第二屆未來學(xué)校研討會

第二屆未來學(xué)校研討會

學(xué)習(xí)分享2015年11月會議概況主題：空間·課程與技術(shù)的融合承辦：成都七中初中學(xué)校主辦：中國教育科學(xué)研究院-未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)室會議內(nèi)容概念特點(diǎn)中國教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)室主任、研究員，王素《未來學(xué)校的發(fā)展與展望》中國教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，蘇紅博士《未來學(xué)校組織》建筑空間法國建筑設(shè)計(jì)大師，戴德旭《未來綠色智能學(xué)?！啡毡窘ㄖO(shè)計(jì)大師，彥坂?！犊臻g環(huán)境是培養(yǎng)塑造人才的基本----摒棄舊有的學(xué)校型建筑模式》巴西建筑設(shè)計(jì)大師，龍百渡《空間：創(chuàng)造與改革的演變》深圳市南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)校長，程顯棟《課程與空間創(chuàng)新》中國教育科學(xué)研究院李正福博士《科學(xué)教育空間的演變與發(fā)展》成都市棕北小學(xué)校長，林家銳《綠色教育·未來學(xué)校》芬蘭赫爾辛基大學(xué)，TiinaKorhonen《作為教育創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)境的創(chuàng)新學(xué)?！穼W(xué)習(xí)方式HTH教育研究生院外務(wù)處主任，LauraMcBain《學(xué)校中的深入性學(xué)習(xí)》以色列教育部教學(xué)秘書處科技部主任，HannahPerl《以色列的科學(xué)教育及教育技術(shù)現(xiàn)狀》中國教育科學(xué)研究院未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,曹培杰博士《新技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)方式變革》澳大利亞首都領(lǐng)地教育與培訓(xùn)董事會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及作家，PeterKent《教學(xué)評估》北京市日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校常務(wù)副校長，閔慧《項(xiàng)目式學(xué)習(xí)初體驗(yàn)》成都七中初中學(xué)校校長，李笑非《“一對一”課堂教學(xué)的價(jià)值追求與實(shí)踐探索》核心觀點(diǎn)概念：未來學(xué)校是數(shù)字化時(shí)代背景下的創(chuàng)新型學(xué)校，通過教育與技術(shù)（信息化、互聯(lián)網(wǎng)）的高度融合，推動學(xué)習(xí)空間、課程本系、學(xué)習(xí)方式、學(xué)校組織等方面的綜合改革。學(xué)校建筑空間創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新學(xué)校組織形式創(chuàng)新概念

·特點(diǎn)核心觀點(diǎn)·建筑空間空間環(huán)境是培養(yǎng)塑造人才的基礎(chǔ)，未來的學(xué)校不只是學(xué)習(xí)知識的場所，更多的是為學(xué)生提供體驗(yàn)、啟發(fā)創(chuàng)造和社交的空間英國索爾福德大學(xué)教授彼特·巴特雷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教室環(huán)境對學(xué)生進(jìn)步的作用占到了16%更自然的日光燈，能讓學(xué)生在閱讀和數(shù)學(xué)測試中的成績提高2%～26%……學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果教室亮度教室溫度教室濕度教室通風(fēng)裝修風(fēng)格核心觀點(diǎn)·建筑空間校舍整體空間形式：書院式風(fēng)格、蘇式風(fēng)格、簡歐英倫風(fēng)格、現(xiàn)代風(fēng)格等校舍內(nèi)部空間形式：傳統(tǒng)學(xué)校：教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)等，未來學(xué)校：體驗(yàn)空間、創(chuàng)造空間、社交空間等未來學(xué)校建筑采用的技術(shù)手段：地源、空氣源，太陽能、風(fēng)能、光伏，雨水回收，保溫材料、新風(fēng)、防霧霾設(shè)備、導(dǎo)光管等主要目的：人本、綠色、生態(tài)、舒適、可持續(xù)綠色·人本·可持續(xù)核心觀點(diǎn)·學(xué)習(xí)方式移動化學(xué)習(xí)情景化學(xué)習(xí)游戲化學(xué)習(xí)浸入式學(xué)習(xí)不把學(xué)生分類不把手和腦分開不把學(xué)生與世界分開核心觀點(diǎn)·學(xué)校組織民主型學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)型虛擬型智慧型課程模式改變管理方式改變組織機(jī)構(gòu)改變教師角色改變具體案列成都七中初中2012年，建設(shè)“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)平臺”，結(jié)合ipad，組建首個(gè)未來班級。2013年，成為成都“未來學(xué)?！痹圏c(diǎn)學(xué)校。2015年9月，全覆蓋新初一年級一對一數(shù)字化教學(xué)16個(gè)未來班級300多個(gè)學(xué)習(xí)APP80%

課堂運(yùn)用信息化手段95%學(xué)生表示學(xué)習(xí)更加自由，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚歷程