習作：那次玩得真高興 教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

習作：那次玩得真高興教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊，旨在引導學生通過回顧那次玩得真高興的經(jīng)歷，激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)他們觀察生活、表達情感的能力。本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本中的“習作：那次玩得真高興”相關(guān)，旨在讓學生學會運用生動的語言、具體的細節(jié)描繪那次愉快的經(jīng)歷，提高學生的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運用：通過回顧和描述那次玩得高興的經(jīng)歷，培養(yǎng)學生運用豐富詞匯和生動語言表達情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生思考，培養(yǎng)他們通過細節(jié)描繪來展現(xiàn)事件經(jīng)過和內(nèi)心感受的思維能力。

3.文化理解與傳承：引導學生感受生活中的美好，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，傳承中華文化中關(guān)于美好生活的價值觀念。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“那次玩得真高興”，要求學生以自己的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，通過寫作表達那次玩耍的愉快心情和具體經(jīng)過。教學內(nèi)容將圍繞如何引導學生在寫作中運用具體的細節(jié)、生動的語言來描繪場景、表現(xiàn)情感，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、內(nèi)容豐富。

2.重點難點：

-重點：教會學生如何抓住典型細節(jié)，用語言描繪出玩耍時的場景、人物動作和表情，以及內(nèi)心的感受。

-難點：指導學生合理安排文章結(jié)構(gòu)，將時間、地點、人物、事件四要素自然融入文章中，同時學會在敘述中表達自己的情感，使文章既有故事性又有情感性。此外，對于部分學生來說，運用恰當?shù)臉它c和正確的語句表達也是一項挑戰(zhàn)。四、教學資源

-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設(shè)備、教學白板

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文三年級上冊電子教材、學生習作范文

-教學手段：小組討論、個人寫作、實物展示、多媒體輔助教學五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過分享一個關(guān)于“那次玩得真高興”的趣味小故事，引發(fā)學生對快樂經(jīng)歷的共鳴。

-目的：激發(fā)學生的興趣，讓學生思考玩耍中的快樂時刻，為寫作做好情感準備。

2.講授新知

-概念講解：介紹寫作的基本要素，如時間、地點、人物、事件，并通過例子展示如何將這些要素融入故事中。

-演繹推理：通過一個簡短的游戲活動，讓學生演繹出玩耍時的情景，引導學生理解如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)情感。

-歸納推理：讓學生從多個玩耍的例子中歸納出寫作的一般規(guī)律，如使用生動的動詞和形容詞來增強表達效果。

-邏輯謬誤：討論常見的寫作錯誤，如流水賬式的敘述，缺乏情感表達，以及如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：給出一個玩耍的場景，讓學生現(xiàn)場寫作，練習如何將場景、情感和細節(jié)結(jié)合。

-小組討論：讓學生在小組內(nèi)分享自己的寫作，互相評價并提出改進意見。

4.深化理解

-案例分析：分析課本中的范文，讓學生理解如何通過具體細節(jié)來表現(xiàn)玩耍的樂趣。

-辯論活動：組織學生辯論“玩耍是否應(yīng)該有規(guī)則”，通過辯論來鍛煉學生的邏輯思維和表達觀點的能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)如何通過細節(jié)描寫來增強文章的情感表達。

-學生反饋：邀請學生分享自己的寫作體驗，討論在寫作過程中遇到的困難和如何克服。六、教學反思

今天的課上，我看到了孩子們對寫作的熱情和對玩耍經(jīng)歷的深刻回憶。他們在描述那次玩得真高興的過程中，學會了如何運用豐富的詞匯和具體的細節(jié)來表達情感。我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在組織文章結(jié)構(gòu)上還有待提高，這需要我在后續(xù)的教學中給予更多指導。另外，小組討論的環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，但我也注意到有的孩子比較內(nèi)向，未來我會嘗試更多方法鼓勵他們積極參與?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學目標，我會根據(jù)今天的教學情況調(diào)整教學策略，讓每個孩子都能在寫作上有所進步。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-書籍資源：《小學生優(yōu)秀作文選》、《兒童文學》等，這些書籍中包含了許多關(guān)于快樂、玩耍主題的優(yōu)秀作文，可以為學生提供寫作靈感。

-影視資源：《快樂大本營》、《天天向上》等綜藝節(jié)目中的游戲環(huán)節(jié)，可以作為觀察和分析玩耍場景的實例。

-網(wǎng)絡(luò)資源：搜索引擎（如百度）、教育平臺（如學而思網(wǎng)校）上關(guān)于小學生作文寫作的指導文章和視頻，可以幫助學生了解更多寫作技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的書籍，特別是那些關(guān)于玩耍和快樂的作文，讓學生分析作者是如何通過文字表達情感的，并嘗試模仿。

-讓學生觀看推薦的影視節(jié)目，注意觀察節(jié)目中人物的表情、動作和語言，思考這些元素如何反映人物的心情，以及如何在寫作中運用。

-建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的作文寫作課程，學習如何構(gòu)思文章、如何運用好詞好句。

-鼓勵學生進行戶外活動，如春游、體育比賽等，讓他們親身體驗玩耍的樂趣，并在活動后及時記錄下自己的感受和觀察。

-建議學生與家長一起參與家庭游戲，如桌游、戶外探險等，不僅能夠增進家庭感情，也能為學生提供更多的寫作素材。

-鼓勵學生進行日記寫作，每天記錄下自己的所見所聞所感，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。

-定期舉辦作文比賽或分享會，讓學生有機會展示自己的作品，同時也能從他人的作品中學習和借鑒。

-建議學生嘗試不同類型的寫作，如敘事、抒情、議論等，以拓寬寫作的視野和技能