圖像的加工Photoshop海報設計教案

學習文檔僅供參考《圖像的加工——Photoshop海報設計》教案課題圖像的加工——Photoshop海報設計適用年級高二學校容山中學時間2007年11月教師陳喜聯(lián)系28817746E-mailsdchenxi@21cn教學設計描述摘要：本節(jié)課在高中信息技術新課標的理念指導下，遵循在教師指導下的以“學生”為中心的學習模式，給學生真實的、比擬貼近自己需要的、同時又具有挑戰(zhàn)性的任務〔主動式任務驅動法〕，以此帶動教學全過程，進而實現(xiàn)學生對新知識的探索學習。教學資源說明：對學生的基本技術要求：學生掌握photoshop的一些基本操作。硬件：局域網(wǎng)可連接到Internet網(wǎng)軟件：WindowsXP操作系統(tǒng)photoshop，多媒體廣播軟件等素材：老師給出部分主題素材，同學們可以上網(wǎng)查找教材分析教材采用廣東教育出版社出版、廣東基礎教育課程資源研究開發(fā)中心信息技術教材編寫組編著的《多媒體技術應用》〔必修〕。本節(jié)內容是第四章圖形圖像的采集與加工中的《圖形圖像加工》，利用工具軟件photoshop進行海報設計，目的在于引導學生在圖形圖像加工方面能夠根據(jù)具體需要恰如其分地表達意圖。本節(jié)著重引導學生從如何分析任務需要著手，學會從需要中尋找技術解決的方法或策略，從而實現(xiàn)利用恰當?shù)募夹g表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達意圖。引導學生經(jīng)歷海報創(chuàng)作的整個過程，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學生整體規(guī)劃能力和審美情趣。教學對象分析大部分學生對圖形、圖像的基本知識了解不多，對他們來說，這部分知識幾乎是全新的，而且他們大多數(shù)缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設計制作等能力。通過引導學生制作宣傳海報，讓他們在經(jīng)歷完整的作品制作活動的過程中，逐步領會利用工具軟件解決問題的各種方法，形成良好的習慣和信息表達能力。教學目標知識目標1、了解海報的一般制作過程。2、能夠根據(jù)任務需求，使用圖形圖像軟件加工信息，表達意圖。能力目標學生可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想像力，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。情感目標促進學生獲取信息的能力、設計能力、審美能力的提高，鼓勵學生溶入自己的個性制作出新穎、吸引人的作品。教學重點如何利用圖形圖像加工軟件加工信息，表達意圖。教學難點如何根據(jù)任務需求，熟練使用圖形圖像加工軟件加工信息，并選擇恰當?shù)男Ч问匠浞直磉_主題內容。教學方法案例學習、任務驅動法學習方法自主學習、練習法教學課時2課時教具多媒體平臺、網(wǎng)絡教室教學結構教師：任務呈現(xiàn)指導、咨詢考察學習情況交流評價討論交流評價討論學生：接受任務自主學習反應利用素材完成任務教材的設計思路及分析《Photoshop海報設計》這節(jié)課，是著重培養(yǎng)學生利用工具軟件表達意圖的能力。學好這節(jié)，可以培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力和提高學生的審美情趣，同時使學生在已有知識技能的基礎上得到概括和提高。本節(jié)課以一張宣傳我?！?00周年校慶”的海報為案例來吸引學生的注意，并導入新課。然后向學生展示本節(jié)課的任務需求。在作品創(chuàng)作過程中，鼓勵學生自主學習，學會與他人交流合作，同時在作品的創(chuàng)作中得到知識的升華與提煉。學生在學習過程中一直處于積極主動的主體地位，教師在整個過程中只是起解惑、組織好課堂的指導作用。在自主、探索的學習過程中，學生的自學能力、創(chuàng)新能力、審美能力都得到發(fā)展，學生的知識綜合應用能力也得到加強。板書設計利用多媒體課件進行上課教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情景引入展示一張宣傳我校200周年校慶的海報，引出本節(jié)課的任務。欣賞、分析容山中學宣傳海報，初步形成自己的海報雛形。讓學生對海報有初步的認識，并被其創(chuàng)作、設計出來的精美效果所吸引。從而引發(fā)學生的學習興趣。明確任務圍繞明年是我校200年校慶的主題，要求學生設計一張宣傳海報。給出樣板，具體要求：1．可模仿樣品設計或自由創(chuàng)作。2．素材可從網(wǎng)上下載，:///schoolpic。3．作品的文件名：學號+，文件類型：psd。4．以FTP的方式將作品上傳到教師機本班的文件夾中。各人結合自身的實際情況，根據(jù)給出的要求，提出適合本人的任務，有能力的學生可不受樣品的要求進行自我創(chuàng)作。讓學生自己為自己設計任務，這樣的任務會適合他們自身的水平，他們會更感興趣。同時也實現(xiàn)了分層教學的思想。分析任務引導學生從技術和步驟兩個方面進行作品分析，讓學生形成自己的工作思路。1．步驟分析①根據(jù)主題，確定布局，選定素材②根據(jù)布局，確定素材所在的層③對每一層的素材進行加工處理④對作品進行全局性調整⑤作品保存及上傳2．技術分析圖層：各個素材的層次蒙版：蒙版作用及其編輯工具：選區(qū)、畫筆、文字、填充、移動圖層樣式：效果的調整和運用學生在老師的指引下作出分析，并形成自己的工作思路考到學生在這方面的經(jīng)驗比擬欠缺，教師給予適當?shù)闹敢?，充分表達新課改課堂中“教師為輔，學生為主”的理念。完成任務教師在學生間巡視進行個別指導，對于存在的主要問題則進行全班演示分析學生在進行分析之后，各人進行素材的采集和處理，完成自己的宣傳海報。其間可和其他人