統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作例文》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作例文習(xí)作例文

童年的小院里，我和奶奶數(shù)杏子，奶奶“打杏”“分杏”歷歷在目，記憶深刻，不僅有趣，還教會(huì)了我要懂得分享；童年的友誼雖說(shuō)翻就翻，童年的友誼確是那么純真，用真誠(chéng)去修補(bǔ)隔閡，讓我知道了朋友之間不能斤斤計(jì)較。習(xí)作例文課件導(dǎo)讀任務(wù)一RENWUYI探究寫事情的奧秘任務(wù)二RENWUER記錄身邊的事生活萬(wàn)花筒活動(dòng)一：簡(jiǎn)要概括一件事朗讀課文，想想課文講了一件什么事？請(qǐng)你根據(jù)表格提示，寫出事情的六要素。六要素時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果《我家的杏熟了》《小木船》有一天有一天轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月我家院子里放學(xué)路上奶奶、我和淘淘我和陳明淘淘偷杏，從樹上摔下來(lái)我和陳明因小木船起爭(zhēng)執(zhí)，友誼破裂奶奶打杏、分杏陳明送我一只精致的小木船，我們都認(rèn)識(shí)到了自己的不對(duì)。我也和奶奶一樣把杏子分給別人吃我一直珍藏著這只小木船。串聯(lián)六要素，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。杏兒熟了，鄰居家的淘淘等小伙伴來(lái)我家院子摘杏兒，不僅沒有受到奶奶的責(zé)備，還得到了奶奶送的杏兒。我也懂得了要分享。

《我家的杏兒熟了》寫了我和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事。

《小木船》描寫事情有順序《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》事情發(fā)展爬山前、爬山時(shí)、爬上峰頂后事情發(fā)展事情發(fā)展描寫事情的順序課文活動(dòng)二：讀議如何寫清楚默讀兩篇習(xí)作例文，勾畫關(guān)鍵詞句，想想課文是怎么樣將事情寫清楚的，并填寫表格。《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來(lái)“我”怎么想、怎么說(shuō)、怎么做奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和好時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作怎樣將事情寫清楚？課文情節(jié)奶奶“分杏”我們和好按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”“打杏”這件事寫清楚的？自主學(xué)習(xí)，同桌分享《我家的杏熟了》——奶奶“分杏”通過奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，將奶奶“打杏”、“分杏”的過程寫清楚了，同時(shí)為我們刻畫了一位善良淳樸熱心腸的奶奶。動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)……奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來(lái)對(duì)孩子們說(shuō)：“你們先別走?！边^了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來(lái)了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。杏子一個(gè)接一個(gè)落在地上。我連忙彎腰去撿，不一會(huì)兒就撿了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來(lái)，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾穑棠痰淖旖锹冻隽宋⑿?，轉(zhuǎn)過頭對(duì)我說(shuō)：“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！”…………看著被他踩壞的小木船，我也氣得說(shuō)不出話來(lái)。我們的友誼從此破裂了。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來(lái)。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說(shuō)：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”《小木船》——我們和好“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代，這幾個(gè)月內(nèi)發(fā)生的事卻只字未提，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？這幾個(gè)月內(nèi)，“我”和陳明各人的生活里肯定發(fā)生了各種各樣的事，但是和“小木船”沒有關(guān)系，與主要內(nèi)容無(wú)關(guān)，所以不寫?！粗凰葔牡男∧敬乙矚獾谜f(shuō)不出話來(lái)。我們的友誼從此破裂了。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來(lái)。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說(shuō)：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”《小木船》——我們和好動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫神態(tài)描寫《麻雀》《爬天都峰》《我家的杏熟了》《小木船》母愛的偉大相互鼓勵(lì)，意志堅(jiān)定，不懼困難奶奶對(duì)晚輩的慈愛小朋友對(duì)友誼的珍惜；同學(xué)之間不要斤斤計(jì)較。故事告訴了我們課文活動(dòng)三：故事背后有溫情習(xí)作例文《我家的杏熟了》《小木船》復(fù)習(xí)交流

寫一件事，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這“六要素”交代清楚。

寫一件事要按照一定的順序?qū)憽?/p>

寫一件事，要抓住看到的、聽到的、想到的或怎么想、怎么說(shuō)、怎么做進(jìn)行具體描寫，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。1.朗讀例文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.想一想，這兩篇習(xí)作例文各寫了一件什么事？預(yù)習(xí)卡習(xí)作例文《我家的杏熟了》主要寫了“我”家的杏熟了，奶奶給小伙伴分杏這件事，以及這件事對(duì)“我”的影響?！缎∧敬穼懥恕拔摇焙秃糜殃惷饕蛐∧敬颜x破裂，又因小木船重歸于好的故事。學(xué)習(xí)要求：默讀例文，結(jié)合注釋，完成學(xué)習(xí)清單。習(xí)作例文時(shí)間地點(diǎn)主要人物起因經(jīng)過結(jié)果《我家的杏熟了》《小木船》習(xí)作例文時(shí)間地點(diǎn)主要人物起因經(jīng)過結(jié)果《我家的杏熟了》《小木船》按照事情發(fā)展的順序有一天“我”家院子里“我”奶奶小淘淘奶奶打落杏兒，分了小淘淘偷摘杏兒，摔了“我”聽取教誨，懂了有一天“我”陳明摔木船，友誼破裂送木船，和好如初藏木船，思念朋友你們認(rèn)為這兩篇例文里的哪些段落是事情發(fā)展過程中的重要部分呢？作者是如何將它們寫清楚的呢？

我家的杏熟了

我家院子里有一棵大杏樹。每年到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，樹上就結(jié)滿了金黃的杏。從我家門前路過的人，總要望望那棵杏樹，美慕地說(shuō)道:“嗬，好杏啊!”

杏樹是奶奶親手栽的，聽奶奶說(shuō)栽杏樹的時(shí)候還沒有我呢。有一回，我依偎在奶奶的懷里問。她:“奶奶，咱們家樹.上的杏有多少個(gè)?”

“就像天上的星星一樣，多得數(shù)不清。要不，你數(shù)數(shù)看?！?/p>

我仰著頭數(shù)起來(lái)，“一、二、三……”數(shù)啊,數(shù)啊，數(shù)到后來(lái)就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏多。

這一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做飯，忽然聽見有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原來(lái)是鄰居家的小淘淘嘴饞摘杏，不小心從樹上摔下來(lái)了。和他一起來(lái)的小伙伴見了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。我沒好氣地說(shuō):“看我奶奶怎么收拾你們!”奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來(lái)對(duì)孩子們說(shuō):“你們先別走?！?/p>

過了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來(lái)了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。

杏一個(gè)接一個(gè)落在地上。奶奶把它們撿起來(lái)，不一會(huì)兒就撿了一圍兜。奶奶把小洶淘和他的伙伴都叫了過來(lái)，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我。看他們吃得那樣香甜，奶奶嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過頭對(duì)我說(shuō):“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢!”

聽了奶奶的話，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我.每年都照著奶奶的囑咐，把熟透了的金黃金黃的.杏分給小伙伴們吃，也送給鄰居叔叔嬸子們嘗鮮。1.按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？123456789開頭通過“說(shuō)杏”“數(shù)杏”，介紹了杏好、杏多。

交代了事情的起因。奶奶“打杏”“撿杏”“分杏”的動(dòng)作、語(yǔ)言寫得很清楚。結(jié)尾交代了奶奶“分杏”這件事對(duì)“我”的影響。習(xí)作例文

小木船

每當(dāng)我看見珍藏在抽屜里的那只精致的小木船，就想起陳明來(lái)。

上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，陳明和我是同班同學(xué)。我們兩家離得很近。每天我們一起上學(xué)，回家，一起溫習(xí)功課。我們成了形影不離的好朋友，一直到四年級(jí)。

有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來(lái)玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來(lái)掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我上前分說(shuō):“我不是故意的?！彼鷼獾卣f(shuō):“誰(shuí)叫你不小心，非賠不可!”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了?？粗凰葔牡男∧敬?，我也氣得說(shuō)不出話來(lái)。我們的友誼從此破裂了。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來(lái)。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說(shuō):“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧!”說(shuō)著，他把小木船塞到我手里。想想那天發(fā)生的事，本來(lái)是我的錯(cuò)，望著他那雙熱情的眼睛，我一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是緊緊地握住他的手。

陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后，我們倆再也沒有見過面。我把他送給我的小木船珍藏在抽屜里。一看見這只精致的小木船，我就好像看見陳明站在我的面前。1.“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？和同學(xué)交流。這段話交代了“我”和陳明和好的過程。事情是圍繞“小木船”來(lái)寫的。簡(jiǎn)單介紹陳明和“我”是好朋友。友誼破裂的過程寫得很清楚。12345習(xí)作例文聚焦這兩篇例文的重點(diǎn)部分，學(xué)習(xí)作者是如何把這些重要部分寫清楚的。奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來(lái)對(duì)孩子們說(shuō):“你們先別走?！?/p>

過了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來(lái)了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。

杏一個(gè)接一個(gè)落在地上。奶奶把它們撿起來(lái)，不一會(huì)兒就撿了一圍兜。奶奶把小洶淘和他的伙伴都叫了過來(lái)，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾?，奶奶嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過頭對(duì)我說(shuō):“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢!”

《我家的杏熟了》按照事情發(fā)展的順序，是怎樣將故事的重要部分寫清楚的？678動(dòng)作語(yǔ)言樣子看到的神情聽到的奶奶“打杏”“分杏”的動(dòng)作、語(yǔ)言寫得很清楚。

《小木船》這一課又是怎樣將“我”和陳明從友誼破裂到和好的過程寫清楚的呢？

請(qǐng)大家用橫線畫出“我們”是怎么做的，用波浪線畫出“我們”怎么說(shuō)的，用方框標(biāo)出“我們”怎么想的。有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來(lái)玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來(lái)掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我上前分說(shuō):“我不是故意的?！彼鷼獾卣f(shuō):“誰(shuí)叫你不小心，非賠不可!”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了?？粗凰葔牡男∧敬?，我也氣得說(shuō)不出話來(lái)。我們的友誼從此破裂了。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來(lái)。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說(shuō):“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧!”說(shuō)著，他把小木船塞到我手里。想想那天發(fā)生的事，本來(lái)是我的錯(cuò)，望著他那雙熱情的眼睛，我一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是緊緊地握住他的手。這段話交代了“我”和陳明和好的過程。友誼破裂的過程寫得很清楚。

請(qǐng)大家用橫線畫出“我們”是怎么做的，用波浪線畫出“我們”怎么說(shuō)的，用方框標(biāo)出“我們”怎么想的。34動(dòng)作語(yǔ)言神情怎么做怎么說(shuō)怎么想老師總結(jié)：這篇例文，作者抓住了我和陳明怎么做、怎么說(shuō)、怎么想來(lái)進(jìn)行細(xì)致地描寫，將我們由友誼破裂到和好如初的過程寫清楚的。除此之外，作者是按照一定的順序交替寫兩個(gè)人物的表現(xiàn)，這種方法也可以運(yùn)用當(dāng)寫一個(gè)場(chǎng)面里面寫多個(gè)人物的表現(xiàn)里面來(lái)，這樣故事就可以層層推進(jìn)。這篇例文，作者抓住了“我”和陳明怎么做、怎么說(shuō)、怎么想來(lái)進(jìn)行細(xì)致地描寫，將“我們”由友誼破裂到和好如初的過程寫清楚了。

除此之外，作者還