鄂教版五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

第一單元

陽(yáng)光中國(guó)教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《陽(yáng)光中國(guó)》，聽(tīng)一聽(tīng)《我們走在大路上》，《翻身的日子》

玩一玩《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》教學(xué)目標(biāo)：1、在鍵盤上認(rèn)識(shí)音名、唱名，并了解F調(diào)里面的降號(hào)。

2、會(huì)唱歌曲《陽(yáng)光中國(guó)》、《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、通過(guò)欣賞歌曲《我們走在大路上》，了解歌曲的情緒。

4、通過(guò)欣賞鋼琴獨(dú)奏《翻身的日子》認(rèn)識(shí)前倚音，并感受民間歡慶的場(chǎng)面。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、會(huì)唱歌曲《陽(yáng)光中國(guó)》。

2、在鍵盤上認(rèn)識(shí)音名、唱名，并了解F調(diào)里面的降號(hào)。教學(xué)過(guò)程：一、樂(lè)理知識(shí)

1、通過(guò)第五頁(yè)的鍵盤插圖，讓學(xué)生了解鍵盤，認(rèn)識(shí)音名、唱名。

2、和學(xué)生討論一個(gè)降號(hào)的調(diào)。二、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光中國(guó)》

1、播放歌曲視頻，學(xué)生初次欣賞，整體感受歌曲。

2、學(xué)生聽(tīng)老師范唱，感受音樂(lè)旋律。

3、老師彈電子琴，學(xué)生隨旋律用“啦”哼唱歌曲。

4、教會(huì)學(xué)生記住歌曲中的反復(fù)記號(hào)，介紹弱起小節(jié)

5、學(xué)生隨琴聲練習(xí)唱歌詞。

6、熟唱歌曲，體會(huì)歌曲中的愛(ài)國(guó)情意。

7、啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。三、欣賞歌曲《我們走在大路上》。

1、播放按進(jìn)行曲體裁寫成的歌曲：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、軍隊(duì)進(jìn)行曲、義勇軍進(jìn)行曲、馬賽曲等，讓學(xué)生

對(duì)比欣賞中外進(jìn)行曲，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

2、播放《我們走在大路上》歌曲視頻，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，感受激昂振奮的歌曲情緒。

3、鞏固弱起小節(jié)，師做指揮動(dòng)作，學(xué)生模仿，體驗(yàn)歌中弱起節(jié)奏指揮的起點(diǎn)；預(yù)備——起拍。

4、學(xué)唱副歌部分，引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲的高潮（第二部分的開(kāi)始與結(jié)尾處）。

5、完成課后習(xí)題：

《我們走在大路上》是一首情緒（

）的歌曲。

樂(lè)曲的高潮出現(xiàn)在第（

）部分。

四、再次播放歌曲，學(xué)生隨樂(lè)有感情地跟唱。

五、總結(jié)，結(jié)束。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《翻身的日子》介紹前倚音。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《翻身的日子》，感受鋼琴音色及豐富的表現(xiàn)力，感受人們慶祝翻身、載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面。

2、學(xué)習(xí)調(diào)式，音階，五聲音階，五聲調(diào)式，波音等音樂(lè)知識(shí)，介紹鋼琴及其它演奏樂(lè)器二胡、管子、笛子。

3、通過(guò)欣賞《翻身的日子》使學(xué)生更加熱愛(ài)中國(guó)的民族音樂(lè)，也使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)今天的好日子無(wú)比珍惜之情，

從而更加努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好的未來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：感受鋼琴音色及豐富的表現(xiàn)力，體會(huì)中華民族特有的旋律的無(wú)窮魅力。教學(xué)難點(diǎn)：理解五聲音階、五聲調(diào)式，感受用西洋樂(lè)器表現(xiàn)的中國(guó)作品。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等教學(xué)過(guò)程：一、.組織教學(xué)。二、引入新課，請(qǐng)學(xué)生回憶心前曾欣賞過(guò)的一些獨(dú)奏曲，如大提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》笛子獨(dú)奏曲《早晨》等等。

教師引言：今天我們要欣賞的樂(lè)曲是由被稱為最輝煌的樂(lè)器---鋼琴演奏的音樂(lè)《翻身的日子》。三、新授課：

1、介紹鋼琴，曲作家朱踐耳，儲(chǔ)望華及作品創(chuàng)作背景。

2、播放朗朗演奏的鋼琴曲視頻《翻身的日子》讓學(xué)生初次欣賞，感受樂(lè)曲情緒。

3、提問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛？

（學(xué)生各抒已見(jiàn)）

教師總結(jié)：(我們面前仿佛出現(xiàn)了一幅喜慶的熱鬧場(chǎng)面，因此樂(lè)曲情緒喜悅、歡快、氣氛熱烈。)

4、復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生分辯樂(lè)曲是西洋味濃還是中國(guó)民族風(fēng)味濃？(中國(guó)民族風(fēng)味濃)。

師小結(jié)：作品采用了民族徽調(diào)式創(chuàng)作的手法才會(huì)顯出民族風(fēng)味濃。

5、分段欣賞

(1)欣賞引子，

感受引子的氣勢(shì)，氣勢(shì)怎樣？這種氣氛出現(xiàn)在開(kāi)始有什么藝術(shù)效果？請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)想象男女

老少是如何喜慶翻身的日子的？請(qǐng)學(xué)生分辨引子是模擬哪種傳統(tǒng)民族樂(lè)器演奏的，再一次來(lái)感受引子的

氣氛，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)。

(2)欣賞第一主題聽(tīng)音樂(lè)，充分展開(kāi)想象，你看到的是一幅怎樣的畫面？(扭秧歌的畫面)

這一主題到畫內(nèi)心較細(xì)膩，描繪出人們心情是怎樣的？(甜美的心情)請(qǐng)幾位同學(xué)與老師一起扭一下陜北

秧歌。這部分旋律出現(xiàn)了設(shè)音,教師講解波音，并請(qǐng)學(xué)生找出波音。

(3)欣賞第二主題：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，比較一下第一主題的旋律處在高音區(qū)，哪一主題的旋律處在低音

區(qū)？

(第二主題的旋律處在低音區(qū))如果第一主題使大家想象到了女子與小孩，那么第二主題又使想象

到了什么？(老人、,男子)

教師彈旋律以加強(qiáng)學(xué)生印象.。

師總結(jié)：不同的旋律都表現(xiàn)出人們喜悅的內(nèi)心，喜慶的人中有男男女女老老少少。

(4)欣賞第三主題：請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨旋律中的強(qiáng)弱變化是怎樣的？

這個(gè)強(qiáng)弱變化使人想象到什么？人漸漸增多，氣氛越來(lái)越熱烈，把全曲推向高潮。請(qǐng)學(xué)生分析旋律。

音樂(lè)采用濃縮和不斷重復(fù)的手法,把全曲推向高潮。

請(qǐng)學(xué)生演唱第1、2行譜子體會(huì)這種氣氛。聽(tīng)音樂(lè),再次感受第三主題漸強(qiáng)的氣氛。

(5)欣賞尾聲：生聽(tīng)音樂(lè)，感受氣氛，,并與引子進(jìn)行比較,有什么相同之處？(引子變化再現(xiàn),氣氛更加熱烈)

6、分析創(chuàng)作方法：八度上行----刮指到低音區(qū)----高音區(qū)雙手和弦結(jié)束全曲。

這種鋼琴演奏技巧把全曲推向最高潮。聽(tīng)音樂(lè)，再一次感受尾聲的氣氛。

7、完整地欣賞全曲：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钕矚g曲子的哪一部分？整堂課給你印象最深的是什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）四、總結(jié)：《翻身的日子》這部作品較短小，但每一部分都是精華，用西洋樂(lè)器鋼琴來(lái)表現(xiàn)中國(guó)民族的風(fēng)味，兩者結(jié)合完美，使大家領(lǐng)略了鋼琴豐富的表現(xiàn)力，民族音樂(lè)旋律的無(wú)窮魅力，欣賞了《翻身的日子》使我們略有所思，更加珍惜今天的美好日子。

板書設(shè)計(jì)：《翻身的日子》--鋼琴獨(dú)奏--

朱踐耳曲

儲(chǔ)望華改編

熱烈的氣氛

喜悅的情緒

民族風(fēng)味濃

引子

<一>

<二>

<三>

尾聲

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集祖國(guó)繁榮昌盛的資料，觀察書中圖片。

2、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》，激發(fā)愛(ài)國(guó)情意。

3、學(xué)唱二聲部合唱。教學(xué)過(guò)程

1、檢查課前搜集的資料。

2、聆聽(tīng)歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》，思考：（1）歌曲的內(nèi)容是什么？

（2）表達(dá)了什么主題思想？

3、學(xué)生交流搜集的資料，了解祖國(guó)的繁榮昌盛。

4、分段學(xué)習(xí)歌曲，比較第一句和第二句的區(qū)別，再視唱。

5、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行二部合唱。

6、完整演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱。

7、分小組比賽或男女生比賽演唱歌曲。

8、小結(jié)歌曲給我們的感受和啟示，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)反思：在這單元里，學(xué)生學(xué)習(xí)了一個(gè)降號(hào)的調(diào)，認(rèn)識(shí)了F調(diào)的唱名和音名，同時(shí)，通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光中國(guó)》

這首歌曲，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義熱情，樹立了為祖國(guó)做貢獻(xiàn)而努力學(xué)習(xí)的信心。

第二單元

難忘的歲月第一課時(shí)

唱一唱《紅星歌》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行取得雄壯的風(fēng)格。2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。

3、練習(xí)二聲部合唱教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：

二、新歌學(xué)唱：

1、分別出示王二小、劉胡蘭、海娃、潘冬子人物圖片，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)來(lái)講一講他們的故事？

2、教師：簡(jiǎn)介人物及歷史背景。潘冬子給人們留下了深刻的印象，其中的一首插曲也被人們廣為傳唱。

（放錄音《紅星歌》）戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)優(yōu)秀的少年兒童，他們不僅機(jī)智勇敢，而且從小

就立志干大事，電影《閃閃的紅星》里塑造的少年潘冬子更是堅(jiān)定地跟著黨走的典范。

3、放錄音，說(shuō)說(shuō)這首歌曲給你的感受是什么？4、再次聽(tīng)錄音，請(qǐng)同學(xué)們劃著拍來(lái)聽(tīng)；5、教師范唱。

6、教師彈一句學(xué)生唱一句。7、學(xué)生跟著錄音唱。8、歌曲的處理分析：1）聽(tīng)一遍錄音，讓學(xué)生

談?wù)劯枨那榫w。完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂(lè)雄壯的氣氛。你了解《紅星歌》的真正含義嗎？

2）“〉”重音記號(hào)（簡(jiǎn)單說(shuō)明），當(dāng)看到有重音記號(hào)的地方我們就握拳來(lái)重打拍，

大家來(lái)試一試；大家齊唱。

9、分成二組嘗試二聲部合唱。

三、創(chuàng)作活動(dòng)：學(xué)生邊走步邊演唱歌曲。（讓學(xué)生充分體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)）四、總結(jié):同學(xué)們，你們現(xiàn)在有好吃的好穿的，還在這么寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，多么幸福呀！

大家不要忘了你們現(xiàn)在擁有的一切，有一部分是我們這些小戰(zhàn)士用鮮血和生命換來(lái)的！

好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活吧！

第二課時(shí)欣賞《游擊隊(duì)歌》教學(xué)目標(biāo)：

1、理解作品的內(nèi)涵，能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂(lè)文化及歷史背景。

2、能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動(dòng)形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、在參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式，創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)設(shè)想：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能用不同的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲《游擊隊(duì)歌》。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、鋼琴、錄音機(jī)、多媒體、部分打擊樂(lè)器、紙、彩筆、教具（大刀、步槍、紅纓槍）。2、預(yù)習(xí)賀綠汀的生平及主要作品的介紹資料。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué):播放歌曲〈歌唱祖國(guó)〉，學(xué)生邁著自信豪邁的步伐進(jìn)入教室。二、導(dǎo)入:1、正如歌曲〈歌唱祖國(guó)。中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。

接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一部電影（播放電影〈平原游擊隊(duì)〉的精彩片段），

你能說(shuō)說(shuō)影片反映的是我國(guó)哪個(gè)時(shí)期的歷史背景嗎？

2、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪資源，肆意蹂躪勤勞善良的中國(guó)人民。

但是廣大軍民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首反映這時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的歌曲《游擊隊(duì)歌》。

三、新課教學(xué)1、簡(jiǎn)介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂(lè)教育家——賀綠汀。2、觀賞大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)版本的《游擊隊(duì)歌》（合唱）（整體感受）。

要求：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個(gè)音樂(lè)場(chǎng)景。

學(xué)生可結(jié)合所了解的歷史，談歌曲的時(shí)代背景，游擊隊(duì)員的作戰(zhàn)方式，學(xué)生眼中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

3、聆聽(tīng)男聲四重唱版本的《游擊隊(duì)歌》。

要求：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）視唱曲譜。教師完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱）

學(xué)生隨教師模唱。（連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點(diǎn)八分音符處要唱出來(lái)。）

跟不上的同學(xué)可以用啦啦啦來(lái)唱。

（2）填唱歌詞。學(xué)生隨歌曲錄音，試著輕聲填唱歌詞。

（3）隨琴完整演出全曲

（4）歌曲處理。我們用怎樣的演唱力度和速度才能正確表達(dá)歌曲的深刻內(nèi)涵？學(xué)生（討論）。

教師用多媒體播放《游擊隊(duì)歌》伴奏，并指揮全體學(xué)生齊唱。5、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲:請(qǐng)大家思考，能否用其他的自己喜歡的方式來(lái)創(chuàng)作、表現(xiàn)歌曲？

大家分組討論，要注意與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，，老師準(zhǔn)備了一些物品（紙、彩筆、部分打擊樂(lè)器

如小鼓和雙響筒、紅纓槍及步槍的模型等），大家可以根據(jù)需要來(lái)選擇。

（1）學(xué)生分組討論。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）學(xué)生分組展示表演。

表演組：兩個(gè)同學(xué)分別拿大刀、紅纓槍等模型走在青紗帳里（要按照音樂(lè)的節(jié)奏走），

其他同學(xué)演唱歌曲。打擊樂(lè)器組：四名同學(xué)分別用打擊樂(lè)器如小鼓、大鼓、沙錘、雙響筒為歌曲伴奏

（可參照書上實(shí)踐與創(chuàng)造一的節(jié)奏型，并打擊出力度層次的變化），其他同學(xué)演唱。

圖畫組:投影儀出示畫面，一位同學(xué)上前講解圖畫。四、小結(jié)并布置作業(yè)1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（學(xué)生之間可相互補(bǔ)充）。2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》，我們進(jìn)一步理解了中華民族反抗侵略的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。通過(guò)參與、討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步理解了《游擊隊(duì)歌》的深刻內(nèi)涵。我相信，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術(shù)審美的自信。最后讓我們?cè)俾?tīng)一首反映同一時(shí)代同樣內(nèi)容的抗日歌曲《飛奪瀘定橋》，大家回去后再去查找資料有關(guān)內(nèi)容，下次再一起交流，好嗎？3、欣賞合唱《飛奪瀘定橋》，并穿錄象片段，讓學(xué)生從中感受這首作品在國(guó)際上的影響，

也讓同學(xué)們對(duì)查找資料感興趣。

4、在歌聲中結(jié)束本堂課。

第三課時(shí)：《救國(guó)軍歌》

教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》。

教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌。

二、聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》

1、初聽(tīng)《救國(guó)軍歌》設(shè)問(wèn)：為什么提出“槍口對(duì)外”?師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，

從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)外”的含義。

2、再聽(tīng)歌曲《救國(guó)軍歌》。設(shè)問(wèn)：這首歌在音樂(lè)上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格

上……去討論。

3、教師歸納學(xué)生的討論，音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風(fēng)格是進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲。

4、在歌曲《救國(guó)軍歌》音樂(lè)聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段時(shí)，可變化隊(duì)列方向

或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)，步伐要體現(xiàn)音樂(lè)的特征——威武雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。三、小結(jié)：愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)最真摯的感情，最崇高的祝福。

第三單元太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋

第一課時(shí)唱一唱《美麗的朝霞》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《美麗的朝霞》

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律并感悟音樂(lè)中的情緒與情感。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》讓學(xué)生體會(huì)“一日之計(jì)在于晨”的深刻意義。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音表達(dá)出朝霞的美麗。

教學(xué)過(guò)程：一、組織課堂：師生問(wèn)好！二、節(jié)奏練習(xí)：1、節(jié)奏填詞游戲：教師—你（強(qiáng)）好（弱）嗎（弱）？請(qǐng)學(xué)生用同樣的節(jié)奏填

詞回答—我（強(qiáng)）很（弱）好（弱）！教師—你（強(qiáng)）們（弱）好（弱）！學(xué)生—老（強(qiáng)）

師（弱）好（弱）！（引導(dǎo)學(xué)生觀察教師語(yǔ)言中的強(qiáng)弱規(guī)律。）

2、學(xué)生說(shuō)出問(wèn)好中的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱，并請(qǐng)學(xué)生用不同的動(dòng)作表示出強(qiáng)和弱。

三、聽(tīng)音樂(lè)，讀歌詞。1、聽(tīng)《美麗的朝霞》音樂(lè)伴奏，律動(dòng)。將動(dòng)作加入律動(dòng)中。2、（播放《美麗的朝霞》范唱音樂(lè)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中唱出了那些景色：朝霞、太陽(yáng)、山

3、朗讀歌詞。（過(guò)渡語(yǔ)：那是誰(shuí)趕走了山頭上的黑暗呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書，我們來(lái)讀讀歌詞就知道

了。）a：輕聲跟著音樂(lè)朗讀歌詞。b：跟教師帶節(jié)奏的朗讀歌詞。四、聽(tīng)音樂(lè)，賞朝霞。1、提問(wèn)：什么是朝霞？2、欣賞視頻《美麗的朝霞》

五、教唱歌曲。（同學(xué)們能不能把我們美麗的朝霞唱出來(lái)呢？）

解決難點(diǎn)：1︱22︱33︱456︱50︱趕走了山頭上的黑暗。1、先由教師范唱，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿。2、通過(guò)手勢(shì)畫出歌曲旋律線，使學(xué)生掌握旋律走向。

3、鞏固歌曲：師生接龍、分組接龍。六、歌詞創(chuàng)編與拓展。1、學(xué)生分組討論（我們的早晨不僅有美麗的朝霞、太陽(yáng)，還有那些美麗的

景色?。浚┗ǘ?、樹木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂2、請(qǐng)學(xué)生將自己想好的美麗景色創(chuàng)編到歌曲中去：“美麗的花朵，花朵，給我們帶來(lái)蓬勃朝氣。

美麗的花朵，花朵，美麗的花朵3、既然我們?cè)绯坑羞@么多美麗的景色，那我們要不要好好珍惜呢？

我們要怎么珍惜呢？（早晨起來(lái)要做運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體、讀書。）

七、完整的演唱歌曲結(jié)束本節(jié)課。

第二課時(shí)唱一唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教學(xué)目標(biāo)：１、能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。

２、體驗(yàn)同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗(yàn)不同形式帶來(lái)的不同風(fēng)格。

３、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中知道熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活并喜愛(ài)民歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知四川民歌特點(diǎn)、四川風(fēng)土人情師：四川是個(gè)美麗的地方，有誰(shuí)知道四川有什么好吃的？

生：四川有火鍋四川有九寨溝┄┄師：聽(tīng)了大家的話，我真想馬上坐飛機(jī)去四川品嘗美味。

我還聽(tīng)說(shuō)四川話特有意思，誰(shuí)能學(xué)說(shuō)一兩句？師：四川的方言真有意思。下面我們就學(xué)著用四川方言

來(lái)唱一句話５０６２２６５６０２６０哐扯郎郎一哐扯哐扯

(１）師范唱師：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我們來(lái)學(xué)唱一下，好嗎？

（２）生隨音樂(lè)學(xué)唱

（３）師：這句旋律讓你想到了四川人們?cè)诟墒裁矗看蠹业母杪曌屛蚁氲搅怂拇ǖ拈苑蛱糁?/p>

擔(dān)子在山上行走的情景，我們一邊唱，一邊來(lái)模仿他們挑擔(dān)的動(dòng)作。

（４）生邊唱邊做挑擔(dān)行走的動(dòng)作二、感知、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》１、聽(tīng)范唱師：大家表演得不錯(cuò)，四川是一個(gè)多山的地方，農(nóng)民們經(jīng)常在山里勞動(dòng)，大家剛才唱的

這一段就像他們勞動(dòng)時(shí)喊的號(hào)子。（師重復(fù)唱一次）另外休息的時(shí)候，他們還喜歡放開(kāi)嗓子高唱

一曲山歌，既消除疲勞、由愉悅了身心，老師這兒有一段四川農(nóng)民清唱的民歌，大家想不想聽(tīng)？2、生聽(tīng)原汁原味的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》師：好不好聽(tīng)？音樂(lè)家們也覺(jué)得好聽(tīng)，所以他們把農(nóng)民唱的

民歌進(jìn)行了整理與改進(jìn)，就變得更好聽(tīng)了，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。生聽(tīng)童聲齊唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

師：這一次大家的感受還和剛才一樣嗎？生說(shuō)自己的感受3、學(xué)唱歌詞（１）讀除襯詞以外的歌詞師：我們一起把歌詞讀一下，括號(hào)里的襯詞先不讀。

（２）師范讀襯詞師：下面大家讀第一段歌詞，老師把襯詞加進(jìn)去。

（３）生學(xué)讀襯詞（４）生連起來(lái)讀第一段的詞。

4、學(xué)唱歌曲（１）輕唱第一段（２）糾正切分節(jié)奏、上波音的演唱（３）輕唱全曲

5、處理歌曲（１）用不同速度演唱歌曲各段

師：剛才大家唱的時(shí)候，五段的歌詞都用一種速度來(lái)唱，

是不是有些單調(diào)？誰(shuí)能動(dòng)腦筋把哪里變化一下？

（２）欣賞男聲合唱團(tuán)演唱的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》師：這樣唱的感覺(jué)好多了，但大家唱的都是同一

種聲音，如果改成合唱就更豐富了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

三、課堂小結(jié)師：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老師很佩服。同一件音樂(lè)作品，不同的人可以有

不同的理解，表現(xiàn)出不同的效果，剛才，我們就聽(tīng)到了農(nóng)民、合唱團(tuán)的不同處理，人們還嘗試用民族

樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)它。就讓我們?cè)谥袊?guó)民樂(lè)“嗩吶”演奏的音樂(lè)聲中來(lái)結(jié)束這一節(jié)課吧。

（在民樂(lè)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的音樂(lè)聲中宣布下課）

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

１、能用清晰明亮的聲音富有表情的演唱《小小牽?；ā?。

２、體驗(yàn)同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并體驗(yàn)不同形式帶來(lái)的不同風(fēng)格。

３、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中知道熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活并喜愛(ài)民歌。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課播放牽?；▓D片

（二）、感知、學(xué)唱歌曲１、聽(tīng)范唱２、學(xué)唱歌詞（１）按節(jié)奏讀歌詞（２）師范讀詞（３）生學(xué)讀詞注意3/4拍子的特點(diǎn)。（４）生連起來(lái)讀第一段的詞。３、學(xué)唱歌曲（１）學(xué)唱第一段（２）糾正附點(diǎn)音符的演唱（３）跟琴唱全曲４、處理歌曲（１）用不同方式演唱歌曲各段５、課堂小結(jié)

第四課時(shí)欣賞《七色光之歌》《我和太陽(yáng)在唱歌》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)演唱波音與滑音。2、通過(guò)欣賞歌曲《七色光之歌》，讓學(xué)生從那活潑歡快的旋律中去創(chuàng)造多姿多彩的生活。3、通過(guò)給歌曲伴奏培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、音樂(lè)知識(shí)

1）采用先感受后認(rèn)識(shí)的方法認(rèn)識(shí)波音與滑音。并從中找出規(guī)律即波音是把本音一分為二，在其間加入

上方或下方輔助音而成，進(jìn)而介紹上下波音。

2）介紹滑音。參照波音的介紹方法。另外，在“唱一唱”的練習(xí)中，注意滑音要順著它的音勢(shì)向下

滑行到另一音。聽(tīng)這首二聲部歌曲提問(wèn)：找一找切分節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？

2、歌曲的特點(diǎn)。1）速度：稍快。2）力度：變化應(yīng)較大一些可以形成對(duì)比。二、聽(tīng)音樂(lè)，讀歌詞。1、聽(tīng)《七色光》音樂(lè)伴奏，律動(dòng)。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中唱出了那些景色

3、朗讀歌詞。（a：輕聲跟著音樂(lè)朗讀歌詞。b：跟教師帶節(jié)奏的朗讀歌詞。4、再次聽(tīng)歌曲從活潑歡快的旋律中感受多姿多彩的生活。

三、玩一玩

1、聆聽(tīng)《我和太陽(yáng)在唱歌》提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌讓你想到什么？

2、再次聽(tīng)這首歌，隨著音樂(lè)律動(dòng)。

3、挑選合適的打擊樂(lè)器，從教材21頁(yè)中選出一個(gè)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

4、將三種節(jié)奏型組合起來(lái)敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)效果又是怎樣的。四、課堂小結(jié)

第四單元藍(lán)天白云第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《我的藍(lán)天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《我的藍(lán)天》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受4/4拍的拍律并感悟音樂(lè)中的情緒與情感。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《我的藍(lán)天》讓學(xué)生感受到大自然的神奇魅力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)這首歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、師：今天老師帶大家到一個(gè)神奇的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、

想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？音樂(lè)起（背景音樂(lè)采用歌曲旋律）

3、學(xué)生回答師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？”4、出示課題

二、學(xué)唱歌曲（一）掌握節(jié)奏

1、聽(tīng)錄音范唱。（出示歌譜）2、提問(wèn)“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

3、歌曲的演唱速度怎樣4、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

5、出示4/4拍節(jié)奏圖學(xué)生按節(jié)奏打節(jié)拍。

6、隨音樂(lè)伴奏讀歌詞。小組比賽（按節(jié)奏讀歌詞，比比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出歌曲的情緒。

（二）視唱曲譜1、出示旋律。2、以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲旋律.

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受節(jié)奏，體會(huì)樂(lè)曲情緒。6、演唱歌曲

（1）再聽(tīng)歌曲（完整播放歌曲）（2）完整演唱歌曲旋律。三、擴(kuò)展：

1、試著在旋律下面加上伴唱。

2、分小組練習(xí)。3、表演四、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《行云曲》《奇妙的彩云》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)，并知道它的唱（奏）法。

2、通過(guò)欣賞獨(dú)弦琴曲《行云曲》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)民族樂(lè)器獨(dú)弦琴，感受樂(lè)曲的流暢細(xì)膩。

3、通過(guò)《奇妙的彩云》培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力與表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)二、音樂(lè)知識(shí)1、采用先感受后認(rèn)識(shí)的方法認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)。

A、找現(xiàn)曲中出現(xiàn)延長(zhǎng)記號(hào)的樂(lè)段聽(tīng)聽(tīng)有什么不同。B、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)的唱（奏）法。

2、曲的特點(diǎn)。1）速度：緩慢。音樂(lè)流暢

三、聽(tīng)音樂(lè)，1、聽(tīng)《行云曲》律動(dòng)。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲讓你聯(lián)想到了什么。

3、比一比兩個(gè)樂(lè)段有什么有同。

4、在音樂(lè)中簡(jiǎn)述歌曲：《行云曲》分為兩段，后段音樂(lè)清新流暢，抒情細(xì)膩，宛如空中朵朵

白云隨風(fēng)飄蕩。

5、再次聆聽(tīng)，把想像到的畫面用圖畫表現(xiàn)出來(lái)。

四、玩一玩

1、聆聽(tīng)《奇妙的彩云》提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌讓你想到什么？

2、再次聽(tīng)這首歌，隨著音樂(lè)律動(dòng)。3、跟著音樂(lè)唱一唱這首歌。感受歌曲中所描繪的彩云。

4、給旋律選合適的結(jié)束音。doresol分別嘗試視唱旋律

五、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《山鄉(xiāng)的彩云》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞，《山鄉(xiāng)的彩云》讓感受樂(lè)曲的歡。

2、通過(guò)為《山鄉(xiāng)的彩云》伴奏、伴舞等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力與表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲

1、聽(tīng)《山鄉(xiāng)的彩云》律動(dòng)。說(shuō)說(shuō)這首曲子的表達(dá)一種什么樣的情緒

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲讓你聯(lián)想到了什么。

3、再次聽(tīng)樂(lè)曲在歌曲間奏處用拍手為歌曲伴奏

4、師講解歌詞，讓學(xué)生理解歌曲。

5、練習(xí)演唱歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱。

二、玩一玩1、再次播放歌曲，讓學(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng)。2、跟著音樂(lè)唱一唱這首歌。感受歌曲中所描繪的彩云。3、學(xué)一學(xué)，第27頁(yè)的動(dòng)作小組合作將動(dòng)作重新創(chuàng)編起來(lái)。

4、合著音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作。

5、選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、表演《山鄉(xiāng)的彩云》1、以小組為單位進(jìn)行展示

2、對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《山鄉(xiāng)的彩云》

教學(xué)目標(biāo)：

1.

通過(guò)教唱《山鄉(xiāng)的彩云》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)美好幸福生活的思想感情。

2.

通過(guò)教唱歌曲《山鄉(xiāng)的彩云》，培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音，流暢連貫地歌唱的能力，

培養(yǎng)學(xué)生正確地理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲感情的能力。

3.

復(fù)習(xí)鞏固常用音樂(lè)記號(hào)（▼、＞、ｆ、ｐ）

4.

參與歌曲演唱形式的設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：帶有各種常用記號(hào)的音符的準(zhǔn)確唱法。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情感的處理

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，多媒體，鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、播放《豐收鑼鼓》學(xué)生進(jìn)教室

二、導(dǎo)入

1.

欣賞山鄉(xiāng)豐收的景象

師：剛才同學(xué)們踏著歡快的步子聽(tīng)著《豐收鑼鼓》走進(jìn)教室，我們知道《豐收鑼鼓》這首樂(lè)曲是農(nóng)民

伯伯在豐收時(shí)節(jié)演奏的曲子，樂(lè)曲表現(xiàn)了他們農(nóng)民伯伯喜悅的心情。那么，到底是怎樣的收獲讓他們

這樣喜悅、這樣高興呢？今天我們一起來(lái)領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。

（課件出示山鄉(xiāng)豐收的景象，背景音樂(lè)《山鄉(xiāng)的彩云》）

2.

學(xué)生交流

三、新授

1.聆聽(tīng)山邊飄來(lái)的晨曲（教師播放課件中寫在云朵形狀中的旋律）

師：欣賞了這么多的豐收美景，接著我們?nèi)ド洁l(xiāng)走一走，天邊的云朵踏著走過(guò)來(lái)了，你們聽(tīng)！

2.和山鄉(xiāng)的小朋友做游戲

師：山鄉(xiāng)的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們要來(lái)，

非常的高興，并且要和我們做游戲。

游戲1：

1

66

1

6

︱1666

6

0‖

3

66

1

2

︱3222

2

0‖

5

33

2

3

︱（5333

3

0‖）

5

33

5

6

︱（5666

6

0‖）

按前面給出的2個(gè)旋律節(jié)奏型，寫出第3個(gè)和第4個(gè)旋律節(jié)奏（前面2個(gè)旋律節(jié)奏教師彈唱）

游戲2：p

f

p

f

1

66

1

6

︱1666

6

0︱3

66

1

2

︱3222

2

0︱

p

f

p

f

5

33

2

3

︱5333

3

0︱5

33

5

6

︱5666

6

0‖

聽(tīng)音填強(qiáng)弱記號(hào)

游戲3：聽(tīng)旋律填歌詞

白的是（棉花）紅的是（蘋果）黃的是（稻谷）綠的是（茶樹）

白的是（羊群）紅的是（馬騾）黃的是（瓦房）綠的是（汽車）

3.

演唱山鄉(xiāng)的旋律

師：我們一起來(lái)剛才學(xué)的這段演唱出來(lái)（課件出示旋律及歌詞，學(xué)生隨琴演唱）

4.學(xué)唱山鄉(xiāng)的歌⑴教師范唱全曲（課件出示歌譜）

⑵師生合作學(xué)生演唱學(xué)過(guò)的部分⑶生生合作

5．參與表現(xiàn)

⑴討論歌曲的演唱情緒。

學(xué)生聽(tīng)老師演唱一、二樂(lè)句，體驗(yàn)后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。

學(xué)生商議三、四、五、六樂(lè)句的演唱要求。

（這部分在演唱時(shí)強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來(lái)。）

學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)地情緒和明亮的聲音將

歌曲推向高潮。

⑵討論表現(xiàn)歌曲的方式。

例如：一位同學(xué)領(lǐng)唱一二樂(lè)句，由男同學(xué)演唱有強(qiáng)力度記號(hào)的部分，，由女同學(xué)演唱有弱力度記號(hào)

部分，其余部分全班齊唱。

四、教師小結(jié)

師：時(shí)間過(guò)得真快啊，轉(zhuǎn)眼太陽(yáng)就要落山了，我們的豐收之旅也即將結(jié)束了，同學(xué)們，讓我們一起用

最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的歌聲祝愿人民年年都有大豐收，日子越過(guò)越紅火……

\o"分享到新浪微博"\o"分享到MSN"\o"分享到開(kāi)心網(wǎng)"\o"分享到人人網(wǎng)"\o"分享到QQ空間"\o"分享到豆瓣"第五單元

草原放牧

第一課時(shí)

唱一唱《牧羊人之歌》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《牧羊人之歌》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想，歌曲描繪的是一個(gè)什么樣的地方？

音樂(lè)起（背景音樂(lè)采用歌曲旋律）

3、學(xué)生回答

這是一個(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？”

4、出示課題

二、新歌教學(xué)

1、播放歌曲，學(xué)生欣賞第一遍，感受歌曲情緒及內(nèi)容。

2、試唱旋律：①師范唱，學(xué)生跟唱，每小節(jié)反復(fù)2遍；②再學(xué)時(shí)，師范唱，學(xué)生跟唱一整句1遍；

③學(xué)生跟音樂(lè)輕輕連唱；④注意節(jié)奏變化的時(shí)候，唱的節(jié)奏。進(jìn)行強(qiáng)化；⑤學(xué)生整體連唱

3、學(xué)習(xí)歌詞：①學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（注意節(jié)奏的把握）；②分句教唱二遍；③生隨琴填唱歌詞。

4、分聲部練習(xí)：

輪唱部分：學(xué)生跟音樂(lè)練唱，試著合唱。注意節(jié)奏。

合唱部分：分聲部練習(xí)。合唱練習(xí)。

5、練習(xí)鞏固分別練唱主旋律與二聲部合唱部分。鞏固和聲。

三、總結(jié)尾聲

再次體會(huì)歌曲，在《牧羊人之歌》的歌聲中，歡快的結(jié)束這堂課。

第二課時(shí)聽(tīng)一聽(tīng)《牧歌》教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《牧歌》教材分析：

無(wú)伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句構(gòu)成的長(zhǎng)調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長(zhǎng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，

氣勢(shì)寬廣。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞，把這首民歌改編成無(wú)伴奏合唱曲，使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿，

色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果，使音樂(lè)的內(nèi)涵更為充

實(shí)，意境得到升華。由于這首無(wú)伴奏合唱較原民歌更加豐富、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，因而受

到人們的普遍喜愛(ài)，并成為無(wú)伴奏合唱的珍品。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙古族的風(fēng)土人情。

2、《牧歌》的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》

的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

3、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。

1、我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō)。）

2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族？播放歌曲《天堂》

（視屏）蒙古族的風(fēng)土人情

3、說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)）

二、欣賞樂(lè)曲《牧歌》。要求會(huì)哼唱旋律，感受歌曲的意境美。

1、蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）

2、簡(jiǎn)介歌曲的物點(diǎn)內(nèi)蒙民歌大體可分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏，

節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣，是一首典型的長(zhǎng)調(diào)。

3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律（用M唱）

4、念念歌詞。

5、聽(tīng)一聽(tīng)1）

請(qǐng)你閉上眼睛聽(tīng)，（欣賞無(wú)伴奏合唱的《牧歌》）這種只用人聲歌唱而不用樂(lè)器

伴奏的聲樂(lè)演唱形式，就叫無(wú)伴奏合唱。2）再次聽(tīng)你聽(tīng)到了幾個(gè)聲部呢？大型的合唱歌曲一般

都是四個(gè)聲部組成的這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色。女高音就像（天空的云），女低音就像

（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無(wú)邊無(wú)際的大草原）。

3）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？

（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，

音樂(lè)慢慢地響起來(lái)就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。

尾聲慢慢弱下來(lái)，而且有一種沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué)，

給人無(wú)盡的遐想。

三、對(duì)比欣賞沙漢昆作曲的小提琴獨(dú)奏《牧歌》說(shuō)說(shuō)兩種音樂(lè)形式在表現(xiàn)同一主題上有什么特點(diǎn)？

四、舞蹈片段欣賞《牧歌》，目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美。請(qǐng)大家欣賞

《牧歌》的舞蹈。說(shuō)說(shuō)感受。

小結(jié)：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。

五、小創(chuàng)作：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。

1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)

2、寫幾句贊美的語(yǔ)言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情

3、畫一幅美圖

六、評(píng)展：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，自豪感，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：玩一玩《小牧笛》《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1、跟隨音樂(lè)唱一唱《小牧笛》，《牧童》感受不同的民歌風(fēng)格。

2、抒發(fā)熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)勞動(dòng)的真摯情感，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

3、鞏固前倚音、下滑音、重音、波音記號(hào)，了解變拍子和附點(diǎn)音符的用法。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：今天老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一片大草原，和放牧的孩子們一起來(lái)唱一首歌《小牧笛》。

2、播放錄音，生聆聽(tīng)。

3、歌曲中有幾個(gè)小朋友??？他們分別是誰(shuí)？還有哪些小動(dòng)物？

二、唱一唱歌曲學(xué)習(xí)變拍子與下滑音的唱法。

1、出示《小牧笛》的曲譜學(xué)生仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

2、認(rèn)識(shí)變拍子

3、認(rèn)識(shí)下滑音的唱法。

4、唱一唱旋律

1）學(xué)生跟音樂(lè)輕輕連唱；

2）注意節(jié)奏變化的時(shí)候，唱的節(jié)奏。進(jìn)行強(qiáng)化

三、鞏固練習(xí)

出示前倚音、下滑音、重音、波音記號(hào)，說(shuō)說(shuō)這些符號(hào)在哪些首曲子出現(xiàn)過(guò)。

1、唱一唱《山鄉(xiāng)彩云》中的前倚音唱一唱《七色光之歌中》中的重音與切分音。

唱一唱《小牧笛》中的下滑音。

四、欣賞牧童

歌曲簡(jiǎn)介：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛(ài)的國(guó)家，擁有肥沃的

平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。首都：布拉迪斯發(fā)。

人口：539萬(wàn)。面積：4.9萬(wàn)平方公里。

2、風(fēng)景欣賞：播放視頻展示草原風(fēng)景畫面。

3、出示《牧童》的曲譜學(xué)生仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)的次數(shù)比較多。

4、x

x

節(jié)奏可以寫成附點(diǎn)節(jié)奏。x.練習(xí)附點(diǎn)音符的唱（奏）法

5、唱一唱旋律1）學(xué)生跟音樂(lè)輕輕連唱；2）注意節(jié)強(qiáng)弱變化的時(shí)候，唱的力度。進(jìn)行強(qiáng)化

6、在F調(diào)上用豎笛演奏《牧童》1）學(xué)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

2）全體合奏

五、總結(jié)：

再次體會(huì)民歌的純樸真摯的感情，隨《牧童》歡快旋律出教室。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：玩一玩《小綿羊》教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱歌曲《我的小綿羊》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象

2、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，模仿動(dòng)物叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、

組織教學(xué)

1．導(dǎo)入：“我們都有自己喜歡的動(dòng)物，你能把他們的叫聲學(xué)出來(lái)嗎？”（

）

“我也行，而且還能用他們的聲音唱歌呢，聽(tīng)—”

2、播放《我的小綿羊》伴奏音樂(lè)，教師哼唱“咩”。

3、用學(xué)生喜歡的動(dòng)物聲音跟伴奏哼唱歌曲。

4、“可是，我的小綿羊不見(jiàn)了，它跑去了哪兒呢？“能幫我找回小綿羊嗎？”播放歌曲，學(xué)生聽(tīng)賞。

二、用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲。

三、綜合活動(dòng)

1、唱著《我的小綿羊》到樹叢中去尋找。

2、唱《我的小綿羊》繼續(xù)尋找（加動(dòng)物叫聲伴奏）

3、編創(chuàng)活動(dòng)：找到小綿羊，聽(tīng)《我的小綿羊》音樂(lè)傳羊，音樂(lè)停了由該學(xué)生用喜愛(ài)的動(dòng)物編唱新歌詞

4、選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、拓展延伸〈深化主題〉

在這座美麗的大森林中，小動(dòng)物們過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，它們多開(kāi)心哪！

可是有些人卻為了自己的利益，大肆宰殺野生動(dòng)物，使很多動(dòng)物都瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，同學(xué)們，讓我們

趕快行動(dòng)起來(lái)，做保護(hù)動(dòng)物的綠色使者，為保護(hù)野生動(dòng)物的生態(tài)平衡獻(xiàn)上自己的一份力量！

第六單元

故鄉(xiāng)的河教學(xué)內(nèi)容：歌曲《啊彩河》，欣賞管弦樂(lè)曲《月亮河》。教材簡(jiǎn)析：第六單元故鄉(xiāng)的河的必唱曲目《啊彩河》是一首敘述性與抒情性相結(jié)合的歌曲，四二拍，由兩個(gè)樂(lè)段組成，變化重復(fù)的旋律易于兒童學(xué)唱，最突出的特點(diǎn)是樂(lè)曲當(dāng)中大部分句子都與主題相似，歌曲的第一段是描述性的樂(lè)段，第二段是抒情性的樂(lè)段，把敘述與抒情結(jié)合起來(lái)適合高年級(jí)學(xué)生演唱與表演。這首《月亮河》是美國(guó)電影《蒂凡尼的早餐》的主題曲,于1961年獲第34屆奧斯卡最佳電影歌曲獎(jiǎng),由亨利?曼西尼創(chuàng)作，被稱為經(jīng)典之作。后來(lái)被改編成為管弦樂(lè)曲：旋律委婉低回，優(yōu)美的旋律中略帶憂傷情緒，三拍子搖曳的節(jié)奏賦予了《月亮河》悠長(zhǎng)、回味無(wú)窮的味道。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲《啊彩河》，能用歡樂(lè)的歌聲表現(xiàn)對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)模仿學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。

3、掌握歌曲中的代表性節(jié)奏；學(xué)習(xí)力度對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的作用，并能在歌唱過(guò)程中熟練地運(yùn)用。

4、欣賞管弦樂(lè)曲《月亮河》，擴(kuò)大藝術(shù)視野。理解音樂(lè)表現(xiàn)的思想情感，感受音樂(lè)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。

能夠正確理解音樂(lè)表現(xiàn)的情感，感受音樂(lè)的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中的代表性節(jié)奏性。掌握力度對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的作用教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件等相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好，組織談話。二、導(dǎo)入部分（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）。1、用課件播放歌曲視頻《洈河水清又清》，學(xué)生初聽(tīng)，欣賞感知音樂(lè)。老師介紹家鄉(xiāng)的河

流——洈河，讓學(xué)生產(chǎn)生一種自豪感，激發(fā)他們對(duì)河流的興趣。2、播放歌曲《洈河水清又清》，學(xué)生隨樂(lè)哼唱，之后引出歌曲《啊彩河》。

三、播放歌曲《啊彩河》，學(xué)生聽(tīng)賞第一遍。

1、老師示范演唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：歌曲唱了什么內(nèi)容

2、老師講解歌詞，指導(dǎo)學(xué)生按歌曲節(jié)奏念歌詞。

3、學(xué)習(xí)旋律。

1）讓學(xué)生自己視唱旋律，熟悉樂(lè)譜。

2）學(xué)生跟隨伴奏模唱樂(lè)譜，用“啦”音模唱。

4、歌曲演唱

1）教師范唱，學(xué)生聽(tīng)記。

2）播放歌曲，學(xué)生隨樂(lè)小聲哼唱。

3）學(xué)生隨樂(lè)練習(xí)演唱，找出難點(diǎn)，相互解決。

4）比賽演唱并進(jìn)行互評(píng)。5、歌曲處理。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)力度標(biāo)記——強(qiáng)和弱，并依據(jù)強(qiáng)弱處理方法有感情地演唱歌曲。

四、欣賞樂(lè)曲《月亮河》

1、播放《月亮河》，學(xué)生初聽(tīng)，感受樂(lè)曲情緒。

2、老師簡(jiǎn)介作品:《月亮河》是美國(guó)電影《蒂凡尼的早餐》的主題曲，這首歌曲曾獲得1961第

34屆奧斯卡最佳電影歌曲獎(jiǎng)，由亨利?曼西尼創(chuàng)作，被稱為經(jīng)典之作。

3、播放音樂(lè)視頻片段，學(xué)生欣賞并大致了解影片中的故事。

4、播放樂(lè)曲《月亮河》，學(xué)生復(fù)聽(tīng)，感受樂(lè)曲情緒：旋律委婉低回，優(yōu)美的旋律中略帶憂

傷，三拍子搖曳的節(jié)奏賦予了《月亮河》悠長(zhǎng)、回味無(wú)窮的味道。

5、師彈奏，生輕聲模唱旋律，注意3拍子的節(jié)奏和弱起演唱。

6、播放樂(lè)曲《月亮河》，學(xué)生再次復(fù)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊隨樂(lè)作動(dòng)作表現(xiàn)。

五、結(jié)束部分

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生課后查查資料，深入了解歌曲《啊彩河》及樂(lè)曲

《月亮河》。

結(jié)束。

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春到沂河》《塔里木河》教材分析：1、春天是播種的季節(jié)，也是蘊(yùn)含希望的季節(jié)。柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》即描繪了我國(guó)山東沂河的兩岸春光明媚、流水潺潺、萬(wàn)物生輝的動(dòng)人景象；表現(xiàn)了在田間愉快勞動(dòng)的人們對(duì)豐收的展望，對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往。樂(lè)曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。民歌音調(diào)分別在引子和第一部分中作節(jié)奏拉開(kāi)和緊縮的處理，描繪了沂河兩岸的大好春色，以及歡快熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面。

第二部分的旋律由中板轉(zhuǎn)慢板，以山東琴書和山東柳琴戲?yàn)榛{(diào)，加以演變發(fā)展。通過(guò)調(diào)式、調(diào)性的變化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧潤(rùn)飾曲調(diào)，使音樂(lè)更富韻味，表達(dá)了人們對(duì)幸福生活的向往。這一優(yōu)美如歌的段落同其前后形成了鮮明的對(duì)比。

最后部分是第一部分的變化再現(xiàn)，熱烈、快速，以活躍、強(qiáng)烈的音響，表現(xiàn)了歡騰的場(chǎng)景。柳琴在樂(lè)曲尾部充分發(fā)揮了"夾掃"技巧的威力，使旋律在強(qiáng)而有力的和音襯托下，渲染了異常熱烈的氣氛。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)知高音彈撥樂(lè)器——柳琴，它外形如琵琶，略小。是山東、江蘇、安徽一帶流行很廣的民間樂(lè)器，也是柳琴戲及泗洲戲的主要伴奏樂(lè)器。柳琴的音色清脆、明快，音域廣，音量大，效果熱烈、粗獷，在樂(lè)隊(duì)中擔(dān)任主旋律聲部，有很佳的效果。教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)欣賞歌曲《沂蒙山小調(diào)》，加深對(duì)《春到沂河》的理解與感受。（2）通過(guò)欣賞《春到沂河》并認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器柳琴，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。（3）了解新疆音樂(lè)的特點(diǎn)，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒。（4）通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，提高音樂(lè)感受力及表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）欣賞并感受《春到沂河》所表現(xiàn)的內(nèi)容。（2）通過(guò)師生欣賞探究活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象能力和求異思維能力。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《啊彩河》，指導(dǎo)學(xué)生有感情地隨樂(lè)跟唱。

二、欣賞《塔里木河》

以提問(wèn)引入欣賞：除了上節(jié)課認(rèn)識(shí)的彩河、月亮河之外，你們還能說(shuō)出其它河流的名稱嗎？1、介紹塔里木河的地理位置（課件出示地圖）

塔里木河位于新疆南部，那里居住著維爾吾族人們，是新疆人民的母親河。2、欣賞《塔里木河》歌曲，讓學(xué)生了解維吾爾族人們的生活習(xí)俗。（第一遍）3、參考歌曲內(nèi)容思考問(wèn)題：歌曲描寫什么內(nèi)容，表達(dá)了這樣的情緒？4、模仿歌曲的典型節(jié)奏（xxxxx︱X—）,并啟發(fā)學(xué)生感受新疆人們載歌載舞的歡樂(lè)氣氛。

5、

再次聆聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生感受新疆人們載歌載舞的歡樂(lè)氛圍。（第二遍）6、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器鈴鼓或手鼓為歌曲伴奏，進(jìn)行自由律動(dòng)。

三、欣賞樂(lè)曲多維感知

1、課件播放歌曲《沂蒙山小調(diào)》，讓學(xué)生欣賞并認(rèn)識(shí)了解沂蒙山及沂河。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲《春到沂河》，利用課件進(jìn)行展示。（點(diǎn)擊課件，只有音響，沒(méi)有圖象）

3、感受情緒，根據(jù)樂(lè)曲的快慢、強(qiáng)弱，發(fā)揮想象。

4、聽(tīng)辨演奏樂(lè)器。

5、多維感悟，體驗(yàn)新知

①為樂(lè)曲命名：師：你們能根據(jù)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情景為它起個(gè)曲名嗎？（學(xué)生答）剛才大家起的

曲名與樂(lè)曲的意境都很貼切，這首樂(lè)曲作者起名為《春到沂河》，你是怎樣理解春到沂的？

這個(gè)春不僅表示四季中的春，還表示一種喜訊，一種對(duì)未來(lái)美好生活的一種渴望。

②認(rèn)知柳琴：在剛才的欣賞中誰(shuí)聽(tīng)辨出這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？（生略）它是用彈撥樂(lè)

器柳琴演奏的，為了讓大家對(duì)柳琴有進(jìn)一步的了解，下面就請(qǐng)到我的樂(lè)器收藏室來(lái)認(rèn)識(shí)柳琴

吧！課件展示，師提問(wèn)：柳琴的音色是怎樣的？有幾根琴弦？你能模擬演奏一下嗎？（略）

6、創(chuàng)設(shè)情境了解沂河

剛才我們聯(lián)想的這么多的美景，下面我們就聽(tīng)著《春到沂河》這首樂(lè)曲到沂河去看一看！

（點(diǎn)擊課件，觀賞沂河風(fēng)光，教師進(jìn)行講解。）

7、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲劃分段落

在了解沂河、認(rèn)識(shí)柳琴的基礎(chǔ)上，復(fù)聽(tīng)柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》，并通過(guò)模擬彈奏、舞蹈、打

擊節(jié)奏、哼唱等表現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行表演，充分感受樂(lè)曲中的速度、力度及音的高低變化，進(jìn)行樂(lè)

曲的分段。

8、知識(shí)拓展理解標(biāo)意

向?qū)W生講解音樂(lè)的標(biāo)意性。音樂(lè)想像是多維的，是沒(méi)有唯一答案的.

師：2005年天津民族樂(lè)團(tuán)

曾走出國(guó)門，走進(jìn)世界音樂(lè)之都維也納金色大廳演奏了這首柳琴獨(dú)奏曲《春到沂河》,讓世界人

民了解了中國(guó)，并領(lǐng)略到中國(guó)民族音樂(lè)的風(fēng)采，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢？（略）

四、課堂小結(jié)深化德育

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)民族音樂(lè)及民族樂(lè)器有了一定的認(rèn)識(shí)，老師希望大家不僅是民族

音樂(lè)的欣賞者和表演者，更應(yīng)是它的傳承者和創(chuàng)造者，有句話說(shuō)得好：只有民族的才是世界

的，讓我們一起來(lái)關(guān)注民族音樂(lè)文化，讓我國(guó)的民族音樂(lè)之樹永遠(yuǎn)常青。第七單元

中華古韻教學(xué)內(nèi)容：《春曉》教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)

一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅

柳綠，哪位同學(xué)能夠用歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢？——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？三、古詩(shī)文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天

的美景，下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧！——師生共同誦讀古詩(shī)。

2、提問(wèn)：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、師：說(shuō)的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺(jué)曉，……”四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

2、老師逐句教唱。

3、輕聲演唱歌詞。

4、女生領(lǐng)唱，男聲

伴唱。

5、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

6、教師指揮完整演唱一遍。五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。六、小結(jié)，結(jié)束。

第二課時(shí)

欣賞《平沙落雁》、按節(jié)奏讀古詩(shī)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，《平沙落雁》，讓學(xué)生感受琵琶的演奏特點(diǎn)。

2、通過(guò)為《平沙落雁》伴奏、伴舞等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力與表現(xiàn)力。

3、通過(guò)吟誦古詩(shī)感受古詩(shī)古韻。教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器琵琶

1、出示樂(lè)器琵琶，視頻播放琵琶演奏片斷，感受音色特點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)介琵琶獨(dú)奏《平沙落雁》

二、聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲。

1、初次聆聽(tīng)想想像畫面。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲讓你聯(lián)想到了什么。

3、再次聽(tīng)樂(lè)曲在歌曲間奏處用拍手為歌曲伴奏

4、仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)自己的理解創(chuàng)編動(dòng)作。

5、進(jìn)行表演三、玩一玩

1、按節(jié)奏吟誦《楓橋夜泊》，再自編節(jié)奏吟誦。

2、按《楓橋夜泊》的節(jié)奏吟誦《送孟浩然之廣陵》

3、自選一段音樂(lè)為《送孟浩然之廣陵》的吟誦配樂(lè)。四、課堂小結(jié)

第八單元

春節(jié)鬧燈

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱一唱《看花燈》教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。感受節(jié)日的喜慶氣氛。

2、學(xué)習(xí)下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲歡快的特點(diǎn)。

3、嘗試以多種的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：一、觀看燈會(huì)圖片，組織談話引導(dǎo)學(xué)生回憶觀燈的情景。

提問(wèn)：在燈會(huì)上都看到些什么燈？觀燈的時(shí)候你的心情怎么樣？二、關(guān)于燈的傳說(shuō)

傳說(shuō)在很久以前，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無(wú)辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來(lái)到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，有如頭上響了一個(gè)焦雷。嚇得不知如何是好，過(guò)了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說(shuō)：「在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來(lái)，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了」。大家聽(tīng)了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺(jué)人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來(lái)紀(jì)念這個(gè)日子。三、學(xué)唱新歌

1、引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。

（1）引導(dǎo)模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。

（2）教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲

（3）教師示范唱，

（4）師生共同分析下滑音部分的唱法，嘗試下滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺(jué)。

（5）教師組織學(xué)生采取對(duì)唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作唱歌的樂(lè)趣。2、引導(dǎo)表演唱歌曲

《看花燈》有對(duì)唱、齊唱和一領(lǐng)眾和等演唱形式，請(qǐng)同學(xué)們分小組自制花燈，再唱一唱。3、提供相應(yīng)的道具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演。4、游戲：自由結(jié)伴，分組游戲，大家一起鬧花燈，看誰(shuí)表演更精彩，邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。

四、小結(jié)

回家把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，并教爸爸、媽媽學(xué)唱歌曲。

第二課時(shí)《春節(jié)序曲》教學(xué)內(nèi)容：欣賞我國(guó)著名音樂(lè)家李煥之所作的樂(lè)曲《春節(jié)序曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作曲家李煥之

2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)作用。

3、在聽(tīng)賞《春節(jié)序曲》后，學(xué)生能哼唱出音樂(lè)主題，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，并通過(guò)扭秧歌、敲鑼打鼓等多種

形式參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)作用。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，互致問(wèn)候二、新課導(dǎo)入

1、初聽(tīng)全曲感受樂(lè)曲情緒

春節(jié)是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)佳節(jié)。春節(jié)一到就意謂著冬爺爺漸漸走遠(yuǎn)，春姑娘悄悄來(lái)臨春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季

節(jié)，人們都?xì)g歌笑語(yǔ)、敲鑼打鼓地迎接春姑娘，聽(tīng)……【MTV課件】這曲子你們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)嗎？今天我們就來(lái)

學(xué)這首名曲《春節(jié)序曲》

我們聽(tīng)了作品，它表達(dá)的是什么樣的情緒？

2、了解曲作者：李煥之是我國(guó)著名的作曲家、音樂(lè)理論家。李煥之，祖籍福建省晉江市池店鎮(zhèn)池店村，1919

年1月生于香港。李煥之的少年時(shí)代是在廈門度過(guò)的。16歲時(shí)，就創(chuàng)作了曲譜《牧羊哀曲》，這是他的第一部

音樂(lè)作品。1938年8月到延安，這首曲子創(chuàng)作于1955到1956年間，是他在延安工作生活時(shí)的體驗(yàn)和感受產(chǎn)物，

作品中運(yùn)用了一些陜北民歌音樂(lè)元素。

3、作品中運(yùn)用了陜北民歌音樂(lè)元素，想象一下陜北人過(guò)年是一幅怎樣熱鬧、喜慶的場(chǎng)景

三、分段賞析

感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)作用。

賞析第一段

1、李煥之創(chuàng)作的《春節(jié)序曲》走出國(guó)門，98年到維也納音樂(lè)之都演出。用我國(guó)古老樂(lè)器編鐘、云鑼、嗩吶

等，以它們蒼勁的聲音講述著中國(guó)民樂(lè)悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)的歷史，鋪墊出這一臺(tái)“虎年春節(jié)中國(guó)民族音樂(lè)會(huì)”厚實(shí)

的文化背景。提問(wèn)聽(tīng)第一段你們的心情怎樣？哪一句你映象最深？

2、【放音樂(lè)】曲子開(kāi)頭用了熱烈的快板，描寫大場(chǎng)的歌舞場(chǎng)面。主題由兩首陜北民間嗩吶曲組成。第一主題

明快粗獷，節(jié)奏不斷緊縮，表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長(zhǎng)笛吹奏主旋

律，雙簧管吹奏對(duì)位聲部給予襯托，音樂(lè)表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情?，F(xiàn)在老師把最有特點(diǎn)的

一句出示在課件上。請(qǐng)看：【課件】

3、打著拍子自由視唱一下旋律。

4、我們知道陜西人在熱鬧的春節(jié)是用載歌載舞、敲鑼打鼓的形式表現(xiàn)的。今天我們來(lái)做回陜西人，

5、師：同學(xué)們想出了這么多形式表現(xiàn)第一段，那我們先把我們會(huì)唱的這句進(jìn)行編創(chuàng)音樂(lè)活動(dòng)，你們利用各

自的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)這段。

小組討論。

a、生練習(xí)師指導(dǎo)

b、分組表演

c、全班表演

賞析第二段

1、聽(tīng)第二段：與第一段相比有什么變化？你對(duì)哪一句映象比較深？

2、【放音樂(lè)】這段樂(lè)曲是抒情的中板，描寫小場(chǎng)的舞蹈表演。旋律十分抒情優(yōu)美，節(jié)奏舒展，速度徐緩，

與第一部分形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候，也抒發(fā)了人們對(duì)幸福生活的

贊美了對(duì)更美好的明天的憧憬。

這段音樂(lè)情緒這么優(yōu)美，你們想到了用什么形式表現(xiàn)？以小組為單位編創(chuàng)活動(dòng)。

a：生練習(xí)師指導(dǎo)

b：小組表演

c：全班表演

賞析第三段

1：聽(tīng)第三段：大家聽(tīng)的時(shí)候，情緒都很激動(dòng)，嘴里還哼出了旋律，誰(shuí)來(lái)哼唱部分旋律？

這段與第一段一樣嗎？

2：【放音樂(lè)】小號(hào)在變奏上面這個(gè)抒情主題后，將音樂(lè)引入了這一部分。在這里，引子和呈示部的主題音調(diào)

部分地重復(fù)和變化重復(fù)著，并加入了民族打擊樂(lè)器，將音樂(lè)逐步推向高潮，火熱的旋律，跳蕩的節(jié)奏音

型，表明更熱烈的大場(chǎng)群舞又開(kāi)始了，將節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致。再聽(tīng)一

遍注意聽(tīng)，你對(duì)哪一句映象最深？

以小組為單位編創(chuàng)活動(dòng)。a：生練習(xí)師指導(dǎo)b：小組表演

c：全班表演

五、復(fù)聽(tīng)全曲

創(chuàng)編活動(dòng)

把整首曲子串起來(lái)表演，試一試。【課件】

生表演，進(jìn)行拓展練習(xí)。

六、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)做花燈活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解民問(wèn)花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。

2、能大膽地提出自己的問(wèn)題，并積極尋求解決的辦法。

3、在參與裝飾花燈的過(guò)程中，豐富審美感受與體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)民間藝人來(lái)園現(xiàn)場(chǎng)表演制作花燈。2、半成品花燈骨架、各色紙?；顒?dòng)過(guò)程：

1、介紹做花燈的藝人，激發(fā)參與活動(dòng)的愿望。

2、觀察已經(jīng)制作好的花燈，討論制作需要的材料。

3、看藝人現(xiàn)場(chǎng)表演扎兔子燈，了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。

(1)猜測(cè)兔子燈的制作方法。

(2)觀看扎制兔子燈，大膽提出疑惑的問(wèn)題，尋求問(wèn)題的解決辦法。

(3)討論、歸納兔子燈的制作方法。(用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進(jìn)行美化裝飾——

裝上可以滾動(dòng)的輪子并安上蠟燭。)

4、分組合作，對(duì)半成品花燈骨架進(jìn)行美化、裝飾。

(1)觀察半成品花燈骨架，商量裝飾的辦法。

(2)分組合作，美化裝飾花燈。

延伸活動(dòng)：在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料，嘗試用對(duì)插連接的方法

自制花燈并運(yùn)用各種材料和方