部編版語文四年級(jí)下冊(cè)第23課《“諾曼底號(hào)”遇難記》（課件）

“諾曼底號(hào)”遇難記23《巴黎圣母院》《悲慘世界》《笑面人》《九三年》，詩集《歷代傳說》。作者簡介

（1802—1885），法國小說家、劇作家和詩人，浪漫主義文學(xué)的杰出代表人物。維克多·雨果代表作品

màipōu脈剖泣裸hān

zànɡ

xièɡǎnɡ酣械維葬崗luǒqìwéi

mí彌洶xiōnɡzǎi宰

你用什么好辦法記住這些生字的呢？我會(huì)認(rèn)qiǎn遣剖開“窟窿”就是洞，所以部首“穴”?？吡悖ǎ洠ǎ┚S（）唯（）戒（）械（）兇（）洶（）你我彌漫戒煙機(jī)械維持唯一兇狠洶涌酣（）甜（）酣睡甜蜜錯(cuò)（）措（）錯(cuò)誤措施比一比，認(rèn)一認(rèn)。彌漫英倫山脈葬身魚腹剖開

窟窿裸著哭泣混亂洶涌

嘶嘶維持

秩序酣睡機(jī)械崗位主宰

調(diào)遣踐行讀一讀

lonɡ窿lónɡ組詞：穹窿窟窿易錯(cuò)字書寫指導(dǎo)遣qiǎn組詞：派遣調(diào)遣易錯(cuò)字書寫指導(dǎo)這是一篇外國小說，你能把文中的人名和地名讀準(zhǔn)嗎？哈爾威洛克

奧克勒?？巳R芒

船長機(jī)械師

大副水手人名：地名：南安普敦根西島英倫海峽埃居伊山脈敖德薩áosàláilèdūnyīāi默讀課文，用上一個(gè)單元學(xué)到的學(xué)習(xí)長文章的方法，把課文分成幾個(gè)不同的部分，再試著給每部分加上小標(biāo)題。夜航遇險(xiǎn)救人犧牲(1～5)(6～9)(10～41)(42～45)說說課文的主要內(nèi)容。大海上夜色正濃，煙霧彌漫。霧越來越濃了。周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。讀課文1-9自然段，找一找：這次海難發(fā)生的原因是什么？霧大，能見度低。

突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛像一座山峰。只見一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭，突破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。那是“瑪麗號(hào)”，一艘裝有螺旋推進(jìn)器的大輪船。它從敖德薩起航，船上載著五百噸小麥，行駛速度非常快，負(fù)載又特別大。它筆直地朝著“諾曼底”號(hào)逼了過來?！艾旣愄?hào)”行駛速度快。

全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”向“諾曼底號(hào)”的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個(gè)大窟窿。剖開一個(gè)大窟窿

說明“諾曼底號(hào)”被撞得很嚴(yán)重。震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。驚恐萬狀一海水嘩嘩往里灌片混亂乘客驚慌，船即將沉沒，情況十分危急。事故發(fā)生后，“諾曼底號(hào)”船上是什么情形？

面對(duì)如此險(xiǎn)境，面對(duì)如此危情，哈爾威船長是怎么說怎么做的呢？從中你讀出了一個(gè)怎樣的船長？默讀課文后面部分，關(guān)注船長言行，標(biāo)記出關(guān)鍵詞句，在旁邊空白處寫下自己的感受,再和同學(xué)交流。

哈爾威船長站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。鎮(zhèn)定自若舍己為人從這個(gè)命令中，你看到了一個(gè)怎樣的船長？朗讀指導(dǎo)

朗讀時(shí)要讀出哈爾威船長的臨危不亂，鎮(zhèn)定自若，同時(shí)因?yàn)楫?dāng)時(shí)的環(huán)境很亂，所以要讀出吼的語氣。

船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險(xiǎn)些把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児屎喼倍枷癔偭怂频模瑏y得不可開交。救援工作遇到什么情況了？驚慌失措

混亂無比

船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險(xiǎn)些把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児屎喼倍枷癔偭怂频模瑏y得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，而且，立時(shí)立刻，就要喪命，這怎么不叫人失魂落魄！運(yùn)用反問句寫出人們極端恐懼的心理。

就在這時(shí)，船長威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號(hào)和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對(duì)話：分角色朗讀哈爾威船長和洛克、大副的對(duì)話。洛克機(jī)械師在哪兒？船長叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機(jī)器怎樣？海水淹了。滅了。停了。在，船長。夠了，讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。奧克勒福大副？二十分鐘。到！還有多少分鐘？你從這些語言描寫中感受到了什么？

這一段簡短有力的話，表現(xiàn)了哈爾威船長在災(zāi)難來臨之時(shí)的鎮(zhèn)定自若，通過語言來展示船長的英雄品質(zhì)。

大家立時(shí)不出聲了。沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。

“偉大的靈魂”指的是船長，在生死存亡的危機(jī)關(guān)頭，哈爾威船長一心想到的是先救乘客，把救援婦女和兒童擺在首位，唯獨(dú)沒有想到自己的安危。他的鎮(zhèn)定自若和舍己為人震撼著船上的每一個(gè)人，人們從心底升騰起崇敬和服從之感。救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。事情總是這樣，哪里有可鄙的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人。這兩者形成鮮明對(duì)比，突出哈爾威船長的偉大。乘客為擠上小艇而你推我搡。船長不顧自己的安危。

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。動(dòng)作描寫鎮(zhèn)定自若忠于職守

過了一會(huì)兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個(gè)孩子。輪船在深深的海水中慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇在“諾曼底號(hào)”和“瑪麗號(hào)”之間來回穿梭?！翱旄?！”船長又叫道。二十分鐘到了，輪船沉沒了。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。語言描寫哈爾威船長考慮到了每一個(gè)人，惟獨(dú)沒有考慮他自己。

哈爾威船長一個(gè)手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。一個(gè)手勢也沒有做一句話也沒有說該說的都說了該做的都做了60人全部獲救，船長職責(zé)已盡，無需用手勢再表達(dá)什么，無需再叮嚀什么。他早做好了與“諾曼底號(hào)”共存亡的準(zhǔn)備。

哈爾威船長一個(gè)手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。船長雖然犧牲了，但他英勇無畏、舍己為人的精神永遠(yuǎn)留在人們心里，偉大的形象必將在人們心中永垂不朽。比喻用自己的話說一說“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長是怎么做的？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？

船長先發(fā)出命令，安排救援工作；然后通過對(duì)話了解船的運(yùn)行情況，并向大副下達(dá)可以開槍的命令；在乘客均被救下后，船長又安排了船員的救生次序；最后，他自己默默地隨船沉入大海。從中可以感受到他忠于職守、舍己為人的品質(zhì)。

在英倫海峽上，沒有任何一個(gè)海員能與他相提并論。

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。作者雨果是怎樣評(píng)價(jià)哈爾威船長的？舍己救人忠于職守生命只有一次，生命非常寶貴。但是，我們應(yīng)該讓我們的生命有意義、有價(jià)值。白求恩大夫陣地堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，哈爾威船長和船共存亡，他們的生命都是有意義、有價(jià)值的。哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？“諾曼底號(hào)”遇難記夜航遇難救援犧牲忠于職守舍己為人板書設(shè)計(jì)小心______驚恐______勢不____________而至

不可______失___落_________有序______不動(dòng)

相提______一、把詞語補(bǔ)充完整。猝然開交魂魄井然紋絲并論翼翼萬狀可當(dāng)隨堂練習(xí)1.黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對(duì)話。

（縮句）_________________________________2.他把每件事和每個(gè)人都考慮到了。（改

為“被”字句）_________________________________二、按要求改寫句子。人們聽到對(duì)話。每件事和每個(gè)人都被他考慮到了。1.本文的作者是法國作家雨果。

（

）2.“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死

他?！边@句話體現(xiàn)了哈爾威船長的冷酷無情。