初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用課件

初三語言運用復(fù)習(xí)初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解語言運用題的題型。

2、掌握語言運用題的審題方法。

3、提高運用語言的能力，力求做到簡明、連貫、得體。初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用主要題型:1．圖表題2．語言品析題3．對聯(lián)題4．情境對話題5．綜合學(xué)習(xí)探究題6．修改病句和續(xù)寫仿寫初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用

2008年5月12日四川發(fā)生強(qiáng)烈地震時，正在上課的玉石鄉(xiāng)實驗小學(xué)的陳浩同學(xué)，發(fā)覺教學(xué)樓猛烈搖晃，他意識到地震了，便迅速撤離到安全地帶?；仡^的瞬間他發(fā)現(xiàn)一個女孩站在即將倒塌的高墻前，面對危險，他不顧個人安危奮力沖過去，一把推開女孩。高達(dá)三四米的磚墻倒塌下來，他被埋在厚厚的瓦礫中，身受重傷……他臨危不懼、舍己救人的精神深深感動了我們。①請你用簡潔的語言給陳浩寫一段表示慰問的話。（要求：簡明連貫、得體、感情真摯、不超過40字）。（2分）②假如你是陳浩，接到上述表示慰問的話后，請作出恰當(dāng)?shù)幕貜?fù)。（要求：簡明連貫、得體、感情真摯、不超過40字）。（2分）原題再現(xiàn)：2008年中考語言運用題。初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用審題：1、審答題內(nèi)容(答什么)2、審答題思路(怎么答)扣緊試題“要求”抓題干中關(guān)鍵詞句

初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用評分標(biāo)準(zhǔn)：第①小題中：對陳浩舍己救人的精神表示欽佩、贊揚1分；關(guān)心其受傷情況，祝愿其早日康復(fù)1分。第②小題中：回應(yīng)“舍己救人”1分；回應(yīng)“身體受傷”“早日康復(fù)”1分。初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用主要問題：

1、不能認(rèn)真審題，提取題目中有價值的信息，然后有針對性地作答。

2、語言不能做到簡明連貫、得體，多有病句，空話、套話多。3、答題中錯別字多，尤其是標(biāo)點符號的使用存在較大問題。初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用

①千鈞一發(fā)之間你毫不猶豫地選擇救助他人，用行動詮釋了崇高。祝你早日康復(fù)重返校園！謝謝你的慰問。雖然身受重傷，可我對當(dāng)時的選擇毫不后悔。我相信我會盡快康復(fù)的。滿分示例：初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用

②你的生命因你的勇敢與無私發(fā)出耀眼的光芒。短暫的疼痛只是命運給你的考驗，堅強(qiáng)面對吧！謝謝你的鼓勵。危難之中，我更相信人間自有真情在。我會堅強(qiáng)面對痛苦，爭取早日康復(fù)。滿分示例：初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用

為提升青島市的城市品位，繁榮地方經(jīng)濟(jì)，豐富人民群眾的物質(zhì)、文化生活，近年來，青島市推出了一系列具有濃郁地方特色的節(jié)慶活動。諸如青島國際啤酒節(jié)、海洋節(jié)、市北蘿卜會、四方糖球會、膠州大秧歌節(jié)、嶗山櫻桃節(jié)、即墨祭海節(jié)、平度葡萄節(jié)、膠南茶葉節(jié)……

請選取自己最熟悉的一個節(jié)慶活動（不限于上述節(jié)慶活動），作簡要介紹（要求：寫出節(jié)慶活動的地點，主要內(nèi)容和特色，語言要流暢，80字以內(nèi)）。（4分）初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用審題：

1、看要求，確定答題內(nèi)容。

2、讀題目，準(zhǔn)確提煉信息。語言：

1、簡明連貫得體

2、優(yōu)美恰當(dāng)?shù)男揶o富有表現(xiàn)力的詞語初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用滿分答案示例1、青島國際啤酒節(jié)每年八月在啤酒城舉辦。國內(nèi)外各個啤酒品牌匯聚一堂，人們暢飲啤酒，盡情參與到嘉年華、歌舞晚會等活動中。豐富了人們的生活，提升了青島在國際上的影響力。2、在海云庵舉辦的四方糖球會具有濃郁的地方特色。在那里，各種糖球看得人眼花繚亂。到處都是小吃，到處都是孩子。糖球會使正月變得更豐富多彩了，也繁榮了青島市的經(jīng)濟(jì)。初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用█病句類型：

語序不當(dāng)搭配不當(dāng)成份殘缺贅余結(jié)構(gòu)混亂不合邏輯表意不明六大類型初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用成份殘缺贅余1、從大量的事實中告訴我們：環(huán)境災(zāi)難是沒有國界的。

缺主語：“從……中”掩蓋了主語“事實”。2、劉老師把這次團(tuán)隊活動的具體詳情都告訴了大家。贅余：“具體”與“詳”重復(fù)。3、新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國建設(shè)成為一個富強(qiáng)、民主、文明。缺賓語：沒有與“成為”呼應(yīng)的賓語。

大量的事實的國家。情況例題初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用成份殘缺贅余4、經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。

缺主語：刪“經(jīng)過”，“培訓(xùn)”成主語；或刪“使”，“我”成主語。5、中國人民正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。

缺謂語：“為建設(shè)……強(qiáng)國”是介賓短語作狀語，此句缺謂語。而奮斗。練習(xí)初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用語序不當(dāng)1、通過檢查，大家討論、解決、發(fā)現(xiàn)了課外活動中的一些問題。應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”，再“討論”，最后才“解決”。3、我們班的同學(xué)將來都希望成為一個有作為的人。

應(yīng)改為“都希望將來成為”。2、各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識”，再“改正”。發(fā)現(xiàn)、討論、解決了都希望將來改正并認(rèn)識例題初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用語序不當(dāng)4、同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。

5、中國古代書畫藝術(shù)中的許多傳世杰作不僅是人類藝術(shù)寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。

“不僅……而且……”是遞進(jìn)關(guān)系，此處應(yīng)是從小范圍到大范圍的遞進(jìn)。廣泛地交換了不僅是中華民族的藝術(shù)瑰寶，而且是人類藝術(shù)寶庫中的珍品。練習(xí)初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用搭配不當(dāng)1、他那崇高的品質(zhì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

“品質(zhì)”是抽象的，不能講“浮現(xiàn)”。2、我們一些足球運動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。運動水平不能講“改善”。3、臨近畢業(yè)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。

學(xué)習(xí)態(tài)度不能講提高，可改成“端正”或“改進(jìn)”。形象提高改進(jìn)例題初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用搭配不當(dāng)4、青年男女不再以財產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學(xué)文化知識的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴侶。

“財產(chǎn)多寡”“門第高低”為兩面，而“能勞動”“有科學(xué)文化”為一面。5、近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校重點建設(shè)了一批高水平的大學(xué)。

“規(guī)?！辈荒苷f“加快”。6、這個文化站已成為挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表彰?！芭囵B(yǎng)失足青年”搭配不當(dāng)。練習(xí)初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用不合邏輯1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們采取了相應(yīng)的措施。

自相矛盾，刪去“不”。2、出席這次鐵路職工代表大會的有青年工人、老工人和婦女。

“婦女”與前兩項不是同一標(biāo)準(zhǔn)。3、在這個邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供服裝、文具、家電、各類用品的大型超市即將開業(yè)。

“各類用品”與前面三項不是同一標(biāo)準(zhǔn)。例題初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用不合邏輯4、數(shù)學(xué)對于我不感興趣。

數(shù)學(xué)怎么對我呢？應(yīng)改為“我對于數(shù)學(xué)”。6、早晨五六點鐘，在通往機(jī)場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群?！叭巳骸笔钦w性名詞，就不能用“數(shù)萬名”來修飾。我對于數(shù)學(xué)5、據(jù)初步統(tǒng)計，目前有近20%左右的人將儲蓄視為未來的養(yǎng)老保險金。“近20%”和“20%左右”自相矛盾。練習(xí)初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用結(jié)構(gòu)混亂1、你不認(rèn)真學(xué)習(xí),那怎么能有好成績是可想而知的。反問句式和陳述句式的雜糅。2、鳥類的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的。

是“受到……的變化”和“是因……而引起的”兩種句式的雜糅。3、他之所以取得這樣大的成績，是他刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏取得的。

“之所以……是因為……”和“……是……取得的”兩種句式的雜糅。是因因為呢？沒有好成績是可想而知的。例題初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用結(jié)構(gòu)混亂4、由北藝劇院復(fù)排的歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張地排練之中。

“正在緊張地排練”和“正處在……之中”兩種句式的雜糅。5、作為一個共產(chǎn)黨員，特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。

“從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點”兩句式的雜糅。

6、上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手?！白髡呤且晃弧A裔”和“是出自……之手”句式的雜糅。以出發(fā)

出自練習(xí)初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用表意不明1、明天就要上新課了，我得趕快回去準(zhǔn)備一下。是“老師”準(zhǔn)備，還是“學(xué)生”準(zhǔn)備？2、經(jīng)過這次有趣的實驗，我愛上生物了。

是愛上生物課程，還是愛上大自然的生物？3、大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題,普遍感到非常氣憤。是對護(hù)林員揭發(fā)感到氣憤，還是對林業(yè)局偷運木料感到氣憤？例題初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用表意不明4、北京圖書館收藏著著名學(xué)者章太炎的書。章太炎的書，可指章太炎所著的書，也可指章太炎所收藏的書。5、開刀的是他的父親。

“開刀的”可是醫(yī)生，也可指病人。練習(xí)初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用應(yīng)對策略1、夯實知識積累，增強(qiáng)辨析能力。2、關(guān)注社會熱點，豐富各類信息。3、匯集典型習(xí)題，強(qiáng)化應(yīng)對能力。初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用1、（1）示例：漫畫《懂事的孩子》中，公交車上一位老人拄著拐杖，拉著扶手站立著。前后的成年人視若無睹，一位學(xué)生起身說：“大爺，您請坐”。（1）請用簡明的語言說明漫畫內(nèi)容。（不超過60字）（2）如果你也是同一輛車上的一位乘客，針對這種現(xiàn)象，你會說些什么？（2）示例1：對小同學(xué)：你真是個懂事的好孩子，尊敬老人懂得孝順的人會一生幸福。如果人人都像你一樣，我們的社會一定會變得更溫暖更美好。示例2：對兩個成年人：你們這樣做是不對的，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)你們成為老人，蹣跚邁入車廂時，別人對你熟視無睹，你又會做何感想呢？初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運用(據(jù)新華社北京2002年5月26日電)城市路牌上的地名為什么要用漢語拼音標(biāo)注，可否改成英文？民政部近日就此接受記者采訪時強(qiáng)調(diào)，地名標(biāo)志是領(lǐng)土主權(quán)的象征，用拼音標(biāo)注地名，事關(guān)國家領(lǐng)土主權(quán)和尊嚴(yán)，用英文等外文拼寫地名標(biāo)志，在中國是禁止的。請用簡潔的語言概括出民政部的明確態(tài)度和理由，不超過30字。

禁止用英文拼寫地名，地名象征領(lǐng)土權(quán)，事關(guān)國家領(lǐng)土主權(quán)和尊嚴(yán)。初三義務(wù)輔導(dǎo)語言運