二上美術(shù)教案

備課人：趙群課題：第1課染色游戲課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本2-4頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：初步了解扎染的基本知識(shí)、感受傳統(tǒng)藝術(shù)的精美。掌握基本的折紙、染色的方法。用染好的紙做手工或裝飾物品。3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意折紙、染色，感受色彩之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用創(chuàng)意折紙進(jìn)行染色、并用染好的紙做手工或裝飾物品。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種折疊方法進(jìn)行浸染練習(xí)，并將染好的紙做有創(chuàng)意的手工。評(píng)價(jià)建議：是否了解傳統(tǒng)扎染的基本知識(shí)。能否運(yùn)用創(chuàng)意的折紙方法和色彩搭配規(guī)律,在宣紙上染色。是否會(huì)運(yùn)用染色作品進(jìn)行二次創(chuàng)作,制作成裝飾品。(可以獨(dú)立創(chuàng)意或仿作）教學(xué)準(zhǔn)備：教師：稀釋后的顏色、宣紙、課件、示范作品。學(xué)生：水粉顏料、調(diào)色盤、水捅、宣紙、剪刀。教學(xué)過程：（一）文化導(dǎo)入1、抽放兒童歌曲《歐波扎染》，請(qǐng)學(xué)生聽聽歌曲中介紹的是我國(guó)哪種傳統(tǒng)工藝。2、視預(yù)欣賞：走進(jìn)云南周城白族扎染，了解傳統(tǒng)的扎染制作方法。3、出示課題《染色游戲》，請(qǐng)同學(xué)們用紙?bào)w臉染色效果的美。（二）探究實(shí)踐1、教師示范：染色作品制作的從本流程。（1）首先調(diào)色。（2）然后折紙。（3）接著染色。（4）最后打開。（5）獲得染色作品。2、探究紙張的創(chuàng)意折疊方法。（1）出示四種紙張折疊方法：“并”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法??（2）學(xué)生嘗試其他折疊方法（3分鐘嘗試時(shí)間）3、教師挑出學(xué)生有創(chuàng)意的折紙，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的折法。（可讓學(xué)生上臺(tái)演示）對(duì)能力較高的班級(jí)，可以根據(jù)折法出示相應(yīng)的染色作品，分析色彩搭配的規(guī)律。4、欣賞同齡人的作品，從作品及作品名字中，感悟折紙方法和色彩搭配的思路。5、學(xué)生動(dòng)手嘗試。（三）創(chuàng)意制作1、了解窗花的制作步驟。2、了解花朵的制作方法。3、了解剪紙蝴蝶的制作步驟。4、了解立體蝴蝶的制作方法。5、學(xué)生嘗試運(yùn)用染色作品進(jìn)行二次創(chuàng)作。（四）作業(yè)要求1、創(chuàng)意折疊宣紙并染色。2、色彩搭配和諧美觀。3、創(chuàng)意運(yùn)用染色作品，制作新裝飾。4、清洗干凈顏料，整理好工具，保持桌面整潔。（五）作品展示1、同學(xué)之間互相介紹自己的作品：我用（）折紙方法，（）色彩規(guī)律一制作了染紙作品。我還用折紙制作成了《》。我的作品最具創(chuàng)意的部分是（）。2、同學(xué)和老師點(diǎn)評(píng)，提出建議。（六）拓展扎染作品在生活中的運(yùn)用：桌布、手提包、圍巾、衣服。板書設(shè)計(jì)：教后反思：備課人：趙群課題：第2課

裝飾自己的名字課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本4-5頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞用不同裝飾方法裝飾的漢字，欣賞同伴有趣的名字，了解裝飾自己名字的方法。

2、通過看看、說說、想想、畫畫等形式，美化裝飾自己的名字。

3、發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、聯(lián)想與創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：美化裝飾自己名字的方法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的名字特點(diǎn)選擇裝飾方法。

評(píng)價(jià)建議：能否找到裝飾美化自己名字的方法。能否有與眾不同的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、示范作品、畫紙。

學(xué)生：彩色水筆、畫紙。

教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、學(xué)生介紹自己名字的由來（課前請(qǐng)學(xué)生向父母了解自己名字的由來）

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己好聽的名字，這可都是你們的爸爸媽媽從漢字中精心挑選的，誰(shuí)能告訴大家爸爸媽媽為什么要給你取這個(gè)名字?

請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上寫出自己的名字，并談?wù)勛约好值囊饬x。

師：假如老師在你的名字上做一點(diǎn)兒裝飾，你看行嗎?

2、教師板書：把漢字變成圖畫，使學(xué)生名字變漂亮。

師：同學(xué)們，這里做了什么改變?

3、教師出示課題

打開書，看第2課《裝飾自己的名字》，大家一起讀一下課題。

那么有什么辦法能使自己的名字變排漂亮呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

（二）引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)談話

引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中圖片以及其他學(xué)生設(shè)計(jì)的美術(shù)字，啟發(fā)裝飾靈感。過渡：其實(shí)，我們的名字都能變得很有趣，大家來看：

1、了解三種裝飾方法

（1）“戴帽子”

以“吳”字為例介紹方法一。

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這是什么字?

師：大家看，怎么把這個(gè)字裝飾得好看呢?板書：戴帽子

（2）“穿花衣”

師：還是“吳”字，你發(fā)現(xiàn)什么呢?

小結(jié)：這個(gè)字像是穿上了一件彩色的衣服，這種方法我們稱為“穿花衣”。板書：穿花衣

（3）“找朋友”

舉例：“和”字

師：請(qǐng)大家再看屏幕，認(rèn)一認(rèn)，這是什么字?

師：有什么好方法使它變漂亮呢?請(qǐng)看：

師：同學(xué)們，“和”字為什么要這樣裝飾呢?

小結(jié)：字的右邊變成了和平鴿組成的圓，原來他在裝飾這個(gè)字的時(shí)候想到了和平鴿，找到了“和平鴿”這個(gè)好朋友來裝飾，這個(gè)方法我們叫作“找朋友”。

板書：找朋友（就是把與字相關(guān)的圖形或元素加到里）

學(xué)生比較生活中常用字與創(chuàng)意美術(shù)字的差異，認(rèn)識(shí)以不同方法來造型的字的差異，教師適當(dāng)解釋，打開學(xué)生的視野和思維的空間。

2、欣賞名字（舉一反三）認(rèn)一認(rèn)，評(píng)一評(píng)

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)了“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”三種裝飾名了法。有的同學(xué)對(duì)自己的名字進(jìn)行了裝飾，我們一起來認(rèn)一認(rèn)（僅作舉例參考）：

同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，這個(gè)名字用了什么方法呀?

“錢”用了什么方法?（戴帽子），“春”為什么這樣裝飾?用了什么方法?（找朋友），

還可以用穿花衣的方法呢。

小結(jié)：從這個(gè)名字我們感受到，春天，溫暖的陽(yáng)光普照大地，樹上無(wú)數(shù)嫩綠的新芽探出頭來，仿佛張著小嘴在那里呼吸，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。

師：小吳同學(xué)有什么愛好?

小結(jié)：他最喜歡玩電腦，上面的“口”變成了電腦，這樣的方法我們稱作“戴帽子”。

同學(xué)們?cè)賮碚J(rèn)一認(rèn)，這個(gè)名字用了什么方法呀?

小結(jié)：這個(gè)名字用了“戴帽子”“找朋友”的方法，從名字中我們猜想他的理想可能是乘著小船探索動(dòng)物世界吧。

同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)這個(gè)名字，它用了什么方法（找朋友），鼓勵(lì)學(xué)生：你真會(huì)觀察，我們感受到她是一位漂亮又可愛的小女孩。

小結(jié)：同學(xué)們，裝飾自己的名字，我們可以從漢字的“頭上”“身上”“腳上”下功夫。普通的名字經(jīng)過“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”的方法，變得更有意義。更漂亮，所以我們要學(xué)粉裝飾自己的名字。

在一年級(jí)下冊(cè)的《有趣的漢字》中，學(xué)生體驗(yàn)了漢宇形象化的思維過程。此環(huán)節(jié)為逆向思維，引導(dǎo)學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維，有助于學(xué)生理解裝飾自己名字的思維過程和方法。

3、想一想，說一說

你的名字有什么意義?你準(zhǔn)備怎樣裝飾自己的名字?會(huì)采用什么方法?

請(qǐng)同學(xué)們小組交流一下。（同學(xué)間相互交流感受和設(shè)計(jì)意圖）

（三）教師示范

在實(shí)物投影上演示：構(gòu)圖、方法、效果。

師：同學(xué)們，老師給大家做一個(gè)示范。

（四）布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)們拿起畫筆，動(dòng)動(dòng)腦筋，用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”

的方法裝飾美化一下自己的名字。

試一試：把自己的名字裝飾得有特點(diǎn)

比一比：誰(shuí)裝飾的名字最漂亮。五，展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

從作業(yè)來看學(xué)生裝飾的意圖和方法的巧妙，從展示評(píng)價(jià)和交流互動(dòng)來看同學(xué)對(duì)他人作業(yè)的感受及對(duì)自己作業(yè)的詮釋。

師：你的名字有什么特點(diǎn)（創(chuàng)意）?

學(xué)生指著作品評(píng)價(jià)：想一想（思考），評(píng)一評(píng)（表述）。

師：請(qǐng)已經(jīng)把作業(yè)展示出來的同學(xué)結(jié)合這幾個(gè)方面評(píng)一評(píng)自己的作業(yè)，也評(píng)一評(píng)同學(xué)的作業(yè)。

1、自評(píng)：我裝飾的名字有什么特點(diǎn)?我用了什么方法?

2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)名字?

你認(rèn)為哪些名字裝飾得有趣?

師評(píng)：你為什么這么美化?你用了什么方法?（“戴帽子”’“穿花衣”“找朋友”）

師選出造型新穎、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班講評(píng)。

課堂小結(jié)語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”的方法來裝飾自己的名字，將來還可以給自己學(xué)校的名稱，書名等生活中自己喜歡的字進(jìn)行裝飾和美化，使它更獨(dú)特、更美麗、更有意義。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，老師希望你課外也去找一找富有變化的名字，我們將來一起分享。板書設(shè)計(jì)：教后反思：備課人：趙群課題：第3課

可塑的彩泥課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本6-7頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、了解彩泥塑造的基本方法，知道壓、搓、接、混色等方法。2、通過玩彩泥，體驗(yàn)彩泥表現(xiàn)的基本方法。3、觀察身邊的動(dòng)物和植物，并用彩泥塑造，感受美，創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用壓、搓、接、剪、混色等技法制作彩泥浮雕作品。教學(xué)難點(diǎn)：局部的粘接。評(píng)價(jià)建議：能否用壓、搓、接、混色等技法制作形象。能否突破常規(guī)的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。能否在制作方法上創(chuàng)新能否有良好的使用工具材料的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：彩泥、彩泥浮雕作品圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)生：彩泥、泥塑工具、牙簽。教學(xué)過程：（一）玩彩泥1.問題：玩彩泥的時(shí)候，如果沒有你要的顏色怎么辦？答：混色。2.試一試在做彩泥時(shí)，我們可以根據(jù)需要來混色，從而獲得自己想要的顏色。（二）比較圓雕虎和浮雕虎1.問題：兩只虎最大的不同是什么？一個(gè)是立體的，可以從各個(gè)角度看；一個(gè)是半立體的，只能看到正面和側(cè)面。2.我們今天就要嘗試用彩泥做一個(gè)浮雕。（三）欣賞浮雕繪本讓我們來看繪本《河馬》。1.這個(gè)繪本的表現(xiàn)形式很特別，它是用什么材料做的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？答：彩泥。2.彩泥浮雕繪本看起來有什么獨(dú)特的地方？答：有立體感，動(dòng)物和植物顯得更生動(dòng)了。（四）浮雕制造步驟1.我們也來嘗試做個(gè)浮雕動(dòng)物——獅子。①先做獅子的鬃毛，搓圓壓扁，剪出鬃毛。②做個(gè)水滴形的臉和圓圓的耳朵，疊加上鬃毛，團(tuán)出大橢圓壓扁做身子，四個(gè)小橢圓壓扁做腿，最后加上甩動(dòng)的尾巴。③做出五官和深色的腳趾，稍加用力粘上。2.我愛做植物——荷花①搓橢圓，壓扁做荷葉。②做出大大小小的荷葉，也可將圓片卷起來，當(dāng)成剛出水的小荷葉，加上細(xì)條當(dāng)莖。③搓半圓當(dāng)蓮蓬，加上小圓球當(dāng)蓮子。④搓出水滴形并壓扁，底部粘接做成荷花，半立體的荷花浮雕就完成了。3.彩泥還可以表現(xiàn)很多故事呢！欣賞小鳥和老鼠的故事。（五）作業(yè)要求1.看一看：彩泥揉搓混色的方法。2.試一試：用彩泥做出自己喜歡的造型。3.說一說：你是用什么顏色的彩泥和方法捏制自己喜歡的形象的？（六）作品展示說一說：自己用什么顏色和什么方法？（七）拓展還可以用彩泥做什么呢？彩泥水果也很漂亮……大膽嘗試，你的表現(xiàn)力會(huì)越來越強(qiáng)。板書設(shè)計(jì)：教后反思：備課人：趙群課題：第4課奇妙的電話機(jī)課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本8-9頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、了解電話機(jī)的造型和功能的變化以及它給人們帶來的便利生活。2、通過設(shè)計(jì)制作電話座機(jī)和手機(jī)，了解美術(shù)與科技之間的聯(lián)系，探究在電話設(shè)計(jì)中美術(shù)與科技的巧妙結(jié)合。3、學(xué)以致用，嘗試?yán)脧U舊材料設(shè)計(jì)制作電話座機(jī)和手機(jī)，力求造型獨(dú)特、功能新穎、使用便捷，展望未來的便利生活。通過欣賞、實(shí)踐與交流，增進(jìn)友誼，體驗(yàn)制作的成就感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解電話機(jī)是如何將外觀與功能相結(jié)合。制作功能新、外觀美的電話機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：制作造型獨(dú)特、功能新穎的電話機(jī)。評(píng)價(jià)建議：能否在課前準(zhǔn)備充分的材料。能否在制作方法上有所創(chuàng)新。能否突破電話機(jī)常規(guī)的造型和色彩，進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)作。能否有良好的使用工具材料的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：電話機(jī)的發(fā)展史、典型圖片、課件、示范作品。學(xué)生：制作電話機(jī)的材料、彩筆、畫紙。教學(xué)過程：設(shè)疑引入當(dāng)你和朋友相隔千里時(shí)，你會(huì)用什么方式來聯(lián)系？哪一種方式最快捷？答：電話，就像面對(duì)面說話一樣方便、清晰、快速。了解電話發(fā)展史電話的發(fā)明者。電話的發(fā)明者貝爾，1847年出生于英國(guó)的一個(gè)聲學(xué)世家。他從小就喜歡思考問題，經(jīng)常對(duì)家里的東西拆拆卸卸，常常有一些小發(fā)明。他曾經(jīng)發(fā)明了一種幫助聾啞人恢復(fù)聽力的儀器，后來從電報(bào)機(jī)得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)制造了電磁電話機(jī)。1875年，電話機(jī)問世了，并且很快在全世界得到了普及。進(jìn)入手機(jī)時(shí)代從戰(zhàn)地使用的無(wú)線對(duì)講機(jī)得到啟發(fā)，研制出了老百姓可隨身攜帶的“大哥大”，雖然像磚頭一樣厚重，但畢竟實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)無(wú)限交流的愿望。從“掌中寶”開始，手機(jī)越做越小，越來越薄，屏幕也從單色到彩色，甚至到現(xiàn)在的觸摸屏，功能也越來越豐富，帶給我們更便捷的生活。設(shè)計(jì)手機(jī)如果你是設(shè)計(jì)師，你想對(duì)手機(jī)的造型和功能做怎樣的改進(jìn)？獨(dú)特的外形幾何形、動(dòng)物形、植物形……總之外形簡(jiǎn)潔，才能方便使用。多樣的形式翻蓋式、手表式、旋轉(zhuǎn)式等……個(gè)性化的色彩獨(dú)特的色彩搭配可以賦予手機(jī)個(gè)性，可愛的、優(yōu)雅的、朋克的……制作示范嘗試動(dòng)手做一做。尋找適合制作的廢舊材料，如扁扁的盒子之類；選擇合適的造型；粘貼屏幕和按鈕，標(biāo)上數(shù)字；裝上天線等外置的部件。欣賞同學(xué)們的作品欣賞學(xué)生制作的電話機(jī)，了解其功能、造型、色彩的表達(dá)。作業(yè)要求嘗試設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己心目中的電話座機(jī)或手機(jī)?？梢岳脧U舊材料，力求造型獨(dú)特、功能新穎、使用便捷。給自己的作品取一個(gè)有創(chuàng)意的名字。作品展示小設(shè)計(jì)師介紹自己的作品：我設(shè)計(jì)的手機(jī)名字叫《》。我的手機(jī)有（）功能。我的手機(jī)最受人喜愛的部分會(huì)是（）。同學(xué)和老師點(diǎn)評(píng)，提出建議。拓展設(shè)計(jì)的方式還可以更多：手繪、彩泥……板書設(shè)計(jì)：教后反思：備課人：趙群課題：第5課花花衣課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本10-11頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：用畫、塑、剪、貼等方法包裝美化生活中的物品，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。2、在設(shè)計(jì)、制作的過程中，能合理的選用自己喜歡的方法和材料進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)材料帶來的美感。發(fā)展學(xué)生聯(lián)想、實(shí)踐的能力。3、通過尋找生活物品，學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)。通過美化生活物品，學(xué)習(xí)美化生活物品的本領(lǐng)。分享制作的樂趣，體驗(yàn)制作的成就感。教學(xué)重點(diǎn)：用畫、塑、剪、貼等方法包裝美化生活中的物品。教學(xué)難點(diǎn)：合理選用美化裝飾方法和材料，裝飾生活物品。評(píng)價(jià)建議：是否了解包裝美化生活物品的方法，能否對(duì)生活物品進(jìn)行美化裝飾。能否根據(jù)所收集的生活物品，選用合理的方法和材料進(jìn)行創(chuàng)作。是否有良好使用工具材料的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、與學(xué)生相似的彩泥、顏料、畫筆、彩紙、膠水等工具。學(xué)生：各種生活物品、彩泥、顏料、畫筆、彩紙、膠水等工具。教學(xué)過程：欣賞導(dǎo)入1.同學(xué)們，大家看，我手里的這樣的東西你見過嗎？教師出示實(shí)物作品：經(jīng)過裝飾的瓶子和盒子。2.你們想不想看看它們的真面目呀？教師出示實(shí)物瓶子和盒子。3.其實(shí)它們是我們生活中非常常見的物品?？墒墙裉焖鼈兇┥狭艘患恋幕ɑㄒ?，就從普通的瓶子、盒子變成了非常獨(dú)特、漂亮的藝術(shù)品了。4.出示課題《花花衣》研究材料找一找：我們生活中有那么多的物品，“花花衣”還可以穿在誰(shuí)的身上？紙筒、紙杯、盤子、勺子、石頭……只要我們善于觀察，這些物品隨處可見。這些普普通通的生活物品穿上了“花花衣”后，會(huì)變成什么樣呢？你想知道嗎？教師出示穿上花衣裳的生活物品。生活物品有了花衣裳，變得非常的獨(dú)特、漂亮。教師課件出示馬勺臉譜（陜西），我這里也有一件非常獨(dú)特的藝術(shù)品，請(qǐng)你來說一說，你知道這是什么嗎？它是怎么做的？這是陜西非常有名的馬勺臉譜。馬勺是木頭做的，制作非常方便，是許多北方農(nóng)民生活的必備品。當(dāng)?shù)厝藗儗⑸裨捁适轮械娜宋锂嬙隈R勺上面，畫好后將它懸掛在房間里，既起到了很好的裝飾作用，而且還有辟邪祈福的美好寓意，所以馬勺臉譜深受人們的喜愛。后來經(jīng)過一代又一代藝術(shù)家的創(chuàng)新，馬勺臉譜已經(jīng)成為了裝飾美化我們生活的藝術(shù)品。教師出示圖片介紹馬勺臉譜在生活中的運(yùn)用它不僅可以裝飾在我們的居室，還可以裝飾在公園里，讓路過的行人看到這些漂亮的作品，也能帶給他們一種美的享受。探究體驗(yàn)想一想普通的馬勺經(jīng)過人們精心裝飾后，也穿上了一件“花花衣”，瞬間變成了一件藝術(shù)品了，太神奇了！我們今天也來練練美化物品的本領(lǐng)，讓我們的生活物品也穿上一件“花花衣”，來裝飾我們的生活。思考：怎樣讓我們的物品穿上花衣裳？畫運(yùn)用記號(hào)筆先畫好圖案，然后用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，為了讓色彩更加漂亮，可以干后再涂一層顏色?？匆豢?，這些物品運(yùn)用了上色的方法后，它們變成什么樣了呢？教師出示上色后的花瓶、乒乓球、石頭等作品。塑運(yùn)用彩泥，用團(tuán)、搓、壓、捏、刻等方法，將彩泥粘貼在瓶子身上，再粘上不同形狀的材料，做出有趣的圖案。想想看，穿上了彩泥“花花衣”的物品是怎樣的呢？教師出示運(yùn)用彩泥塑好的塑料瓶、紙筒作品。剪運(yùn)用彩紙剪貼的方法制作。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的添加，變成了一件件可愛有趣的作品。撕運(yùn)用彩紙撕貼的方法制作，可以根據(jù)需要將紙撕得小一些，這樣在貼的過程中比較容易伏貼。你還會(huì)運(yùn)用什么方法來做呢？說一說你收集了哪些好玩又獨(dú)特的物品？你會(huì)選擇用哪種方法進(jìn)行裝飾？引導(dǎo)學(xué)生觀察思考選取材質(zhì)。會(huì)給它穿上怎樣的“花花衣”？引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形。3.做一做作業(yè)要求：選擇自己收集的某件物品，給它穿上漂亮的“花花衣”，來裝扮我們的生活。你會(huì)選擇用哪種作品展示評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的“花花衣”穿的最獨(dú)特、漂亮，是運(yùn)用什么方法讓它變得更漂亮？你會(huì)把作品擺放到教室的或校園的什么地方？是否有良好使用工具材料的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：教后反思：備課人：趙群課題：第6課對(duì)折剪紙課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本12-13頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)折剪紙的方法。能力目標(biāo)：能運(yùn)用對(duì)折剪紙的方法，剪出有趣的圖畫。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及動(dòng)手制作能力。體驗(yàn)制作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)折剪出有趣的圖形。并拼貼成一幅畫。教學(xué)難點(diǎn)：用剪出的各種圖形組合成畫面。評(píng)價(jià)建議：能否獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一個(gè)對(duì)折剪紙的造型。作品設(shè)計(jì)是否新穎獨(dú)特。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：對(duì)折剪出的圖例、對(duì)稱圖案、彩色紙、剪刀、膠棒等。學(xué)具：彩色紙、剪刀、膠棒及彩色水筆等。教學(xué)過程：（一）圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱形（1）出示花瓶實(shí)物同學(xué)們，你們仔細(xì)看看花瓶的造型有什么特點(diǎn)？左右兩邊的樣子相同嗎？（花瓶包括“耳朵”的形狀、大小都相同）（2）課件出示對(duì)折剪的圖形同學(xué)們，這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎？（衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣）用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同特點(diǎn)？可以用什么方法來制作？教師總結(jié)：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點(diǎn)、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對(duì)折剪的方法來制作。這些對(duì)稱的物結(jié)構(gòu)完美，造型都好看。出示課題《對(duì)折剪紙》2、說說生活中可以對(duì)折剪的物體請(qǐng)同學(xué)們找一找，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了哪些物體，它們的哪些部分是一樣的？（二）實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)技法1、同學(xué)們找到了許多可以用對(duì)折剪的方法剪出的圖形，請(qǐng)同學(xué)們先試著剪出蘋果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比誰(shuí)最快剪好。2、同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，都懂得先將紙張對(duì)折，然后剪出半個(gè)圖形后，將紙打開會(huì)出現(xiàn)有趣的圖案。再試試，你還能用對(duì)折剪紙的方法剪出什么圖案，并將剪好的圖案貼在紙上。3、技法指導(dǎo)許多同學(xué)們運(yùn)用對(duì)折剪紙的方法剪出漂亮的圖案，但有些同學(xué)剪得不夠好，我們一起來找找原因。如，將紙張對(duì)折后，對(duì)稱線位置拿反了，結(jié)果剪成兩半；對(duì)折后，紋樣畫得過小，剪壞了；對(duì)折后剪紋樣時(shí)，紙張沒有捏緊，剪的圖形不夠?qū)ΨQ；（三）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)用各色彩紙運(yùn)用對(duì)折剪紙的方法剪出有趣的圖形，還可以試一試，重復(fù)剪出多個(gè)對(duì)折剪紙圖形并拼擺成一幅畫。（四）展示與評(píng)價(jià)每個(gè)小組選出自己認(rèn)為滿意的一件作業(yè)，進(jìn)行展示交流。說說學(xué)做對(duì)折剪紙的感受。（五）收拾與整理引導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：教后反思：備課人：趙群課題：第7課小鳥的家課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本14-15頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.了解常見小鳥的形態(tài)特點(diǎn)和鳥巢的造型結(jié)構(gòu),能選擇合適的材料,模擬制作立體形態(tài)的小鳥和鳥巢。2.探究生活中常見的鳥類及其巢穴,發(fā)現(xiàn)鳥兒生活習(xí)性與鳥巢造型的關(guān)系,為鳥兒構(gòu)思、設(shè)計(jì)“溫馨舒適”的家,并按照預(yù)想的步驟、可行的方法,利用生活中易得的自然媒材或人工媒材完成制作過程。3.以小鳥和鳥巢為題材展開聯(lián)想,通過講述“小鳥的家”發(fā)生的有趣故事和進(jìn)行游戲活動(dòng),激發(fā)熱愛自然、保護(hù)鳥類及友善感恩等美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：媒材的選擇與立體形態(tài)搭配制作。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)鳥兒及其巢穴的造型、結(jié)構(gòu),并進(jìn)行合理組合。評(píng)價(jià)建議：1.能否選擇合適的材料,并有創(chuàng)意地使用材料設(shè)計(jì)鳥巢造型。2.制作過程是否專注認(rèn)真,能否與同學(xué)進(jìn)行愉快的合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.是否在各環(huán)節(jié)活動(dòng)中表現(xiàn)出熱愛自然、保護(hù)自然的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：“小鳥找家”動(dòng)畫片視頻資料,小鳥筑巢的視頻資料,各種鳥和鳥巢的圖片資料,廢棄的鳥巢實(shí)物,泥、樹枝、鐵絲、干草、棉花等適合做鳥巢范作的材料。學(xué)具：樹枝、樹葉、羽毛、干草、麻絲、毛線、彩泥、蛋殼、乒乓球、卡紙等適合制作鳥巢的材料,彩筆、剪刀、雙面膠等工具。教學(xué)過程：(一)引導(dǎo)階段1.播放動(dòng)畫片片段:從小鳥在樹林中歡唱到森林被毀,小鳥無(wú)家可歸。2.學(xué)生交流觀后感受,增強(qiáng)保護(hù)小烏、幫助小鳥的意愿,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。(二)發(fā)展階段1.欣賞:展示各類鳥巢的圖片資料、鳥類筑巢的多媒體資料,給學(xué)生一種直觀的視覺感受,增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然的情感。2.交流:說一說自己了解的鳥巢的樣子,可以從鳥的生活習(xí)性、鳥巢的材料、鳥巢的特性等幾個(gè)方面來介紹。3.小組討論:“建造”一個(gè)什么樣的“家”更適合小鳥生活?小鳥的“家”做成什么樣子才能更實(shí)用、堅(jiān)固、美觀?4.示范:制作鳥巢的步一驟和過程:構(gòu)思創(chuàng)意→選擇材料→“搭建”框架→完善造型→捏制小鳥→構(gòu)成組合→調(diào)整細(xì)節(jié)。5.從材料與手法兩方面來著手欣賞、分析老師的范作,并展示其他班同學(xué)的優(yōu)秀作品。6.小組討論:我們要做一個(gè)什么樣的鳥巢?需要哪些材料?7.動(dòng)手制作:小組成員分工合作,創(chuàng)造性地使用各種材料,做一個(gè)結(jié)實(shí)、舒適、美觀的“小烏的家”。教師巡視指導(dǎo),及時(shí)肯定富有創(chuàng)意的想法,糾正造型上、操作上的缺點(diǎn)。8.集中展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),通過師生對(duì)話,從創(chuàng)意、造型、手法、鳥與巢的組合等方面分析典型作品的優(yōu)缺點(diǎn);同時(shí)結(jié)合活動(dòng)過程中學(xué)生的表現(xiàn)情況,進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì),提出希望,落實(shí)情感態(tài)度方面的目標(biāo)。(三)拓展階段通過欣賞國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥巢”的造型特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生:我們?nèi)祟惖膭?chuàng)造,其實(shí)還可以借鑒大自然,從自然界的種種物象形態(tài)中獲得啟發(fā)和靈感，產(chǎn)生獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)意。板書設(shè)計(jì)：教后反思：備課人：趙群課題：8蜻蜓飛飛課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本16-17頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.觀察蜻蜒,能夠說出它們的外形特征,并能抓住其基本特征進(jìn)行造型表。能夠結(jié)合簡(jiǎn)單的情境以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。3.養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,懂得珍情動(dòng)物、保護(hù)自然,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進(jìn)行表現(xiàn),畫出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。評(píng)價(jià)建議：1.能否認(rèn)真觀察蜻蜓的基本特征并用豐富的色彩和線條表現(xiàn)蜻蜓。2.能否表現(xiàn)蜻蜒飛舞的姿態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、各種美術(shù)工具材料制作的表現(xiàn)蜻蜒的美術(shù)作品、老師范作、圖片或標(biāo)本。學(xué)具：紙張、美術(shù)工具材料、收集的與蜻蜒有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式資料。教學(xué)過程：(一)引導(dǎo)階段教師播放謎語(yǔ):“小飛機(jī),紗翅膀,飛來飛去滅蟲忙,低飛雨,高飛睛,氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行?！被颉拔舶鸵桓?鼓著大眼睛,背上四面旗,一陣飛過溪。”(打一動(dòng)物)。讓學(xué)生猜,導(dǎo)出課題:蜻蜓。通過各種媒體(圖片或標(biāo)本),引導(dǎo)學(xué)生欣賞蜻蜓的圖片,與學(xué)生一起談?wù)勻哐?說說它的生活習(xí)性,知道它是益蟲。讓學(xué)生仔細(xì)觀察并說出蜻蜒的外形特征:眼睛、尾巴(腹部)、翅膀的特點(diǎn)。(二)發(fā)展階段了解有關(guān)蜻蜓的知識(shí),觀察其身體結(jié)構(gòu)。師:你都知道哪些有關(guān)蜻蜓的知識(shí),能說一說嗎?生:略。師總結(jié):眼睛大,身體(胸、腹)有花紋,尾巴很長(zhǎng),翅膀有兩對(duì),又長(zhǎng)又薄,紋理多。同學(xué)們,你們喜歡蜻蜒嗎?為什么呀?你覺得它哪些地方漂亮?生:略。師:同學(xué)們,我們了解了這么多有關(guān)蜻蜒的知識(shí),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用各種方法來表現(xiàn)蜻蜒。板書:蜻蜓飛飛師展示范作,示范蜻蜓的畫法,注意身體的結(jié)構(gòu)和比例。朗誦楊萬(wàn)里的詩(shī)?小池?,感受詩(shī)詞的意境。欣賞蜻蜓飛翔的各種姿態(tài)參考圖,學(xué)習(xí)表現(xiàn)蜻蜒的不同姿態(tài),欣賞教材作品,學(xué)習(xí)用不同方法表現(xiàn)的蜻蜒。師:同學(xué)們,你:屋喜歡哪一幅?是用什么方法表現(xiàn)的?看了這么多漂亮的蜻蜓,你想用什么方法來表現(xiàn)t嗎?想給它穿什么花紋的衣裳?(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合多種方法來表現(xiàn),發(fā)展個(gè)性、開拓學(xué)生思維)(三)自主表現(xiàn)階段學(xué)生結(jié)合多種方法來表現(xiàn)蜻蜒的不同姿態(tài)。(四)欣賞評(píng)價(jià)階段1.互相看看,誰(shuí)做的蜻蜒最漂亮(顏色、花紋)。2.給同學(xué)做的蜻蜓提點(diǎn)建議,讓他的蜻蜒更漂亮。(五)拓展階段教師展示手工作品,引導(dǎo)學(xué)生拓展用其他材料、方法表現(xiàn)蜻蜒。(六)收拾與整理階段板書設(shè)計(jì)：教后反思：備課人：趙群課題：9葉子上的小“血管”課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本18-19頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.觀察葉子的形狀、顏色,能夠說出葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律;選擇最喜歡的一片葉子,將它畫下來,著重表現(xiàn)葉脈。2.用線條表現(xiàn)樹葉的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和線條的組合能力。3.感受樹葉的美感,感受生命的可愛和奧秘。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察葉脈,感受自然肌理的美感,并用線條來表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并按照一定的規(guī)律來表現(xiàn)日十脈。評(píng)價(jià)建議：1.能否通過欣賞,了解樹葉、葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律性。2.能否用線條表現(xiàn)葉脈紋理。3.能否通過欣賞、表現(xiàn),感受自然的神奇、線條的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體圖文資料,各種樹葉實(shí)物,繪制好的范圖等。學(xué)具：各種樹葉,彩筆、彩紙、剪刀、膠粘劑等工具。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒，師生問好。二、導(dǎo)入階段：小魔術(shù)：彩色鉛筆拓印出樹葉，導(dǎo)入葉子。請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述葉子（形狀、顏色、葉脈）找找看，你收集來的葉子上有這些線條嗎？摸一摸，有什么感覺？（葉脈是凸起的）它們有什么作用呢？教師總結(jié)：葉脈為葉子輸送水分和養(yǎng)料，支撐葉片，促使葉子成長(zhǎng)。這就像我們?nèi)祟惖难芤粯印?dǎo)入課題。三、發(fā)展階段1、欣賞葉脈：課件展示葉脈圖片，通過欣賞讓學(xué)生說說感受。2,、認(rèn)識(shí)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律。師：葉脈是怎么生長(zhǎng)的？每一根都長(zhǎng)的一樣嗎？葉脈的分布有什么規(guī)律？生：長(zhǎng)短不同、虛實(shí)不同、分叉、多而密等。教師講解主葉脈、側(cè)葉脈和細(xì)葉脈。3、了解葉脈的分布種類。教師介紹網(wǎng)狀葉脈、平行葉脈和放射狀葉脈。4、教師示范：畫出主葉脈，再側(cè)葉脈，然后細(xì)葉脈。5、課件展示其他范作，講解線條的裝飾手法：根據(jù)畫面需要，可重復(fù)畫自己喜歡的線條、圖案和形象，注意位置、大小、疏密聚散的變化。6、欣賞課本學(xué)生作品。四、作業(yè)階段選一片自己喜歡的葉子，把它畫下來。注意畫面飽滿，運(yùn)用各種形態(tài)的線條，表現(xiàn)出血管的粗細(xì)變化和疏密變化。作品完成后進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。五、課后拓展嘗試制作葉脈書簽，送給你喜歡的人。板書設(shè)計(jì)：教后反思：備課人：趙群課題：10腳印的聯(lián)想課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本20-21頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠指認(rèn)五中以上常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的特征。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種動(dòng)物腳印的形狀特征展開聯(lián)想，將腳印圖形巧妙組合，變化成為完全不同的物象形態(tài)，并用繪畫形式加以表現(xiàn)。3、提高學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)意的表現(xiàn)，感受參與藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣，從中體驗(yàn)美感和成就感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)物腳印圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，創(chuàng)造出新的圖形，并通過圖形組合創(chuàng)作出有趣的繪畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：拓展學(xué)生思維空間，使其能展開廣泛的圖形聯(lián)想。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1.能否根據(jù)腳印的形狀進(jìn)行大膽的想象和聯(lián)想。2.腳印圖形變化的想象思路是否有創(chuàng)新,有獨(dú)特性。3.能否在完成作業(yè)的方法上、造型與色彩的表現(xiàn)上有所創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：動(dòng)物腳印圖片，課件，范畫等學(xué)具：學(xué)生：畫筆，畫紙。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、播放課件，出示圖片。播放小動(dòng)物在雪地上留下的腳印視頻。思考：為什么這些小動(dòng)物能在雪地里畫畫？2、教師小結(jié)，引出課題。二、發(fā)展階段1、觀察腳印，認(rèn)識(shí)腳印。觀察各種動(dòng)物的腳印，討論腳印的模樣。2、激活思維，展開聯(lián)想。出示一種動(dòng)物的腳印，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。例如：美洲獅腳印。思考：腳印像什么？學(xué)生回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答在白板上勾畫腳印圖形，然后在圖形上添畫幾筆，變成切開的蘋果。引導(dǎo)學(xué)生變換圖形方向繼續(xù)展開聯(lián)想。教師根據(jù)學(xué)生回答繼續(xù)勾畫。3、欣賞范作，發(fā)展技能。出示教材上的學(xué)生作品，并通過屏幕展示，指導(dǎo)欣賞。4、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣。學(xué)生由腳印展開聯(lián)想并組成一幅有趣而美麗的畫面。5、作業(yè)展評(píng)，增強(qiáng)自信。自評(píng)、互評(píng)。三、拓展階段對(duì)自然界出現(xiàn)的其他一些不規(guī)則的抽象的造型（如水漬、云彩等）進(jìn)行想象添畫。板書設(shè)計(jì)：教后反思：備課人：趙群課題：11兒歌變畫課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本22-23頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?yàn)樽约合矚g的兒歌配畫。2、能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫，畫面自由、大膽，色彩和諧，構(gòu)圖合理。3、通過感受兒歌，給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)構(gòu)圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)兒歌構(gòu)思畫面。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1.能否根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫。2.畫面主體是否突出,構(gòu)圖合理。3.能否運(yùn)用已學(xué)過色彩的知識(shí)比較和諧地完成著色,色彩能夠突出兒歌的畫面內(nèi)容。4.能否用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：兒歌配畫作品、畫冊(cè)或圖書學(xué)具：繪畫用具教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段談話，引導(dǎo)學(xué)生說一說最喜歡或熟悉的兒歌。導(dǎo)入課題。二、發(fā)展階段出示兒歌《拔蘿卜》，再出示配圖畫的《拔蘿卜》兒歌。比較并讓學(xué)生從中了解為兒歌配畫可以讓兒歌更有趣，更能吸引大家，也便于讓大家理解兒歌的內(nèi)容。欣賞老師收集的兒歌配畫作品，讓學(xué)生在欣賞過程中去體會(huì)兒歌的趣味，認(rèn)識(shí)和了解畫面中色彩的搭配、畫面內(nèi)容的構(gòu)圖安排等等。小組交流討論：自己想為哪首兒歌配畫？畫什么？怎么畫？學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的繪畫情況進(jìn)行輔導(dǎo)。三、展示與評(píng)價(jià)展覽作業(yè)，相互介紹自己的作品，小組內(nèi)評(píng)選最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。四、收拾與整理培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真收拾整理自己的繪畫工具材料。板書設(shè)計(jì)：教后反思：備課人：趙群課題：12巧用瓶蓋課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本24-25頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用瓶蓋排列、拼貼圖形。2、引導(dǎo)學(xué)生將各種瓶蓋組合起來制作有趣的物品。3、讓學(xué)生能夠?qū)τ脧U舊材料制作物品產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)制作樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N瓶蓋進(jìn)行排列組合，大膽創(chuàng)作有趣的物品。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教師范作，各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。學(xué)具：瓶蓋若干，彩紙，彩筆，剪刀，雙面膠等。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：能否用瓶蓋組合出有趣的物品。能否掌握粘貼、拼擺的方法。3.能否將“變廢為美”的理念運(yùn)用到其他創(chuàng)作上。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、展示用瓶蓋制作的作品，讓學(xué)生說說是什么。2、觀察教師展示的作品是用什么材料制作的。二、發(fā)展階段1、讓學(xué)生介紹自己帶的瓶蓋是從哪里取下來的，它的大小、顏色、紋理和材質(zhì)等。2、找一找：在你周圍除了瓶蓋，還有什么圓形的東西？（引導(dǎo)學(xué)生回憶：太陽(yáng)、花、動(dòng)物的臉、卡通形象等）3、這些圓形的物體和我們帶來的瓶蓋有什么關(guān)系？4、聯(lián)想游戲：將兩個(gè)瓶蓋放在一起，想一想——它像什么，疊在一起像什么？將3個(gè)瓶蓋放在一起又像什么？5、教師演示制作步驟，重點(diǎn)講解將瓶蓋黏貼在一起的方法。三、展示與評(píng)價(jià)學(xué)生簡(jiǎn)述制作心得，創(chuàng)作感受。四、收拾與整理引導(dǎo)學(xué)生整理好工具材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。板書設(shè)計(jì)：教后反思：備課人：趙群課題：13回家的路課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生學(xué)會(huì)看示意圖的方法，并學(xué)習(xí)旅游示意圖的表達(dá)方式，簡(jiǎn)單繪出從學(xué)校到家的路線圖。2、學(xué)生能夠用簡(jiǎn)練的線條畫出回家路上有標(biāo)志性的建筑、景物。3、感受社會(huì)環(huán)境，認(rèn)知生活常識(shí)，學(xué)會(huì)處理問題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，繪制出從學(xué)校到家的路線圖。教學(xué)難點(diǎn)：繪制出的回家路線圖清晰明了，并能用簡(jiǎn)練的線條畫出回家路上的建筑物和景物。教學(xué)方法：講授法示范法討論法練習(xí)法評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1.能否看懂形象示意圖。2.能否清楚描繪從學(xué)校到家的形象路線圖。3.學(xué)生是否積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：地圖、旅游圖、范畫、繪畫工具等。學(xué)具：繪畫紙張，美術(shù)工具材料等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引導(dǎo)階段：你會(huì)看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？老師可以給大家看看本地的交通圖，然后，找找“我們學(xué)?！彼诘奈恢?。請(qǐng)學(xué)生描述一下從學(xué)?；丶业木€路，把轉(zhuǎn)彎的地方如：立交橋、鐵路道口、十字路口描繪得詳細(xì)些，教師提醒介紹那些標(biāo)志性建筑或物體。二、發(fā)展階段1，讓學(xué)生說一說自己的家在哪條路上，并說一說自己每天怎么回家。2、讓學(xué)生回憶放學(xué)的路上經(jīng)過哪些路段。說一說看到的道路、建筑和植物的特點(diǎn)。要求學(xué)生盡量描述詳細(xì)。（可以將住在同一小區(qū)或同一街道的學(xué)生分成一組）3、觀察教材上的學(xué)生作品。4、討論：回家路線圖應(yīng)該怎么畫？怎樣才能讓別人看懂？5、教師介紹簡(jiǎn)單繪制形象示意圖的方法，介紹指南針、方向等知識(shí)。三、學(xué)生作業(yè)以學(xué)校為中心，繪制一幅從學(xué)校到家的路線圖。展示與評(píng)價(jià)學(xué)生展示作業(yè)，說說自己繪制時(shí)的想法。收拾與整理引導(dǎo)學(xué)生整理好工具材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。板書設(shè)計(jì)：教后反思：備課人：趙群課題：14做一道拿手“菜”課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本28-29頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、了解菜肴的制作方法，運(yùn)用團(tuán)、搓，壓、切等彩泥制作方法表現(xiàn)生活中的各種菜肴，體驗(yàn)材料帶來的美感。2、通過欣賞各式菜肴作品，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力；通過彩泥制作菜肴，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力。3、通過彩泥制作，感受彩泥帶來的創(chuàng)作樂趣，養(yǎng)成作業(yè)時(shí)細(xì)致耐心的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用彩泥把自己想象或記憶中的菜肴的造型和色彩大膽表現(xiàn)出來.教學(xué)難點(diǎn)：作品是否有新意。教學(xué)方法：講授法，討論法，練習(xí)法等。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：能否積極地了解各地方菜肴的特色，較好地運(yùn)用彩泥進(jìn)行菜肴創(chuàng)作。能否熟練地運(yùn)用彩泥的制作技巧，體現(xiàn)作品的創(chuàng)新性。能否有良好使用工具材料的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，彩泥，墊板，制作彩泥的輔助材料工具如剪刀、牙簽等。學(xué)具：彩泥，墊板，剪刀、牙簽教學(xué)過程：(一)招聘小廚師1.羊村里要舉辦“美食節(jié)”啦!村長(zhǎng)想聘請(qǐng)小朋友們作為羊村里的小廚師,你們想去嗎?你看,村長(zhǎng)還寄來了一封招聘啟事,我們一起來看看吧!教師出示招聘啟事:小朋友,你們好!我是羊村的村長(zhǎng),村里要舉辦“美食節(jié)”啦!我們想聘請(qǐng)幾位能干的小廚師,成為村里的大廚師,但是首先要通過考核,考核題目:請(qǐng)你“做一道拿手'菜'”!2.教師掲示課題?做一道拿手“菜”?。(二)學(xué)做小廚師為了讓我們的小朋友在這次廚師大比拼中發(fā)揮出自己最出色的本事,羊村村長(zhǎng)還特意給我們帶來了許多靈感呢,我們一起去看看吧!l.欣賞各式美味菜肴,喚起回憶(教師可以結(jié)合自己的地方特色收集一些地方特色菜)原來村長(zhǎng)給我們帶來了這么多美味的佳肴。教師出示幾種地方特色菜肴。中國(guó)菜肴有許多種,分為好多派系.其中最有名的是“八大菜系”,那就是魯菜、川菜、粵菜、閩菜、蘇菜、浙菜、湘菜、徽菜。你最喜歡吃哪些菜呢?除了這些你還喜歡吃哪些菜呢?它們哪些地方最吸引你呢?說一說它們的顏色和形狀。類型:東坡肉——浙江菜(浙菜)非常有名的一道菜。魚——過年吃魚,意在“年年有余”。.水餃——是深受人們喜愛的食物,也是餐桌上必不可少的食物,它已經(jīng)有一千多年的歷史了。南翔小籠——是上海非常有名的食物,它有一百多年的歷史了。面條——源自于中國(guó),也有四千多年的歷史了。造型:塊狀的、條狀的、丁狀的等,還有的做成雞、鴨、魚等形狀,以及各式各樣的蔬菜和點(diǎn)心形,豐富多樣。色彩:色彩鮮艷,搭配漂亮,讓人看了就想吃。這些可口的佳肴,不僅外形做得好看,而且它的色彩也非常吸引人。2.欣賞繪畫作品,感受其他表現(xiàn)形式看看村長(zhǎng)還給我們帶來了什么樣的驚喜。教師出示一幅農(nóng)民畫作品。它是用什么來表現(xiàn)一桌美味的菜肴的呢?這是一幅農(nóng)民畫作品?廚房一角?,用非?？鋸埖纳时憩F(xiàn)出了一道道的菜肴,具有很濃烈的農(nóng)家生活的味道。3.欣賞學(xué)生作品,探究運(yùn)用彩泥的方法你知道它是用什么做的嗎?做了哪些可口的菜?用了哪些方法?教師出示彩泥作品,并附上相應(yīng)的菜的圖片進(jìn)行對(duì)照。學(xué)生分析,教師示范:揉:揉成球,可以做一些粒狀的菜;壓:變成扁扁的塊;搓:用掌心來回搓,可以變成粗細(xì)不同的線條;盤:搓成條的可以進(jìn)行盤轉(zhuǎn),像面條的做法;切:可以借助剪刀或小刀,把彩泥剪或切成小丁;拼接:將幾種顏色相互拼接在一起,進(jìn)行按壓,使幾種顏色相互融合在一起。彩泥色彩鮮艷,又可以捏出許多有趣的形狀和圖案,是做美味“菜肴”的非常好的材料。今天我們就用彩泥來創(chuàng)作出一道美味的“菜”。4.分享想法你想用彩泥做一道什么樣的“菜”?請(qǐng)學(xué)生交流一下。(三)廚藝大比拼作業(yè)要求:用彩泥做一道拿手“菜”。給自己做的拿手“菜”取一個(gè)好聽的名字。作品完成后，收拾好桌面工具材料，保持教室環(huán)境整潔。小廚師展風(fēng)采，將自己制作的拿手菜，擺在坐位上，請(qǐng)小朋友幫助羊村長(zhǎng)評(píng)出最具色香味的“菜”，最佳造型的“菜”，最佳色彩搭配的“菜”，最后授予這些小朋友最佳小廚師的稱號(hào)。拓展我們還可以把自己拿手的“菜”組成漂亮的菜單，還可以做成可愛的小掛件，我想這樣的菜單肯定非常吸引人，課后我們自己去動(dòng)手組合組合吧！板書設(shè)計(jì)：教后反思：備課人：趙群課題：15課題：我和馬兒在一起課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本30-31頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從整體到局部的觀察方法，了解馬的造型特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己和馬在一起的感受和情景。2.引導(dǎo)學(xué)生通過討論、欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)意。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步了解“動(dòng)物是人類的朋友”教學(xué)重點(diǎn)：從整體到局部的觀察方法，掌握馬活潑的動(dòng)態(tài)特征，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生展開想象，生動(dòng)、形象的表現(xiàn)自己和馬在一起的情景。教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜歡的繪畫方式使畫面更生動(dòng)、豐富、充滿童趣和想象力。教學(xué)方法：講授，討論，練習(xí)等評(píng)價(jià)要點(diǎn)：能否了解馬的形象和動(dòng)態(tài)特征。能否生動(dòng)的表現(xiàn)出和馬在一起時(shí)的情景。能否欣賞同伴作品，向同伴介紹自己進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：表現(xiàn)馬的范圖、各式各樣馬的圖片、學(xué)生作品。學(xué)具：范作、課本、作業(yè)紙、水彩筆、教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段圖片欣賞，故事導(dǎo)入。由敦煌壁畫故事《夜半過城》導(dǎo)入，欣賞最具裝飾美感的敦煌壁畫，說說它美在哪里，描述畫中馬的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。二、發(fā)展階段1、引導(dǎo)、欣賞作品。欣賞教科書中的作品，了解畫家徐匡、黃胄的生平，師生共同欣賞名家作品《小騎手》《藏童上學(xué)圖》中馬兒的造型。2、大膽想象和馬兒在一起時(shí)的情景。分組討論，觀察書上的學(xué)生作品，提問：馬的造型特點(diǎn)是什么？基本動(dòng)態(tài)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生了解。3、引導(dǎo)創(chuàng)作，表現(xiàn)主題請(qǐng)學(xué)生大膽想象自己和馬在一起時(shí)的情景，教師采用學(xué)會(huì)有創(chuàng)意的想法進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。學(xué)生在老師示范的基礎(chǔ)上，把自己的構(gòu)思用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。4.作品展示與講評(píng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否了解馬的形象和動(dòng)態(tài)特征是否生動(dòng)表現(xiàn)和馬在一起時(shí)的情景學(xué)會(huì)欣賞同伴作品，向同伴介紹美術(shù)創(chuàng)作的快樂。三、拓展階段引導(dǎo)學(xué)生思考除了用畫的方法還能用什么方法表現(xiàn)馬，尋找我們身邊可以利用的材料進(jìn)行創(chuàng)作。四、整理階段引導(dǎo)學(xué)生整理好工具材料，注意教室環(huán)境衛(wèi)生。板書設(shè)計(jì)：教后反思：備課人：趙群課題：16風(fēng)來了課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本32-33頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.通過回憶刮風(fēng)時(shí)的場(chǎng)面，分析和認(rèn)識(shí)不同季節(jié)和不同風(fēng)力下的人們生活情景的變化，描繪風(fēng)吹來的情景。2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、感受能力和想象力，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力。3、通過學(xué)習(xí)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)分析精神和感受生活、熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：能分析了解感受有風(fēng)的時(shí)候周圍環(huán)境的變化，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：用美術(shù)形式表現(xiàn)出風(fēng)來了時(shí)我們周圍發(fā)生的變化。教學(xué)方法：講授、討論、練習(xí)等。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：能否大膽的想象和表達(dá)自己的感受。能否合理運(yùn)用繪畫方法，從與眾不同的角度來表現(xiàn)風(fēng)。能否通過說出自己的創(chuàng)作意圖，感受到大自然賦予人類的美感。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、范畫、顏料、畫紙等。學(xué)具：彩色水筆、油畫棒、畫紙等繪畫用品。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。2、點(diǎn)題：風(fēng)來了。二、發(fā)展階段1、了解有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。（1）風(fēng)是怎樣形成的：風(fēng)是空氣分子的運(yùn)動(dòng)，所有空氣分子以很快的速度移動(dòng)著，彼此之間迅速碰撞，并和地平線上任何物體發(fā)生碰撞。（2）風(fēng)的利弊有利因素：傳播植物花粉、種子，幫助植物授粉和繁殖等。不利因素：它能傳播病原體，蔓延植物病害等。2、欣賞有關(guān)風(fēng)的作品。(l)畫家作品:法國(guó)畫家柯羅的作品?陣風(fēng)?等。(2)學(xué)生作品:?迎風(fēng)向前走?等。3.體驗(yàn)風(fēng)給予人的不同感受。播放多媒體課件,展現(xiàn)風(fēng)來時(shí)的情景。4.用語(yǔ)言描述風(fēng)來時(shí)周園的變化。景物的變化、人物的變化、動(dòng)物的變化等。5.教師演示風(fēng)的表現(xiàn)方法。運(yùn)用不同的線條和色彩,表現(xiàn)不同種類的風(fēng)。6.回憶并想象不同季節(jié)的風(fēng),感受其中的美感。教師動(dòng)情地朗誦,學(xué)生閉眼想象。春天的風(fēng):暖暖的春風(fēng),像媽媽的雙手,輕輕地?fù)崦⒆觽兊男δ?夏天的風(fēng):夏天的風(fēng)猶如林間藤蘿環(huán)繞糾纏,濃萌蔽日,使人在最熱的時(shí)候有絲絲清涼的感覺;秋天的風(fēng):秋風(fēng)沙沙地吹來,染黃了田野,染紅了楓葉,帶來了一絲涼意;冬天的風(fēng):凜冽的寒風(fēng)吹到臉上就像刀割一樣,路旁的楊樹枝在風(fēng)中狂舞著,那干巴巴的樹枝,不時(shí)發(fā)出“喀嚓喀嚓”的聲音。路邊枯萎的草,無(wú)精打采地耷拉著腦袋,在狂風(fēng)中戰(zhàn)栗著,發(fā)出沙沙的聲音?？纯疵利惖奶炜?是風(fēng)給我們送來漂亮的雪花。7、提出作畫要求。（1）運(yùn)用不同的色彩和線條表現(xiàn)不同季節(jié)的風(fēng)。（2）添加不同季節(jié)的景色作為背景。三、輔導(dǎo)階段及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。小結(jié)展示作品師生共評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)一定要明確不足，并鼓勵(lì)學(xué)生加以理解修正。五、拓展階段利用其他形式表現(xiàn)這一主題，例如：刮版畫、水墨畫、線描畫。板書設(shè)計(jì)：教后反思：備課人：趙群課題：17會(huì)轉(zhuǎn)的玩具課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本34-35頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索轉(zhuǎn)動(dòng)玩具的基本原理，了解其基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和制作方法。2、引導(dǎo)學(xué)生通過剪貼畫等方法制作一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力。3、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生體會(huì)到自己做玩具的樂趣，享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：了解轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，能夠掌握轉(zhuǎn)動(dòng)玩具的制作方法。。教學(xué)難點(diǎn)：開發(fā)身邊的材料進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)玩具制作。教學(xué)方法：講授、示范、討論、練習(xí)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：制作的玩具，能否轉(zhuǎn)動(dòng)劉暢裝飾是否美觀。能否根據(jù)不同的玩具制作要求采用合適的材料，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。能否獨(dú)立完成作品，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具、裝飾和未裝飾的風(fēng)車、剪刀、膠水、彩色紙、按釘?shù)?。學(xué)具：彩筆、剪刀、膠水、吸管、繩子、紐扣等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、教師出示帶來的玩具并組織學(xué)生欣賞書中玩具圖片，提問：這些玩具你們玩過嗎？它們?yōu)槭裁春猛妫?、鼓勵(lì)學(xué)生講一講自己玩時(shí)的感受。引出課題二、發(fā)展階段1、教師出示一張紙，請(qǐng)學(xué)生思考、分析可以用哪些方法使這張紙轉(zhuǎn)動(dòng)。2、結(jié)合教材，老師示范。3、教師出示兩組不同風(fēng)車，啟發(fā)學(xué)生感受平衡對(duì)于轉(zhuǎn)動(dòng)的作用。4、教師示范兩個(gè)不同的旋轉(zhuǎn)陀螺，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)稱裝飾的美。5、欣賞優(yōu)秀作品，拓展思路。6、學(xué)生分頭進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思設(shè)計(jì)出與眾不同的方案。在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，采用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生之間互相幫忙，共同分析、解決制作過程中的疑難問題，享受創(chuàng)作樂趣。三、展示與評(píng)價(jià)四、收拾與整理。五、課后延伸同學(xué)們做了這么多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，在我們生活中也有許多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，你們想玩嗎？只要你們用心觀察，我們的生活會(huì)變得很有意思。板書設(shè)計(jì)：教后反思：備課人：趙群課題：18復(fù)制粘貼變一變課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)課本36-37頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.了解電腦“畫圖”中編輯菜單中的復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等圖標(biāo)功能。2.通過試一試、說一說,嘗試運(yùn)用電腦“畫圖”中編輯菜單中的“復(fù)制”“粘貼”“旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作有趣的圖畫,表達(dá)自己的情感。3.感受用鼠標(biāo)作畫帶來的快樂,體驗(yàn)電腦“畫圖”造型表現(xiàn)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能用復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)方法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的圖形組合畫。教學(xué)難點(diǎn)：能夠大膽使用電腦畫圖的復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)等功能進(jìn)行圖形組合創(chuàng)作。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1.能否用電腦“畫圖”中的“復(fù)制”、“粘貼”工具表現(xiàn)自己的想法。2.能否創(chuàng)作出與眾不同的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：1.檢査學(xué)校電腦教室的硬件,確保能夠正常上課。2.檢査教師電腦安裝的局域網(wǎng)軟、硬件能否監(jiān)控學(xué)生電腦。3.與教學(xué)相關(guān)的視頻資料和電腦美術(shù)作品。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們,上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了電腦美術(shù),認(rèn)識(shí)了畫圖軟件,你還記得哪些繪圖工具呢?（鉛筆、刷子、噴槍、油漆桶,各種圖形工具:圓形、矩形、多邊形工具等）你最喜歡用哪些工具?你知這這些工具有什么用嗎?你們用這些工具畫過什么?[設(shè)計(jì)意圖:第一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓孩子們回憶以前學(xué)過的函圖工具的使用方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而導(dǎo)出本課。](二)講授新課l.創(chuàng)造情境。藍(lán)藍(lán)的夜空中,有一顆美麗可愛的小星星,可是這顆小星星太孤單了,誰(shuí)有辦法給它找個(gè)好朋友呢?出示一張電腦畫:?小星星?。(師演示分別用“復(fù)制”“粘貼”功能和一步一步照著畫的方法畫小星星)哪種方法簡(jiǎn)單一些呢？找一找:“復(fù)制”“粘貼”工具在哪里?請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示(用“選擇”工具把小星星選擇出來,點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵找到“復(fù)制”圖標(biāo)點(diǎn)擊一下,從“編輯”菜單中找到粘貼位置，再點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵找到“粘貼”工具點(diǎn)擊一下)將星星移動(dòng)到合適的位置。介紹“畫圖”中的“編輯”菜單:現(xiàn)在我們有三顆小星星,可是小星星有很多的兄弟姐妹,自們一顆一顆復(fù)制太累了，誰(shuí)有更好的方法呢?(用“矩形”選擇工具一次選擇.三顆小星星復(fù)制,粘貼,再粘貼)請(qǐng)同學(xué)們用這兩種方法試試“復(fù)制”和“粘貼”工具,讓夜空布滿星星，如果沒有復(fù)制好,或者操作錯(cuò)誤,能用什么辦法恢復(fù)呢?(師簡(jiǎn)単介結(jié)撤銷鍵的使用方法)[設(shè)計(jì)意圖:探索、體驗(yàn)是造型表現(xiàn)的重要手段之一、此環(huán)節(jié)探索體驗(yàn)是讓學(xué)生感受電腦畫圖“編輯”菜單中的“復(fù)制”“:粘貼”等工具能快速地畫出相同的圖像。]2.探究教材中電腦作品的畫法。欣賞教材中的作品?熊貓?和?郊游?,根據(jù)剛才對(duì)畫圖工具的嘗試,想想該作品是用什么工具怎樣完成的。作品?熊貓?的創(chuàng)作方法:①用各種工具畫出自己需要的形象:②利用“復(fù)制”和粘貼”功能進(jìn)行復(fù)制;③注意根據(jù)畫面需要安排好位置;④在粘貼過程中可以改變形象大小。作品?郊游?的創(chuàng)作方法:①用“筆刷”工具畫出人物;②用“筆刷”工具畫一棵樹;③用“全選”工具選中樹,然后進(jìn)行復(fù)制,可以根據(jù)需要安排大小;④根據(jù)需要變化樹的顏色和背景顏色。[設(shè)計(jì)意圖:在前面對(duì)電腦畫圖“編輯”菜單中的“復(fù)制”“粘貼功能已有初步印象的基礎(chǔ)上,欣賞電腦美術(shù)作品并探究其怎樣完成,旨在加深學(xué)生對(duì)電腦畫圖編輯菜單中的“復(fù)制”“粘貼”功能的印象,為后面的創(chuàng)作做鋪墊。]3.教師示范。師示范:平時(shí)我們用手繪的方法來畫小星星,一顆一顆的,多麻煩啊,“復(fù)制”功能真了不起,這么快就擁有了滿天的小星星。你們知道嗎?電腦繪畫還有更有趣、更神奇的地方呢?？蠢蠋熤挥靡粋€(gè)橢圓工具,能畫出什么?選擇能直接填充顏色的橢圓工具,選擇紅色,先畫一個(gè)圓圓的身體,再豎著畫一個(gè)橢圓做尾巴,看出來老師要畫什么了嗎?(魚)用小橢圓加上魚鰭,讓魚兒游起來,用白色的橢圓給魚兒加上嘴巴,用白色的橢圓國(guó)眼睛,用黃色的橢圓填花紋,多可愛的小魚啊!它和它的媽媽長(zhǎng)得可像了,你知道怎么樣給它復(fù)制一個(gè)魚媽媽嗎?(學(xué)生上臺(tái)嘗試,任意選擇工具,用“復(fù)制”“粘貼”復(fù)制出小魚媽媽)師引導(dǎo):魚媽媽比小魚應(yīng)該大一些,選擇魚媽媽,拖動(dòng)選擇框中的角,拉至自己需要的大小、位置。魚媽媽帶著孩子在水里愉快地游泳,這時(shí)候,魚爸爸來了,我們給魚爸爸換一個(gè)顏色好嗎?怎么換呢?(用“油漆桶”工具)魚爸爸想親親魚寶寶,怎樣讓魚爸爸換個(gè)方向來親魚寶寶呢?(選擇魚爸爸,點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵,找到“翻轉(zhuǎn)”工具)瞧l爸爸可以親親魚寶寶了!最后填充底色,一幅畫就完成了,你們給這幅畫起個(gè)名字。(小魚的一家)這幅畫配上同學(xué)們起的名字更有意思了。[設(shè)計(jì)意圖:利用電腦畫圖“編輯”菜單中“復(fù)制”“粘貼”功能將多個(gè)相同的圖形進(jìn)行組合,教師演示學(xué)生作業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題,使學(xué)生直觀地感受用“復(fù)制”“粘貼”功能創(chuàng)作圖畫的方法,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,畫面組合的基本方法,為學(xué)生下一步的創(chuàng)作進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。]4.欣賞教材中的學(xué)生作品。欣賞其他同學(xué)的作品。這是他們利用復(fù)制粘貼,改變方向、顏色、大小等方法制作出的電腦美術(shù)作品。你知道他們是怎樣完成的嗎?[設(shè)計(jì)意圖:作品內(nèi)容可以表現(xiàn)多個(gè)相同的人物、動(dòng)物、植物等,讓學(xué)生感受生活美好的同時(shí)開拓學(xué)生視野,啟發(fā)學(xué)生思路,為下一環(huán)節(jié)的實(shí)踐體驗(yàn)服務(wù)。](三)學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)1.作業(yè)要求。試一試:運(yùn)用電腦中的“復(fù)制”功能組合畫面,在粘貼過程中可以改變形象的大小與色彩。說一說:電腦的“復(fù)制”功能可以幫助我們做什么?2.輔導(dǎo)要點(diǎn)。提醒學(xué)生遇到困難時(shí)先自己想辦法,也可以通過同伴互助的方法解決困難,老師巡視給需要幫助的學(xué)生以建議。(四)展示與講評(píng)自評(píng):你是用什么方法復(fù)制出多個(gè)相同圖形組合成作品的?電腦的復(fù)制功能還可以幫助我們做什么?互評(píng):欣賞同伴的作品,說說你的看法。師評(píng):隨機(jī)抽査作品,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),從作品表現(xiàn)內(nèi)容的構(gòu)圖、表現(xiàn)方法的應(yīng)用、使用電腦繪畫的感受等方面來談。評(píng)價(jià)要點(diǎn):1.能否大膽地使用電腦國(guó)圖的各種工具畫出簡(jiǎn)單的圖形。2.能否使用電腦畫圖的“復(fù)制”“粘貼”功能組合多個(gè)相同的圖形。3.能否嘗試將復(fù)制粘貼的圖形進(jìn)行大小、顏色、方向的改變。[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過實(shí)踐,進(jìn)一步加深對(duì)電腦美術(shù)的理解,體驗(yàn)用電腦畫圖中的“復(fù)制”“粘貼”等功能創(chuàng)作的方便快捷,體驗(yàn)電腦畫圖帶來的樂趣。學(xué)生的能力層次不同,,不能只憑作品質(zhì)量的高低來評(píng)價(jià)學(xué)生,而是要綜合評(píng)價(jià),尤其是學(xué)生遇到了困難并能主動(dòng)嘗試解決的要予以高度評(píng)價(jià)。](五)總結(jié)1.電腦“畫圖”中的“復(fù)制”“粘貼”“旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能圖標(biāo)的使用方法。2.在組合圖畫時(shí)的注意事項(xiàng)。[設(shè)計(jì)意圖:系統(tǒng)的小結(jié)能使學(xué)生重溫本課的教學(xué)重點(diǎn),加深印象。](六)拓展延伸