2024年物理培優(yōu)補差個人計劃（28篇）

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃（28篇）

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃（精選28篇）

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇1

一、學生情況及分析

本學期我主要負責九年級142班（平行班）的物理教學工

作，從學生的學習成績來看，存在較大問題，班內學生的學習水

平整體較差，學困生的數(shù)量較大，這部分學生的成績均在平均成

績的半數(shù)以下，究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎太

差，知識欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境

的影響，認為讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣，在學生

中的影響很壞，有的是學習沒有動力，更談不上積極性欠主動

性，對學習毫無興趣，甚至有厭學的情緒，表現(xiàn)在學習上就是懶

惰成性，教師布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照

搬照抄，消極對付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天

鐘，這部分學生不僅學習上不用功，反而還影響班內其他司學，

想學習的同學也受到他們極大的制約，所以導致師生對他們較為

反感，但是越是這樣，他們越是嚴重，形成惡性循環(huán)，越來越

差。

二、培養(yǎng)目標

1、認真組織相關的學生參與活動中去，使大部分的學生參

與到培優(yōu)補差活動中去。

2、通過培優(yōu)補差，學生能認識到學習的重要性，并在這個

過程中發(fā)現(xiàn)好苗子重點培養(yǎng)。

3、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和

補差工作每周不少于一次。

三、培養(yǎng)措施

1、定培訓人、培訓內容，培訓時間。

2、盡量做到一對一輔導，對癥下藥。

3、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，

并安排課外作品，不斷提高做題和能力。定期對培訓的學生進行

考試和檢測，及時了解培訓情況。

4、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并

鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的

學習積極性和成功感。

5、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確

方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

6、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇2

一、指導思想：

為提高九年級物理學習成績，全面提高學生學習的主動性和

積極性，進一步發(fā)展智力、提高學習成績，特制訂培優(yōu)補差工作

計劃。

二、工作目標：

1、使學生能充分認識到學習的重要性，全面提高學生學習

的主動性和積極性，從而提高物理學習成績；

2、使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理：

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個

學生學有所長、學有所用。

三、具體措施：

1、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃，定培訓人、培訓內容，培

訓時間。

2、認真做好參加學生的思想教育工作，使學生能很好地配

合。

3、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次，而且每次輔導要有詳

實的輔導記錄，并把每周的輔導內容在輔導后存檔。

4、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情

況。

另外，在培優(yōu)補差的過程中，我還將注意以下各方面:

1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃

得好。

3、課外輔導一定要針對學生的具體情況進行輔優(yōu)和補差。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生

懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上

不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積

極性的提高方面要花大力氣。

總之，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工

作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，

使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇3

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生

的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導

和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，

形成學習物理的基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一

批物理學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓練良

好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和實驗探究能力，以便其人

生中起到一定的作用。

二、制定目標

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀

察、思考、分析、實驗等綜合能力，成績穩(wěn)定在A級，并協(xié)助老

師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的

要求做好，成績有一定的提高，爭取在期中、期末測試時取得及

格分數(shù)。不能有D級學生。

三、制定內容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生觀察能力和實驗能力、分析能力、

推理能力。介紹或推薦適量課外競賽，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取

更多課外知識，多給他們一定的指導，使其能在物理學方面有所

貢獻。

補差的內容是教會學生敢于做題會做題，安排比較基礎的內

容讓他們掌握，課堂上多提問一些他們能回答上的問題，提高他

們的學習積極性，課下給他們留一些最基礎的作業(yè)，讓他們能做

出來，感受到

成功的喜悅。

四、培優(yōu)對象

數(shù)學底子較好的同學

五、補差對象

數(shù)學底子較差的同學

六、主要措施

L課外輔導，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5?對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并

安排課外作品閱讀，不斷提高思維能力和推理能力C

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓

勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學

習積極性和成功感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方

向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇4

一、指導思想

拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉變后進生，

這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標。具體而言，要提高優(yōu)等生的自

主、自覺學習的能力，幫助偏科生提高所偏學科的成績，幫助中

等生養(yǎng)成好的學習習慣，改變學習方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓

后進生得到關愛，逐步改變自己的不良行為習慣，爭取成績的逐

步提高。

二、目的要求

通過培優(yōu)輔差工作，要使好的同學更上一層樓，成為大家作

出榜樣，讓偏科生成績更優(yōu)，學習更自信，讓后進生在老師的關

愛、輔導和同學的幫助下積極上進，形成一個良好奮發(fā)局面。具

體而言：

1、讓學生樹立起學習的信心和志氣，改善缺點，不斷進

步。

2、使學生轉變觀念，認真學習，勤奮努力，陶冶情操。

3、全面提高學生學習的主動性和積極性。

4、在學生中形成“趕、幫、超“濃厚的學習氛圍，使每個

學生學有所長。

三、基本情況分析

本屆初三—名學生，部分同學學習積極性較高，學習目的明

確，上課認真，興趣濃厚，但同時，有些學生偏科嚴重，對所偏

學科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學學習不夠認真，紀律生

活方面比較懶散，自控能力不強。

培優(yōu)對象:

治拐對象：

輔差對象：

四、具體措施

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他

們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解

學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)等

進行相應的輔導。

2、對于學習較好的同學，要表揚鼓勵。充分調動他們的積

極性，同時還應嚴格要求，讓他們穩(wěn)中有進，同時鼓勵他們進行

經驗交流。

3、對偏科生，要鼓勵他們樹立信心，以積極心態(tài)去學習所

偏學科，要求其多向該科科任教師和同學請教。要求該科科任教

師多對其進行輔導和關心，使其逐漸進步。

4、對于后進生，要多鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用寬容

的心態(tài)對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一

次進步。

5、實行以點帶面，開展一幫一活動，讓學生互幫互學，充

分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。

6、定期與家長聯(lián)系溝通，進一步了解學生的家庭、生活、思

想等各方面的情況。爭取家長的配合，和家長一起教育學生。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇5

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質

量，優(yōu)生更優(yōu)，學困生成績有所提高，根據(jù)我班學生的.實際情

況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期

評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)

措施,制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補

差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生

的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導

和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，

形成學習物理的基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一

批物理學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓練良

好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和實驗探究能力，以便其人

生中起到一定的作用。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀

察、思考、分析、實驗等綜合能力，成績穩(wěn)定在A級，并協(xié)助老

師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師

的要求做好，成績有一定的提高，爭取在期中、期末測試時取得

及格分數(shù)。最好不能有D級學生。

三、制定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生觀察能力和實驗能力、分析能力、

推理能力。

介紹或推薦適量課外競賽，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課

外知識，多給他們一定的指導，使其能在物理學方面有所貢獻。

補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的

內容讓他們掌握，課堂上多提問一些他們能回答上的問題，提高

他們的學習積極性，課下給他們留一些最基礎的作業(yè)，讓他們能

做出來，感受到成功的喜悅。

四、培優(yōu)對象：

本班數(shù)學學困生

五、補差對象：

本班數(shù)學優(yōu)秀生

六、主要措施：

1.課外輔導，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3?請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并

安排課外作品閱讀，不斷提高思維能力和推理能力。

6,采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓

勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學

習積極性和成功感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方

向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后逃生的學習問題。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇6

根據(jù)期中考試成績，結合教學進度、計劃和學生實際情況，

在剩下的復習關鍵時刻特制定培優(yōu)補差計劃。

一、培優(yōu)計劃

在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試’中努力使優(yōu)

秀人數(shù)達到平均每班1至2人，為達到這一目標，制定如下計

劃：首先和有希望達到優(yōu)秀的學生共同總結并探討切實可行的方

法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三，每人添一個能

力提高本，在完成每天基本的學習任務外，不論何時何地見到、

做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至

少要有一題，本上的題不能有重復的，有疑問必解決，必要時可

以用問題代替問好。

二、補差計劃

對于學困生的學習，首先要激發(fā)他們的學習積極性，每節(jié)復

習課的任務給他們放寬條件，只要能完成。在學生中開展組長負

責制，由組長帶領本組的進步?？荚嚭罂偨Y對進步大的組進行表

彰，為了鼓勵學困生的學習勁頭，再多設置一個個人進步獎，獎

給進步的學生。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇7

結合教學現(xiàn)狀、和學生實際情況，在此特制定培優(yōu)補差計

劃。

一、培優(yōu)計劃

首先和有希望達到優(yōu)秀的學生共同總結并探討切實可行的方

法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三，每人添一個能

力提高本，在完成每天基本的學習任務外，不論何時何地見到、

做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至

少要有一題，本上的題不能有重復的，有疑問必解決，必要時可

以用問題代替問好。

二、補差計劃

對于學困生的學習，首先要激發(fā)他們的學習積極性，每節(jié)復

習課的任務給他們放寬條件，只要能完成。在學生中開展組長負

責制，由組長帶領本組的進步?？荚嚭罂偨Y對進步大的組進行表

彰，為了鼓勵學困生的學習勁頭，再多設置一個個人進步獎，獎

給進步最大的學生。本學期我對特長生做了以下計劃：

首先，是特長生的選定，老師就像伯樂，學生就像千里馬一

樣，老師得能夠發(fā)現(xiàn)千里馬.我是以期中考試成績來確定的，一方

面考慮物理這一科目在每班的前五名或56分以上的，第二考慮總

分在全年級前20名的物理成績較好的這些學生.把這些學生確定

為特長生培養(yǎng)的對象.

其次，是確定切實可行的較為科學的計劃。首先和有希望達

到優(yōu)秀的學生共同總結并探討切實可行的方法。其次給他們介紹

一些物理的學習方法。第三，每人添一個能力提高本，在完成每

天基本的學

習任務外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、

記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能

有重復的，有疑問必解決，學生若不來找我，我要去找學生。

最后，希望通過師生共同努力，使他們成績更優(yōu)

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇8

根據(jù)期中考試成績，結合教學進度、計劃和學生實際情況，

在剩下的復習關鍵時刻特制定培優(yōu)補差計劃。

一、培優(yōu)計劃

在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)

秀人數(shù)達到平均每班1至2人，為達到這一目標，制定如下計

劃：首先和有希望達到優(yōu)秀的學生共同總結并探討切實可行的方

法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三，每人添一個能

力提高本，在完成每天基本的學習任務外，不論何時何地見到、

做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至

少要有一題，本上的題不能有重復的，有疑問必解決，必要時可

以用問題代替問好。

二、補差計劃

對于學困生的學習，首先要激發(fā)他們的學習積極性，每節(jié)復

習課的任務給他們放寬條件，只要能完成。在學生中開展組長負

責制，由組長帶領本組的進步?？荚嚭罂偨Y對進步大的組進行表

彰，為了鼓勵學困生的學習勁頭，再多設置一個個人進步獎，獎

給進步最大的學生。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇9

一、指導思想

拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉變后進生，

這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標。具體而言，要提高優(yōu)等生的自

主、自覺學習的能力，幫助偏科生提高所偏學科的成績，幫助中

等生養(yǎng)成好的學習習慣，改變學習方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓

后進生得到關愛，逐步改變自己的不良行為習慣，爭取成績的逐

步提高。

二、目的要求

通過培優(yōu)輔差工作，要使好的同學更上一層樓，成為大家作

出榜樣，讓偏科生成績更優(yōu)，學習更自信，讓后進生在老師的關

愛、輔導和同學的幫助下積極上進，形成一個良好奮發(fā)局面。具

體而言：

1、讓學生樹立起學習的信心和志氣，改善缺點，不斷進

步C

2、使學生轉變觀念，認真學習，勤奮努力，陶冶情操。

3、全面提高學生學習的主動性和積極性。

4、在學生中形成“趕、幫、超“濃厚的學習氛圍，使每個

學生學有所長。

三、基本情況分析

本屆初三64名學生，部分同學學習積極性較高，學習目的

明確，上課認真，興趣濃厚，但同時，有些學生偏科嚴重，對所

偏學科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學學習不夠認真，紀律

生活方面比較懶散，自控能力不強。

培優(yōu)對象：略

輔差對象：略

四、具體措施

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關

愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極

性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思

想心態(tài)等進行相應的輔導。

2、對于學習較好的同學，要表揚鼓勵。充分調動他們的積

極性，同時還應嚴格要求，讓他們穩(wěn)中有進，同時鼓勵他們進行

經驗交流。

3、對偏科生，要鼓勵他們樹立信心，以積極心態(tài)去學習所

偏學科，要求其多向該科科任教師和同學請教。要求該科科任教

師多對其進行輔導和關心，使其逐漸進步。

4、對于后進生，要多鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用寬容

的心態(tài)對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一

次進步。

5、實行以點帶面，開展一幫一活動，讓學生互幫互學，充

分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。

6、定期與家長聯(lián)系溝通，進一步了解學生的家庭、生活、

思想等各方面的情況。爭取家長的配合，和家長一起教育學生。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇10

一、指導思想

培優(yōu)補差就要體現(xiàn)以人為本，教育教學要面向全體學生，讓

不同層次的學生都能得到發(fā)展，讓不層次的學生能感受到成功的

喜悅與快樂，培養(yǎng)他們熱愛學習、增強自信。我們的教育教學既

要為高一級的學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才，還要為社會培養(yǎng)合格的勞動

者。在情感上要走進孩子的心靈，走進孩子的世界，才能真正找

到了教育孩子的方法。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步

鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后

進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，同時培

養(yǎng)學生良好的學習習慣，規(guī)范的學習行為，形成有效的學習方

法。

二、班級基本情況

八（1）班現(xiàn)有學生49人，在保優(yōu)生中，其中一級目標5名學

生達到有效分；二級目標13名學生達到有效分三級目標32名學

生達到有效分;各項目標均超額完成。

三、優(yōu)等生名單

王芯月、吳雨婷、王楠、方燕琪、梅陳、張暢、曾言、沈

玲、田靜怡、余秋雨、葉興雄、吳金枝、沈陳洋。

四、待提高及學困生名單

待提高生：陳濤、張宇、袁晶、張潔、何景成、張陳麒麟、

謝夢麗。

學困生：陳臣、章廣源、陳夢、楊玖情、衡晶、董有智、鄒

偉、陳宜康、李沙、許啟雄、李玉鳳、胡鳳嬌、萬芬。

五、培補措施

利用課余時間和早、中晚自習輔導，對各種情況的同學進行

輔導，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生存在的問題和遇到的

疑惑用相應的方法輔導。具體方法和措施如下：

1.對偏科學生面對面的談心與知識輔導。

2,學生的錯題要及時在黑板上及解錯本上糾錯。讓學生把平

時作業(yè)和試卷上的錯題再做一遍。并用紅色筆進行更正，并注明

錯因。

3.精心設計案、選題、批改作業(yè)、與學生談心。

4.扎實上好每節(jié)課，夯實基礎，培養(yǎng)能力。5.把學生在學案、

練習冊、單元檢測中遇到的難題、學生未過關題、錯題進行匯

總，再檢測，進行復印式的訓練。

6.針對中考的題型來選題，讓學生的訓練更有針對性和實效

性。

7.利用晚自習第一節(jié)課有目標、有計劃、有對像、有為容、

有步驟、有安排的開展培優(yōu)治跛的就診。

8,關注課堂動態(tài)生成。備課時必須預想更多的可能性，提供

課堂生成的空間，教學中要機智面對學生課堂生成，要將問題開

放，促學生課堂思維的生成，每節(jié)課后要對課堂生成的資源進行

搜集和整理，并將好的資源融于備課和學生練習題中。

9.突破重點和難點。對重點章節(jié)的知識要講練到位，學生對

知識的應用能靈活應用，舉一反三。對典型性、代表性的習題通

過各種變換、糾錯、復印式的訓練讓學生弄懂弄透。

10.用好物理教材。將教材內容生活化、將教材內容問題

化、將教材內容活動化、將教材內容開發(fā)化，扎實上好每一節(jié)復

習課。

1L在區(qū)期末調考前兩周，進行專題復習、查漏補缺、綜合訓

練相結合，重點知識專題突破，做到目標生人人過關。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇11

結合教學現(xiàn)狀、和學生實際情況，在此特制定培優(yōu)補差計

劃。

一、培優(yōu)計劃

首先和有希望達到優(yōu)秀的學生共同總結并探討切實可行的方

法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三，每人添一個能

力提高本，在完成每天基本的學習任務外，不論何時何地見到、

做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至

少要有一題，本上的題不能有重復的，有疑問必解決，必要時可

以用問題代替問好。

二、補差計劃

對于學困生的學習，首先要激發(fā)他們的學習積極性，每節(jié)復

習課的任務給他們放寬條件，只要能完成。在學生中開展組長負

責制，由組長帶領本組的進步。考試后總結對進步大的組進行表

彰，為了鼓勵學困生的學習勁頭，再多設置一個個人進步獎，獎

給進步最大的學生。本學期我對特長生做了以下計劃：

首先，是特長生的選定，老師就像伯樂，學生就像千里馬一

樣，老師得能夠發(fā)現(xiàn)千里馬.我是以期中考試成績來確定的，一方

面考慮物理這一科目在每班的前五名或56分以上的，第二考慮總

分在全年級前20名的物理成績較好的這些學生.把這些學生確定

為特長生培養(yǎng)的對象.

其次，是確定切實可行的較為科學的計劃。首先和有希望達

到優(yōu)秀的學生共同總結并探討切實可行的方法。其次給他們介紹

一些物理的學習方法。第三，每人添一個能力提高本，在完成每

天基本的學

習任務外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題做、

記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題不能

有重復的，有疑問必解決，學生若不來找我，我要去找學生。

最后，希望通過師生共同努力，使他們成績更優(yōu)秀。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇12

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生

的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導

和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，

形成物理基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理

尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓練良好學習習

慣，從而形成較扎實的基礎和能力，以便在測試中取得好的成

績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物

理成績。

二、學生情況分析

本班學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比較正常，具體

到每個同學來說，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象嚴重。直接關系

到這個班學生的總體發(fā)展，本班學困生的數(shù)量還較大，這部分學

生的成績均在平均成績的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，他

們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的，

差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展，自己的

壓力也是重的，作為教師要認識到這一點。

三、差生差的原因

究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎太差，知識欠缺

多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為

讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣，在學生中的影響很

壞，有的是學習沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學習毫

無興趣，甚至有厭學的情緒，表現(xiàn)在學習上就是懶惰成性，教師

布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極

對付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘，這部分學生

不僅學習上不用功，反而還影響班內其他同學，想學習的司學也

受到他們極大的'制約，所以導致師生對他們較為反感，但是越

是這樣，他們越是嚴重，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分

化的現(xiàn)象頗為嚴重C

四、轉化目標：

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與

到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和

補差工作每周不少于一次。

五、轉化措施

1、首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)

補差明確目標。課外輔導，利用課余時間。輔導教師認真制訂各

科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生定

期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共

同提高。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并

安排課外作品，不斷提高做題和能力。定期對培訓的學生進行考

試和檢測，及時了解培訓情況

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓

勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學

習積極性和成功感。

7,充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方

向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇13

一、培優(yōu)計劃

在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)

秀人數(shù)達到平均每班1至2人，為達到這一目標，制定如下計

劃：首先和有希望達到優(yōu)秀的學生共同總結并探討切實可行的方

法。其次給他們介紹一些物理的學習方法。第三，每人添一個能

力提高本，在完成每天基本的學習任務外，不論何時何地見到、

做到模糊、疑惑的問題做、記載本上每天交我面改，要求每天至

少要有一題，本上的題不能有重復的，有疑問必解決，必要時可

以用問題代替問好。

二、補差計劃

對于學困生的學習，首先要激發(fā)他們的學習積極性，每節(jié)復

習課的任務給他們放寬條件，只要能完成。在學生中開展組長負

責制，由組長帶領本組的進步c考試后總結對進步大的組進行表

彰，為了鼓勵學困生的學習勁頭，再多設置一個個人進步獎，獎

給進步最大的學生。

三、學生名單：

復習計劃：八年級物理在本學期的工作計劃的指引下現(xiàn)已進

入

復習階段，為了使每個學生能夠抓好這段關鍵時期的學習，

在期末考試中能考出理想的成績，先將下階段詳細地復習計劃如

下：首先，制訂詳細的課時復習計劃。每周復習一章內容，每節(jié)

課根據(jù)課時內容的多少安排1或2課時的內容，內容量適中，盡

量使每個學生通過努力都可以在課堂上完成任務。難度由淺入

深，循序漸進，是每個認真聽講的學生都有進步。

其次，對于基礎知識每節(jié)課的要點，上課時先和學生一塊回

顧總結，學生記錄在本上就是一項作業(yè)，然后在課堂上或課下按

學習小組，由組長負責過關，組長由老師親自把關。對于知識應

用的類型題以目標為主，隨講隨練。

第三、上面是對于全體學生的，為使最后的成績更明顯，再

根據(jù)學生的實際情況進行培優(yōu)補差。（見培優(yōu)補差計劃）讓“吃

不飽的學生多吃，消化不好的學生好好消化?！?/p>

特長生培優(yōu)計劃：就象領導所說的；優(yōu)秀生代表老師的水

平C

作為一名任課教師能夠代表你水平的就是你的得意門生。所

以，自己需要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀生來顯示自己的水平。本學期我對

特長生做了以下計劃：

首先，是特長生的選定，老師就像伯樂，學生就像千里馬一

樣，老師得能夠發(fā)現(xiàn)千里馬.我是以期中考試成績來確定的，一方

面考慮物理這一科目在每班的前三名或70分以上的，第二考慮總

分在全年級前20名的物理成績較差的這些學生.把這些學生確定

為特長生培養(yǎng)的對象.

其次，是確定切實可行的較為科學的計劃。在期中考試中全

年級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)達到平均每班

1至2人，為達到這一目標，制定如下計劃：首先和有希望達到

優(yōu)秀的學生共同總結并探討切實可行的方法。其次給他們介紹一

些物理的學習方法。第三，每人添一個能力提高本，在完成每天

基本的學習任務外，不論何時何地見到、做到模糊、疑惑的問題

做、記載本上每天交我面改，要求每天至少要有一題，本上的題

不能有重復的，有疑問必解決，學生若不來找我，我要去找學

生。

最后，希望通過師生共同努力，使他們成績更優(yōu)。創(chuàng)優(yōu)課得

與失：在學校歷時4周的創(chuàng)優(yōu)課活動中，通過積極的.聽評課，使

我對自己的教學方式有所感悟.大家是"八仙過海，各顯神通.”都

拿出了看家本領使我大開眼界！收益非淺.

首先是老師們都能緊跟時代步伐,適應新課標的要求.

能夠以學生為主體，老師為主導的進行教學.能夠使用多媒體

手段提高自己的教學.其實在平時，老師們的認真勁和認真精神

都是我學習的對象。這些使我深刻的感受到：大家都在進步自己

也不能落后！

其次，是自己不足的是課件的制作的高級但不科學，

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇14

一、做好初三學生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學困生。

L經常和學生談心，關心學生，讓尖子生找到繼續(xù)提高學習成

績的方法，讓學困生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積

極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根

據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。讓學生認識到理科教學的短

期提升效果。

2?不定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解“關鍵學

生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況，以獲

得第一手資料。靈活調整教學方案。

二、制定有效的培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和晚自習，對各種情況的學生進行輔導，“因材

施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的具體情況采取相應的輔導方法。

具體方法如下：

1.每節(jié)課要留空出10-15的時間當堂對學生進行檢測，檢測

試題題量要適中，有針對性，分開層次，不同的學生完成不同的

問題。

2,座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好學生帶

動差生學習，優(yōu)等生與中等學生結為對子。實現(xiàn)真正意義上的

“兵教兵”。

3.課堂練習設置要分成三個層次：第一層“必做題”（基礎

題）；第二層：“選做題”（中等題），第三層“思考題”（拓廣

題）。滿足不同層次學生的需要。讓不同層次的學生都有不同層

次的提高。

4,備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培

優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或

選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)

學生，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。

5.上好”習題講評課”。“習題講評課”要增加信息量，圍

繞重點，增加強度,引導學生高度注意。解答習題要有多角度，一

題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，

培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧

妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在

質量，訓練要有多樣化。

6.認真做好“理化實驗”。理化實驗對學好理科教學至為關

鍵，實驗在前，分析在后。讓學生真正意義上的“做中學”。

7.每周進行一次測試“周考”；每月進行一次“月考”。建

立學生學習檔案。關注學生學習質量的變化。

三、值得注意的幾個問題

L不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

做到言出必行。

2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們

一定難度的題目讓他們進行練習，學困生從基礎題進行，已達到

循序漸進的目的。

3.不要把與家長聯(lián)系變成向家長告狀，當不同層次的學生有

明顯變化的時候，把“好消息”及時的通知學生家長，讓學生從

心里感覺到老師在信任自己，在幫助自己，師生同心。一定會戰(zhàn)

無不勝。

4.對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能

力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5?對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價，是

當面評價。

6.重視每一次小測驗后學生的心里變化，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋

矯正，耐心輔導，消除學生的不適情緒。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇15

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生

的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導

和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，

形成物理基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理

尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓練良好學習習

慣，從而形成較扎實的基礎和能力，以便在測試中取得好的成

績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物

理成績。

二、學生情況分析

本級學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比較正常，具體

到每個學生來說，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象已經顯現(xiàn)出來，

尤其是思想差生的存在，增添了我們的負擔，接過來以后感覺自

己肩上的擔子非常重，壓力比較大，要培養(yǎng)學生的學習習噴，改

變和提高學生的思想品質，直接關系到這級學生的總體發(fā)展，從

學生的學習成績來看，各班級存在較大差別，各班內學生的學習

水平參差不齊，學困生的數(shù)量還較大，這部分學生的成績均在平

均成績的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己

將來的發(fā)展和該班級的位次，他們學習成績的落后所帶來的影響

是巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也

直接影響了自己的發(fā)展，自己的壓力也是重的，作為教師要認識

到這一點。

中游生在各班中所占的比例總體上較少，如果占到70%或更

多一點的話，整個班級的總體成績會有很大的提高，這種事實制

約了教學質量的提高。

上游生的數(shù)量偏少，與全區(qū)其他兄弟學校班級相比處于明顯

的劣勢，這給學生將來的發(fā)展帶來不利影響，總體競爭力不強，

優(yōu)生數(shù)量少致使班級整體成績難以提高。

三、差生差的原因

究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎太差，知識欠缺

多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為

讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣，在學生中的影響很

壞，有的是學習沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學習毫

無興趣，甚至有厭學的情緒，表現(xiàn)在學習上就是懶惰成性，教師

布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極

對付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘，這部分學生

不僅學習上不用功，反而還影響班內其他同學，想學習的司學也

受到他們極大的制約，所以導致師生對他們較為反感，但是越是

這樣，他們越是嚴重，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分化

的現(xiàn)象頗為嚴重。

四、轉化目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。

2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與

到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和

補差工作每周不少于一次。

五、轉化措施

1、首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)

補差明確目標。課外輔導，利用課余時間。輔導教師認真制訂各

科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生

定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，

共同提高。

5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，

并安排課外作品，不斷提高做題和能力。定期對培訓的學生進行

考試和檢測，及時了解培訓情況

6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并

鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的

學習積極性和成功感。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確

方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇16

每學期的工作重中之重既是“后進生”的轉化，“后進生”

一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。在后進

生中能力差的只是個別學生，大部分學生有能力趕上去，之所以

變差，與自己的不良的學習行為，學習習慣有很大的原因。要改

變差的現(xiàn)狀，改變他們的學習行為和不良的習慣是重點。

我們都知道，播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；

播種性格，收獲命運。教育的過程就是讓孩子養(yǎng)成良好的習慣的

過程。愛讀書的習慣，勤思考的習慣，勇于實踐的習慣……這些

良好的習慣對孩子的健康成長是極為有益的。

凡是好的態(tài)度和方法，都要使它化為習慣，只有成為習慣，

好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應用，好像

出自本能，一輩子受用不盡。要糾正不良習慣，必須有明確的意

識，科學的方法和足夠的耐心。每糾正一種不良習慣，孩子就前

進了一大步。

今年我?guī)?、6、7、8四個班的教學，從學生的情況看，差

的學生對學生失去了興趣，在學習上便顯得極為懶惰，作為老

師，我將時刻提醒他們，督促他們調動其潛在的能力，這需要我

的耐心，另外還是耐心。當然，要讓學生感受到老師發(fā)自內心的

愛。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇17

作為一名教師，一個贊許的眼神，一句由衷的贊語，都是如同

一場及時的甘露，為受折而焦渴的小苗點燃希望之火，但是這種滋

潤的甘露是否灑得均勻呢？這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。教

師培優(yōu)的主要時間應在課堂上，因為培優(yōu)對象的物理基本功都較

好，思考、反應能力也都不錯，在上課時，只需稍加點撥，就能

看到他們的明顯進步，這就對教師提出了要求，針對培優(yōu)生在課

堂上的表現(xiàn)，在課前必須做好各項準備，如，怎樣激勵學生動

腦，學生可能會提出什么樣的問題等。教師做到心中有數(shù)，才能

更好的駕馭一堂課，提高課堂效率。俗話說：“心急吃不了熱豆

腐”，要想培優(yōu)取得成效，需要教師長期堅持做好輔導工作，在

遇到困難時一定不能半途放棄，細心觀察學生的表現(xiàn)，及時調整

對學生的培優(yōu)方案，久而久之，自然會有所收獲。在平時教學中

我從以下幾個方面對優(yōu)秀生進行培養(yǎng)。

一、量身定制分目標，循序漸進完成總目標。

根據(jù)平時教學中的觀察，我選了這么一批學生作為我的培優(yōu)

對象：能較好地完成老師布置的各項任務，愛學習肯學習，有想

學好物理的想法，但是還不太掌握學好物理的方法。我對這么一

批學生樹立了一個總目標，那就是成為班上其他學生學習的榜

樣；然后又根據(jù)個性差異、能力高低各自樹立了分目標，有針對

性的進行輔導，一項一項進行拔尖培優(yōu)分目標如下：

這樣的分目標學生比較容易達到，每隔一段時間，根據(jù)每個

學生完成目標的情況都有個學習的側重點，長期堅持，最終提高

學生的各項能力。

二、實行“追趕超越”，加速學生進步。

通過上一學期的系統(tǒng)學習，這批學生已經養(yǎng)成了良好的學習

習慣，老師布置的各項任務無需督促都能做到，但完成質量一

般，怎樣程度的挖掘他們身上的潛力，做到精益求精，就需要教

師動動腦筋了。我把這批學生每六人分成一組，每月制定相同的

分目標，并要求他們比一比，在一個月之內，看誰完成的好，最

令老師滿意。小孩子的爭強好勝心都是很強的，他們有了競爭對

手后，就可以看到，他們課上在比，課下也在比。同時我每天堅

持對他們的學習情況進行小結，誰今天做的比較好，誰明天還要

繼續(xù)努力，同時進步的學生，我在班上大力表揚，孩子們學習的

勁頭就更足了，那么完成我所布置的分目標，也就顯得容易了。

如，李志和徐連雨是一組中的競爭對手，我要求他們倆在平時學

習中你追我趕，相互競爭，讓他們在這種氣氛中加倍努力學習，

讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。

三、及時進行經驗總結，互相學習共同努力。

每隔一段時間，當學生達到了我所定的分目標，我就將他們

集中起來，分別談談自己最近一段時間是怎么搞好物理學習的，

并展示自己的學習成果，要求他們認真聽取別人的學習方法，在

制定下一階段要達到的分目標時，鼓勵他們學習其他同學的好辦

法，并學著做小老師，把自己的方法教給別的同學，從而讓他們

有學習的成就感。

培優(yōu)工作不是一天就能見效的，需要教師長期有耐心的堅持

下去。課余時間也不能放松對培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒

童，在校住讀，學習幾乎靠老師全管，那么每天的課余時間，也

應由老師合理安排，做到張弛有度，在保證孩子的玩耍時間的同

時，也要監(jiān)督他們復習當天所學內容，做到時時管，事事管，才

是對課堂學習的延續(xù)。

四、記錄培優(yōu)生輔導過程，不斷完善培優(yōu)方法C

在制定了培優(yōu)輔導計劃后，我堅持每天記載輔導培優(yōu)生的過

程，然后進行反思、總結，這些方法中那些比較有效，還需改進

的地方有哪些，等等，然后及時做出調整，以對下一階段的工作

指明方向。

有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知，差生分三

種，一種是學習成績差的，此類差生大多是學習上有障礙,諸如基

礎差，學習觀念淡薄.學習態(tài)度不端正，缺乏上進心，學習方法欠

缺，一種是紀律差，成績時好時壞的。有點小聰明的調皮學生，另

一種是成績差，紀律也差的雙差生.無論是哪種差生，他們的校園

生活都是暗淡的，生活在老師的冷眼.家長的呵斥，同學的戲謔，

集體的排斥之中，缺乏應有的關愛.尊重和信任，最終是破罐子破

摔，繼續(xù)差下去，一步步走向錯誤的人生，浪費了大好的學習時光,

老師可惜.家長痛惜。為此，作為一名教師，我們必須想方設法去

讓他們感受關心和溫暖，讓他們就會產生一種積極向上的動力.樂

于接受教育，使他們由“我是差生”的心理轉變到“我并不

差”?！拔乙灿泻枚啾焕蠋?、同學發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點”，從而對自己有

信心。

一、樹立自信，激發(fā)學習興趣

首先，幫差生找到自信，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，充分尊

重其愛好，因勢利導，讓差生體驗成功c差生雖然毛病較多，但他

們身上不是沒有優(yōu)點和長處，只要細心觀察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃

光點。差生在學習上有一定的難度，但他們有他們自己的愛好、

特長。作為老師不能只光看學習這一方面，要多發(fā)現(xiàn)他們突出的

方面，譬如有些成績差的學生在音樂.體育上卻很有天賦。我們要

抓住他們的優(yōu)勢進行培養(yǎng),從而消除他們在學習上的自卑心理，要

讓他們覺得自己也很棒，引導他們往這些方面發(fā)展，但也需要文化

知識充實，鼓勵他們在發(fā)展自己特長的同時也多學點知識，這樣學

生有了信心，有了興趣定會有所進步。

二、利用學習合作小組進行以“優(yōu)"帶"差”

根據(jù)學習成績，結合學生性格，盡可能進行合理搭配，組成

化的，實力相當?shù)膶W習合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問

題，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無意地仿效

榜樣，達到以優(yōu)帶差的目的。教師要經常有意識地布置一些需要

集體合作才能完成的任務，通過研究性學習或質疑探討等形式，

讓他們相互啟發(fā)，進行智慧的碰撞，最終達到提高自己的目的。

既可以讓“優(yōu)秀生”主動幫助“差生”，又能讓“差生”主動求

助于“優(yōu)秀生”，促使整體水平的提高。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇18

一、指導思想：

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作

不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)

展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目

的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教

育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教

學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓

優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

學校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學生的學習情

況，摸清底子，對班上按學生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差

工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。

三、扎實做好培優(yōu)工作

1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生

在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各

教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是

精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，通過各種形式的活動來

提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2、做好優(yōu)良學生的“補差”工作

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的

補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這

部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提

高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、具體要求：

1、培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)

展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資

源，如文學、奧數(shù)、藝術、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)

展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，

采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不

足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2、精心準備培優(yōu)補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。

3、及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載內

容做一次檢查。

4、期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

五、輔導時間：

單周：星期一晚自習培優(yōu)雙周：星期一晚自習補差

六、優(yōu)秀生、學困生名單

1、優(yōu)生名單：

2、學困生名單：

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇19

一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何

情況下學生總會有差別。

這就決定了作為教師，接受每一個學生是無條件的。學生在

學校都希望得到教師的尊重、關心、愛護、幫助和教育。教師平

等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的

基本要求。教師的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向

大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是教師狹隘教育

觀的'表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是

人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個教師愛優(yōu)等生

是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞

動，但是，只要教師拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許

多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能

促使他們不斷進步。

二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不

夠。

教師工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學

生人生發(fā)展的過程中，教師所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮?/p>

的角色是良師益友的角色。因而，在教師工作中，必須淡化教育

者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到

師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已

成為發(fā)展過程中的一個核心。教師則是學生自我發(fā)展的促進者。

中學生即將走向更高一級的學校，他們腳下的路在哪里？他們將

走向何方？教師是他們走向理想之路的引路人。對中學生來說他

們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是噗喋不休的說教，他們需要

的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解

惑人。

三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問

題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為教師要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想

辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了

理解、執(zhí)行教師意圖的目的。

教師盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己

的事情，不是教師的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃

分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思

想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。

面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過

程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。教師要做的并不是簡單地堵

漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是

做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛

圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤

物細無聲”O(jiān)

四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補

牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究

方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多教師創(chuàng)造了不

少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流

坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班

規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、

超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活

動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚

和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教

導會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度筆。

總之，教師工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展

的工程。它需要教師用心去經營，用心去構建。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇20

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生

的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導

和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，

形成物理基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理

尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓練良好學習習

慣，從而形成較扎實的基礎和能力，以便在測試中取得好的成

績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物

理成績。

二、學生情況分析

本級學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比較正常，具體

到每個班來說，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象已經顯現(xiàn)出來，尤

其是思想差生的存在，增添了我們的負擔，接過來以后感覺自己

肩上的擔子非常重，壓力比較大，要培養(yǎng)學生的學習習慣，改變

和提高學生的思想品質，直接關系到這級學生的總體發(fā)展，從學

生的學習成績來看，各班級存在較大差別，各班內學生的學習水

平參差不齊，學困生的數(shù)量還較大，這部分學生的成績均在平均

成績的半數(shù)以下，既拖了整個班級的后腿，也直接影響到自己將

來的發(fā)展和該班級的位次，他們學習成績的落后所帶來的影響是

巨大的，但這是實實在在的，差生在給別人造成影響的同時也直

接影響了自己的發(fā)展，自己的壓力也是重的，作為教師要認識到

這一點。

三、差生差的原因

究其原因，差生各有差的原因，有的是基礎太差，知識欠缺

多，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響，認為

讀書無用，并沾染了一些不良的社會習氣，在學生中的影響很

壞，有的是學習沒有動力，更談不上積極性欠主動性，對學習毫

無興趣，甚至有厭學的情緒，表現(xiàn)在學習上就是懶惰成性，教師

布置的課堂作業(yè)都不想做，略微好點的是抄襲、照搬照抄，消極

對付在校時間純屬應付公事，當一天和尚撞一天鐘，這部分學生

不僅學習上不用功，反而還影響班內其他同學，想學習的同學也

受到他們極大的制約，所以導致師生對他們較為反感，但是越是

這樣，他們越是嚴重，形成惡性循環(huán)，差得越來越差，兩極分化

的現(xiàn)象頗為嚴重。

四、轉化目標：

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與

到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和

補差工作每周不少于一次。

五、轉化措施

1、首先制定教師培優(yōu)補差責任目標，讓輔導教師通過培優(yōu)

補差明確目標。課外輔導，利用課余時間。輔導教師認真制訂各

科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生定

期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共

同提高。

5?對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并

安排課外作品，不斷提高做題和能力。定期對培訓的學生進行考

試和檢測，及時了解培訓情況

6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓

勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學

習積極性和成功感。

7,充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方

向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇21

本學期我擔任八年級三個班的物理教學工作，該班學生的學

習能力差異很大，為了讓每一個學生都能夠進步，特做了培優(yōu)輔

差計劃如下：

一、指導思想：

為提高三個班的物理學習成績，全面提高全班學生學習的主

動性和積極性，進一步發(fā)展智力、提高學習成績，特制訂培優(yōu)輔

差工作計劃。

二、思想方面的培優(yōu)補差：

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關

愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極

性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)

學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與班主任老師交流，進一步了解學生的家庭、生

活、思想、課堂等各方面的情況。

三、有效培優(yōu)補差措施：

利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提

高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法

輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教

兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”即基礎題，

第二層：“選做題”即中等題，第三層“思考題”即拓展題。滿

足不同層次學生的需要。課本教材后面的聯(lián)系題一般為基礎題，

難度不大，但是對學習內容的鞏固有基礎作用，為第一層次；教

學輔導材料上有很多習題，難度有適中的，也有較大的，可以作

為第二層次和第三層次使用。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成

果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必

要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能

保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設

計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面

向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有

利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加

強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有

多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生

思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講

精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的

題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

四、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同

仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以

給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程

度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與班主任交流，相互了解學生在家與在校的一些情

況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信

心。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

五、落實培優(yōu)補差方案：

我們針對學生知識殘缺不全，基本解題方法不熟悉的特點，在

面向全體學生采取知識點逐一過關的基礎上，主要采取六個分層

落實教學常規(guī)，實現(xiàn)共同提高。

1、學生分層：以班為單位，根據(jù)學生現(xiàn)有知識、能力水平

和潛力傾向將學生分為A,B,C三層。其中A層學生：成績優(yōu)

秀，基礎扎實，學習自覺，有能力獨立完成作業(yè)，有嚴密的數(shù)學

邏輯思維和綜合解題能力。B層學生：成績中等，上課能聽懂，

能獨立完成基礎知識題目，但綜合能力欠缺，邏輯分析思維尚未

成熟，主動性積極性較好。C層學生：基礎不扎實。表現(xiàn)為：計

算能力弱，領悟能力差，學習習慣不好，學習意志不堅定。根據(jù)

自愿，學生可在層間流動，也可腳踏兩層。

2、備課分層：備課是課堂教學的基礎。因此，我們堅持通

過集體備課來明確教學目標，設計教學內容，堅持在集體備課

時，突出對培優(yōu)補差的討論和研究，經過分析學生的能力增長

點、思維障礙點，對不同層次學生提出不同的目標要求°備課內

容以學案和教案呈現(xiàn)出來。學案供學生使用，內容主要有:考綱

要求，基礎知識整合，重點熱點探究，鏈接高考，總結歸納，課后

練習五部分。其中基礎知識整合，重點熱點探究，課后練習都以

培優(yōu)補差為出發(fā)點設計不同的教學目標，由淺入深，梯度合理，

可供不同層次學生選用。教案供教師使用。任課教師根據(jù)圻教班

級實際情況，圍繞教學目標，編寫教學設計，主要內容有：

教學內容、重點難點、課堂范例、探究點的設置、方法規(guī)

律、作業(yè)布置、課后反思等。

3、授課分層：

分層授課的主要理念是：以學生為本，低起點，緩坡度，讓

不同層次學生都有思考和回答問題的機會，讓各個學生在課堂中

都能嘗試成功。分層授課模式是：基礎知識整合一嘗試探究一分

層點撥一歸納小結一布置作業(yè)。課堂教學中，我們交叉采用平行

推進和分層推進授課。對于基本知識回顧、基本技能訓練和課堂

歸納小結，無論哪個層次學生都必須參與，同步進行；對于重點

知識的延伸拓展，并把所學知識迂移到習題中時，不同層次學生

進行不同層次的概念理解和不同要求的探究。

4、作業(yè)分層：對于作業(yè)，我們堅持做到：分層設計、統(tǒng)一

要求、不同批改。（1）分層設計：可為C層學生設計基礎題；B

層學生除了做C層學生的基礎題，還配以簡單的例題變式練習；

A層學生除完成B、C層學生布置的題目外，主要從思想方法和

能力培養(yǎng)上設計具有綜合性、開放性、討論型。

（2）統(tǒng)一要求：平時，我們在學校分配的時間內要求學生

按時作業(yè)，按時收繳，做到有練必交，有錯必糾；做好訓練，變學

堂為戰(zhàn)場，做到平時練習考試化，并要求學生建立錯題檔案，及時

領悟內化、查漏補缺。

（3）不同批改：對于不同層次學生的作業(yè)采取不同的批改

方式。對C層學生盡量采用面批，及時指導，做到日清周結，幫

助他們提高；對A、B層學生的作業(yè)，我們采取初改或者輪改的

方式，批改后，要求他們互相對照獨立完善，鼓勵他們自主鉆

研，力求更優(yōu)。

5、輔導分層：我們利用學生自習課時間，分別對C層學生

和A層學生在課堂中尚未解決的問題進行輔導，而且側重點不

同：對C層學生側重于興趣、信心、愿意學習等意識教育；對A

層學生側重于培養(yǎng)綜合運用能力和解題方法技巧的指導。

2024年物理培優(yōu)補差個人計劃篇22

一、指導思想

拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉變后進生，

這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標。具體而言，要提高優(yōu)等生的自

主、自覺學習的能力，幫助偏科生提高所偏學科的成績，幫助中

等生養(yǎng)成好的學習習慣，改變學習方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓

后進生得到關愛，逐步改變自己的不良行為習慣，爭取成績的逐

步提高。

二、目的要求

通過培優(yōu)輔差工作，要使好的同學更上一層樓，成為大家作

出榜樣，讓偏科生成績更優(yōu)，學習更自信，讓后進生在老師的關

愛、輔導和同學的幫助下積極上進，形成一個良好奮發(fā)局面。具

體而言：

1、讓學生樹立起學習的信心和志氣，改善缺點，不斷進

步。

2、使學生轉變觀念，認真學習，勤奮努力，陶冶情操。

3、全面提高學生學習的主動性和積極性。

4、在學生中形成“趕、幫、超“濃厚的學習氛圍，使每個

學生學有所長。

三、基本情況分析

本屆初三—名學生，部分同學學習積極性較高，學習目的明

確，上課認真，興趣濃厚，但同時，有些學生偏科嚴重，對所偏

學科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學學習不夠認真，紀律生

活方面比較懶散，自控能力不強。

培優(yōu)對象：略

治拐對象：略

輔差對象：略

四、具體措施

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他

們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。