了誰(shuí)？

為什么覺得有他“真好”？

哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？

當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的？習(xí)作內(nèi)容拿起筆，表達(dá)你真摯的情感吧！寫的時(shí)候，可以假想這個(gè)“你”就在眼前，你在用文字和他對(duì)話。寫完后讀一讀，看看是不是把事情寫具體了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把這篇習(xí)作與文中的“你”分享。運(yùn)用第二人稱表達(dá)1.選擇一個(gè)讓你覺得有他“真好”的人。2.描寫具體的事情與場(chǎng)景，注重細(xì)節(jié)描寫。3.融入自己的情感。4.以第二人稱的寫法來寫。某人：身邊人、陌生人某事：幫助我、感動(dòng)我……有你，真好習(xí)作指導(dǎo)選擇誰(shuí)來寫

看到“有你，真好”這句話，你想到了誰(shuí)？對(duì)自己有影響的人對(duì)集體有貢獻(xiàn)的人有趣的、給人帶來快樂的人……思維導(dǎo)圖有你，真好那人：感動(dòng)過你，深懷感激那事：一件或多件，深記于心那場(chǎng)景：具體而詳細(xì)，深有感觸身邊的正面人物，給予過正面引導(dǎo)印象深刻，影響深遠(yuǎn)，情感深厚情節(jié)對(duì)比：沒“你”很難，有“你”真好突出細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)，生動(dòng)具體“你”溫暖的言行，“我”深有感觸敘事融情你最想說“有你，真好”的人是誰(shuí)我最想說“有你，真好”的人是袁隆平爺爺，因?yàn)樵瑺敔敒殡s交水稻的研究作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。我最想說“有你，真好”的人是我們的語(yǔ)文老師，因?yàn)樗麕覀兌冗^了一段段美好的時(shí)光。我最想說“有你，真好”的人是我的同桌，因?yàn)樗龑?duì)我的學(xué)習(xí)幫助很大，我們互相督促，共同進(jìn)步。

我最想說“有你，真好”的人是

，因?yàn)?/p>

。怎樣才能清楚、具體地表達(dá)“真好”為什么覺得“有你，真好”？若只喊口號(hào)，則內(nèi)容空泛，沒有可讀性?！罢婧谩毙枰ㄟ^具體的事例來烘托出人物形象，表達(dá)情感。選擇一個(gè)好的事例便成功了一半，因此在事例的選取上，我們絕對(duì)要慎之又慎。1.親身經(jīng)歷，感觸深刻對(duì)于少年的作者而言，讀書不過是囫圇吞棗，因此在伯父問她的時(shí)候，她只能“張冠李戴地亂說一氣”。好在伯父并沒有責(zé)怪她，而是以幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)她讀書太馬虎。作者感受到伯父對(duì)她的關(guān)心以后，“讀什么書都不再馬馬虎虎了”，事例恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了“有伯父，真好”的情感。2.對(duì)比明顯，突出轉(zhuǎn)變這三段話穿插在閏土講新鮮事的過程中，突出了“我”的孤陋寡聞和閏土的見多識(shí)廣，寫出了“我”對(duì)農(nóng)村生活的羨慕與向往，也寫出了自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿與無奈。這一組鮮明的對(duì)比，通過閏土的講述打開了“我”的眼界，突破了“我”原來認(rèn)識(shí)的限制，表達(dá)了“有閏土，真好”的情感。3.概括交代和具體描寫相結(jié)合在習(xí)作中有時(shí)會(huì)寫多個(gè)事例，我們不可能將每一件事情都詳細(xì)敘述清楚，因此一般采用概括交代和具體描寫相結(jié)合的方法，即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。如《我的伯父魯迅先生》中所寫的幾件事，有具體描寫，有概括交代，詳略結(jié)合。怎樣讓“你”的形象更加鮮明1.景物描寫烘托人物形象片段以刺猹為“點(diǎn)”，以月夜看瓜為“面”，在“深藍(lán)的天空”與“一望無際的碧綠的”西瓜地之間，“一輪金黃的圓月”“一個(gè)十一二歲的少年”，寥寥數(shù)筆，烘托出一個(gè)勇敢、機(jī)智的少年形象。2.細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象片段通過語(yǔ)言描寫，寫出了閏土的經(jīng)驗(yàn)豐富、見多識(shí)廣，將閏土月夜看瓜刺猹的場(chǎng)景描寫得富有畫面感，既寫出了他的純樸、善良，又寫出了他身手敏捷。片段一原文評(píng)價(jià)在繁華的城市，初來乍到的我面對(duì)一切都感到很陌生。正當(dāng)我不知所措的時(shí)候，你察覺到了。你每天早早地送我去上學(xué)，帶我熟悉學(xué)校周邊的環(huán)境；你每天都提前來接我，在校門口一等就是半個(gè)小時(shí)，生怕我因?yàn)榭床坏侥愣辜薄．?dāng)我惶恐不安時(shí)，你即使疲憊不堪也會(huì)笑容滿面，我對(duì)新環(huán)境的恐懼一點(diǎn)點(diǎn)地寫出了爸爸的暖心之舉。寫出了“我”內(nèi)心的無奈，為下文敘事作了鋪墊。形成對(duì)比原文評(píng)價(jià)片段突出了爸爸對(duì)“我”無微不至的關(guān)心與疼愛。消失不見，我的心里也越來越踏實(shí)。窗外的風(fēng)在枝頭跳舞，我經(jīng)常滿眼含笑。爸爸，有你真好！

原文評(píng)價(jià)片段二運(yùn)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，突出了“我”摔倒后的慘狀。寒風(fēng)呼嘯，滴水成冰。我一不小心，腳下一滑，大腦一片空白，摔倒在了地面上，疼得我齜牙咧嘴，忍不住一聲聲地慘叫著……聞聲趕來，因?yàn)樘^著急，重重地摔倒在我面前，嘴角溢出了鮮血。你渾然不顧自己的疼痛，艱難地站起來走到我面前，緊張地關(guān)心著我，確認(rèn)我沒有寫出了“你”的急切和對(duì)“我”的關(guān)心。原文評(píng)價(jià)傷到骨頭以后才慢慢地扶起我，叫同學(xué)把我送到了醫(yī)務(wù)室……每當(dāng)想起這件事，我的內(nèi)心都很溫暖，對(duì)你充滿了感激。通過對(duì)“你”的動(dòng)作、神態(tài)描寫和對(duì)“我”的心理描寫，寫出了“你”對(duì)“我”的無私幫助和“我”的感激不盡。 有你，真好飄逸的夢(mèng)中，總有你優(yōu)雅的身影出現(xiàn)；美好的生活中，總能聽見你的迷蟲們?cè)诟哒勯熣?；美妙的寫作中，總是你讓我文思泉涌。——有你，真好！是你給我插上想象的翅膀，讓我遨游在童話王國(guó)之中。當(dāng)睡美人獲得開頭部分，用一組排比句，句式整齊，情感強(qiáng)烈，引人入勝。習(xí)作例文作者并不急于點(diǎn)明“你”的身份，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。新生時(shí)，我感覺到黎明的曙光也為之降臨；當(dāng)孫悟空打敗了妖精時(shí)，我感覺到燦爛的流星也為之喝彩；當(dāng)福爾摩斯巧妙地破解了一個(gè)個(gè)疑案時(shí)，我感覺到艷麗的花朵也為之綻放笑容。——有你，真好！是你把我?guī)朊氖澜?，讓我如身臨其境，與之探索。當(dāng)我來到精中間部分，用一組并列段群，顯得內(nèi)容具體，層次分明。雕細(xì)琢的大觀園，望著那終日哭哭啼啼的林黛玉，我霎時(shí)明白了賈府的封建與腐敗；當(dāng)我來到熱鬧的意大利學(xué)校，再看看校園里溫馨的場(chǎng)景，看著逐漸成長(zhǎng)的安利柯，我知道了愛對(duì)一個(gè)人的教育是多么重要。——有你，真好！是你把我?guī)b遠(yuǎn)的古代，讓我每段末尾的“有你，真好”營(yíng)造出了回環(huán)往復(fù)的效果，讓人感到情真意切。暢游在各大名人之間。當(dāng)我來到兵荒馬亂的秦朝末年，我感受到了項(xiàng)羽自刎時(shí)的無奈；當(dāng)我來到波濤洶涌的汨羅江邊，我感受到了屈原投江時(shí)的酸楚；當(dāng)我來到春秋末年，我感受到了百家爭(zhēng)鳴時(shí)各家獨(dú)特的