二上數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

鴻尾小學(xué)學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)集體備課主備人：李惠娟集備組成員：林升帆林娟陳澤民王薇張彩琴蔡桂鑫李惠娟陳蘭春陳光星林小敏陳立宇集備時(shí)間：單元教學(xué)內(nèi)容：《總復(fù)習(xí)》第100-105頁二、單元教材及學(xué)情分析：結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法、減法和表內(nèi)乘法，要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握本冊(cè)各單元的基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握本冊(cè)各單元的基礎(chǔ)知識(shí)。2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、整理復(fù)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。單元教學(xué)建議：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)號(hào)數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高。單元課時(shí)安排：（約8課時(shí)左右）1、長度單位…1課時(shí)2、100以內(nèi)的加法和減法……………1課時(shí)3、角的初步認(rèn)識(shí)……1課時(shí)4、表內(nèi)乘法………………2課時(shí)5、觀察物體………1課時(shí)6、認(rèn)識(shí)時(shí)間………1課時(shí)7數(shù)學(xué)廣角—搭配（一）………………1課時(shí)七：分課時(shí)教案課題一：長度單位主備人：李惠娟執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：設(shè)計(jì)理念與學(xué)情分析：進(jìn)一步復(fù)習(xí)和加強(qiáng)在頭腦中形成的米和厘米的表象。

在形成米和厘米表象的基礎(chǔ)上能正確地估計(jì)物體的長度。復(fù)習(xí)使用工具測量物體長度的方法。復(fù)習(xí)鞏固角和直角的概念并能熟練分辨直角。在復(fù)習(xí)中發(fā)展空間觀念。．教學(xué)內(nèi)容：P102第5題、練習(xí)二十五第9、10題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生鞏固長度單位及它們之間的進(jìn)率。2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)估計(jì)能力，求異的思想。3、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)工具獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固米和厘米的表象與角和直角的概念。估計(jì)物體的長度和測量的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、猜題導(dǎo)入今天要看一看哪一位小朋友的眼力最好。誰能來猜猜老師的身高？其實(shí)只要我說一個(gè)數(shù)字你就知道了。“165（）。（生補(bǔ)充“厘米”）”你剛才加上的厘米是一個(gè)長度單位。除了厘米我們還學(xué)習(xí)了別的長度單位嗎？（米）二、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)很好，那今天我們就來復(fù)習(xí)長度單位。板書。米和厘米誰大誰小呢？他們之間的進(jìn)率是多少呢？1米＝100厘米那什么時(shí)候用厘米什么時(shí)候用米呢？這是小明早上寫的一篇日記，我們一起來看一看：早晨，我從2厘米長的床上起床，用15米長的牙刷刷牙。吃完早飯，急忙去上學(xué)，路上還碰到了身高165米的王你為什么笑?。磕阏f說原因？那應(yīng)該怎么辦呢？你想改哪一個(gè)？改變后為：早晨，我從2米長的床上起床，用15厘米長的牙刷刷牙。吃完早飯，急忙去上學(xué)，路上還碰到了身高165請(qǐng)用手勢(shì)來表示對(duì)錯(cuò)。（用手勢(shì)來表示“√”“×”）。一本書長15米。（）操場的旗桿高10米。（）1根粉筆長約1cm。（）2、我們測量的工具是什么？（尺子）我們常用的是什么尺？怎樣用尺子來測量物體的長度呢？請(qǐng)同桌兩個(gè)人共同來回憶。3、在本單元中我們還學(xué)習(xí)了線段。誰能說說什么是線段？（有兩個(gè)端點(diǎn)的直線叫線段）4、怎樣來畫線段呢？（注意審題哦）三、深化小結(jié)經(jīng)過今天的復(fù)習(xí)，我們更進(jìn)一步的鞏固了長度單位這一部分知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)诳荚嚂r(shí)能夠仔細(xì)審題，認(rèn)真對(duì)待，一定會(huì)有好的成績！教學(xué)反思：我的增減：七：分課時(shí)教案課題二：100以內(nèi)的加法和減法主備人：李惠娟執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：設(shè)計(jì)理念與學(xué)情分析：使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生進(jìn)一步掌握估算方法，提高估算的意識(shí)和能力。使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決簡單問題。教學(xué)內(nèi)容：P101第1題、練習(xí)二十五1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。2、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地掌握100以內(nèi)的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算。（出示卡片）75-8=36+40=42-9=54+8=48-40=52-7=36+4=50-20=57-20=84-7=75-6=84-60=2、談話揭示課題。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？從今天起，我們要把學(xué)過的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比看哪些同學(xué)學(xué)得好。今天這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加法和減法。（板書課題）二、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加減法教材第101頁第1題.=1\*GB3①指名讀題。=2\*GB3②筆算加減法應(yīng)注意：A.相同數(shù)位對(duì)齊；B.從個(gè)位算起；C.加法個(gè)位上的數(shù)相加滿十進(jìn)1，減法個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)向十位退1.=3\*GB3③指名上臺(tái)筆算，其余的同學(xué)在練習(xí)本上完成。復(fù)習(xí)連加連減和加減混合。出示練習(xí)題：30+24+28=75-26-35=45+27-59=全班齊練，集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說說怎樣可以使連加、連減和加減混合的計(jì)算簡便。小結(jié)：為了簡便可以吧分步計(jì)算的兩個(gè)豎式連起來寫。三、鞏固學(xué)習(xí)1、完成練習(xí)二十五第1題。要求學(xué)生看清運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真審題，再獨(dú)立完成。完成練習(xí)二十五第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。完成練習(xí)二十五第3題。獨(dú)立完成。四、總結(jié)提升通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們的計(jì)算會(huì)更熟練，在計(jì)算時(shí)只要認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號(hào)，相信大家會(huì)很棒！教學(xué)反思：我的增減：七：分課時(shí)教案課題三：角的初步認(rèn)識(shí)主備人：李惠娟執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：P102第6題、練習(xí)二十五第11題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)，能正確區(qū)分銳角、鈍角和直角。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和直角，會(huì)畫角。在操作、觀察等活動(dòng)中獲得對(duì)直角、銳角、鈍角等圖形的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：揭示課題宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書課題：角的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)舊知角和直角、銳角、鈍角。=1\*GB3①說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊。=2\*GB3②判斷下面的圖形，是角的畫“√”，不是的畫“X”。（）（）（）=3\*GB3③判斷直角和畫直角。怎樣才知道一個(gè)角是不是直角？用三角板上的直角比一比。怎樣畫一個(gè)直角？用三角板的直角來畫，從直角的頂點(diǎn)開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個(gè)直角。完成教材第102頁第6題。鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)二十五第9題。獨(dú)立解答，集體訂正。小組活動(dòng)。=1\*GB3①小組合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。=2\*GB3②相互交流，你是怎樣折的？怎樣拼的？你能用一張長方形的紙折出多少個(gè)正方形？怎樣判斷銳角、鈍角？。=3\*GB3③畫一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。完成書105頁第11題?？偨Y(jié)提升通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？教學(xué)反思：我的增減：七：分課時(shí)教案課題四：表內(nèi)乘法主備人：李惠娟執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第4、6、7題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分名稱。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計(jì)算能力。提高學(xué)生運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：熟記乘法口訣并運(yùn)用口訣求積。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本、口算卡片教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算。（出示卡片）9×5=8×7=7×6=4×9=3×6=5×7=4×8=3×4=6×8=4×7=9×9=8×5=3×7=4×5=5×6=8×9=引出課題宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)乘法的意義及各部分的名稱。出示下圖：問：求一共有多少個(gè)，用加法計(jì)算怎樣列式？用乘法計(jì)算怎樣列式？【5+5+5+5=20（個(gè)）5×4=20（個(gè)）】指名說出乘法算式中各部分的名稱。5×4=20............乘乘乘積數(shù)號(hào)數(shù)教師小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。復(fù)習(xí)乘法口訣=1\*GB3①背乘法口訣。采用多種形式背乘法口訣。=2\*GB3②根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個(gè)乘法算式。=3\*GB3③口算。7×8=9×4=6×7=8×8=6×5=7×4=6×9=9×85×5=8×6=3×2=7×7=鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)二十五第4題。以開火車的形式練習(xí)。2、完成練習(xí)二十五第6題。仔細(xì)看題，獨(dú)立完成。3、完成練習(xí)二十五第7題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題意，然后獨(dú)立完成?？偨Y(jié)提升今天這節(jié)課我們對(duì)乘法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，你們有什么新的收獲？還有什么不清楚的嗎？教學(xué)反思：我的增減：七：分課時(shí)教案課題五：表內(nèi)乘法主備人：李惠娟執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材第102頁第7題和練習(xí)二十五第13題。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷對(duì)所學(xué)知識(shí)技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思的過程，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的，感受與他人合作的樂趣與重要性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：小朋友們，今天我們一起來整理和復(fù)習(xí)乘法，通過今天的復(fù)習(xí)，你們定能熟記全部乘法口訣，還能根據(jù)乘法的含義和乘法口訣解決簡單實(shí)際問題。[設(shè)計(jì)意圖]開門見山，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二、整理歸納1、復(fù)習(xí)乘法口訣師：咱們來個(gè)小比賽，看誰能又對(duì)又快用算式表示出所有乘法口訣？生：在空白的“九九乘法表”，寫出45道乘法算式（不寫口訣，只寫算式）。師：展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。[設(shè)計(jì)意圖]通過填寫“九九乘法表”，使每一學(xué)生再次系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí)乘法口訣表，達(dá)到熟記口訣的要求。生：了解“九九歌”知識(shí)2、整理解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題師：生活中有很多一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題，例如：課本90頁第2題。下面大家獨(dú)立思考解決這個(gè)問題，并思考自己是如何分析，怎樣選擇計(jì)算方法的。生：（1）在練習(xí)本上獨(dú)立完成。(2)同桌討論為什么選擇用乘法計(jì)算,說明算理。(3)小組交流回憶總結(jié)這類題的計(jì)算方法。師：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題可以轉(zhuǎn)化為求幾個(gè)幾是多少的問題，幾個(gè)幾是多少用乘法解決。[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合實(shí)例回憶總結(jié)倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，通過交流，學(xué)生學(xué)會(huì)正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇正確的計(jì)算方法，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力。三、練習(xí)鞏固1、基本練習(xí)（1）、完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對(duì)答案）（2）分蛋糕。（91頁第二題），做完后舉手說一說自己的想法。2、綜合練習(xí)（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨(dú)立完成。（2）展示時(shí)說解題思路。（3）獨(dú)立分析完成第四題[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、課堂總結(jié)說說學(xué)習(xí)這一章的收獲，你表現(xiàn)得怎樣？[設(shè)計(jì)意圖]整理復(fù)習(xí)課以整合、梳理已學(xué)的知識(shí)、技能為主要任務(wù)，不僅促進(jìn)學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化，還要對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和感悟。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在腦海里再次理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清知識(shí)的來龍去脈。五、課堂檢測一、口算：2×7=6×8=8×5=8×7=9×9=2×9=9×0=9+9=6×7=9×7=8×4=2×6=二、列式計(jì)算：（1）9個(gè)5相加是多少？（2）9的8倍是多少？（3）比9多5的數(shù)是多少？（4）兩個(gè)因數(shù)都是5，積是多少？三、學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀繪畫作品，一年級(jí)評(píng)選出4份，二年級(jí)評(píng)選出的是一年級(jí)的2倍，三年級(jí)評(píng)選出9份，四年級(jí)評(píng)選出的比三年級(jí)多6份，五年級(jí)評(píng)選出的是二年級(jí)的4倍，（1）五年級(jí)評(píng)選出多少份？（2）你還能提出什么問題？三、填空：1、9的3倍是（），4的6倍是（）。2、（）的5倍是35，6的（）是18。3、填上“+，-，×”9○0=09○8=18○3=242○2=46○7=42二、畫一畫：第二行比第一行多7個(gè)，第三行是第一行的三倍第一行：△△△△第二行：第三行：四、解決問題1、填上條件，并解決問題一個(gè)小皮球的價(jià)錢是9元，___________，一共用了多少錢？2、為了慶?！傲粌和?jié)”，同學(xué)們做了紅花7朵，做的黃花是紅花的3倍，同學(xué)們一共做了多少朵？總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)還有什么不懂的地方嗎？我們一起把問題提出來解決吧。教學(xué)反思：我的增減：七：分課時(shí)教案課題六：觀察物體主備人：李惠娟執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材第102頁第7題和練習(xí)二十五第13題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。通過學(xué)生觀察、比較、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，初步識(shí)圖能力，幫助學(xué)生建立空間觀念。讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，積極參與生動(dòng)直觀的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：知道從不同位置觀察到的物體形狀是不同的，幫助學(xué)生建立簡單的空間觀念。教法與學(xué)法：教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本、小黑板教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：引入課題宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書：觀察物體的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)舊知從不同的位置觀察物體教師：要知道一個(gè)物體的全貌有什么辦法呢？（我們應(yīng)該從不同的位置去觀察物體）教師：怎樣從不同的位置去觀察呢？（從物體的前后、左右、上下去觀察，不同的位置，所看到的形狀不同。要感知一個(gè)物體的全貌，應(yīng)從不同的位置去觀察）多媒體出示教材第102頁的第7題圖。讓學(xué)生獨(dú)立完成連線練習(xí)。集體訂正，然后小結(jié)。從不同的位置去觀察一個(gè)物體，看到的形狀可能是不一樣的。鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)二十五第13題。學(xué)生獨(dú)立完成，看誰做得又對(duì)又快。下面的圖形是誰看到的？連一連。四、總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)觀察物體有了更深的了解。還有什么不清楚的地方嗎？提出來我們一起解決。教學(xué)反思：我的增減：七：分課時(shí)教案課題七：認(rèn)識(shí)時(shí)間主備人：李惠娟執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁第3題和練習(xí)二十五第12題。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)=60分”。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更深的認(rèn)識(shí)。2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)課中的情境圖教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個(gè)謎語，仔細(xì)聽，看哪個(gè)小朋友先猜出來。哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）（出示鐘表）這就是我們的老朋友——時(shí)鐘，你們知道它能幫助我們干什么嗎？這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》復(fù)習(xí)幾時(shí)幾分1、誰來說說，鐘面上有什么？引導(dǎo)學(xué)生看出有1~12這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12大格，每一個(gè)大格力有5個(gè)小格，共60個(gè)小格。老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫，反饋。并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：=1\*GB3①當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。=2\*GB3②當(dāng)分針指著6，時(shí)針剛剛走過幾，就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。3、復(fù)習(xí)“1時(shí)=60分”。師撥12時(shí)，問：現(xiàn)在是幾時(shí)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。（撥到1時(shí)）時(shí)針走一大格，分針走一圈。引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是——1時(shí)分針走一小格是——1分分針走一大格是——5分老師撥鐘，引導(dǎo)學(xué)生5分5分第數(shù)到60，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走了一大格，是1時(shí)。板書：1時(shí)=60分做一做1、老師撥時(shí)刻（7：4510:5011:151:35），學(xué)生在紙上寫一寫，說一說。2、老師說時(shí)刻（3：451:254:056:55），學(xué)生撥鐘面。師撥7:05，讓學(xué)生說、寫。指一個(gè)學(xué)生板演，訂正。強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。比如：7:05，不滿10分，我們就先寫0，后寫5.復(fù)習(xí)經(jīng)過的時(shí)間1、4時(shí)再過5分是（）。2、10時(shí)30分再過10分是（）。3、8時(shí)45分再過5分是（）4、5時(shí)55分再過（）分是6時(shí)。鞏固練習(xí)1、完成教材101頁第3題。獨(dú)立完成，集體訂正。完成練習(xí)二十五第12題。獨(dú)立完成，小組評(píng)議。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？快和你的同桌說說吧！教學(xué)反思：我的增減：七：分課時(shí)教案課題八：數(shù)學(xué)廣角—搭配主備人：李惠娟執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五第14題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本、小黑板教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：故事激趣，引入新課師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹?只可愛的小動(dòng)物，你們看它們是誰呀？（邊說邊出示課件：小狗、小鴨、小雞）小狗、小鴨和小雞三個(gè)好朋友今天準(zhǔn)備到小貓家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來，它們?nèi)齻€(gè)只有小鴨和小雞帶了傘，小狗沒帶傘，怎么辦呢？（學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有：①小雞和小狗拼一把傘，小鴨自己打一把傘。②小鴨和小狗拼一把傘，小雞自己打一把傘。③小鴨和小雞拼一把傘，小狗自己打一把傘。）當(dāng)學(xué)生在回答以上方法時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的課件。師：大家想的辦法都不錯(cuò)。的確，三只小動(dòng)物都和你們一樣試了上面這三種方法，可最后它們卻選擇了第③種方法，你們知道這是為什么嗎？原來呀，他們考慮到小雞和小鴨個(gè)子差不多，走在一起不容易被雨淋濕。（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：不拘泥于教材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的故事引入新課，引起學(xué)生的共鳴。同時(shí)又滲透了簡單組合及根據(jù)實(shí)際情況合理選擇方法的數(shù)學(xué)思想，起到了一舉兩得的作用。）二、設(shè)置懸念，展開排數(shù)師：三只小動(dòng)物到了小貓家，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖（邊說邊出示課件）師：咦，鎖上還有一張紙條呢，讓我看看紙條上寫著什么呢？（課件出示紙條上寫的內(nèi)容：歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請(qǐng)你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼提示是：請(qǐng)用數(shù)字1、2、3擺出所有的兩位數(shù)，密碼就是這些數(shù)從小到大排列中的第4個(gè)。──小貓留。）師：三只小動(dòng)物都犯傻了，怎么辦呢？同學(xué)們能不能給他們幫幫忙？師：那么我們就先每人拿出數(shù)字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記，完成后，再小組內(nèi)交流匯總，組長把整個(gè)小組擺出的數(shù)全寫出來，當(dāng)然重復(fù)的數(shù)字不用再寫，然后全組同學(xué)一起把這些兩位數(shù)從小到大排列起來，找到密碼。學(xué)生先自己擺、記，然后小組匯總、排列、交流，教師進(jìn)行巡視并作適當(dāng)指導(dǎo)。（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：以幫小動(dòng)物開密碼鎖的方法來進(jìn)行數(shù)的排列教學(xué)，使學(xué)生在充滿興趣的情感中不知不覺地進(jìn)入了擺數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受，在活動(dòng)操作中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。這里先讓學(xué)生獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，再小組合作，讓學(xué)生在寬松民主的氣氛中，參與學(xué)習(xí)過程。同時(shí)從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，適當(dāng)增加了難度，讓這個(gè)密碼出現(xiàn)在所有的兩位數(shù)從小到大排列的第4個(gè)，這也是做到了“下要保底、上不封頂”的設(shè)計(jì)意圖。）師：你們找到密碼了嗎？是多少？你們是怎么找到的呢？請(qǐng)幾個(gè)小組的學(xué)生匯報(bào)找密碼的過程。師：那么剛才你們擺兩位數(shù)時(shí)，你擺出了幾個(gè)呢？（生上臺(tái)擺，師板書）學(xué)生舉手后，問沒擺全的學(xué)生是怎么擺的，問全擺出的學(xué)生又是怎么擺的，學(xué)生出現(xiàn)的情況可能有：有把1、2組成12，然后再交換位置變成21；1、3組成13，交換位置后是31；2、3組成23，交換位置后是32?；蛘呤请S便擺一個(gè)看一個(gè)的?；蛘呤沁@樣擺12、13、23、21、31、32等。對(duì)這些擺法可讓學(xué)生去比較一下，得出第一種方法有序地去擺不會(huì)重復(fù)也不會(huì)遺漏。讓剛才不是用第一種方法去擺的學(xué)生按這種方法再重新擺一擺，感覺一下是不是比剛才方便多了。師：同學(xué)們都擺得很好，都動(dòng)了腦筋，要想擺得快又不漏掉，我們應(yīng)該選擇一定的順序去擺。（揭示課題）