人教 五年級(jí) 數(shù)學(xué) 下冊(cè)《第1課時(shí) 根據(jù)從一個(gè)方向觀察到的平面圖形拼擺立體圖形》課件

第1課時(shí)根據(jù)從一個(gè)方向觀察到的平面圖形，拼擺立體圖形人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課件1

觀察物體(三)復(fù)習(xí)導(dǎo)入用小正方體擺一擺，你能擺出什么圖形？探索新知探究點(diǎn)1用4個(gè)同樣的小正方體按要求擺立體圖形(1)用4個(gè)同樣的小正方體擺出從前面看是

的幾何體。從前面4小明這樣擺：小紅這樣擺：你是怎樣擺的？具體擺放步驟如下：第一步:先用3個(gè)同樣的小正方體擺出從前面看是

的幾何體。把3個(gè)小正方體擺一行

，再將3個(gè)小正方體當(dāng)中的1個(gè)或2個(gè)向前移，就擺出從前面看是

的幾何體。向前移1個(gè):向前移2個(gè):①②

③

④⑤

⑥

⑦

⑧

⑨注意：擺放時(shí)應(yīng)按照一定的順序，這樣既可以避免重復(fù)，又可以防止遺漏。探索新知探索新知第二步：把第4個(gè)同樣的小正方體放在已擺好的3個(gè)小正方體的前面或后面。（以圖形①和圖形②為例）①擺在前面：擺在后面：擺在前面：擺在后面：②注意：本單元所要求擺的幾何體都是組合的小正方體，它們是沒有分開的,且都是棱與棱的拼擺。你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？根據(jù)從一個(gè)方向觀察到的平面圖形擺立體圖形，擺法是多樣的。探索新知探索新知下面幾種擺法對(duì)嗎？（）×（）（）××點(diǎn)撥：這三個(gè)立體圖形擺了2層，從前面看到的圖形不是探索新知

然后再在3個(gè)小正方體的前面或后面任意擺一個(gè)。擺出從前面看是

的幾何體的步驟：可以先擺好3個(gè)小正方體。12總結(jié)：只要擺成一層三列，從前面看到的圖形就不變。探索新知探究點(diǎn)2用5個(gè)同樣的小正方體按要求擺立體圖形(2)如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的圖形不變，可以怎樣擺？小明這樣擺：小紅這樣擺：你是怎樣擺的？你有什么發(fā)現(xiàn)？探索新知擺在前面：擺在后面：探索新知擺在前面：擺在后面：

以此類推......要使增加1個(gè)小正方體后從前面看到的形狀不變，可以在原來幾何體的前面或后面添加。歸納總結(jié)：不影響從前面看到的圖形的擺放方法：

把小正方體放在后面會(huì)被前面的小正方體擋住，放在前面會(huì)擋住已有的小正方體，都不會(huì)使從前面看到的圖形發(fā)生改變。探索新知探索新知小試牛刀擺一擺,辨一辨。(1)用5個(gè)同樣的小正方體,擺出從前面看是的圖形,在正確的擺法下畫“√”。(2)在(1)中的4個(gè)幾何體上分別增加1個(gè)同樣的小正方體且保證從前面看到的形狀不變。在正確的擺法下畫“√”。探索新知小試牛刀當(dāng)堂練習(xí)③⑤⑦1.下面是用小正方體搭建的一些幾何體。(1)(

)從前面看是。(2)從上面看是的有(

)。②④⑧(3)從左面看是

的有(

)。(4)如果從上面看到的圖形和②從上面看到的圖形一樣,用5個(gè)小正方體擺一擺,有(

)種不同的擺法。①④⑥⑧6當(dāng)堂練習(xí)22.(易錯(cuò)題)給下圖中的幾何體添上1個(gè)同樣大小的正方體,使它從上面和左面看到的圖形都不變,有(

)種擺法,擺在(

)號(hào)位上。②或④當(dāng)堂練習(xí)要使從上面看到的圖形不變,應(yīng)在原幾何體上面擺。課堂總結(jié)1.根據(jù)從一個(gè)方向觀察到的平面圖形擺立體圖形，擺法是多樣的。2.不影響從前面看到的圖形的擺放方法：把小正方體放在