高中歷史 第二單元 凡爾賽-華盛頓體系下的短暫和平 第6課 國際聯(lián)盟教學實錄 岳麓版選修3

高中歷史第二單元凡爾賽—華盛頓體系下的短暫和平第6課國際聯(lián)盟教學實錄岳麓版選修3一、課程基本信息

1.課程名稱：高中歷史第二單元凡爾賽—華盛頓體系下的短暫和平第6課國際聯(lián)盟

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞岳麓版選修3教材第二單元第6課《國際聯(lián)盟》展開。內(nèi)容包括國際聯(lián)盟的成立背景、組織結(jié)構(gòu)、主要任務以及其在維護世界和平與安全方面的作用和局限性。通過學習，使學生了解國際聯(lián)盟在凡爾賽—華盛頓體系下的地位和作用，認識到國際合作在維護世界和平與安全中的重要性。二、核心素養(yǎng)目標

1.理解歷史：學生能夠準確描述國際聯(lián)盟的成立背景、組織結(jié)構(gòu)和主要任務。

2.分析能力：學生能夠分析國際聯(lián)盟在凡爾賽—華盛頓體系下的作用及其局限性。

3.國際視野：學生能夠認識到國際合作在維護世界和平與安全中的重要作用。

4.責任意識：學生能夠反思國際聯(lián)盟的歷史經(jīng)驗，增強維護世界和平的責任感。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示歷史影像資料，如國際聯(lián)盟成立大會的場景，讓學生直觀感受國際聯(lián)盟的成立背景，激發(fā)學生興趣。

-情境模擬：設定一個虛擬的國際聯(lián)盟會議場景，讓學生扮演不同國家的代表，討論如何解決某一歷史沖突，從而讓學生在模擬情境中理解國際聯(lián)盟的作用。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，針對國際聯(lián)盟的成就與不足進行討論，鼓勵學生從多角度分析問題。

-角色扮演：讓學生扮演國際聯(lián)盟的工作人員、成員國代表等角色，通過角色扮演深入探討國際聯(lián)盟的運作機制。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束后，要求學生回顧學習內(nèi)容，思考國際聯(lián)盟對現(xiàn)代國際組織的影響，以及自己在學習過程中的收獲。

-同伴評價：組織學生相互評價對方的課堂表現(xiàn)和小組討論中的貢獻，以促進對課程內(nèi)容的深入理解和團隊協(xié)作能力的提升。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用歷史紀錄片片段、國際聯(lián)盟相關的歷史照片和重要文件的音頻資料，幫助學生形象地理解教學內(nèi)容。

2.閱讀材料：準備與課程相關的歷史文獻和背景資料，如國際聯(lián)盟的宣言和重要決議，供學生課后閱讀，加深對國際聯(lián)盟的認識。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫和學術搜索引擎，幫助學生查找更多關于國際聯(lián)盟的資料，擴展學習視野。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關于國際聯(lián)盟成立的歷史視頻片段，讓學生在觀看中了解國際聯(lián)盟的成立背景和初衷。視頻結(jié)束后，提出問題：“國際聯(lián)盟成立的目的是什么？它在當時的國際環(huán)境中扮演了怎樣的角色？”以此激發(fā)學生的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導學生閱讀教材中關于國際聯(lián)盟的組織結(jié)構(gòu)、主要任務和成就的相關內(nèi)容。隨后，通過PPT展示國際聯(lián)盟的成立宣言、組織架構(gòu)圖以及重要歷史事件，詳細講解國際聯(lián)盟的運作機制、其在維護世界和平與安全中的作用以及局限性。講解過程中，穿插提問，確保學生對關鍵知識點的理解。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組代表一個國家，模擬國際聯(lián)盟的會議場景。每個小組需要就某一歷史沖突（如某地區(qū)的領土爭端）進行討論，提出解決方案，并在全班面前進行匯報。教師扮演國際聯(lián)盟的秘書長，引導討論，并在每個小組匯報后進行點評和總結(jié)。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一份關于國際聯(lián)盟某一歷史事件的案例資料，要求學生結(jié)合所學知識，分析該事件中國際聯(lián)盟的作用和局限性，以及如何改進其運作機制。學生需要在短時間內(nèi)進行思考，并簡要分享自己的看法。教師根據(jù)學生的回答進行點評，強調(diào)國際合作在維護世界和平中的重要性。

5.情境模擬（10分鐘）

內(nèi)容：模擬國際聯(lián)盟的決策過程，學生分成不同的小組，每組代表一個國家。教師提供一個假設的國際沖突情景，要求各小組討論并投票決定國際聯(lián)盟應采取的行動。通過這一活動，學生能夠親身體驗國際組織決策的過程，理解國際政治中的合作與沖突。

6.自我反思與同伴評價（10分鐘）

內(nèi)容：學生在小組內(nèi)分享本節(jié)課的學習收獲，包括對國際聯(lián)盟的理解、個人對國際合作的認識等。小組成員相互評價對方的發(fā)言，提出建設性的意見。教師總結(jié)學生的反思和評價，強調(diào)學習過程中的自我提升和團隊協(xié)作的重要性。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)國際聯(lián)盟在歷史中的地位和作用，以及國際合作在維護世界和平中的重要性。同時，布置相關的課后作業(yè)，要求學生深入思考國際聯(lián)盟的經(jīng)驗教訓，以及如何借鑒其優(yōu)點改進現(xiàn)代國際組織的運作。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對國際聯(lián)盟的歷史背景和作用有了較為清晰的認識，但在互動體驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對國際聯(lián)盟的具體運作細節(jié)理解不夠深入。我會考慮在下次課上增加一些具體的案例分析，幫助學生更好地理解國際聯(lián)盟的實際運作。另外，我也注意到在小組討論時，一些學生的參與度不高。未來，我計劃調(diào)整分組策略，確保每個學生都能積極參與討論，提高課堂互動性。此外，我會根據(jù)學生的反饋，適當增加課后閱讀材料，以加深他們對國際聯(lián)盟及其歷史意義的理解。七、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上密切觀察學生的反應和參與度，注意他們是否能夠積極提問和回答問題。課后，我會檢查學生的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠準確理解和運用所學知識。同時，我也很重視學生在實踐活動中的表現(xiàn)，比如在小組討論和角色扮演活動中，他們是否能夠有效地溝通和協(xié)作。

在觀察學生的表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠跟上課程的進度，但在分析國際聯(lián)盟的局限性時，一些學生還是感到有些困難。他們在理解復雜的歷史概念和事件之間的聯(lián)系上存在一定的障礙。此外，從作業(yè)情況來看，部分學生在撰寫關于國際聯(lián)盟的分析性文章時，缺乏深入的觀點和論據(jù)支撐。

改進策略：針對這些情況，我計劃采取以下措施來提高教學效果。首先，我會在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生在小組內(nèi)討論國際聯(lián)盟的案例，然后向全班分享他們的討論成果。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能幫助他們通過合作學習深化理解。

其次，我會為那些在理解上遇到困難的學生提供額外的輔導。這可能包括課后的一對一輔導或者提供額外的閱讀材料，幫助他們更好地理解國際聯(lián)盟的歷史背景和運作機制。

另外，我還會調(diào)整教學材料，增加一些更加直觀的例子和圖表，幫助學生理解國際聯(lián)盟的運作和其在國際關系中的作用。同時，我會在課堂上更多地強調(diào)批判性思維的重要性，鼓勵學生提出自己的觀點，并對他們的論點進行深入分析。

最后，我會持續(xù)關注學生的個體差異，根據(jù)他們的學習進度和理解程度提供個性化的指導。對于那些表現(xiàn)較好的學生，我會鼓勵他們進行更深入的研究，而對于那些需要更多幫助的學生，我會確保他們得到必要的支持和關注。通過這樣的方式，我希望能夠幫助每個學生都能夠更好地理解和吸收課程內(nèi)容。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性均符合預期，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對國際聯(lián)盟的知識點掌握較為準確，能夠運用邏輯推理分析問題。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)質(zhì)量整體良好，能夠結(jié)合案例分析進行邏輯思維和表達，但部分學生在深入分析上還有提升空間